【教学精品课件】《立方根》示范教学精品课件
一、教学内容
本节课选自数学教材第八章第二节，详细内容主要围绕立方根的定义、性质及其应用进行展开。通过本节课的学习，使学生掌握立方根的基本概念，能够熟练运用立方根解决实际问题。
二、教学目标
1. 了解立方根的定义，理解其性质，并能运用性质简化计算过程。
2. 学会运用立方根解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
三、教学难点与重点
教学难点：立方根的性质及其应用。
教学重点：立方根的定义，以及如何运用立方根解决实际问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：立方体模型、多媒体课件。
2. 学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过展示立方体模型，引导学生思考如何计算立方体的体积，从而引出立方根的概念。
2. 例题讲解：讲解立方根的定义、性质，并通过例题进行演示。
3. 随堂练习：布置一些关于立方根的计算题，让学生独立完成，并及时给予反馈。 4. 小组讨论：让学生分组讨论立方根在实际问题中的应用，如体积计算等。
六、板书设计
1. 《立方根》
2. 定义：立方根的定义，以及性质。
3. 例题：展示解题过程，突出关键步骤。
4. 练习题：列出随堂练习题目，注明解答要求。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）计算题：求下列数的立方根：27、64、125。
（2）应用题：一个立方体的体积是64立方厘米，求它的棱长。
2. 答案：
（1）27的立方根是3，64的立方根是4，125的立方根是5。
（2）立方体的棱长是4厘米。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对立方根的定义和性质掌握情况，以及对实际问题的解决能力。
2. 拓展延伸：引导学生探讨更多关于立方根在实际生活中的应用，如立体几何、物理等领域，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定。
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第3课时 解决问题
▶教学内容
教科书P43例4，完成教科书P46“练习九”第12、14题。
▶教学目标
1.经历针对不同情况，运用不同策略解决实际问题的过程，提高分析、比较和解决问题的能力，培养思维的灵活性。
2.结合生活情境，学会根据具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。
3.感受数学知识与日常生活的密切联系，培养数学的应用意识。
▶教学重点
运用不同的策略解决实际问题。
▶教学难点
能根据实际问题灵活选择解题的策略。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、单刀直入，揭示课题
师：同学们爱逛商场吗？在商场购物时我们可离不开数学知识呢。这节课我们将一起运用我们所学的数学知识，去解决生活中的实际问题。（板书课题：解决问题）
二、探究体验，经历过程
1.创设情境，提出问题。
课件出示教科书P43例4销售清单。
（1）观察情境图，收集数学信息。
师：上个星期天，小红一家去家电超市购物。看，他们买了什么？你能从中获得哪些信息？
【学情预设】学生根据表中信息，准确找到商品价格。
（2）依据信息，提出问题。
师：你能提出一个数学问题吗？
【学情预设】预设1：买空调扇和学习机一共要多少钱？
预设2：学习机比护眼灯贵多少钱？
预设3：买这三种商品收银员应收多少钱？
预设4：买齐三种商品小红的爸爸应该准备多少钱？
……
对于可以一步解决的问题，可让学生立刻列式。 ◎教学笔记
【教学提示】
根据题中所给情境提问，培养学生提出问题的能力，充分体会如何根据需要去解决问题。 XX学校--用心用情
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用心用情 服务教育 2 【设计意图】让学生根据情境提出不同的问题，意在培养学生提出问题的能力。
2.分析问题，解决问题。
课件出示教科书P43例4问题。
（1）阅读理解。
全班齐读这两个问题，比较后说一说各自对两个问题的理解。
【精品】第二单元第4课时 解决问题（教案）
冀教版(2014秋)-二年级数学下册
教学内容：解决问题
教学目标:
1.创设具体的情境，进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的知识解决买鲜花和租船问题。
2.结合具体的情境，理解“最多”与“至少”的含义，并学会根据实际情况灵活选择“进一法”和“去尾法”确定问题的结果。
情感目标：在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体现学习数学的价值。
教学重点: 运用有余数除法的知识解决买鲜花和租船问题。
教学难点: 根据实际情况对“余数”进行合理取舍。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
一、复习引入
1.开花。
揭示：在有余数的除法中，余数要比除数小。
2.填一填。
一根绳子长21米，每剪8米可以做一根长跳绳，可以做几根？还剩几米？
3.导入新课
师：动物森林今天格外的热闹！
课件出示：
师：我们也一起去看看好吗？
学生：好。
二、探究新知
1.买花
课件出示： 小兔：用30元钱买鲜花。
（1）30元钱能买几枝郁金香，还剩多少元？
师：用自己喜欢的方法计算，要口答。
学生尝试计算，然后集体交流。
反馈：
30÷9=3（枝）……3（元）
30元钱能买3枝郁金香，还剩3元。
师：想想还可以怎样算？
学生自由说说，反馈。
还可以这样算：
9×3=27（元）
30－27=3（元）
买3枝郁金香，还剩3元。
师：现在你能算出用30元钱买其他两种鲜花吗？
课件出示：
（2）30元钱能买几枝马蹄莲，还剩多少元？
（3）30元钱能买几枝康乃馨，还剩多少元？
学生独自完成，然后集体交流。
反馈：（2）30÷7=4（枝）……2（元）
30元钱能买3枝马蹄莲，还剩2元。
（3）30÷4=7（枝）……2（元）
30元钱能买7枝康乃馨，还剩2元。
2.试一试
解决问题的基本思路与方法
在我们的生活和工作中，我们经常会面临各种问题。无论是小问题还是大问题，解决问题是一个普遍存在的需求。以下是一些基本的思路和方法，可帮助我们更好地解决问题。
1. 分析问题：首先，我们需要全面理解问题的本质和影响，并分析问题的原因。这可以帮助我们确定解决问题的关键点。
2. 制定目标：明确我们要解决的问题，并设定明确的目标。确保目标具体、可衡量和可行。有个明确的目标可以帮助我们更有针对性地解决问题。
3. 收集信息：收集与问题相关的信息和数据。可以通过调查研究、采访专家、查阅书籍和网络等渠道获得有关信息。收集信息可以帮助我们更深入地了解问题，并找到解决问题的线索。
4. 创造解决方案：根据分析和收集的信息，我们可以产生不同的解决方案。思考各个方面、多角度的解决方案，并权衡每个方案的优缺点。
5. 选择最佳方案：综合评估各种解决方案的优劣，选择最符合目标和实际情况的方案。在做出选择时，建议考虑可行性、可持续性和效益。
6. 实施解决方案：制定一个详细的行动计划，并按计划逐步实施解决方案。确保实施过程中的有效沟通和团队合作。
7. 监督和评估：在解决问题的过程中，注意持续监督和评估解决方案的执行情况。如果出现偏差或问题，及时调整方案。
8. 学习和改进：通过解决问题的过程，我们可以学到很多有价值的经验和教训。及时总结、记录并吸取教训，以便在将来面对类似问题时能够更好地应对。 总之，解决问题的基本思路与方法是分析问题、制定目标、收集信息、创造解决方案、选择最佳方案、实施解决方案、监督和评估、学习和改进。通过遵循这些步骤，可以提高解决问题的效率和质量，从而更好地应对日常生活和工作中的各种挑战。
