——“任务型”英语教学“练习度”的研究
课题的提出：
英语课是一门实践性很强、具有明显时代发展性特点的课程。因此，英语课风格不能再沿用某些基础学科传统的、死板的课程风格，对单调的讲授方式必须加以改造，应根据学生和教材实际，设计出以“教师为主导，学生为主体”的符合学科特点的教学与管理模式，让学生在教师的指导下，对所学的读音进行模仿，对所学的语法、句型进行操练，在实践运用及口语交际中培养学生熟练的表达能力和灵活运用的能力。因此，英语课为我们提供了更有利于实现”教师主导，学生主体”的教学思想的空间和舞台。总之，在英语课中，练习是无处不在的。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。由于传统的英语教学只重视语言知识的单纯传授，忽视了知识获得和运用的过程和方法，因而学生缺乏再学习的能力，缺乏鲜明的个性，更缺乏创新精神和实际能力。随着国内外外语教学与研究的发展，在教学模式上正在以教师为中心向以学生为中心转变，强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动，使学生在尽量真实的环境中进行交际。强调学生参与项目和调查研究，积极获取信息和处理信息。我们认为实行新课程标准中倡导的“任务型”学习，才能提高学生综合运用语言
的能力。在课堂教学中，还应根据具体的教学内容、具体的教学环节和当时学生状况（兴趣、掌握程度等）来设计各种练习，从而优化课堂教学，快速推进英语课改进程，因此，我们提出了“任务型”英语教学中练习度的课题研究方案。
研究的目标
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
研究的内容
1、任务型英语教学中语音练习度的研究
2、任务型英语教学中词汇练习度的研究
3、任务型英语教学中语法练习度的研究
4、任务型英语教学中听力练习度的研究
5、任务型英语教学中口语练习度的研究
6、任务型英语教学中阅读练习度的研究
研究方法：
1.本课题主要采用行动研究法，以本校的英语教育设施不断完善、
发展及对学生进行任务型课堂教学的情况为主要研究对象，以本人所教年级的学生为实验对象。结合采用调查法、实验法、个案法及文献法，吸取国内外科学教育先进思想及成功经验，结合本校实际情况进行综合研究。
2.发挥群体智慧，积极开展集体备课，促进教师专业成长
在课题实施的过程中，各实验学校结合校本教研活动，定期组织教师进行集体备课，集体评议，相互交流各自的想法与体会，不断完善教法，设计出合理的任务，创设出合理的情景，优化教学过程.
3.促进了学生之间的交流和互助，进一步培养了合作创新的精神。学习需要交流，学生通过开展课题研究的各项实践活动，将课堂上所学到的知识运用于实际语言交际中，促进了互助合作。
研究策略：
围绕研究课题，确定相关理论专著作为必读书目；不定期搜集整理有关理论专辑进行研读；每月撰写一篇以上学习心得和体会。通过以上措施，保证本人在观念的更新、理念的提升、知识的丰富等方面均有明显的成效，并用以指导教育教学改革的实践。
做好案例分析：教育科研的主阵地是课堂，教育科研要聚集课堂，要关心学生的成长，关注教师的专业发展，为了使本课题的研究不偏离这一方向，每学期至少提供一节课堂教学实录进行研究。
为了使研究工作能更具有针对性，能在教学实践中取得成绩，我们在《英语课程标准》）的指导下，结合课程改革实验，对照课题方案，
在学生中进行了有关英语方面的训练，比赛。如：英语单词百词竞赛，手抄报比赛，课本剧比赛。此次课题成员老师一起整合教研、科研活动，集体备课，邀请沈微霞老师来上示范课，加强基本功。每月写两篇博客，写写研究心得，教学随笔，教后反思等。并组织教师进行课堂观察，进行探究。
在2A《Unit3Look at the moon》第二课时课堂观察活动中，有百分之九十的学生参与了自主学习，形式主要是在老师的指导下进行的。通过儿歌、图片引入一步步提问，引出新知，同桌操练学生上台表演，让学生积极主动地投入学习中，自主学习氛围浓郁。片断一：
1.T:教师出示大小两个太阳,指着大的说：Look at the moon.
S:It’s big.
T:Oh,it’s big.
Learn“Oh,it’s big.\small.”师生操练此句句型
2.同法学习：moon,star及句型Oh,it’s big.\small\bright.
3.出示book,T:Who can read?
由book,cook引出look的读音。
再进行look at the moon.教学。
4.出示学生自带的图片，同桌操练Look at the moon.Oh,it’s big\small.
5.出示儿歌：look,look,look at the moon.
Look,look,look at the sun.
Look,look,look at the star.
分句请同学读，后齐读。
教师在教授moon,star单词时，先由学生一个接一个读，再两个两个一起读，最后小组一起读，全班学生都得到了口语练习，且节约时间。
在1A《Unit5Fruit》教学中，教师用多种游戏形式学习水果。
1.Touch and guess
教师先准备一个不透明的包，让学生将手伸进包内，通过触摸物品的轮廓和质地说出物品的英文名称。
让学生触摸后给出一定的动作提示，让其他学生发表各自推测的结果，最后一起揭晓答案。
T：Look! This is my bag. There are many fruit in it, but you can`t see it. You can t ouch and guess. Let me try first.
教师将手伸进包里摸水果，然后闭上眼睛推测Is this a …？边说边将水果出示给学生看，等到学生给出应答后教师才睁开眼睛看自己说的对不对，教师示范1-2次，等学生理解游戏规则后再请学生来猜。
2.Look and guess
将水果放在袋子里，让学生根据水果的形状来猜测是什么水果。并用一般疑问句，Is this a ….?其他学生进行评价Yes,it is./No.
3.Smell and guess.
将水果切成小块，让学生闻一闻，猜测是什么水果。并用一般疑问句，Is this a ….?再由另外一个学生尝一尝，揭晓答案。
4.Listen and number
让学业听录音，给水果标序号。
5.Listen and judge.
让学生听录音，判断是否正确，打“哭”“笑”脸。
本节课中，学生在游戏中掌握了一般疑问句的用法Is this a …?本节课改变了“问→答”这种师生之间的单向交流方式，引导学生在合作中探索，让学生之间交流，在交流中学习，单词和句型都得到了巩固操练。一年级的英语，一个单元中单词和句型较少，40分钟的课堂，不能纯粹的语音模仿朗读操练，要让学生乐于学英语，并且主动参与课堂。这节课学生口语，听力方面都得到了练习。研究过程：
我们如终围绕着如何有效的运用任务型教学问题，深入开展各种校
本教研活动；深入课堂，互相听评课；集体备课，进行典型课例研讨；
研究新型课堂教学模式，引导学生自主、合作学习；发挥小组评价的
激励作用，树立学好英语的信心，培养学习英语的兴趣。在实践中，
我们积极探索，具体过程为：
1．导入 (1)用简单语言或活动导入到新课教学。
(2)激发兴趣，烘托教学气氛，营造教学氛围。
(3)学生活动分组、评价活动安排。
(4)使学生明确自己在课堂的地位以及本课学习目标。
2．导学 (1)分组演练，采取多种形式操练。
(2)示范展示。
(3)及时评价并获得反馈，调整教学。
3．导评 (1)归纳本节课教学重点内容。
(2)简单评价本课教学活动以及学生参与的情况。
(3)布置适合学生实际的、与本课内容相关的课外练习。
通过几位老师几年的实践，认为利用任务型教学积极有效，学生乐学，教师自然也教得轻松。
研究成果：
在2006.9——2010.6期间，我们的课题成员老师积极撰写教学日记，教育随笔，教育论文，参加课堂教学比赛，均取得了较好的成绩。唐华老师的成果：《浅谈“活动式”课堂教学的构建》获辅导组年会评比一等奖（2006）；常熟市中小学教师解题基本功竞赛小学英语学科三等奖（2007）；“全国中小学新课程课堂教学比武”活动获二等奖（2007）；辅导组教案设计一等奖
曹海虹老师的成果：常熟市虞山镇南片英语朗诵比赛获二等奖（200 6）；常熟市虞山镇南片评优课获一等奖（2006）；在2009年常熟市小
学课改展示活动中执教的《Unit6Whose gloves》一课获得好评；论文《“合作学习”在小学英语阅读教学中的初试》获2008年度苏州市优秀外语教育论文三等奖；《世无朽木不可雕——谈英语教
学中“后进生”转化的策略》荣获江苏省“新世纪园丁论文大赛”一等奖（2008）。
徐梅老师的成果：论文《让小学生都来英语脱口秀》一文获得了常熟市新世纪论文大赛一等奖。辅导学生在“牛津英语教研网”举行的“魔幻英语大挑战”活动中获得了优胜奖；《浅谈小学英语课堂活动》荣获江苏省“新世纪园丁论文大赛”一等奖。
邹梦园老师的成果：论文《让学生徜徉在课堂的口语交际氛围中》获辅导组年会论文一等奖；《让英语课堂口语交际成为学生的乐园》获常熟市年会论文三等奖；教案《5B Unit4Halloween》获江苏省“蓝天杯”教案设计比赛二等奖；2009年12月获常熟市虞山镇南片小学英语优质课评比一等奖；2010年3月26日获常熟市小学英语优质课评比一等奖；2010年4月8日获苏州市小学英语优质课评比二等奖。曹译文老师的成果：2009年10月论文《巧妙利用孩子》荣获江苏省“新世纪园丁论文大赛”一等奖；2010年5月7日《教育科研论坛》2010全国理事单位课堂教学比武二等奖（2b unit6Let’s co unt第三课时）。
马丹老师的成果：《兴趣是最好的老师——浅谈小学低年级英语的教学策略》2007年常熟年会论文评比三等奖；《学好语音，跨好英语
学习的第一步》2008年年会论文书面交流；2007年苏州市中小学教师解题基本功竞赛二等奖。
教研实效：
1、形成英语课改新理念
经过课题研究，我校英语教师初步形成了全新的英语教学观念，在课堂教学实践过中，能以学生为中心，探讨有效的课堂教学模式，发挥学生的学习主体性，设计多种形式的练习活动，创设真实的语言情境，鼓励学生互相合作、交流，提高学生交流表达能力。
2、教学研讨气氛浓厚
为了做好课题研究工作，校领导要求我们进行集体备课，互相交流，共同探讨教学过程中出现的问题，研究解决办法。我们还经常外出参加兄弟学校的教研活动，取长补短，汲取好的教学经验，促进本校教学工作。
教研反思：
任务型教学体现了我国现代英语的发展趋势，任务型教学的本土化还有很长时间的一段路要走。课题研究的过程中，我们的研究者碰到了各种新问题、新现象，但我们不断反思自己研究过程中的行为，在课题实施中倡导多讲问题、多谈困惑、参与讨论、寻求解决问题的策略，这样我们的研究过程也变得更扎实，研究方法会更科学，研究内涵会更丰富。我们在教研组浓浓氛围中，不断探索，以新的姿态向前迈进，
也感受到了挑战和困惑。随着课程改革的进一步深入，我们英语教研组将越来越发挥重要的作用，教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将继续思考，继续完善，争取更大的转变和进步。
秋学期小学英语教研组活动记录； 教研组长传达学校召开的教研组长会议精神和教研室组织的教研组长会议精神，明确本学期英语组工作的重点和难点，并且商讨制定本学期教研组工作计划。 重点确定了学科周的活动。初定于11月底，12月初三年级进行课文对话比赛，四、五年级进行单词和句子书写比赛，六年级进行语篇的书写比赛。 然后，我们就开学一周半来，各自课堂教学中碰到的一些困惑，提了出来，听听组内其他老师有什么好的点子。有老师提出这样一个问题很多班级中都有自控力差的学生，上课经常开小差，我们该怎么样提高这些孩子的听课效率。有老师说我们可以多关注我们的课堂设计是否受孩子的喜爱，如果孩子觉得这个老师的课很有趣，那他肯定会专心的听，能直接增强孩子的听课效率。也有老师说我们可以更好地运用评价机制，多多表扬好的孩子。还有老师说我们的英语课还具有部分活动课的特点，教师在课堂中，适当运用游戏等教学方式，可以让不专心的孩子，也爱上英语课。 备注。 注1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。 开学已近2周，每个年级的英语教学都接近完成或已经完成第一单元的教学工作。本次教研活动的主题是“如何有效提高学生的口语练习”。
三年级真正意义上的第一次学英语的学生已经不多了。很多学生都在暑假里接受了一定程度的英语培训。PEP教材上简单的单词教学和对话教学已经不能满足这些学生的需要。我们觉得可以在三年级书本知识之外做些有效的拓展。比如制作幻灯片，设当引入其他教材好的对话，在课堂上增加英语表演的时间，教学VCD也可适当的运用起来。保持和培养学生对英语的学习兴趣。 二年级小朋友一周有一次接触英语的时间。两位李老师，已经将三年级上册教材中的第一，二两个单元中最简单的对话和单词有系统的组织开展教学。 四至六年级的英语教学工作也在有条不紊地展开。根据学生的特点，英语教学的难点放在单词，句型的拼读和书写上，而重点还是在课堂上深化所学知识的运用和口语水平的提高上。 备注。 注1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。 教研组长传达学校召开的教研组长会议精神和教研室组织的教研组长会议精神，明确本学期英语组工作的重点和难点，并且商讨制定本学期教研组工作计划。 重点确定了学科周的活动。初定于11月底，12月初三年级进行课文对话比赛，四、五年级进行单词和句子书写比赛，六年级进行语篇的书写比赛。 然后，我们就开学一周半来，各自课堂教学中碰到的一些困惑，提了出来，听听组内其他老师有什么好的点子。有老师提出这样一个问题很多班级中都有自控力差的学生，上课经常开小差，我们该怎么
小学英语教研活动记录 2009-08-22 10:24:57 蔡桂华 小学英语第1次教研活动记录 主题: 如何听课、说课 时间: 2009-2-24 地点: 小学部办公室 人员: 英语组全体成员 主讲人: 李薇 活动主要议程： 一、理论学习 学习文章《在“听课”中成长——浅谈小学英语课“听课”的艺术》。作者：江苏省无锡市南师大钱桥实验小学查海华徐敏。 文章大致意思如下： 一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。 听课前充分准备： 听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。 1、备教材。听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。 2、备理论。听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。 3、课前预设。这一环节往往被大部分教师所忽略。通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。 听课时全面关注： 教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。 1、关注教师的引。一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。不管上课教师采用哪种方法引导学生，听课者应该能从课中听出上课教师的主线思维，或者是听明白这堂英语课创设的大环境是什么，上课的教师的主要目的是什么。 2、关注学生的学。学生的学习是否主动？通过一堂课的教学，学生获得了什么？能输出多少？…这是每个听课者最值得关注和思考的。要求每个听课者都要认真做好学生的记时器，记录他们每个环节机中获得的时间及其有效时间。最重要的是看学生的生成，在上课教师的
小学英语教研组工作总结1000字5 篇 小学英语教研组是一个团结、和谐的小集体，那么你知道小学英语教研组应该这么做教学总结呢?亲爱的读者，小编为您准备了一些小学英语教研组工作总结，请笑纳! 小学英语教研组工作总结1 本学期，我们英语教研组在学校领导的关怀指导下，开学初制定了务实的工作计划。我们认真按照开学初制定的计划开展教研活动，较好地完成了本学期工作任务。现总结汇报如下: 一、注重理论学习，提高教育教学水平 只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际状况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论。透过学习，大家明确了减负增效的主要目标，增强了职责感和紧迫感，透过师徒结对，群众备课，大家互相帮忙，取长补短，运用现代化教学技术优化课堂教学，不断创新教学手段，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与
交流的学习方式和任务型的教学途径，努力提高40分钟的课堂教学效率。 二、强化常规要求，规范教学工作 全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。中高年级在原基础上注重培养学生的阅读理解和综合运用英语的潜力，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理。为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际状况，统一整理单元知识点、习题练习，并构成系统的教学资源，做到课课通、单元清，为提高教学质量带给保障。 在教学中根据各班学生的实际状况，灵活调整，结合英语教学的特点，重视每一天的晨读，切实提高学生的英语自学潜力。同时，继续坚持进行单元小检测，及时了解学生学习状况进行提优补差。此外，我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用网络资源学习英语以及英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。 三、加强教研组建设，建立教研组特色 本学期我组教师用心参与校内外各项活动，我们组的实际状况就是大家都是年轻教师，组内没有经验丰富的老师。虽然我们
学大教育小学英语教研主题第一次字母 字母及字母书写规范 第二次语音 音素 单词的音节和重音 读音规则 句子重音和语调 第三次冠词 不定冠词 定冠词 零冠词 第四次名词 名词的种类 可数名词的单复数形式 不可数名词 名词所有格 第五次代词 代词的分类 人称代词 物主代词 反身代词
指示代词 疑问代词 不定代词 相互代词（了解） 第六次数词 基数词 序数词 第七次介词 介词概述 常用介词的基本用法介词的固定搭配 第八次连词 连词的分类 并列连词 从属连词 第九次形容词 形容词的基本用法 形容词的比较级 形容词的最高 第十次副词 副词的基本用法 副词的比较级和最高级
形容词与副词的特殊用法第十一次动词 系动词 实义动词 情态动词 助动词 第十二次句子 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 There be 句型句子成分 第十三次时态 一般现在时 现在进行时 一般将来时 一般过去时 现在完成时 第十四次完形填空 完形填空 第十五次英语阅读
阅读理解 第十六次写作 英语写作 安全员作业指导书 适用范围 本指导书适用于公司各在建工程项目专职安全管理人员，特别是施工现场安全管理人员。 岗位职责 1、认真贯彻落实国家及地方有关安全生产和环境保护法律法规，规 范、标准，落实公司的安全生产责任制。 2、组织项目部环境因素和危险因素的识别与评价工作，编制项目部 的职业安全健康目标指标管理方案，并负责进行定期检查和安全目标岗位责任制的考核。 3、负责建立特殊工种作业名录，对职工进行三级安全教育，进行各 项安全技术交底，负责各种安全资料的填写、收集和归档。 4、组织做好基坑、脚手架、临时用电和各类机械设备及各类安全防 护设施的检查和验收工作。 5、每日巡视现场，对安全生产情况进行日常检查，及时纠正和处罚 违章指挥、违章作业和违反劳动纪律等行为。 6、负责组织火灾、坍塌等事故的应急预案的演习，并评估效果和 改进。 7、及时填报企业伤亡事故月报表，参加工伤事故的调查处理，及时
小学英语教研组教研活动工作总结亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档小学英语教研组教研活动工作总结，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，不妨坐下来好好写写工作总结吧！那么问题来了，工作总结应该怎么写？下面是我精心整理的小学英语教研组教研活动工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 随着新课程改革的全面推进，我们英语组作为学校的基层组织，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。在全体成员的无私奉献，共同努力下，从教育的实际出发，积极探索，为提高英语教育水平，推进基础教育英语课程改革，提高英语教学质量做了相关工作，取得一定的进步，但也由于本校英语学科起步晚，与一些城镇学校，尤其是与起步早的城厢镇学校存在着差距；而更要本组的全体成员共同努力，为本学科的壮大发展尽有效的力量。下面对本学期
工作做简要回顾： 一、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。 教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探索阶段，英语教师积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学研讨、英语教师集体互帮备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。结合英语教学的特点，实施单双周英语早读制度，切实提高学生的阅读、会话能力。因此各位教师平时坚持做到：认真对待泛读，指导学生发准每个音；全面负责，把好语音关；英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。在备课中，能严格按照教研室的’要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、
小学英语语音教学的点滴做法 ---主题教研心得 在小学阶段，我们应该如何开展语音教学？带着这个疑问，于11月7日在主题教研中，我们首先解读了26个英语字母的书写笔顺及其读音和48个国际音标的分类及发音要领，然后重点学习了小学英语语音教学策略，感触颇多。现在结合自己的英语课堂教学说说我对语音教学的几点做法： 一、在字母教学中先重点渗透元音教学 现在的孩子在进行正规英语学习前，早已从生活中接触到了英语，如CD，KFC，OK等等，但他们学到的部分发音可能是不正确的。我们提倡字母学习初始教学的正确性，要帮助孩子把以往学到的不正确的发音完全摈 弃。 在学生熟练地掌握了26个字母的发音后，适时地进行语音归类。例如我编了一个“司令aeiou和副司令f招兵买马”的故事，引导孩子进行学习，很快，每个孩子都能琅琅上口地诵读以下口诀： a, a, 是司令，h, j, k后面跟； e, e, 是司令，b, c, d, g, p, t, v； i, i, 是司令，一个小兵是y； o, o, 是司令，光杆司令o； u, u, 是司令，q和w后面跟； f, f, 是司令，l, m, n, s, x和z； r, r, 是小兵，多孤独的小兵r(啊)！ 口诀是将字母按其发音规律来分类，学习完口诀之后,再提示学生找出其分类规律。 /ei/：Aa Hh Jj Kk /i:/：Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv /ai/：Ii Yy /?u/：Oo /ju:/：Uu Qq Ww /e/ ：Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz /a:/ ：Rr 在玩、演过程中学生很快记住了五个元音司令和各自的小兵。虽然他们不完全理解，但已经有了元音的概念。我还告诉他们，在以后的学习中还会遇到这些司令和小兵朋友呢。 二、在单词中先重点渗透辅音教学 英语中音、形、义是不统一的，26个字母中没有一个单独出现的发音与其在单词中的发音是完全一致的。如：字母Dd有一个音节/di:/，两个音素/d/, /i:/，而在单词day中，有一个音节/dei/，两个音素/d/, /ei/。不难看出，此时d只发字母发音时两个音素中的前一个/ｄ/。由此，我们引导学生对字母进行“拼拼读读”的研究，进而发现字母中“司令”和“小兵”又有变化了。
小学英语教研组工作总结 本学期，我们英语教研组在学校领导的关怀指导下，开学初制定了务实的工作计划。我们认真按照开学初制定的计划开展教研活动，较好地完成了本学期工作任务。现总结汇报如下: 一、注重理论学习，提高教育教学水平 只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际状况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论。透过学习，大家明确了减负增效的主要目标，增强了职责感和紧迫感，透过师徒结对，群众备课，大家互相帮忙，取长补短，运用现代化教学技术优化课堂教学，不断创新教学手段，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，努力提高40分钟的课堂教学效率。 二、强化常规要求，规范教学工作 全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。中高年级在原基础上注重培养学生的阅读理解和综合运用英语的潜力，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理。为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际状况，统一整理单元知识点、习题练习，并构成系统的教学资源，做到课课通、单元清，为提高教学质量带给保障。
在教学中根据各班学生的实际状况，灵活调整，结合英语教学的特点，重视每一天的晨读，切实提高学生的英语自学潜力。同时，继续坚持进行单元小检测，及时了解学生学习状况进行提优补差。此外，我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用网络资源学习英语以及英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。 三、加强教研组建设，建立教研组特色 本学期我组教师用心参与校内外各项活动，我们组的实际状况就是大家都是年轻教师，组内没有经验丰富的老师。虽然我们缺乏经验，虽然我们还不够成熟，不管是参加任何活动或比赛，老师们均能尽自己努力去准备，组内的教师也能互听互助，各抒己见，及时给予协助和帮忙。 四、下一步工作设想： 1.扎扎实实深入开展校本教研。 2.多渠道、多形式提高教师素质，逐步构成专业素质较高的教师群体。 3.用心探索各个年级的英语教学形式，注意做好各个年级的衔接工作，加强毕业班英语教学的研讨，努力提高毕业班的英语成绩。 回首这学期，忙忙碌碌，确也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种了收获。 小学英语教研组工作总结篇二 随着新课程改革的全面推进，学校办学水平的不断提升，我们英语教研组作为学校的基层组织，得到了学校领导的高度重视和大力支
国培计划小学英语主题教研活动报告 广西百色市田东一小小学英语组关于“加强小学英语课堂常规管理，优化课堂教 学手段”的主题教研活动报告 本组的主题教研以促进每个学生的英语课堂良好学习习惯为宗旨，以《加强小学英语课堂常规管理，提高课堂教学的效果》为载体，研究和解决课堂教学中的管理问题，总结和提升课堂管理经验，促进教师专业发展。经过20天的实践，主题教研给我们带来了变化：一是唤醒了教师的教研主体意识，逐渐培养教师发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题的思维习惯。二是培养了教师的教研对话交流精神，把个人反思、同伴互助和总结不断提高。通过自我反思，让教师与自我对话，促进了教师个体教育智慧的生成；通过同伴互助，让教师与同行对话，激活了教师群体的教育智慧；通过总结提高，让教师把本次主题教研中发现的问题寻求解决的方法，并且把好的做法进行总结，促进教师教育智慧的可持续发。下面我们小学英语教研组的主题教研活动报告如下： 一、教研活动概况。 教研主题：加强小学英语课堂常规管理，提高课堂教学的效果。 活动时间： 活动内容：加强本校小学英语课堂常规管理的力度，提高英语课堂教学的效 二、分析各年级的学生情况、提出课堂常规管理的设想。 全校三至六年级各班的英语课堂进行实施。本组成员对自己所教授的年级学生情况比较了解，在课堂管理中，发现什么问题，提出来大家一起讨论，然后设想解决方法，最后由本组教师在课堂中实施。 我们英语组的课堂常规管理设想： 1.把单词和课文复习交给领读员，由他们管理本班情况。 上课铃响，由两到4位学生组成领读小组，组织全班进行复习单词和课文内容。 2.每班分成4到5组，选出小组长，让他们在课堂上管理本组学生的课堂学习情况。 我们这里每个班的学生人数比较多，60多人至80人的大班，课堂上只有老师一个人看管，有时不能做到全顾得到。上课时，让组长帮忙要求盯着，学生会有所顾忌，课堂上就不会有太多的人玩耍开小差或吵闹。如果有人开小差，组长负责提醒。 3.领读员在操练活动中，协助老师指导同学进行活动。 在课堂操练活动环节，一般四人为一个小组，然后让领读员巡堂，指导协助操练句型。 4.精选课堂教学活动口语，统一口令，并且在课堂中形成良好习惯。 例如：请同学们安静或是操练活动结束时，老师说：ABC.（One，two，three/Look at me.）全体学生: One，two，three.(CBA/Look at you.)等等。如果课堂上能够统一口令，可以让学生对教师的指令明白，可以省时而有效。 5.精选课堂教学游戏活动并且有针对性地运用在教学活动中。 例如：教授数字时，可以让学生做报数、猜一猜、你说汉字我说英语、你写我说、数手指、数课本等等游戏。游戏活动的目的是激发学生学习兴趣，让学生在玩中熟练掌握所要学的知识。
计划编号：YT-FS-2509-89 小学英语教研组工作计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小学英语教研组工作计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一．指导思想： 本学期我校英语教研组工作以学校总体教学工作 为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教 习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、 合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革 为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改 革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教 研工作水平。 二．主要工作： 1．加强教育理论学习，提高教师理论素养： 1）认真学习英语教育教学理论，用先进科学的教 学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方
法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。 2）每周组织一次全组人员共同学习的活动，从各类杂志和书籍中找出有价值的文章，共同学习讨论，共同进步，并做好教研记录。 2．狠抓教学常规落实，深化英语教学改革 1）抓课堂教学。课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要积极开展组内听课。通过评课、研讨，促进课堂教学地不断优化。 2）抓集体备课。本学期将加强集体备课并作记录，为提高教师研讨课的质量做准备。备课时通过民主讨论，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。 3）抓作业批改。进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业批改，按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业质量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。 4）抓教学质量。关心潜能生，做好不同层次学生的辅导工作。认真分析试卷，及时总结和反思，
小学英语教研活动总结(新版) The work summary can correctly understand the advantages and disadvantages of the past work; it can clarify the direction and improve the work efficiency. ( 工作总结) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
小学英语教研活动总结(新版) 20XX年6月4日，在东明小学举行了小学英语教研活动，本次教研活动分观摩现场课、评课、交流各校教研活动开展情况、总结反馈区质量抽测中出现的问题和改进的措施四个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师，参与人数众多。与会教师认真听课，积极评课，共同探讨教学中出现的问题，并针对抽测反馈做了详细的记录，使本次教研活动取得了圆满的成功。东明小学为本次活动提供观摩课一节，以及场地、热水服务等，积极协助完成了本次活动。 在前段时间进行的两次抽考中，东明小学的成绩一直是名列前茅，相同的学习时间为什么东明小学取得了优异的成绩？他们的课堂是什么样的？带着这些疑问，我们一起聆听了东明小学李秀琴老师的公开课，李老师讲授的是六年级的一节课，整堂课非
常务实，教学环节紧紧相扣，在不同形式的练习中，帮助学生牢固掌握基础知识。针对六年级学生的特点，李老师在课堂教学中，不是单纯的教授基础内容，而是将所学内容进行了升华，要求学生学以致用。例如本节课的大体内容是讨论即将开始的中学生活，在进行完基础内容的新授与巩固后，李老师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节，这一内容的设计将所学内容与应用紧密联系起来，促进了英语学习的实效性。在练习的过程中，根据学生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同学尽量自由发挥，稍微差点的同学能够模仿课本中的内容，这一隐性的分层要求，使每一个学生都能找到自己的位置，每一个学生都是参与者，提高了英语学习的兴趣。 听评课后，我就前两次质量抽测中学生的答题情况作了分析、反馈，主要有以下几点： 1、基础知识掌握不牢固，如单词不会写，不理解句子的意思等。 2、语法知识了解甚少，如课文中的动词的三单形式、过去
主题教研活动收获反思 我们英语组主题教研活动的观课维度是教师课堂评价的有效性。每位教师都精心准备了一节公开课，听课教师每听完一节课教研组长都召集起来针对课堂评价这一维度展开点评，我们在这一主题研究过程中思维碰撞，激烈研讨，收获与反思颇多。 一、切忌评价过细和过全 由于课堂教学活动总是处于不断发展和变化之中，常会出现一些无法预见的教学因素和教学情境。评价指标过细或过全往往既会束缚教师的教学，也会蚕食课堂上学生思维和想像的空间。 二、评价要做到因人而异。 每个学生都是一个独立的个体，每个学生都有其独立的人格特点和价值，一个学生就是一个独立的世界。不能设想用一个统一不变的尺度衡量千差万别的学生，要针对不同的学生用不同的标准。因此，教师要熟悉每一个学生，了解他们每个人的基础，关注他们每一个人的努力程度，不要求学生与学生比，是学生自己与自己比，自己的现在与过去比。给每个学生的发展创造宽松的环境。 三、教师对学生小组的评价应有针对性和实效性。教师要明确课堂小组评价的目的。大班教学中学生人数多，教师无法对每个学生都进行相应的评价，而教师对小组的评价则在一定程度上解决了此问题。小组评价促进了小组内的合作与交流，并发挥了学生之间相互监督和鼓励的作用，促使每个学生都能参与课堂学习活动。这种评价强调内在的激励作用，尽可能地弱化外在的甄别或
淘汰作用。 四、教师进行课堂评价时要自然和得体，切忌使用过分夸张的动作和语气；表扬要恰如其分，绝不能随意使用鼓励与表扬的话语。如果表扬来得太容易，学生就会对此习以为常，也可能导致学生对问题浅尝辄止或随意应付。新课程标准强调对学生尊重和赏识并不意味着对学生一味表扬。过多和过分的夸奖往往会导致鼓励的贬值。 五、切忌评价方式的单一化。在课堂上我们常常会目睹这样的场面，教师在课堂上采用物质刺激手段，只要学生回答了问题，就会得到小礼品的“回报”。这样做也许在最初阶段能引发学生的兴趣，鼓起他们的勇气，但长此以往，很有可能导致部分学生的“表扬疲劳”，甚至对表扬产生厌烦心理。另外小学生正处于认知风格、学习习惯和情感态度形成的关键时期，这种将正常的学习活动与奖励挂钩的做法，不仅使课堂蒙上了功利的色彩，也会滋长学生浮躁和虚荣的心理，形成趋利的学习动机，并在一定程度上分散学生对教学内容的注意力，降低其学习效率。
小学英语教研活动总结 XX年6月4日，在东明小学举行了小学英语教研活动，本次教研活动分观摩现场课、评课、交流各校教研活动开展情况、总结反馈区质量抽测中出现的问题和改进的措施四个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师，参与人数众多。与会教师认真听课，积极评课，共同探讨教学中出现的问题，并针对抽测反馈做了详细的记录，使本次教研活动取得了圆满的成功。东明小学为本次活动提供观摩课一节，以及场地、热水服务等，积极协助完成了本次活动。 在前段时间进行的两次抽考中，东明小学的成绩一直是名列前茅，相同的学习时间为什么东明小学取得了优异的成绩？他们的课堂是什么样的？带着这些疑问，我们一起聆听了东明小学李秀琴老师的公开课，李老师讲授的是六年级的一节课，整堂课非常务实，教学环节紧紧相扣，在不同形式的练习中，帮助学生牢固掌握基础知识。针对六年级学生的特点，李老师在课堂教学中，不是单纯的教授基础内容，而是将所学内容进行了升华，要求学生学以致用。例如本节课的大体内容是讨论即将开始的中学生活，在进行完基础内容的新授与巩固后，李老师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节，这一内容的设计将所学内容与应用紧密联系起来，促进了英语学习的实效性。在练习的过程中，根据学生的不同
水平又提出了不同的要求：水平高的同学尽量自由发挥，稍微差点的同学能够模仿课本中的内容，这一隐性的分层要求，使每一个学生都能找到自己的位置，每一个学生都是参与者，提高了英语学习的兴趣。 听评课后，我就前两次质量抽测中学生的答题情况作了分析、反馈，主要有以下几点： 1、基础知识掌握不牢固，如单词不会写，不理解句子的意思等。 2、语法知识了解甚少，如课文中的动词的三单形式、过去时态等。 3、课堂练习涉及面较窄，很多学生未见过此类题型，影响了发挥。 4、学生书写不规范，主要体现在句首字母不大写，不加标点符号，书写凌乱等方面。 针对出现的这些问题，结合我们的课堂教学实际情况，向教师们提出了如下建议： 2、英语教学要在学中用，在用中学，不要学单一、机械化的英语，要引导学生灵活学习，灵活运用，加强英语实用性的训练。 3、按照小学英语课程标准，在小学阶段要适当进行英语语法教学，给学生正确的语法知识结构，适量输入，尽量
小学英语教研组活动 学年第2学期小学英语教研组工作计划1、指点思想全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，全面深化素质教育，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效力为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题。 2、工作的方式以教导处工作计划为指点，教师在不断地学习和研究中，使专业化水平得到不断提高。我们工作的主题是发展；我们工作的对象是学生，我们工作的方式是轻松。遇教于乐，能够很好地将工作与私人的工作相结合，偶尔我们选择的地点是茶社，我们会选择好主题来当作饭后的谈资，随便自由地，轻松自在的，天花乱缀地聊天，偶尔会发现1个点子。固然我们都会带齐工具，作好记录。（真的，有时候为了1个想法会很痛苦！）同事之间的感情和谐和谐是我们最初的开始。 3、主要工作:（1）加强学习，更新教育观念，提高教学素养。 1、组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激起学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生1定的语感和良好的语音、腔调基础；构成初步用英语进行简单平常交换的能力，为学生毕生发展服务。为此，上学期我们想到了英语抽查，这学期我们将继续。 、要在认真学习《英语课程标准》的同时，深入学习1本教育教学论著，认真通读1、两种英语教学研究刊物，从而提高本身的理论素养。组织学习关于英语的上课的用语和1些语音的知识方面。牢牢围绕着区教研工作的展开。
3、鼓励并组织英语教师，加强教学业务进修，努力提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质，为提高英语教学质量奠定基础。同时要组织教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并适当地应用到英语教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效果。 （2）规范英语教学常规管理。 1、规范和加强教学“5认真”管理。研究教材，精心备课，要做到：了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；公道划分课时，初步肯定每课时的教学内容；分课时备课。分课时备课，要注意做到教学目标具体化；重点和难点准肯定位。 、关爱“学困生”，制定切实有效的帮困措施并落到实处，避免两极分化的过早出现，做好落后生的转化工作，面向全部学生，以学生的发展为主旨，始终把激起学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，尽最大努力提高教学质量。 3、组织学生展开丰富多彩的课外活动如：认真组织学生做好小学生英语口语交换，进行大量的语言操练和练习。规范书写，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 （3）加强研究，以科研促教学，构成个人风格。 教育没有科研就没有生命力。我们将学习和鉴戒最新教育研究成果，积极探索教育科学规律，解决实践中的问题，构成自己的教学个性和独特的教学风格。积极组织英语教学研讨活动，集大家的智慧为1体，如进行集体备课，组内研讨课等。我们教研组是刚刚建立的1个组，很年轻，我们有4个成员，其中1个是代课教师，两个是1学期经验的新教师，还有1个有3年经验的新教师，我们的能力和
学第一学期小学英语教 研组工作总结 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
2011—2012学年第一学期小学英语教研组工作总结 我校于今年2月成立了英语教研组，本教研组共有5名教师，其中专职教师4名，兼职教师1名，在我们的共同努力下，本学期我校的英语取得了一定的进步。现将一学期的工作总结如下： 一、加强统一认识，落实“教书育人”的思想 每学期初，全体英语教师在一起畅所欲言，谈谈从事外语教学的一些体会和想法，有个别教师认为教英语班级多、人数多，至少三个班，比较吃苦。作为教研组长，要认真、耐心地做好他们的思想工作，要善于洞察每位教师的心态，统一思想认识，把“关爱学生，奉献小学外语教学”作为本组的座右铭，任何时候都要为学生着想，一心一意扑在小学外语教学上，把“教书育人”的思想摆在自己的心坎上。 二、加强理论学习，落实“英语课程标准”的精神 在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的局面，因而本教研组加强了理论学习的力度。为适应英语课程改革的需要，我们认真学习了“英语课程标准”，改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。 三、加强集体备课，落实“最优化”的教学设计 坚持集体备课制度是我校一贯的做法，我校规定每周四下午组织集体备课活动。为使每一位英语教师都能养成自觉的行为，我们从学校的客观实际出发，着手加强了备课组的改革，要求同年级应加强集体备课。备课时要充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当的调整和重组；要做到“五备三鼓”，即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新，尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛；备课时，同年级组成员对组内规定的课题分散备课，写出祥案，然后在规定的时间内进行集体讨论，并且要求同年级的每一位英语教师做到“四个同一”，即备同一堂课、备同一个教案、上同一堂课、保持同一个进度，切实将“最优化”的教学设计落实在课堂上。 四、落实是落实课堂教学常规，体现学生的自主学习 为适应时代的需要，为圆满完成小学英语的教学目的，达到《英语课程标准》的要求，根据上级有关文件精神和我校的实际情况，特制定了我校外语课堂教学常规，其宗旨是教师上课时要精神
“小学英语高效课堂”主题教研心得 在本次教研活动中, 使我对高效课堂有了一个初步的认识; 听完张老师的示范课让我对此又有了更新的理解:它主要是指教学过程的最优化, 教育效果的最大化;是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。 一、高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在 90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。张老师在复习环节上,利用赵本山老师的“多人转”又加入孩子们超喜欢的 Rap 成分,一方面快速巩固了以前所学的家庭称谓,另一方面学生动起来了, 以高涨的、积极的情绪投入到课堂学习中——愿学、乐学! 二、教学的过程是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。其次教学中适时指导、监控、反馈、激励,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。张老师在导入环节有效利用已学知识, 对新授内容进行了知识的“正迁移” 。中间的过渡和小结、拓展都能做到自然合理;最后师生同唱《让爱住我家》把整堂课推向高潮! 三、展示课的启示。 1,学生素养高,学习过程上的学习参与度高,这就使得学生专注于课堂,能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。 2,评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标,即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。 3,高效课堂应是长期进行的工作,最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。 4,高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。
孙留小学英语教研组学期活动记载 时间内容参加人员责任人9．4 学习探讨本学期工作计划全体英语组成员马根豹 活动详情一、学习，讨论工作计划 1．工作思路 2．主要工作 （1）加强理论学习、转变教学观念 （2）加强教学研究、提高教学效率 （3）改革研究作风、注重课题研究的实效性 （4）坚持多元评价、促进每一位教师和学生健康成长 二、工作安排 8月份1）分年级进行集体备课： 29号3 A、4A；30号5A、6A。 2）征集优秀教案，参加常州市评选。 3）备课参考资料上网。 9月份1）6A教学研讨活动。 2）协助马根豹参加尉氏县小学英语教师教学技能比赛。 10月份1）组织教师参加开封市英语课件制作培训活动。 2）4A研讨课，内容为如何运用语音规则帮助学生记忆单词。 3）5A研究课，内容为培养学生语篇输出能力。 11月份1）参加市级小学英语评优课。 2）孙留小学生英语朗诵比赛。 3）三年级英语书写比赛。 12月份1）参加开封第三届小学生英语朗诵比赛。 1月份期末复习及口语测试。 2月份汇总期末检测信息，撰写分析报告。 时间内容参加人员责任人
9．6 传达校、教务处工作安排全体英语组成员马根豹 活动详情一、李主任总结上学期的教研情况： 优秀教研组：二数三语五语音乐体育 二、乔校长谈校本研训 1．理论学习选专著，集体学习（为教而学） 2．名师讲座，邀请专家（每月一次） 3．通过教研组总结，交流，推广经验。对个别经验丰富的教师的比较好的作法，请青年教师帮助他们总结、成文、推广。 4．创设平台 （1）教研活动，专题网页 （2）网上评课室、网上沙龙 （3）收集电子论文、创刊 5．常规教研 定时间、定地点、定人物 加强教学调研：教育沙龙、学习反思、个案研究、行动研究 学习——研究——交流——反思 6．教育科研与常规教育 7．开拓创新，要有个性，形成特色 8．分层研训，形成梯队 孙留小学英语教研组学期活动记载 时间内容参加人员责任人
中学英语： 1、中小学英语有效教学的实践与研究 2．英语课堂教学的评价设计 3．英语教师集体研究电子化教学的尝试与运用 4．初中英语新教材使用的研究与实验 5．学生良好学习习惯的培养与英语有效学习的研究 6．网络教育与传统教育优势互补——初中英语学科个性化教学方法的研究 7．初中英语整体性、实践性多级目标分层教学的实践与研究 8．中小学英语教学衔接问题及对策研究 9．英语课堂有效时间的利用率的研究 10．初中英语教学中阅读能力培养的研究 11．信息时代网络环境下的英语学习方式研究 12．建立新课程下自主、合作、探究的英语学习方式研究 13．英语课程资源的开发和利用 14．中小学英语情境教学的途径和方法研究 15．网络环境下的中小学英语自主学习模式研究 16．多种学习方式的运用与课堂教学教学模式的探索 17．中小学英语开放性教学的研究 18．英语活动有效性研究
19．英语学科教学中培养学生语言交际能力的研究20．初中英语拓展阅读的策略研究 21．初中英语口语能力训练策略的研究 22．初中英语读写结合技能培训策略研究 23．初中英语学科阅读素养评测与提升策略研究24．初中阅读素养与学科学业成就关系的实证研究 25.初中英语文本阅读的策略指导 26.初中英语词语教学的策略研究 27.英语新授课的引入方式的研究 28探讨评价语言在英语课堂中的使用 29.英语听力技巧的研究 30.英语写作训练的审题与立意 31.初中英语课堂教学的有效性研究 32.促进初中生英语写作水平成功案例研究 33.扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系 34.提高英语阅读速度的主要障碍 35.英语阅读能力和阅读速度的关系 36.通过扩大知识面提高英语阅读能力 37.如何在阅读实践中提高英语阅读能力 38.如何通过阅读扩大词汇量 39.提高阅读能力和提高英语听力的关系 40.英语听说读写四种技能的关系
小学英语组主题教研活动记录 主题: 如何听课时间: 第一周 地点: 英语教研组办公室人员: 英语组全体成员主讲人: 李魏芳 活动主要议程： 一、理论学习 学习文章《在“听课”中成长——浅谈小学英语课“听课”的艺术》。 文章大致意思如下： 一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。 听课前充分准备： 听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。 1、备教材。听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。 2、备理论。听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。 3、课前预设。这一环节往往被大部分教师所忽略。通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。 听课时全面关注： 教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。 1、关注教师的引。一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。不管上课教
小学英语教研活动总结 20XX年6月4日，在东明小学举行了小学英语教研活动，本次教研活动分观摩现场课、评课、交流各校教研活动开展情况、总结反馈区质量抽测中出现的问题和改进的措施四个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师，参与人数众多。与会教师认真听课，积极评课，共同探讨教学中出现的问题，并针对抽测反馈做了详细的记录，使本次教研活动取得了圆满的成功。东明小学为本次活动提供观摩课一节，以及场地、热水服务等，积极协助完成了本次活动。 在前段时间进行的两次抽考中，东明小学的成绩一直是名列前茅，相同的学习时间为什么东明小学取得了优异的成绩？他们的课堂是什么样的？带着这些疑问，我们一起聆听了东明小学李秀琴老师的公开课，李老师讲授的是六年级的一节课，整堂课非常务实，教学环节紧紧相扣，在不同形式的练习中，帮助学生牢固掌握基础知识。针对六年级学生的特点，李老师在课堂教学中，不是单纯的教授基础内容，而是将所学内容进行了升华，要生学以致用。例如本节课的大体内容是讨论即将开始的中学生活，在进行完基础内容的新授与巩固后，李老师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节，这一内容的设计将所学内容与应用紧密起来，促进了英语学习的实效性。在练习的过程中，根据学生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同学尽量自由发挥，稍微差点的同学能够模仿课本中的内容，这一隐性的分层要求，使每一个学生都能找到自己的位置，每一个学生都是参与者，提高了英语学习的兴趣。 听评课后，我就前两次质量抽测中学生的答题情况作了分析、反馈，主要有以下几点： 1、基础知识掌握不牢固，如单词不会写，不理解句子的意思等。 2、语法知识了解甚少，如课文中的动词的三单形式、过去时态等。 3、课堂练习涉及面较窄，很多学生未见过此类题型，影响了发挥。 4、学生书写不规范，主要体现在句首字母不大写，不加标点符号，书写凌乱等方面。 针对出现的这些问题，结合我们的课堂教学实际情况，向教师们提出了如