思政拓展资料

第1篇

一、案例背景

随着我国高等教育的不断发展，思想政治教育在高校教育中的地位日益凸显。实践教学作为思想政治教育的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养社会责任感和使命感具有重要意义。本案例以红色之旅为主题，通过组织学生走进革命圣地，亲身感受革命精神，传承红色基因，提升学生的思想政治素养。

二、案例目标

1. 让学生深入了解我国革命历史，增强民族自豪感和历史使命感；

2. 通过实践体验，培养学生爱国主义情感，树立正确的人生观、价值观；

3. 提高学生的团队协作能力和组织协调能力；

4. 培养学生理论联系实际的能力，将所学知识运用到实际生活中。

三、案例实施

（一）前期准备

1. 成立红色之旅实践团队，明确团队成员分工；

2. 搜集相关革命历史资料，制作宣传海报、行程安排等；

3. 与革命圣地联系，预约参观时间和住宿；

4. 购买保险，确保学生安全。

（二）实践过程

1. 第一天：抵达革命圣地，进行开营仪式，明确实践目标和要求；

2. 第二天：参观革命历史纪念馆，聆听革命故事，感受革命先烈的英勇事迹；

3. 第三天：参观革命旧址，了解革命战争时期的艰苦生活，体会革命先烈的坚定信念；

4. 第四天：开展红色主题讲座，邀请老红军或相关专家学者分享革命历史和革命精神；

5. 第五天：进行团队拓展训练，提高团队协作能力和组织协调能力； 6. 第六天：组织学生进行红色诗歌朗诵、红色故事分享等活动，传承红色基因；

7. 第七天：结束红色之旅，进行总结和反思，撰写实践报告。

（三）后期总结

1. 组织学生进行实践总结，分享心得体会；

2. 整理实践资料，制作实践报告；

3. 开展实践成果展示活动，分享实践经验；

4. 对实践团队进行表彰，激发学生参与实践的热情。

四、案例成效

1. 学生的思想政治素养得到显著提高，爱国主义情感更加浓厚；

2. 学生的团队协作能力和组织协调能力得到锻炼；

3. 学生的理论联系实际能力得到提升，将所学知识运用到实际生活中；

２０１４年第１期　Ｎｏ．１｜２Ｏ１４　湖州职业技术学院学报　Ｊｏｕ　ｒ　ｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕｚｈｏｕ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　２０１４年Ｏ３月　Ｍａｒ．２０１４　

论大学生思政教育路径拓展　

大学生社区文化建设　

胡　纯　

（重庆交通大学，重庆南岸区４０００７４）　●　●　

摘要：大学生思想政治教育是高校培养高素质人才的重要保障，但是由于时代背景的变化，导致传统的“两课教育”在教育方　法上缺乏时代性和实践性，大学生思想政治教育面ｌ临着新情况及新问题。所以，开展大学生思想政治教育时，必须不断拓展新路　径，特别是大学生社区文化建设。　关键词：大学生思想政治教育；大学生社区；社区文化建设　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—２３８８（２０１４）０１—００５４—０３　

Ｅｘｐａｎｓｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｐａｔｈ　ｏｆ　Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ：　

Ｃｕｌｔｕｒａｌ　Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ　

ＨＵ　Ｃｈｕｎ　

（ＣｈｏｎｇｑｉｎｇＪｉａｏｔｏｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎａｎ　４０００７４，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｇｕａｒａｎｔｅｅ　ｏｆ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ　ｈｉｇｈ—ｑｕａｌｉｔｙ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｉｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｂｕｔ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｈａｎｇｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｏｃｉａｌ　ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ，ｔｈｅ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｕｓｅｄ　ｉｎ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ“Ｔｗｏ　Ｃｏｕｒｓｅｓ”ａｒｅ　ｌａｃｋ　ｏｆ　ｍｏｄｅｒｎｉｚａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃａｌｉｔｙ．　ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｆａｃｉｎｇ　ｎｅｗ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｎｅｗ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ．Ｓｏ，ｗｅ　ｍｕｓｔ　ｃｏｎｔｉｎｕｅ　ｔＯ　ｄｅｖｅｌｏｐ　ｎｅｗ　ｐａｔｈ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ　ｔｏ　ｄｅｖｅｌｏｐ　ｔｈｅ　ｃｕｌｔｕｒａ１　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｉｎ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ；ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ；ｃｕｌｔｕｒａｌ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｉｎ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’　ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ　

・中外教育研宄・　

探索思政方法拓展沟通载体　２０１０年１１月ＮＯ．１１　

运用网络构建高校思政新体系　顾佳静张晓波上海交通大学医学院　【摘要】随着互联网在日常生活中的日益普及，网络已成为大学生获取信息的主要渠道，网络舆论环境也逐渐凸显出其对高校　维稳工作的重要影响。本文通过一个案例，分析网络对于高校思想政治工作带来的机遇和挑战，总结经验提出一些建议。　【关键词】高校网络思政　【中图分类号】Ｇ６４１　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１００６—９６８２（２０１０）１１—００９２一Ｏ１　一、案例回放　２００９年９月１０日，上海交大医学院０８级金同学发现有发烧　症状后至瑞金医院就诊，进行了抽样血检，当天诊断为病毒性感　冒。９月１７日上海市疾病监控中心致电告知在随机抽检的血液样　本中检测出金同学Ｈ１Ｎ１病毒阳性，并确诊为ＨＩＮ１流感。此时　金同学病情已基本康复，体温也已恢复正常。本着高度重视、积　极防控的态度，学院仍对金同学及密切接触的同学进行了隔离措　施，并且对其寝室及教室进行了相应的消毒工作。同时班级辅导　员陪同学院医管处和保健科负责老师对金同学所在班级全体同　学进行了情况说明和教育引导。　当晚学院辅导员发现在校内网上出现大量关于此次甲流事　件的消息，在相互之间的传播过程中出现了严重偏离事实的现　象，诸如“已经发现多位同学确诊甲流”、“确诊甲流同学已经被　瑞金医院隔离”、“因为甲流事件学校将采取停课措施”等失实信　息广泛散播在网络中，点击率与转载量迅速上升，同时信息不但　在学院内相互传播，甚至其他学院及其他学校都有转载评论，辅　导员开始收到同学及学生家长的来电、短信咨询，网上讨论开始　涉及患病同学身体状况、个人隐私、年级、班级。同学开始出现　猜疑、恐慌情绪。　二、工作理念　用好网络载体，做好高校思政与维稳工作。随着信息技术的迅　速发展，互联网作为一种全新的传播媒介正在深刻地影响着人类生　活的方方面面。高校作为信息技术发展的前沿阵地，网络已经成为　高校师生获取知识和信息的重要渠道，并进而影响到大学生的世界　观、人生观、价值观。对高校学生思想政治教育工作来说，网络的　发展与应用是一把“双刃剑”，它带来了积极的发展机遇，又提出了　严峻的挑战，如何根据“趋利避害”的精神和“充分利用，积极建　设，加强管理”的原则，用正确、积极、健康的思想、文化和信息　占领网络这个阵地，同时防止一些人利用网络传播错误的思想和信　息，用好网络载体，切实做好高校思政与维稳工作。　三、处理方法　１．了解情况，迅速寻找事件根源。　经过迅速的信息收集以及搜寻，发现最初的信息来源于金同　学隔壁寝室的同专业其它班级的孟同学。孟同学在知道了自己隔　壁寝室有同学确诊“甲流”后结合一些非正式途径的消息并且凭　借自己的主观猜测在校内网上发布了一条失实消息的个人签名，　经过多人的分享转贴，最终网上流传出多个不实版本。　２．去伪存真，及时开展舆情引导。　了解事情经过后，学院辅导员第一时间在同学登陆量大的人　人网（校内网）、班级公共信箱、ＱＱ群上发布了关于学校“甲流”　同学情况说明的博客日志，对学校发现患“甲流”同学的真实情　况进行告知，并就学校采取的工作进行介绍和说明，同时进一步　宣传预防“甲流”的注意事项，引导医学生正确认识“甲流”。　该日志迅速被分享达几十次，阅读数近千。迅速消除了同学关于　“甲流”事件的敏感和无端猜测。　３．以点带面，充分发动学生骨干。　在辅导员正确引导的同时也迅速组织起学生党员、班团骨干协　助舆隋引导，从医学生角度，正确认识甲流、了解甲流、预防甲流。　同时孟同学的带班辅导员迅速联系了小孟，向其告知了事件的真相，　并且教育引导其修改曾发布的失实消息。至此网上基本消除了相关　的不实消息，学生情绪趋于平静。同时辅导员做好来电家长的解释　工作，使家长配合学校做好同学思想工作，引导同学作为医学生树　立正确认识疾病、合理防控疾病、积极治疗疾病的理念。　４．实时监控，全面跟踪网络动态。　就本次学校“甲流”事件，在学校采取信息网上公开适时引导，　辅导员、骨干以点带面取得良好效果的同时，学校在后续一周继续　实时监控网上事态的发展，保证事肚Ｉ　Ｉ亚Ｉ稳有序良　与解决。　四、经验与教训　在全球化和网络化的冲击下，使得高校的思想政治教育工作　在新的环境中也出现了新的问题。网络思想政治教育可归纳以下　四大特点：①信息海量；②传受平等；③传播迅速；④预警及时。　在具体的工作实践中，网络思政可以重点在以下两方面展开：　ｉ．占领主导地位，谁唱主角是关键。　网络的开放性、便捷性使得一个热点事件加上一种情绪化意　见，就可能成为点燃一片舆论的导火索。在网络中“三人成虎”　的效果非常明显，即使错误的情绪或观点，如果被多人传播，就　容易产生极强的说服力，而当一个人形成第一印象后，这种认识　就很难改变。因此要及时了解学生中的不良ｆ青绪可以在第一时问　进行正确的引导和化解，争取做到“热点事件由我首先发布”，　使偏差舆论在第一时间得到澄清和纠正，这将起到事半功倍的效　果。上述案例中学院辅导员第一时间发布情况说明，对网络上的　失实信息进行及时澄清，夺取信息渠道的主导地位，利用网络的　特点将正确的信息快速传播，发挥了重要的作用，效果显著。　因此在网络通信发达的当下，建立高素质的辅导员队伍，并　进一步探索网络思政的方式方法尤为重要。辅导员需充分利用网　络载体，拓展工作平台，多角度关注学生动态、及时发现不稳定　因素和突发事件、积极干预，在重大网络事件中发挥主导作用。　２．加强团队建设，学生骨干是助手。　高校网络舆情引导是一项政策性强、挑战性高的工作，要保　证在新世纪思想政治教育的阵地中始终掌握制高点，关键是要建　设一支思想水平高、网络技术强、熟悉学生思想政治教育的网络　宣传队伍。在明确学生辅导员网络思政主导地位的同时，充分发　挥学生骨干作用，做到由点及面、全面监控。体现大学生自我教　育、自我管理和自我服务的教育理念。上述案例中我们发现，网　上信息出现失实转载后，学生骨干能够及时联系辅导员，并发出　正面、积极地声音，引导同学正确认识事件，发挥了正面积极的　作用。由此可见，加强学生骨干队伍建设，提高大学生的政治思　想素质以及对网络信息的判断力，党团骨干更多地参与到网络信　息的管理工作，对有效开展网络思政意义重大。　参考文献　１中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育　的意见（中发［２００４］１６号）　２周济．占领新阵地把握主动权开创高校网络思想政治教育新局　面［Ｎ］．中国教育报，２００４　—９２—　２０１　０．１　１下Ｉ青年与社会Ｃｈｉｎｅｓｅ　ａｎｄ　Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　

如何以大思政课拓展全面育人新格局之思政小课堂与社会大课堂的深度融合

在当今教育领域，全面育人已成为教育改革的重要方向.以“大思政课r为引领，将思政小课堂与社会大课堂有机结合，是拓展全面育人新格局的有效途径。本文将从教学评一体化的角度出发，突出学生主体地位,探讨如何落实核心素养,实现思政教育的创新发展。

一、大思政课：全面育人的重要载体

大思政课作为一种新型的思政教育模式，旨在打破传统思政课堂的局限，将思政教育融入学生日常学习和生活的各个方面。大思政课通过引入多元化的教学资源和实践机会，有效促进了学生的全面发展。在这种模式下，学生们不仅能够接触到更加广泛的社会现象和问题，还能深入理解国家发展战略、文化传承、价值观念等方面的内容，从而显著提升自身的思想品质、道德修养和文化素养。此外，一项针对大学生的研究表明，参与大思政课的学生在社会责任感、创新意识和实践能力等方面的表现明显优于未参与者.因此，通过大思政课，学生们能够在理论与实践中找到平衡，更好地为社会发展做出贡献。

二、思政小课堂与社会大课堂的深度融合

思政小课堂作为传统思政教育的主阵地，注重传授理论知识和思想观点。而社会大课堂则提供了更加广阔的学习空间和丰富的实践机会，有助于学生将所学知识应用于实际情境中，增强实践能力和创新意识。通过参与社区服务、企业实习等活动，学生们能够更直观地理解社会主义核心价值观的内涵及其在现实生活中的体现，从而提升个人的社会责任感和公民意识。此外，一项涉及五千名大学生的调查显示，参与社会大课堂的学生在团队合作能力和解决问题能力上的提升明显，超过了仅参加传统思政课程的学生。因此，将思政小课堂与社会大课堂深度融合，可以实现思政教育的知行合-,提高思政教育的针对性和实效性。这种融合不仅促进了理论与实践的结合，也为学生的全面发展提供了更为坚实的基础。

在深度融合过程中，需要注重以下几点：

1、在拓展教学资源方面，将社会大课堂中的资源如企业、社区、博物馆等融入思政教育，不仅能够丰富教学内容和形式，还能帮助学生建立理论与实践的联系。例如，通过与企业合作，可以让学生了解企业文化和社会责任感的重要性，从而增强他们的职业道德和社会责任感。