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六年级下册信息教案

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第一单元 结识新伙伴

教学目的

1、情感、态度、价值观方面

（1）通过调用“执行器模块库”中的“直行”、“启动电机”、“延时等待”等模块，使学生了解VJC仿真软件模块库中的各个模块的主要功能，并对学习程序设计产生兴趣。

（2）在反复调试、修改各个模块的参数让机器人走简单图形、绘制图形、发声唱歌等的过程中，培养学生科学严谨的学习态度。

（3）用不同的方法让机器人走回家、走正方形等，并从中选择最佳方法，渗透程序最优化思想。

（4）培养学生积极思维、勇于探索的精神。

（5）培养学生认真踏实的学习习惯和与人合作的意识。

2、知识、技能方面

（1）了解智能机器人的基本概念、发展过程以及它与人类的关系。

（2）初步了解程序设计语言。

（3）比较熟悉的启动、退出VJC仿真软件。

（4）熟练VJC仿真软件窗口、仿真环境的组成，能进行简单操作。

（5）掌握VJC仿真软件的一些基本模块的功能，并能运用这些模块编写简单的程序。

（6）能比较熟练的设置、修改VJC仿真软件中模块的参数。

3、能力培养方面

（1）通过观察编写程序是模块名称的变化，培养学生的观察能力。

（2）通过观察分析三角形、正方形、六边形等简单图形，在机器人绘制这些图形各个边的过程中，初步培养学生有条理的观察分析图形的能力并规绘图过程。

（3）绘制一些简单图形，是学生能够比较熟练的使用一些基本的模块命令。

课时安排：本单元共四课时。

第一课 认识新朋友 总 课时

教学时间：

教学目标：

1、了解机器人的特点。

2、了解智能机器人及VJC仿真软件。

3、认识流程图编程工作界面。

4、学会启动SVJC程序方法。

教材分析

1、有关机器人的相关信息。

2、了解和学习VJC1.5仿真版流程图编辑界面和仿真环境界面。

3、启动软件，认识流程编写工作界面及基本操作方法。

教学重点

1、认识智能机器人的结构及功能。

2、了解VJC仿真软件的编程界面及基本操作方法。

教学难点

在VJC仿真软件中打开并运行程序。

教学步骤

教师讲解：

1、了解机器人。任务1：智能机器人的特点。给学生3分钟阅读学习了解。

2、打开软件的方法

1）桌面快捷方式。 2）单击开始，移动到程序，单击vjc仿真机器人。

3、启动VJC仿真软件，认识流程工作界面及基本操作方法。

4、认识主程窗口

1）标题栏 2）菜单栏 3）工具栏 4）回收站

5）流程图编辑区 6）JC代码显示区 7）模块库区

任务2：认识流程图编辑界面。学生通过动手点击不同模块库中的模块，初步了解模块。

5、认识仿真环境界面。教师讲解，学生记忆

6、迈出第一步。直行模块的运用讲解

任务3：让机器人直行。同时注意如何调整机器人的行走速度。

学生上机操作

7、拓展练习：试一试，能否让机器人转弯。“转向”模块的运用

1、启动VJC仿真软件，了解基本界面。

2、认识流程工作界面及基本操作方法。

3、学会让机器人直行的操作。

开 始

教学过程

讲解新知识点 了解学习

任 务

重难点讲解 教学演示 记忆 理解 展示任务1

巡视指导 布置任务2 上机操作

发现问题

解决问题

课堂练习 1、2组让机器人走速度50

3、4组让机器人走速度100

小组合作

完成拓展 教学演示

机器人直行

发现问题 教师点评

教师小结 布置预习作业 归纳所学知识

结束 拓展练习

第二课 无脚走天下 总 课时

教学时间：

教学目标：

1、了解和学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块和“延时等待”模块的设置。

2、学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序和“延时等待”模块编写程序让机器人画园。

3、通过调整参数。让机器人走8字。

教学重点：

学会用启动电机和延时等待模块理解和运用

教学难点：

调整参数的应用

教材分析

1、如何让机器人画圆圈。

2、如何让机器人画8字。

3、动手实践。

4、拓展练习。

教学过程：

1、教师导入

通过第一课的学习，我们已经结识了不少机器人朋友，今天再来认识一位新朋友，它刚离开生产车间来到这个世界，想要学习本领，我们快来帮帮他吧！

2、新授知识

注：教师适当提示 根据学生操作情况，教师讲解机器人转弯操作重点。1）、左电机与右电机的关系。2）、延时模块的设置。3）、参数的调整。

3、学生做课本的练习。（15页）

开 始

提问重点

了解学情 回忆 思考回答

教学演示 记忆 理解

勾画重点

巡视指导 上机操作

巩固新知

提示引导

巡视指导 教学过程

温旧引新

布置任务

发现问题

解决问题

拓展任务

分层练习 展示任务

注：在学生拓展练习时，教师要适当的引导“转向”模块中，时间和速度的设置与转的角度之间的关系。

第3课 我的本领大 总 课时

教学时间： 自主探究

拓展练习

小组合作

完成拓展 教师点评

教师小结 记录

思考 布置预习作业

结束 学生演示

教学容：

---循环模块与执行器模块组合运用

教学目标

1、掌握用“循环模块”模块编写程序。

2、学会用“执行器模块库”中的模块组合运用。

教学重点

1、学会循环模块的使用方法。

2、对“执行器模块”中的模块理解运用。

教学难点：

循环模块与执行器模块组合运用

教学过程

开 始

教学过程

展示事例 明确学习

任 务

重难点讲解 教学演示 学习理解

循环模块练习 展示任务

引入新课

巡视指导 上机操作

发现问题

解决问题

课堂练习 显示模块的运用练习

小组合作

完成拓展 提示引导

巡视指导

综合练习 教师讲解

教师小结 布置预习作业 归纳所学知识

结束 拓展练习

小组代表演示 第4课 嘹亮的歌声 总 课时

教学时间：

教学容：

——子程序设计与机器人发音

教学目标：

1．知识目标：利用子程序让机器人发音。

2．技能目标：培养学生上机操作的能力。

3．情感目标：增加对机器人学习的兴趣。

教学重、难点:

利用子程序让机器人发音。

教学过程：

一、课堂引入

游园会的歌咏比赛就要开始了，我们的新伙伴已经报了名，现在抓紧时间练习一下。 这节课我们将以“发音”模块为主，认识“子程序”模块，结合前三课学到的相关容，编出一套最新组合，让机器人演唱歌曲《小星星》。

《小星星》歌曲简谱如下：

1 1 ︳5 5 ︳6 6 ︳5 — ︳

4 4 ︳3 3 ︳2 2 ︳1 — ︳

5 5 ︳4 4 ︳3 3 ︳2 — ︳

5 5 ︳4 4 ︳3 3 ︳2 — ︳

第二单元 超人的感觉

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小学六年级下册信息技术全册教案

小学六年级下册信息技术全册教案

第一课 熟悉LOGO语言

教学目标

一、熟悉LOGO环境

二、把握CS、DRAW、BYE命令的用法

3、能够用FD、BK、RT、LT命令指挥海龟运动

教学重难点:教学目标二、3

教学课时: 1课时

教学进程：

一、启动LOGO系统：

一、教师演示：动LOGO系统

二、学生尝试启动LOGO系统

3、要求学生观看LOGO界面布局（结合教材阅读）

4、师生一起熟悉、学习LOGO系统界面

五、提升：LOGO系统菜单英文的经历学习

二、指挥海龟画图：

一、实践与观看：

教师演示LOGO系统中小海龟画图，FD 100 RT 90 BK 50 LT 90 BK 100 小海龟的运动途径是什么？

FD 步数：前进命令

BK 步数：后退命令

RT 角度：右转命令

LT 角度：左转命令

CS：清屏

DRAW：清屏

学生念书：明白得DRAW的含义并与CS比较

二、实践练习1：画一个红色英文大写字母L，（学生结合讲义，教师帮忙或个别指导）

3、实践练习2：画一个绿色英文大写字母H，（学生结合讲义，教师帮忙或个别指导）

4、实践练习3：画一个山峰组成的图形（学生独立完成）

五、实践练习4：在黄色背景上画一个边长为120步的正方形（学生独立完成）

六、练一练：画一个长140，宽80步的长方形（学习合作） 三、退出LOGO系统：

退出LOGO系统的方式有三种（学生念书并进行总结）

四、小结：

这节课你学会了什么？（学生总结、个别补充）

FD 步数：前进命令

BK 步数：后退命令

RT 角度：右转命令

LT 角度：左转命令

五、课后实践：

有条件的同窗生在家完成教材11页的练习题。

第二课 海龟画小旗

教学目的和要求：

一、把握藏龟命令-----HT 二、 显龟命令----ST

3、把握后退命令-----BK 4、回家命令——HOME

教学重点和难点：

以上几种命令的把握

湘教版信息技术六年级下册全册教案【新教材】

湘教版信息技术六年级下册全册教案【新教材】

1

备课本

湘教版六年级下册

信息技术

全册教案

班级______

教师______

日期______

2 湘教版信息技术六年级下册全册教案

第 1 章（单元） 第 1 课（节） 1 课时

课题 信息的存储与传递 备课日期 年 月 日

学 情

分 析

教材分析 教学重点 信息的传递。

教学难点 传递信息与传递信息的具体内容的区别。

教 学

目 标 知识与技能：

1 、了解信息存储方式的发展变化。

2.、了解信息传递的发展与过程。

3、科技的发展，使信息传递有了哪些的改变，信息的表达有了哪些变化。

过程与方法：

通过信息传递的发展过程，体会现代信息对人们生活的重要性。

情感态度价值观：通过学习，知道信息技术是关于信息获取、加工、传输、表示和应用的有关技术。体会在生活中的作用。

板书设计示意图 信息的存储与传递

结绳→竹简→图书→磁带和光盘

烽火→驿马→电话→人造卫星

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课 3 一、创设情境，导入新课

二、新课

（一）信息的存储

1、从古至今信息存储方式的变化。

学生看书，交流，汇报。

板书：结绳→竹简→图书→磁带和光盘。

2、信息存储量的变化。

（二）信息的传递

1、游戏：传话游戏：教师告诉本组第一个人，一句话，以最快速度传递到本组，只能下一个人听到，看那组最快、最准确的完成。

2、学生、教师总结。传递的是“信息”。

3、出示板书：由“烽火狼烟”到“卫星通讯”。

4、体会“烽火狼烟”到“卫星通讯”在信传递内容上的区别。 学生参与传递，体会信息的传递。

二、总结

传递的是“信息”

体会传递信息的过程与乐趣，增加学习兴趣。

三、实践

学习使用“漏格法”传递信息

作业布置 教学反思

4

第 1 章（单元） 第 2 课（节） 2 课时

2024-2025学年人教版新教材信息技术六年级下册 第30课 自主可控变强大 教案

2024-2025学年人教版新教材信息技术六年级下册 第30课 自主可控变强大 教案

第30课 自主可控变强大

一、教学目标

1.知道自主可控的含义。

2.知道自主可控对控制系统的意义。

3.通过案例分析，增强对国家科技发展的责任感。

二、教学重点与难点

教学重点

自主可控的含义和意义。

引导学生理解自主可控在控制系统中的重要性。

教学难点

具备自主可控的意识和对国家科技发展的责任感。

帮助学生从国家层面理解自主可控与国家安全的紧密联系。

三、教学准备

1.相关教学视频资料，如C919国产大飞机介绍视频，汽车芯片技术相关视频等。

2.准备一些关于不同控制系统核心技术的资料卡片，用于课堂讨论和讲解。

3.确保教室网络畅通，以便学生上网搜索资料。

四、教学过程

（一）导入新课

1.案例导入

教师讲述小智一家乘坐C919国产大飞机去成都看大熊猫的故事，并播放C919国产大飞机的相关视频或图片。

提问学生：看了视频或图片后有什么感受？引导学生表达对国产大飞机的自豪之情。 教师进一步提问：为什么我们国家要研究、设计、制造自己的大飞机呢？引导学生思考，从而引出本节课的主题——自主可控。

（二）新课讲解

1.小组讨论核心技术的重要性

核心部件分析

教师引导学生思考以下控制系统最核心的部件是什么：计算机、手机、汽车、高铁、飞机。

教师将学生分成小组，每个小组35人，让学生进行小组讨论。在讨论过程中，教师巡视各小组，参与学生的讨论，给予适当的引导和提示。例如，对于计算机，教师可以提示学生思考处理器、操作系统等部件的重要性；对于汽车，引导学生考虑发动机、芯片等部件。

各小组讨论结束后，推选一名代表进行汇报。小组代表汇报本小组讨论的结果，其他小组认真倾听，并对汇报内容进行评价和补充。教师对学生的汇报进行总结和补充，强调不同控制系统核心部件的重要性以及核心技术掌握在自己手中的必要性。

观点感受讨论

教师呈现各界人士关于汽车核心技术的观点：汽车核心技术正在逐步从动力系统技术转变为芯片技术；芯片是汽车不可或缺的核心器件，单车平均用量依不同车型从几百颗至千余颗不等；汽车芯片已经成为当下企业经营和未来转型发展的最大制约。

六年级下册信息技术人教版第15课利用过程来计算(教案)

六年级下册信息技术人教版第15课利用过程来计算(教案)

六年级下册信息技术人教版第15课 利用过程来计算（教案）

主备人

备课成员

教材分析 《六年级下册信息技术人教版第15课 利用过程来计算》是学生在掌握了计算机基本操作和编程逻辑的基础上，进一步学习算法和程序设计的重要章节。本课以“过程”的概念为核心，引导学生理解过程在程序中的作用，学会定义和调用过程，通过过程实现复杂数字的计算。教材内容紧密联系实际，以解决生活中的计算问题为案例，激发学生兴趣，提高他们利用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能运用已掌握的编程知识，结合过程的概念，进行有效计算，培养计算思维和问题解决能力。

核心素养目标 本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识、计算思维、数字化创新与发展。通过学习利用过程进行计算，学生将增强对信息处理和程序设计的认识，形成信息意识；在定义和调用过程中，锻炼逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维；同时，鼓励学生创造性地设计计算过程，提高数字化创新与发展能力。这些素养目标的培养，将使学生在掌握信息技术知识的同时，更能适应未来社会发展需求，成为具有创新精神和实践能力的新时代人才。

教学难点与重点 1. 教学重点

- 理解过程的概念及其在程序中的作用，学会定义过程和调用过程。

- 掌握在编程中使用过程进行数据计算的方法，包括参数的传递和返回值的处理。

- 应用过程解决实际问题，如实现多步骤的数学运算、简化重复代码等。

举例：在编写一个计算长方形面积的程序时，将计算长和宽的乘积封装为一个过程，学生需要掌握如何定义这样的过程，并在主程序中调用它来得到结果。

2. 教学难点

- 参数传递的理解，特别是值传递和引用传递的区别。

- 过程返回值的处理，如何设置返回值以及如何在调用过程中接收和使用返回值。

- 多层过程调用的逻辑理解，即一个过程中调用另一个过程的情况。

举例：

- 难点1：在定义一个交换两个变量值的过程时，学生需要理解参数传递的机制，明白值传递为何不能实现交换，从而引导他们探索引用传递的方法。