部编人教版(五四学制)五年级道德与法治上册第1单元感受家乡文化 关心家乡发展复习资料

部编道德与法治小学五年级上册活动园、阅读角、案例分析题总复习归纳集锦

教

学

参

考

第一单元面对成长中的新问题

第1课 自主选择课余生活

☆活动园1：五(1)班同学针对“课余生活谁选择”的话题，纷纷发表了自己的看法。

①我已经是高年级的学生了，课余生活应该自己来选择，这是我的权利。

②我年龄还小，选择课余生活还是由爸爸妈妈决定吧!

③我喜欢画画，想利用课余时间参加学校的绘画小组，这样的选择对吗?

④我还没有自己决定过重要的事情，我想听听父母、老师或同学的建议。

问题：你是如何选择课余生活的，如果你的选择与父母的意见见不一致，你会怎么办？

【（1）自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。

（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。

（3）在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。】

☆活动园2：同学们希望按照自己的想法选择课余生活。李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗?请你为她提建议。

李玉红的困惑：

①我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学校的乐队排练冲突了，怎么办?

【我的建议：根据实际，合理选择。可比较一下哪个活动更适合自己，选择更适合自己的活动。】

②可选择的课余生活太多了，我应该选择什么呢?

【我的建议：可根据自己的兴趣、爱好、自己的实际情况，听听老师和家人的建议等选择。】

③如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗?

【我的建议：尽量与爸妈协调一致，如果爸妈不同意，可自主选择课余生活。】

☆活动园3：一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。

片段1：

在课余时间，我们学校定期开设跳蚤市场。同学们可以拿自己闲置的文具或书籍

进行交换。有一次，我带了一些铅笔和卷笔刀来到市场，经过几番挑选，换到了圆规。这样，我不仅可以清理闲置文具，还节约了一笔费用。逛学校开设的跳蚤市场是我很喜欢的一项活动。

最新人教部编版道德与法治四年级下册第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》教学设计

一. 教材分析

《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”以学生的生活经验为基础，引导学生了解家乡的文化特色，培养学生的家乡情怀，增强学生对家乡发展的关注。教材内容丰富，包括家乡的自然环境、历史传统、民俗风情、家乡的变化和发展等方面。通过本单元的学习，让学生认识到每个人的成长离不开家乡，激发他们关心家乡、热爱家乡的情感。

二. 学情分析

四年级的学生已具备一定的认知能力和独立思考能力，他们对于家乡有自己的了解和情感。但部分学生可能对家乡的文化特色和发展变化了解不深，需要教师的引导和激发。此外，学生的家乡情怀和责任感有待提高，通过本单元的学习，可以培养和增强学生的家乡情怀和社会责任感。

三. 教学目标

1. 让学生了解家乡的自然环境、历史传统、民俗风情等文化特色。

2. 培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感。

3. 提高学生关注家乡、关注社会、关注国家发展的意识。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生了解家乡的自然环境、历史传统、民俗风情等文化特色，培养学生热爱家乡的情感。

2. 难点：引导学生关注家乡的发展变化，提高学生关注家乡、关注社会、关注国家发展的意识。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、视频、故事等引导学生感受家乡的自然环境、历史传统、民俗风情等文化特色。

2. 讨论教学法：学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受，培养学生的合作意识和家乡情怀。

3. 案例教学法：呈现家乡的发展变化案例，引导学生关注家乡的发展，提高学生的社会责任感。

六. 教学准备 1. 准备家乡的自然环境、历史传统、民俗风情等图片、视频、故事等教学资源。

2. 准备家乡发展变化的案例，以及相关的讨论问题。

3. 准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片、视频等展示家乡的自然环境、历史传统、民俗风情等文化特色，引导学生关注家乡，激发学生的学习兴趣。

部编版四年级道德与法治下册第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》单元备课教案教学设计与知识点归纳总结

Unit 4: XXX

Lesson 10: "XXX" Teaching Plan and Summary of Key

Points

XXX:

1.Recognize nal festival customs and different customs

around us。and appreciate the XXX.

2.XXX activities。XXX.

3.Give students XXX their sense of nal pride。XXX.

XXX and Difficulty:

XXX: 1.Understand XXX.

Teaching Difficulty: 2.Understand the n of customs.

XXX: Multimedia courseware。XXX.

XXX: XXX.

Lesson le: Two class ds.

XXX:

First Class d

I。Report and n:

Have students come up and show their baby photos and

introduce their zodiac signs。Then。have them explain what

XXX are related to our local customs。Have them XXX growing

up。What good wishes do these customs represent from their

elders?

II。Group n:

XXX。XXX。Do you know how people in our XXX。Have

groups XXX' birthdays).

III。You Say。I Say:

1

第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展

我们当地的风俗

【教学目标】

1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说 故事等，体会其对人们生活的影响。

2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。

【教学重点】了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。

【教学难点】体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

【教学准备】

1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。

2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

【教学课时】3课时

第一课时

【教学过程】

导入

民俗认为红色是传统喜庆色，蛋，谐音“诞”。在我国许多地区，婴儿出生以后，父母报喜时必须要带上红鸡蛋。一来红色可以增加喜庆气氛，二来人们认为红色可以辟去灾祸，保佑孩子安然无恙。

民间有传言称，满月后给宝宝剃胎毛，日后宝宝的头发会长得既黑密又漂亮。

交流：哪些风俗伴随我们成长？

小结：风俗伴随我们成长，风俗其实就在我们身边。

活动一：十二生肖交流会

起源

星宿说——古代将周天等分十二分，用十二支表示，而十二支配属生肖，生肖与二十八星宿存在对应关系。

岁星说——不同年份出生的人如能模仿当年生长旺盛的动物，从而形成生肖动物，十二生肖和十二辰相统一。

图腾说——十二生肖来源于原始社会的图腾崇拜，成为令人信服的学说。

外来说——郭沫若在《释干支》中，认为生肖源于巴比伦的黄道十二宫，汉代西域诸国仿十二宫而造十二生肖。 古希腊、古埃及、巴比伦等古国也有类似的十二生肖。

取数

生肖取数十二，暗合古人对自然现象的归纳性认识。

中国先民感受到寒暑交替，植物枯荣的周期，以之为“一岁”。月亮的盈亏周2

期也与“岁”相关——十二次月圆正好一岁。

《周礼·春官·冯相氏》云：“掌十有二岁、十有二月、十有二辰”，除计年计月，十二也用做计量时辰。

排序

民间故事：轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，结果老鼠忘了，从此猫见老鼠就寻仇。原本推牛为首，老鼠偷偷爬上牛背占先机。虎和龙不服气，被封为山神和海神，排在牛的后面。兔子不服，要和龙赛跑，兔子跑到龙前面。狗不乐意，一气之下咬伤兔子，被罚倒数第一。蛇、马、羊、猴、鸡之间还经过一番较量，最后猪跑来占据末席。