高考高中英语阅读理解长难句分析+重点词汇用法长难句1：It is more important for them to learn to think in the language than to know the meaning of every word. 译文：对他们来说，学会使用语言思考比了解每个单词的含义更重要。
长难句2: Whaley recalls how at the beginning of the year, when called upon to read, Chris would excuse himself to go to the bathroom.译文：Whaley回想起年初的时候，当要Chris朗读时，他就找借口要去卫生间。
分析：when calledupon toread句中省略了he was。
点拨：call upon sb to do sth:号召某人做某事excuse oneself :请求准予离开长难句3：Whaley got the idea of this second-grade presidential campaign project when he asked the children one day to raise their hands if they thought they could never be a president. The answer broke his heart.译文：有一天，Whaley对孩子们说，如果他们认为自己永远不可能成为总统，就举手，孩子们的回答令他十分伤心，然后Whaley想到了这个二年级总统竞选活动。
分析：这个句子里有两个状语从句，分别是when引导的时间状语从句和if引导的条件状语从句。
点拨：presidential campaign project:总统竞选活动break sb’s heart :使某人难过/ 心碎长难句4：It is more important for them to learn to think in the language than to know the meaning of every word. 译文：对他们来说，学会使用语言思考比了解每个单词的含义更重要。
名校版高考高中英语长难句分析详解现在分词作伴随状语The man then gave his wife the flower, telling her whom it was from.语法/单词/短语1.本句是主从复合句。
主句是过去时态，现在分词作句子状语，状语中含有一个whom引导的宾语从句。
2.参考翻译：然后，那个男人把花给了妻子，并告诉她这是谁送的。
3.主句采用的主谓宾（双宾语）的结构，his wife是间接宾语，the flower是直接宾语。
4.现在分词telling作句子状语，和主语the man存在逻辑关系，表示的是伴随状态。
现在分词在句子中可以作状语，可以表示主句的时间、原因、条件、让步、方式、伴随、目的、结果等。
5.状语中带的这个whom宾语从句，是telling的逻辑直接宾语，her是逻辑间接宾语。
连接代词whom代替的送花的人，是一个人，所以代词用whom，为什么不是who呢？因为这个人在从句中是作宾语，还原后是：it（the flower）was from whom.6.之前承诺过要讲一讲动名词和现在分词的区别，正好今天讲到了现在分词作伴随状语，就借这个机会说一下：现在分词在英语中叫the present principle,而动名词叫gerund，虽然长得一样，但确实用法不一样。
说到这个，不得不说一下非谓语动词，英语是结构语言，一个句子只能有一个谓语，由简单动词或动词短语(助动词或情态动词+主要动词）构成，所以当句子中有其他的动作表达需要的时候，就需要出动从句（从句是句子里面就可以再出现主谓宾补等成分，只不过是从属于主句的，说白了就是被降了一级）和非谓语动词，有动词属性但不是谓语，其中包括不定式、动名词、现在分词和过去分词。
动名词顾名思义，动词变过来的名词，名词能作的成分它都能做，比如作主语、宾语、表语。
现在分词也可以顾名思义一下，现在指得是动作的状态，是正在进行的，分词怎么分呢？分成两种用法，一种是动词属性，一种是形容词属性，所以现在分词除了表示这个动作和逻辑主语之间的正在进行关系以外，还可以做形容词用。
英语长难句结构分析技巧及翻译方法；英语长句也就是复杂句，里面可能会有多个从句，从句；那么，有些同学可能会问，究竟该怎样来分析长难句呢；1、找出全句的主语、谓语和宾语，即句子的主干结构；2、找出句中所有的谓语结构、非谓语结构、介词短语；3、分析从句和短语的功能，例如，是否为主语从句、；4、分析句子中是否有固定词组或固定搭配、插入语等；依照上面四个结构分析步骤，英语长难句结构分析技巧及翻译方法英语长句也就是复杂句，里面可能会有多个从句，从句与从句之间的关系可可能为并列，包含与被包含、镶嵌等形式。
因此分析长难句或者翻译长难句，首要解决的应该是弄清楚从句以及清楚从句之间的关系。
英语经常出现的复合句包括：名词性从句，它又包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句；形容词性从句，即定语从句；另外还有一种叫做状语从句。
那么，有些同学可能会问，究竟该怎样来分析长难句呢？有以下几点最为基础的步骤需要考生们记住：1、找出全句的主语、谓语和宾语，即句子的主干结构；2、找出句中所有的谓语结构、非谓语结构、介词短语和从句的引导词；3、分析从句和短语的功能，例如，是否为主语从句、宾语从句、表语从句或状语从句等；以及词，短语和从句之间的关系；4、分析句子中是否有固定词组或固定搭配、插入语等其他成分。
依照上面四个结构分析步骤，我们对下面的句子进行了分解与解析，希望同学们能够在看完例子后，有进一步的理解。
例句：，who was crying as if his heart would break and said，when I 例句分析：第一，拆分句子。
这个长句可以拆分为四段：①“In Africa I met a boy”②“who was crying as if his heart would break”、③“when I spoke to hi m，that he was hungry because”、④“he had had no food for t wo days”.第二，句子的结构分析。
【高中英语】断句法：读懂英语长难句为甚会存在英语长难句呢？这当然是为了考查考生。
读不懂长难句就很难理解文章的意思，进而影响答题，为了能够顺利读懂文段，笔者首推断句法，将长难句分解成短句，因而理解长难句。
一句话：英语长句和难句来自哪里？在这个修饰限定语繁多、含有太多内容的句子里，你这能找出主要意思――iloveyou 吗？第二个问题：为什么要破句？既然长难句中含有太多内容，我们难以接受，那就把句子短程几个独立的部分来理解。
哲理所说的句意完整是一个句子的中文意思完整。
怎么样才算句意完整呢？如“我打”，这并不完整，打什么呢？可以是“我打球”“我打电话”，还可以是“我打人”等等，完整的句意就是“某人或者某物干什么”。
例2：你还记得那些年吗？他们搬家的时候会把我们从现有的双打队伍中淘汰出来，而我们对此并不确定？一口气读完这句子，制度一遍，难免会影响你理解句意。
如果你能在一开始的时候就有意识的断句，一口气读懂句意也许就容易多了。
上面这句话怎么能停下来？你记得吗？当客户被指控吸烟会杀死我们/但我们不知道的时候？直接翻译：（1）你记得那些耳朵吗？你还记得那些年吗？（2）whenscientistsarguedthasmokingwouldkillus.科学界认为吸烟会谋杀我们。
（3）但杜伯斯特认为我们不知道真相？但怀疑论者认为我们并不信服。
将长句断为三个短句之后，句意马上付出水面。
不过，哲理的断句依据是什么呢？第三个问题：如何破译句子？断句的原则只有一个，那就是句意完整。
将以上的例句断句后，每句话的意思都是完整的。
我们不会在remember之后就断句，因为doyouremember翻译成中文之后是“你还记得.....”，这句话表述并不完整，记得什么呢？只有在years后面断句，整句话的意思就是“你还记得那些年吗？”此时，一句话才完整。
（1）我是李明。
（2）来自北京大学。
（3）中国最重要的大学。
（4）我的祖国。
（5）我爱你。
