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11 5．作图题（共20分）
流水施工
l．某分部工程由四个分项工程组成，即A、B、C、D四个施工过程，分解成四个施工段，各施工过程的流水节拍均为4天，根据工艺要求，A完成后需技术间歇2天，而C与D安排搭接施工2天，试组织等节拍流水，计算流水组总工期并绘制流水施工进度表。（本题7分）
施 工
过程 施 工 进 度 (天)
A
B
C
D
3. 某单层工业厂房柱基土方为3450 m3。，采用人工挖土。每工时间定额为天/m3，每天一班施工，班里出勤人数13人，划分四个流水段，试求：
(1)完成挖土所需劳动总量为多少? (2)一个流水段所需时间为多少?
(3)完成柱基土方任务所需时间? （本题6分）
网络计划
1.某分部工程划分为三个施工段，施工过程分解为A、B、C、D、E五项，流水节拍分别为2、l、4、3、6(天)。试作双代号网络图。（本题7分）
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22
2.按下述工作逻辑关系作双代号网络计划图（本题7分）
工作名称 紧前工作 紧后工作 延续时间
A —— D 4
B —— E 6
C ---- E,H 4
D A F,G 6
E B,C G 4
F D ---- 12
G D, E ---- 7
H C ---- 8
2.某工程由8项工作组成，各项工作之间相互制约、相互依赖关系如表所示。试绘制单代号网络图。（本题6分）
工作名称 紧前工作 持续时间 工作名称 紧前工作 持续时间 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
33 A
B
C
D ---
A
A
B、C 3
2
5
4 E
F
G
H C
D
E、D
F、G 2
3
5
2
1、A、B无紧前工作；C紧前工作为A；D紧前工作为A、B；E紧前工作为C；F紧前工作为D、E；H紧前工作为E。试作成单代号网络图。
一 、 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 编 制 依 据
施 工 合 同 ，施 工 图 纸 ，主 要 规 范 、规 程 ，主 要 图 集 ，主
要 标 准 ， 主 要 法 规 ， 地 质 勘 察 报 告 ， 企 业 的 各 项 管 理 手 册 、
施 工 工 艺 标 准 、 程 序 文 件 等 。 宜 用 表 格 形 式 表 达 。
二 、 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 的内 容
编 制 依 据 ；工 程 概 况 ；施 工 部 署 ；施 工 准 备 ；主 要 施 工
方 法 及 技 术 措 施 ；主 要 管 理 措 施 ；经 济 技 术 指 标 ；施 工 总 平
面 布 置 等 。
三 、 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 的 管 理
(1) 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 编 制 与 审 批 ： 单 位 工 程 施 工
组 织 设 计 由 项 目 技 术 负 责 人 编 制 ，项 目 负 责 人 组 织 ，项 目 经
理 部 全 体 管 理 人 员 参 加 ， 企 业 主 管 部 门 审 核 ， 企 业 技 术 负 责
人 或者 其 授 权 人 审 批 。
(2) 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 经 上 级 承 包 单 位 技 术 负 责 人
或者 其 授 权 人 审 批 后 ，应 在 工 程 开 工 前 由 项 目 负 责 人 组 织 ，对 项 目 部 全 体 管 理 人 员 及 主 要 分 包 单 位 进 行 交 底 并 做 好 交
底 记 录 。
( 3 ) 过 程 检 查 与 验 收
过 程 检 查 通 常 划 分 为 地 基 基 础 、主 体 结 构 、装 饰 装 修 三 个 阶
。
过 程 检 查由 企 业 技 术 负 责 人 或者 相 关 部 门 负 责 人 主 持 并 提
《建筑施工组织》课程标准
《建筑施工组织》课程标准是针对建筑工程行业开展的一门专业课程。该课程旨在培养学生对建筑施工组织管理的基本理论和实践技能。本文将从课程体系、学习内容和培养目标三个方面展开，探讨《建筑施工组织》课程标准的重要性和意义。
一、课程体系
《建筑施工组织》课程标准是根据建筑施工组织管理的现实需求制定的。该课程包括理论教学和实践操作两部分。理论教学侧重于培养学生对建筑施工组织管理理论的理解和掌握，包括施工组织原理、施工计划编制、施工进度控制、施工资源管理等内容。实践操作侧重于培养学生运用相关软件进行施工组织管理的能力。
二、学习内容
《建筑施工组织》课程标准包括以下几个方面的学习内容：
1. 建筑施工组织原理：通过学习建筑施工过程的基本原理，了解建筑施工的基本流程和组织方式。
2. 施工计划编制：学习如何利用先进的施工组织软件，编制详细的施工计划，包括任务分解、项目时间表等内容。
3. 施工进度控制：学习如何在施工过程中及时掌握进度情况，有效地进行进度控制，防止延误。
4. 施工资源管理：学习如何合理配置施工资源，包括人力、物力和财力等，以确保施工进度和质量。
5. 施工组织方案优化：学习如何根据具体施工条件和要求，制定最优的施工组织方案，提高施工效率和质量。
三、培养目标
《建筑施工组织》课程标准的培养目标主要有以下几方面：
1. 理论基础：培养学生对建筑施工组织管理的基本理论知识的理解和掌握，打下坚实的理论基础。
2. 技术操作：培养学生熟练运用相关软件进行施工组织管理的实际操作技能，提高工作效率。
3. 创新意识：培养学生具备创新意识和动手能力，能够灵活运用所学知识解决实际施工中的问题。
4. 团队合作：培养学生具备良好的团队合作精神和沟通协调能力，能够与他人合作完成施工任务。
通过《建筑施工组织》课程的学习，学生将能够全面了解建筑施工的各个环节和过程，掌握施工组织管理的基本原理和实践技能，为将来从事建筑工程行业奠定坚实的基础。
《建筑施工组织与管理》课程标准
课程名称：建筑施工组织与管理
课程编号：560502XX
学 时：60
考核方式：考试
适用专业:工程造价专业
第一部分 课程概述
一、课程性质:
《施工组织与管理》学习领域课程是高等职业教育“建筑工程技术"专业的核心课程之一，是土建工程技术人员职业岗位加强管理观念的重要学习领域，是土建施工员职业岗位工作过程中的主要内容，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起主要支撑作用。
二、课程任务：
通过工学结合的教学和实训,培养学生进行施工准备、编制资源供应计划、施工方案、进度计划，绘制施工平面图,且能够进行现场的实施、控制和组织管理的专业能力。教学过程中，通过案例教学,启发引导教学，培养学生善于研究和总结、自主创造性学习的能力；在综合实训期间，从施工组织设计的编制到现场的实施、管理，都需要团队每一位成员的参与，这不仅是对学生综合素质、知识与能力的一次考验,同时也培养了学生的竞争意识、团结合作精神和良好的沟通能力.
三、开发思路:
《施工组织与管理实务》学习领域课程是从施工员职业岗位行动领域中提炼出来完整的工作过程，并在此基础上，根据行动情境中相对独立完整的工作任务进行学习情境构建，以此作为小型的主题学习单元。
四、课程特色：
《施工组织与管理实务》学习领域课程按照工作过程设计,可操作性强，充分体现了职业岗位工作过程的内涵，并模拟职业岗位工作过程开展教学活动,结合工学结合和行动导向的教学方法，真正实现教育与岗位的零距离对接,从而有效形成职业行动能力。
第二部分 职业岗位标准
一、本课程对应的职业岗位
该课程对应的主要岗位有:施工员、监理员、资料员、质量员、安全员以及建筑施工技术工人岗位。
二、国家或行业职业标准，技术等级标准
本课程所对应的岗位工种主要有：施工员、资料员、
第三部分 培养目标
一、情感目标
在培养学生文化意识等素养整体发展的基础上，培养学生树立严谨的工作作风、培养学生养成良好的职业习惯、培养学生独立处理问题的能力、培养学生善于从不同角度解决问题的能力、培养学生的综合分析能力。
