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1 寻觅春天的踪迹 语文综合性学习活动 活动四春天的诗画 儿童歌曲-春天在哪里mp3 春天来了 我们要珍惜春天这个大好时光努力学习强健体魄春天来了柳树发芽了柳条随风摆动像小姑娘挥着大袖在跳舞粉红色的桃花像朝霞吸引着人们照相留念 一年四季中我最喜欢春天春天我们能脱下厚厚的棉衣换上最漂亮的衣服出去郊游去公园赏花爬山每年春天妈妈都会带我去香山植物园观察各种各样 的植物各种各样的花都开了有白 色的玉兰像落在枝头的雪花美丽极了我还可以观察蜜蜂采蜜它们从这朵花飞到那朵花酿造出香甜的蜂蜜小鸟唧唧喳 喳地在枝头唱歌迎接着春天的到来小草变绿了大雁从南方飞回来了整个世界桃红柳绿遍地花开 啊春天真是美不胜收
一日之计在于晨一年之计在于春 春天真美 春天来了天气变暧和了万物都苏醒了公园里桃花梨花杏花牧丹花都盛开了它们千姿百态争方斗艳一朵朵一丛丛一片片你挨着我我挨着你散发出淡淡的清香美丽极了小草偷偷的蒙芽破土柳树的枝条上发出了嫩嫩的绿芽白杨树也大方的舒展新叶给大地披上了一层新绿
啊春天真美我爱春天我爱大自然 欣赏1 欣赏2 欣赏3 欣赏4
欣赏5 欣赏6 欣赏7 欣赏8 欣赏9 活动五歌唱春天 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里 春天在哪里呀 春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的如有帮助，欢迎下载。
2 倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那我们的眼睛里 看见红的花呀 看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那我们的眼睛里 看见红的花呀 看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天带给我们无限生机无比的乐趣当我们踏着绵绵的小草眺望远方赞美之情油然而生让我们用自己的真情用自己的想像来描绘春天赞美春天吧
人教版_小学语文二年级下册电子版
1、《找春天》电子课文
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，
找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们
触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜
鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
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2、《古诗两首》课文原文
古诗两首
①草
白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
②宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
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3、《笋芽儿》电子课文沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼
唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片
漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他
用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千
万别着凉。”
笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么
美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧
喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她
高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”
春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽
儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地
教学大参考・教例反思
综合牲学习《寻觅春天的踪迹》教学实录和评点
画朱明英／执教余映潮／评点
课间播放儿歌《春天在哪里》
师：同学们好！
生：老师好！ 师：刚才大家听到的这首清新、愉悦的歌曲．是经
典儿歌《春天在哪里》，春天在哪里呢？今天正值清明
节．烟雨霏霏、诗绪万干……这堂课老师将带领同学们
去寻觅春天的踪迹（大屏幕显示课题）。我们今天的旅
程将分三段完成。（大屏幕显活动步骤）
寻觅春天的踪迹
觅春 话春
绘春
（评：导入简洁，生动，层次明晰。它起着两个方面
的作用：一是将学生带入学习情景．一是将学生带入学
习过程。）
第一步：走进文本——觅春 师：可以说大自然中无处不现春，请看一段视频。
（老师播放视频，学生观看视频，感受大自然的春天）
师：这仅仅只是山野的一角，我们生活周围的事物
其实每天都在发生着新的变化．你们从哪些事物的变
化中感知到春天的来临了呢？ 生１：气温升高，路上行人的衣服越来越单薄了。
生２：花儿开放了。
生３：树枝上长出了新芽。
生４：小草变绿了。
生５：窗台上的植物长出了绿芽，有的还开了花。 生６：冰雪融化，小鸟们都飞回来了，开始叽叽喳
喳叫个不停。
师：大家都是有心的孩子。一些新鲜的、美好的事 ＩＩ ＩＩ攀
物总是逃不出大家的眼睛。其实不仅大自然中有春天，
我们书本中的春天也是芬芳怡人的。现在我们就踏着 诗人、文人们的足迹去书本中寻找春天。
师：在课前老师已经布置同学们从学过的课文中
收集整理关于描绘春的佳句、美段、诗文等。现在老师
就以比赛的形式来检查一下同学们整理的情况．看哪
些同学收集整理的内容更丰富，数量更多。
师：老师先说一下比赛规则：
１．比赛分两组．男生为一组。女生为一组；
２．原则上两组同学交替进行。如一组停顿．另一 组可接着说．不能重复已说的内容；
３．每人只能说一次，每次只能说一处：
４．时间３分钟．数量多者为胜。
（学生积极准备发言，教师发号施令，比赛开始）
Ｉ－￣１＇１ｚ Ｉ 单元设计 本版主持／范宇飞
寻觅春天的踪迹
人教版八年级下册第二单元作文教学设计
◎贾 坤
对于学生来说，春天是如此熟
悉，这熟悉的感觉来自儿时语文老
师的作文题目，来自初中课文里的
名家名篇，来自他们亲身徜徉在季
节里的体验。
对于一个学生熟悉的作文话
题，Ａ－ｍｒ－级的作文课应该怎么上和
上什么，我惦念不已。直到那个初
春的清晨，济南居然飘起了雪花，
我们在自然的引领下寻觅着春天
的足迹，我才发现——春，每年都
是不同的；春，在每个人心中都是
不同的。
◆教材解读
从全册的整体规划看，人教版
八年级下册中，阅读教学要着力培
养的是学生阅读记叙文、说明文和
抒情文的能力。第二单元就是抒情
文单元，所选的是散文诗，都是作
者由寻常事物激起的心灵之声。以
“寻觅春天的足迹”作为写作教学，
恰到好处地与之呼应，互为促进。
课本中本单元的“写作・口语
交际・综合 Ｉ生活动”有三项内容：编
一辑“自然日志”；谱一支“春天的
赞歌”；创作一幅“诗画”。
编一辑“自然日志”，是在“观
察春天”；谱一支“春天的赞歌”，是
在“歌颂春天”；创作一幅“诗画”，
７己语文孰掌通讯２１：）１３．０３／Ｂ 是在“谱写春天”。第一项活动要求
对春天“跟踪了解”，认知春，第二
项活动则要求对春天“深情投入”，
用心灵去体验。第三项活动则可以 理解为景与情的相融。
◆目标设计
１．通过观察寻觅春天的足迹，
了解生命在春天里成长变化的过
程及特点，培养热爱春天的情感。
２．在观察春天赞美春天的过程
中，加深对春天的体验和感悟，培
养初步的自然观赏和艺术欣赏的
能力。
３．培养在观察中记录的习惯，
学会用适当的方式表达自己的感
情，培养将描写和抒情相结合的语
言表达能力。
◆教学过程
活动一：寻觅自然之春
四月初，早晨６：３０，天还是黑
的，济南前几日大好的春色虽无多
少留于心底，但一出门我已十分确
定，今目的春色似乎不大“给力”。
