《寻觅春天的踪迹》的综合性学习活动试题及答案
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语文综合性学习《寻觅春天的踪迹》
第二单元：寻觅春天的踪迹题解1．春天是一个万物复苏的季节，春天是象征开始的季节，春天是做梦的季节、春天也是奋发的季节。
请以“我心目中的春”或者“在这个不寻常的春天里”为题，写一篇作文。
2．要求：体裁不限，字数在500字以上，通过对春天的观察，表达你对春天的理解和认识。
范文我心目中的春此时正是阳春三月，万物都苏醒了。
春光无限好。
雨过天晴，春光把她的温暖洒遍生机勃勃的大地，带着露水的万物晒起了太阳。
树叶绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
大自然赋予植物们神奇的光合效应，她们感到格外精神，格外清新，格外惬意。
于是，她们伸了伸懒腰，揉了揉蒙眬的睡眼，开始了新的生长与繁殖。
吹面不寒杨柳风。
如果说春雨是苗苗的物质养料，那么，春风就是她们的精神食粮；如果说春雨是苗苗的母亲，那么，春风就是她们的父亲。
当孩子们自以为长大而目空一切时，春风便使劲儿地吹动着她们，就像父亲在教训孩子。
孩子知错了，羞愧地摆动一下枝叶，表示改过，于是，父亲的态度温和了。
一阵轻柔的和风迎面吹过，温柔地抚慰着苗苗们，仿佛在轻声地对苗苗说：“知错就改就是好孩子。
”一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
植物们正在为她们的未来顽强地生长着。
这，正是我心目中的春，它早已来临!我心目中的春人也许是一种很容易被满足，很容易被感动，也很容易获取惊喜的动物。
至少我是如此。
因为我第一次强烈地感觉到我被春天感动了。
中午，我仅仅是在外婆家所在的军区大院里走了一小圈。
但是，这短短的20分钟会比许多时候都有意义，因为我发现了心目中的春的美丽。
我穿过有两排樟树守护的路，又走过几道长廊，一株红色的枫树吸引了我的目光，我便向它的身边走去。
这时的枫叶很嫩，却也红得鲜美，没有深秋时节那种硬气的红，取而代之的是柔和人眼的娇嫩的红。
走近枫树，我竟发现在它的一个枝杈处有一个“鸟巢”，这显然不是鸟儿所为，而是人增添上去的。
这个特别的巢是采集了地上大量的野草盘结而成的，很结实也很精美，在巢的边缘，还插了两朵粉色的杜鹃花，使得这个巢又添了几分温馨和甜美。
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《寻觅春天的踪迹》的综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-5.综合性学习。
（7分）请你在参加“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动中完成以下任务。
春天应是一年中最惹人情思的季节。
古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。
在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空中不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌吧！（1）班级要组织同学们进行一次野外踏青活动，想邀请语文组的宋老师一同参加，如果要你去邀请，你该怎么说？（2分）（2）古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的或课外积累的诗句中写出两句来。
（2分）（3）你还会背那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气。
请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出你所知道的有关这一节气的一句谚语。
（3分）节气：含义：谚语：参考答案：（1）示例：宋老师，您看外面的春色多好，阳光明媚，空气里都弥漫着春的气息。
同学们想组织一次踏青活动，您也一起加入我们的活动吧！（首先应该说清楚目的，然后热情邀请，注意说话的对象是，“春分”表示昼夜平分。
清明：天气晴朗、温暖，草木繁茂。
谷雨：雨生百谷，雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。
（谚语示例）“立春落雨至清明”“雨水日下雨，预兆成丰收”“惊蛰闻雷米似泥”“春分有雨病人稀”“清明风若从南起，定主田禾大有收”“谷雨麦挑旗，立夏麦头齐”“谷雨麦怀胎，立夏长胡须”。
（只要选择其中一个节气，从日常生活积累和书本积累中选择一个即可。
）《寻西山隐者不遇/ 山行寻隐者不遇》原文及翻译|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全-的小编给各位考生筛选整理了:唐诗三百中《寻西山隐者不遇/ 山行寻隐者不遇》原文，《寻西山隐者不遇/ 山行寻隐者不遇》原文翻译，《寻西山隐者不遇/ 山行寻隐者不遇》作者介绍，希望对大家有所帮助，更多的资讯请持续关注。
寻觅春天的踪迹 综合性学习2016
借用鲜明的形象来抒发情怀。
２、窗外的世界很喧嚣，听不 见自己的心跳。拉上窗帘抛 却烦恼，默默把手指轻敲， 让春天的祝愿，穿过岁月的 长河，去倾听你快乐的心跳。
活 动
二 ： 短 信 绘 春 天
１、我爱那绵绵的春雨。 仿写短信 它润醒了 小草 ，润绿 了杨柳，润开了 报春花 ， （请用上代表春天特征的景物） 告诉我们，春天来了！ 快乐来了！
•综合性学习
活动一、我眼中的春天
•含苞欲放
•破土而出
• 幼 蝶 舞 春
• 春 水 潺 潺
•百花盛开
•希望的田野
二十四节气歌：
• 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， • 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒， • 每月两节不变更， 最多相差一两天， • 上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。
生机勃发的生命力；
令人陶醉的景色美； 寄托理想的新希望； 珍惜时间的紧迫感。
春天在哪里？在轻轻吟 唱的和风中，婉转清脆的鸟 语中，片片馥郁醉人的花香 中；春天在哪里？在破土而 出种子里，在树木拔节的暄 响里；春天在哪里？在孩子 天真无邪笑脸上，姑娘秀美 羞怯面颊上，更在我们用汗 水、勤劳和智慧栽种的希望、 梦幻和理想中。 我们的眼里，我们的心 里，处处都荡漾着春天的气 息，处处都在讲述春天的故 事。请以“春天”为话题作 文。
•
•要求：
•1、可以是一两句话，也可以是一小段话。
•2、可以从整体描绘，也可以选择某一种 景物进行叫描写。
•3、最好能运用修辞。 •示例： 满山遍野的花，犹如一颗颗闪亮 的钻石，在春风的吹拂下，散发出阵 阵幽香。忽而，下起蒙蒙细雨，像一 串串珍珠。野花，醉了；春天，来了！
• ★当春间二三月，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨无 因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿 的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市 集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕 子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这 个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
综合性学习《寻觅春天的踪迹》完美版
名 人 绘
春 天
第三篇 绘春
欣赏春的图画，从画面中 你听到了什么？ 你看到了什么？ 你闻到了什么？
请用“春天的＿ ＿美，你看… …” 句式说话。把你真切的体会，用诗 意的语言描绘出来。
例1：春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶 正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……
例2：春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂， 千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽……
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
寻觅春天的踪迹(八下第二单元综合实践)
• 立春：春季的开始 • 雨水：降雨开始，雨量渐增 • 惊蛰：蛰是藏的意思惊蛰是指春雷乍动，惊 醒了蛰伏在土冬眠的动物 • 春分：分是平分的意思。春分表示昼夜平分 • 清明：天气晴朗，草木繁茂 • 谷雨：雨生百谷。雨量重组而及时，谷类作 物能茁壮成长
有关节气的谚语
1、立春落雨至清明：立春日若下雨，直到清明前都会多雨。 2、立春打雷，十处猪栏九处空：表示六畜不安。 3、春天后母面：入春以后，气候会阴晴冷暖无常。 4、雨浇上元灯，日晒清明日：上元日下雨，清明定放晴 5、清明前后，种瓜点豆 6、早春晚播田：立春日如在上年十二月内谓之早春，若播 种莫过早也不过迟，
春天的脚步，掠过田间小村， 停留在远处牛背上牧童手中清 亮的笛音，伴着牛犊们在青草 地上悠闲的淘气，风景如画中 一缕淡淡袅绕而飘逸的炊烟， 流动成田园风光中一曲朦胧的 诗。
蜜蜂甜蜜的追逐 我的希望。
春天的脚步，行走在一棵树隐喻的内 心，婆娑挥动的思语、轻盈而写意在 和煦的春之声里，鸟语花香，蝶儿翩 飞；
杨花无尽的飘落 静静地弥散在这清明的蓝天里 子规长啼杜鹃如火 满世界的蒲公英啊，哪一朵究竟是我？
黄莺在枝头嬉戏 密林里百灵鸟尽情 地歌唱 清清的富水河啊 又是谁总把春天的 思念塞满你的胸膛！ 2014年4月9日
让我们一起唱出春的赞歌
春天像清晨的太阳，给我们光明，带领我们探寻光明 的真理。 春天像一个法师，它给了太阳火热的力量。与冷酷的 冬天决战到底。 春天像一只闹钟,它唤醒沉睡的小草， 给大自然增添一 份色彩。 春天像一个指挥家， 它打碎河上的冰， 指挥着小河重 新歌唱。
在春天里，拔节的不只是小草，也有我们的梦想； 在春天里，成长的不只是禾苗，也包括我们的感悟。 就让我们怀揣着一份阳光的感动来拥抱春天，把春 的消息化作满腔憧憬，把心的祝福化作满怀豪情。
2.综合性学习——寻觅春天的踪迹
第二单元综合性学习寻觅春天的踪迹教案一、习作要求：1、多侧面、多角度描写景物。
2、借景抒情，情景交融。
3、语言通顺准确，力求生动形象。
二、老师指导：〖1〗：我要写日月光华，风雨雷电，浪花海燕……本来都是寻常事物，可在本单元的课文中，都成了光辉灿烂的形象。
都是因为独具慧心的作家，借用它们的形象，赋予了人的思想情感，寄寓了美好的生活愿望。
春天是一年中最惹人情思的季节。
古往今来，有多少文人墨客留下过咏春、伤春、惜春的动人篇章。
在本次实践活动中，同学们已经积累了大量的春天的知识，对春天有了很充分的认识和深刻的感受。
就运用本单元学到的本领，谱写一曲春的赞歌吧！〖2〗：写什么春是什么？1、春是万物复苏，争妍斗奇：“春打六九头”蕴含冬的孕育；“一年之计在于春”道出春的重要；“二月春风似剪刀”是写春风；“夜来风雨声”是听春雨；“春色满园关不住”是绘春色……这是大自然中的春。
2、春还是具有春天的特点的各种人和事物：春是母亲温暖的怀抱，是朋友的真挚情谊；是风筝，是野炊；是交响音乐，是诗情画意；是人生辉煌的亮点，是成长岁月的第一串足迹……这是人们用心感受到的春。
〖3〗：怎么写1、多侧面、多角度描写景物：根据需要调动眼、耳、鼻、舌、身等多种感官的感受，把景物的色、形、味等等全面地描绘出来；随着时间和空间的变化，景物也会随之变化；再配合一定的联想和想象，你笔下的景物就丰富多彩了。
2、借景抒情，情景交融：触景生情，情因景生，国学大师王国维说：“一切景语皆情语。
”同一景物，不同的人欣赏会有不同的感受，全在于个人的观察与审美，就有了独特的体会。
美景处处有，我们只所以选定这一景物来写文章，一定是对这一景物产生了某种情感，就把这种情感自然而然地流露出来吧。
3、语言通顺准确，力求生动形象：优美的景物需要优美的语言去表达，才是内容与形式的完美统一。
多借用比喻、拟人等修辞手法，多引用优美的诗文，让你描写的景物在读者心中留下一幅美妙的图画。
综合性学习：寻觅春天的踪迹
沾衣欲湿杏花雨，吹面部寒杨柳风。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
春雨：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
随风潜入夜，润物细无声。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
春雨断桥人不渡，小船撑出绿荫来。
春水：
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
• 从未见过开得这样盛的 藤萝，只见一片辉煌的 淡紫色，像一条瀑布， 从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极。只 是深深浅浅的紫，仿佛 在流动，在欢笑，在不 停地生长。紫色的大条 幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。仔细 看时，才知道那是每一 朵紫花中的最浅淡的部 分，在和阳光互相挑逗。
•
各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸 伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红 色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色 的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花 虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点 缀着这青春的草地，把自己的一切无私地 奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄 色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色 的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春色：
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 蝴蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
其他：
落红不是无情物，化作春泥更护花。 国破山河在，城春草木深。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 红豆生南国，春来发几枝。 暂伴月将影，行乐须及春。 律回岁晚冰霜少，春到人家草木知。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了 眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有 名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像 星星，还眨呀眨的。
语文综合活动练习题参考答案
语文综合活动练习题《走上辩论台》综合活动训练题：题目：1、在《走上辩论台》这一次活动中你参与了什么角色？有什么收获？《岁月如歌──我的初中生活》训练题：题目：1、毕业在即，请你给你的老师写一句离别赠言，尽可能展示个性，简短深刻，富于感情。
答案示例：老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺育希望，在摇篮边培养文明，驱走了愚昧，唤来了智慧，精心雕塑一颗颗美好的心灵。
2、毕业在即，请你给你的一位同学写一句离别赠言，尽可能展示个性，简短深刻，富于感情。
《青春随想》训练题题目：1、写一句有关“青春”、“理想”的格言。
《好读书读好书》活动训练题：题目：1、班里要举行“与书籍结伴而行”的读书报告会，你能向同学推荐一本中外名著吗？写出名著名称和内容梗概。
题目：2、写一句关于“书”的名言警句。
例：“书籍是人类进步的阶梯。
”——高尔基3、填写下面作品名称，请你向同学推荐一本名著，介绍主人公历经磨难最终取得成功的事迹。
作品名称：主要人物：《》保尔?柯察金（单写“保尔”或“柯察金”亦可）《》阿廖沙《》贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰（任写一个即可）《鲁滨孙漂流记》鲁滨孙（“孙”字可写为“逊”字）《关注我们的社区》活动训练题：题目：1、“非典”袭击我国，使人们不得不提高警惕，全民动员消灭不文明现象。
请你写一则宣传标语，向你所居住的社区居民呼吁，从我做起，人人行动起来，讲卫生、消灭不文明现象，建设一个文明的社区。
题目：2、假如在你们居住的小区的花坛草坪里竖立一个公益广告牌，请你拟一句广告词。
（2分）《微笑着面对生活》活动训练题：题目：1、有这么一个笑话，有人问中国人、美国人和某国人同一个问题：你有一个强劲的竞争对手，怎么办？中国人说，“给他一棒子，干掉他”；美国人说，“送他一个美女，让他意志消沉”；某国人却说，“怎么办？当然是和他成为好朋友，并加倍努力赶上他”。
结合《微笑着面对生活》语文综合活动课中你的学习体会，谈谈你对于“竞争与合作”的看法。
综合性学习寻觅春天的足迹写作训练
综合性学习寻觅春天的足迹写作训练活动目标1．关注学生的情感体验，在写作的活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力,进而体味人生春天之魅力。
2．力求通过创设个性化展示平台的方式激活学生的创造力，使之在良好的语言环境下，个性化的积累、感悟、表达，以实现学生语文素养的个性化发展。
活动重点关于春天诗句的品析和咏春的练笔。
活动难点在创作中表达自己对春天的感受，培养学生的自然观赏和文学欣赏的能力。
课前准备1．教师·搜集和春天有关的资料，制作多媒体课件。
2．学生·搜集和春天有关的古诗词和现代诗文，引用诗文，写一段不超过100字的文字。
·有美术天赋的同学进行春天的绘画创作，有条件的学生可以进行摄影创作。
·将学生分成两大组进行竞赛。
设计说明这堂课是八年级下第二单元“写作·口语·综合性学习课”——寻觅春天的踪迹，教材有三部分内容：①编一辑自然日志；②谱一支春天的“赞歌”；③创作一幅诗画。
这节课我根据谱一支春天的“赞歌”为主题，确定课题为《妙笔绘春》，重在培养学生发现美、感受美的能力，在写作过程中体味人生春天之魅力。
这节课共有四个环节：①看图感春。
通过关于春天的歌曲和画面欣赏，一是观察自然，感受春天的美好，二是培养学生语言表达能力。
②春诗品析。
通过春天诗句朗读和赏析，一是将学到的赏析技巧应用于诗歌学习，二是掌握景物描写的方法，为第三环节作准备。
③妙笔绘春。
通过学生对春天的描绘，一是将学到的写作技巧应用于实处，二是使自己的人格和审美情趣得到发展与升华。
④短信咏春。
通过短信的编写，一是深入了解春天的内涵，二是了解写作短信的规律，运用语文于生活。
教学过程一．新课导入1．课前营造气氛：播放歌曲《春天在哪里》。
2．导入语: 同学们，人们常说“一年之际在于春，一日之际在于晨，一生之际在于勤”，不知不觉，春天已经来到我们身边。
今天，让我们一起感受春天，描绘春天。
二．看图感春( 师 ) 请欣赏一组春天的镜头，告诉大家，春天在哪里？（配合画面及音乐）（生读）看，垂柳泛着绿意依偎在湖边，明媚的阳光洒遍大地，充满着生机。
八年级语文综合性学习__寻觅春天的足迹
积累好句：
每年，春的使者降临到微山湖，用她那双温 暖的手抚绿了岸，搅绿了水，以迎接夏的光临。 吹拂过绿叶的风，变得格外温柔了，太阳也 变得暖洋洋的，绿叶们衬托出了一个个娇嫩欲滴 的花骨朵。 就像一个旅者，她四处飘迫，播下春的种子 ，传播春的讯息，唤醒了冬眠的动物，踏破了河 床的厚冰，并用她那灼热的情感，融化了大地的 冰雪。 风，柔柔地吹；枝头，悠悠地颤；明媚的阳 光，洒在身上，暖在心头；烂漫的春花，啾啾的 小鸟，透露着春的灵秀，春的欢乐。
● 三 月 死 鱼 鳅 ， 六 月 风 拍 稻 。
● 清 明 风 若 从 南 起 ， 定 主 田 禾 大 有 收 。
●好中秋，好晚稻。 ●快雨快晴。
●重阳无雨一冬晴。
●送神风，接神雨。
●冬至天阴无日色。
●十二月南风现报。
●大寒不寒，人马不安。
●晨雾罩不开，戴笠披蓑衣。 ●立冬之日怕逢壬，来岁高田枉费心。
偶呈郑先辈 杜牧 不语亭亭俨薄妆， 画裙双凤郁金香。 西京才子旁看取， 何似乔家那窈娘？
客中行 李白 兰陵美酒郁金香， 玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客， 不知何处是他乡。
咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.
•
惠崇《春江晚景》
--苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
● 六 一 九 ， 无 风 水 也 哮 。
● 六 月 初 一 ， 一 雷 压 九 台 。
● 空 心 雷 ， 不 过 午 时 雨 。
● 小 暑 怕 东 风 ， 大 暑 怕 红 霞 。
● 未 食 五 月 粽 ， 被 褥 不 甘 放 。
● 西 北 雨 ， 落 不 过 田 埂 。
● 四 月 芒 种 雨 ， 五 月 无 干 土 ， 六 月 火 烧 埔
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《寻觅春天的踪迹》的综合性学习活动试题及答案导读： 5.综合性学习。
（7分）
请你在参加“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动中完成以下任务。
春天应是一年中最惹人情思的季节。
古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。
在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空中不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌吧！
（1）班级要组织同学们进行一次野外踏青活动，想邀请语文组的宋老师一同参加，如果要你去邀请，你该怎么说？（2分）（2）古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的或课外积累的诗句中写出两句来。
（2分）
（3）你还会背那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气。
请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出你所知道的有关这一节气的一句谚语。
（3分）
节气：
含义：
谚语：
参考答案：
（1）示例：宋老师，您看外面的春色多好，阳光明媚，空气里
都弥漫着春的气息。
同学们想组织一次踏青活动，您也一起加入我们的活动吧！（首先应该说清楚目的，然后热情邀请，注意说话的对象是，“春分”表示昼夜平分。
清明：天气晴朗、温暖，草木繁茂。
谷雨：雨生百谷，雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。
（谚语示例）“立春落雨至清明”“雨水日下雨，预兆成丰收”“惊蛰闻雷米似泥”“春分有雨病人稀”“清明风若从南起，定主田禾大有收”“谷雨麦挑旗，立夏麦头齐”“谷雨麦怀胎，立夏长胡须”。
（只要选择其中一个节气，从日常生活积累和书本积累中选择一个即可。
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