二年级试卷分析与反思
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语文期末考试试卷分析
本试卷以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能
和语言积累为目的，紧扣书本，出题活而有格。符合当前语文教学的
方向，学生的考其实也是为了老师今后更好地教，这份试卷对我们今
后的教学起了一个很好的导向作用。本学期我们二（2）班参加测试
的人数48人。语文平均分为93.6分；及格率为100％各分数段人数 ：
90—100分43人，80-89分3人，70-79分2人。
二.取得成绩的主要原因
一、从试卷内容整体上看，突出了以下几方面的特点：
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
在课程改革不断深入的今天，我认识到，听、说、读、写的重要
性，发现有些学生的作业中出现了会读不会认、会认不会说、会说不
会写等错别字泛滥、语句不通顺的现象，特别是拼音基础不牢固，针
对以上现象，我根据我们班的学情，特别制定了一些改进的计划：首
先，在日常的教学中注重拼音的掌握，从学生上课的拼读到书写，以
及听写的结果中，我仍然会着重去讲，并从书中查找儿歌，帮助学生
掌握，为学生以后字词的学习打好基础；其次，学生学习生字时，我
会运用“会意字”“形声字”等各种办法，加深学生的记忆。例如，
学“财”字时，我讲了一个故事：以前人类没有“钱”卖东西，是用
贝壳来交换，当做钱。而“财”指的就是钱，遮住“贝”，右边仍然
是“才”，通过这些方法的学习，在以后的学习中，同学们也有了一
些自己记字的方法。最后，字词的区分。我会找出我们曾经学过的字
进行区分，例如区分“园”和“圆”，我先让学生观察前面的“园”，
同学们都说里面有个“元”字，而这个“园”是公园、校园、花园的
“元”，我问：“同学们你们去这些地方是不是都要用到钱？”这时，
同学们都说：“公园、花园要卖门票，而校园要交学费。”后面的这个
“圆”，同学们都说里面是“队员”的“员”，我说那请队员们站个“圆
圈”或者“圆形”，会站吗？因此，这两个字，同学们很快的就记住
了。
2、巧抓句子的学习和运用。
字词的学习是学生最基本的学习，而句子则是学生日常的一种积累
和练习。句子对于低年级学生来说是有一定难度的，本学期通过分类
复习，我总结了一些句子的类型，这一学期学生需要掌握的“把”“被”
字句、连词成句、扩句、以及补充句子等句子类型。在句子的学习当
中，首先，说话训练很重要。我不仅鼓励学生多说，而且让大部分学
生都来说；其次，抓本学期重点句子的训练。“把”字句和“被”字
句的训练，为了让学生区分“把”字句和“被”字句，我特意编了一
首小儿歌：有“把”字要排队，有“被”字要互换。例如：树被大风
刮倒了。改成“把”字句。首先让学生找出句子中的两件事物，分别
表上1和2，然后按照口令做题。这样孩子们很快的掌握了做题的方
法。最后，让学生明白句子的基本结构：谁在干什么？这不仅为学生
说话训练时指出了方向，而且在扩句方面让学生找到了方法。例如：
鸟在飞。教师通过句子的基本结构提问“什么样的鸟？在哪里飞?是
怎样的飞？”孩子们一下就明白了扩句的三个内容。
3、在日常的生活和学习中，培养良好的学习习惯。
读写结合始终是教材提倡的教学目标和能力培养目标。首先，我
非常注重晨读，早晨是学生最好记忆的时刻，我会根据本周班上的听
课情况和作业情况从中选出几个较差的学生带读，这样不仅方便让学
生指出他的错误，而且方面老师对学生知识掌握程度的了解，方面教
师更好的指导学生。然后，在日常生活中培养学生良好的晨读习惯，
并将它作为一项月假作业布置给学生。在书写方面，正确树立学生的
书写态度，每次写字前，我都会展示书写工整漂亮的学生作品，本学
期我们班在书写方面就有明显的进步。
二、本次测试中突出存在的几个问题：
1、高、低分相差悬殊，主要是基础知识掌握不牢固。
2、写话练习训练过少，导致语句不通。
三、改进措施：
1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学
中的重中之重。继续强化书写训练。
2、继续注重学以至用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读
好书、多积累的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能
力的提高。
3、加强平时对学生的写作训练，培养学生对写作的兴趣。
4.对后进生加大辅导和训练的力度。
