结合《现代选矿工艺矿物学》课程特点强化学生能力培养

新形势下对矿物加工专业教学的要求随着经济的快速发展和科技的不断进步，矿产资源的开发和利用也日益重要。

矿物加工专业作为培养矿产资源开发和利用的人才的重要专业之一，在新形势下面临着新的要求和挑战。

本文将从人才培养目标、课程设置、教学方法和实践环节等方面来探讨新形势下对矿物加工专业教学的要求。

矿物加工专业教学需要根据新形势下的人才培养目标进行调整。

新形势下，对矿物加工专业人才的要求不仅仅是拥有扎实的理论知识和实践技能，还需要具备创新精神、团队合作能力和跨学科的综合素养。

在教学过程中，应注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生参与科研项目和创新实验，并提供与不同学科交叉融合的机会，以培养学生的跨学科综合素质。

矿物加工专业的课程设置也需要根据矿产资源的发展趋势进行调整。

随着矿产资源的开发深度和难度的提高，矿物加工技术也面临着更大的挑战。

教学过程中应注重培养学生的专业知识和技能，同时加强学生对新兴矿产资源利用技术的学习和研究，如深海矿产资源的开发和利用、生物矿物加工等。

应加强与矿产资源开发相关的法律、环保、安全等方面的课程设置，提高学生的综合素质和社会责任感。

矿物加工专业教学方法也需要与时俱进。

传统的教学模式主要以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏实践和创新能力的培养。

而新形势下，应采用多元化的教学方法，鼓励学生参与课堂讨论、小组合作和实验实践等活动，提高学生的学习兴趣和主动性。

借助现代信息技术手段，拓展教学资源和渠道，提高教学质量和效果。

矿物加工专业的实践环节也需要加强。

通过实践，学生能够将所学理论知识应用于实际工作中，提高实际操作和问题解决能力。

学校应与相关企事业单位合作，建立实践基地，为学生提供实践场所和机会。

加强学生的实践能力培养，组织学生参与科研项目、实际工程和创业实践等活动，促进学生的综合素质和职业能力的提高。

新形势下对矿物加工专业教学的要求随着经济全球化和科技的快速发展，矿物加工专业教学面临着新的形势和挑战。

如何适应新形势，提高教学质量，培养更符合市场需求的矿物加工专业人才，成为当前矿物加工专业教学的重要任务。

本文将从技术、理论与实践相结合、国际化和创新等方面探讨新形势下对矿物加工专业教学的要求。

矿物加工专业教学需要紧跟技术发展的步伐。

随着矿产资源的日益枯竭，矿石品位的逐渐下降，矿物加工技术也在不断发展。

在教学上，应及时引进最新的矿物加工技术，开设相关的实验课程以及提供实践机会，使学生能够掌握最新的矿石选矿、浮选、固液分离等矿物加工技术，培养学生适应未来矿物加工行业的需求。

矿物加工专业教学需要注重理论与实践相结合。

矿物加工是一门应用性很强的专业，学生需要在课堂上学习理论知识的也需要通过实践课程、实习实践等环节，加深对理论知识的理解，并培养实际操作能力。

教学模式需要更加注重理论与实践相结合，引导学生通过实践操作提升专业技能，并增强解决实际问题的能力。

矿物加工专业教学需要国际化。

随着全球化的深入发展，国际间的合作与竞争日益加剧，国际化的视野和能力成为矿物加工专业学生不可或缺的素养。

在教学中，应该加强对国际矿业市场、国外最新矿物加工技术和设备等方面的教学内容，鼓励学生参与国际学术交流、国际课题研究等活动，培养学生的国际化视野和竞争能力。

矿物加工专业教学需要注重创新。

矿物加工是一个不断发展、不断变化的行业，教学内容和方法也需要与时俱进，不断创新。

在教学中，教师们需要关注矿物加工行业的最新发展动态，及时调整教学内容和课程设置，着力培养学生的创新能力和实践能力，使他们能够在未来的矿物加工行业中胜任各种挑战。

矿物加工工程专业提高实践创新能力探讨摘要：结合矿物加工工程专业的特点，指出了矿物加工工程专业实践创新能力的重要性和必要性，探讨了矿物加工工程专业提高实践创新能力建设的途径，提出了矿物加工工程专业学生提高实践创新能力的一些具体措施和办法。

从而提高学生创新意识培养学生创新能力。

关键词：矿物加工工程实践创新能力实验教学中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0227-02河北联合大学矿物加工专业于1958年创办，是我校创办最早的学科专业之一，我校矿物加工工程专业的学生主要学习数学、物理、化学、力学、矿物学、选矿学、资源综合利用等方面的基础理论和知识，受到试验研究、方案设计以及计算机应用等方面的锻炼，为社会培养掌握扎实的矿物加工理论基础知识、且综合运用专业知识分析和解决实际矿物加工工程问题、具有矿物加工工程项目开发与管理实践经验，从事矿物选别加工和矿产资源综合利用领域的生产、设计、科学研究与开发及技术改造与管理的高级工程技术人才。

在21世纪这个知识经济的大环境下，矿产行业的发展当然在于人才。

相关矿业单位对人才的具体要求是：要有扎实的理论基础、宽广的专业知识，较强的解决实际问题的能力和创新能力以及终身获取知识的能力。

同时当前矿物加工专业毕业生的就业方向已不仅仅局限于煤炭或铁矿行业，就业范围已拓宽到多个矿业类行业（如金矿、铜矿、非金属矿、选矿机械企业等等）。

因此以往的矿物加工专业在实践和创新能力方面的培养内容及标准应根据实际情况及时地进行改革和完善，按照“需要什么学习什么”的原则，采取继续教育、职业培训、岗位配训等多样灵活的教育方式，以适应新形式的要求，更好地培养应用型、创新型的矿物加工专业人才。

所以，如何不断提高矿物加工工程专业实践创新能力具有重要的意义。

1 充分利用实验室资源通过进一步营造学生的创新环境，加强学生创新能力培养矿物加工工程是一门实践性很强的应用技术学科，若要学生更好的掌握专业知识，实践操作技能、工程实践能力，则要求学生必须到现场实习和实训。

选矿厂课程设计结语一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握选矿厂的基本原理、工艺流程和设备组成。

具体包括：了解选矿厂的工作原理，掌握各种选矿方法的特点和适用范围，了解选矿厂的主要设备及其功能。

2.技能目标：学生需要具备分析问题和解决问题的能力。

具体包括：能够根据矿石的特性和要求，选择合适的选矿方法；能够分析选矿过程中可能出现的问题，并提出解决方案。

3.情感态度价值观目标：培养学生对选矿行业的兴趣和热情，使学生认识到选矿的重要性，提高学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下三个方面：1.选矿厂的基本原理：介绍选矿厂的工作原理，包括矿石的破碎、筛分、浮选、磁选等基本过程。

2.选矿工艺流程：讲解各种选矿方法的适用范围和特点，以及选矿厂常见的工艺流程，如：重选、浮选、磁选、电选等。

3.选矿设备及其功能：介绍选矿厂中常见设备的结构、工作原理和性能，如：破碎机、筛分机、浮选机、磁选机等。

三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解选矿厂的基本原理、工艺流程和设备组成，使学生掌握相关知识。

2.案例分析法：教师通过分析选矿实例，使学生更好地理解选矿方法和工艺流程的应用。

3.实验法：学生参观选矿厂或进行选矿实验，使学生直观地了解选矿过程和设备运行。

四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法，将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《选矿学》等，为学生提供系统的理论知识。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，如《选矿设备与工艺》、《选矿厂设计》等，为学生拓宽知识面。

3.多媒体资料：制作课件、教案等多媒体资料，以图文并茂的形式展示选矿厂的相关知识。

4.实验设备：为学生提供选矿实验所需的设备，如破碎机、筛分机、浮选机等，以便进行实践操作。

五、教学评估本章节的教学评估将采用以下方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。

选矿专业课程设置与教材建设问题
随着中国经济的高速发展，选矿产业也得到快速发展，使得选矿专业的发展迅速受到重视，因此，选矿专业的课程设置和教材建设也引起越来越多人的关注。

为了更好地发展选矿产业，我们必须建立一套完善的选矿专业课程设置及相应教材建设。

首先，在选矿专业的课程设置上，必须结合实际以及选矿行业的发展，确定好具体的课程体系及内容，其中尤其要注重实践导向的课程。

例如，可以结合现场固定资产构成、矿冶设备和安装、矿冶设备维修和维护及施工管理与安全监督等方面，让学生在校期间就可以通过实习学习相关知识。

其次，在选矿专业的教材建设上，要把握好实践性和理论性的教学内容，使学生在实践中学习理论，在理论中学习实践，形成一种有效的学习方式。

因此，在教材建设中，可以着重建设以下几个方面的教材：一是研究矿山勘查的理论基础与实践技能；二是矿山规划与设计的理论与实践；三是矿山施工、技术、设备与安全监督；四是矿山运营管理和采矿技术等。

此外，为了更好地发展选矿产业，同时也要重视激发学生的专业实践能力，可以将实践中的教学与科技创新接续起来，通过实践实践让学生从实践中汲取知识，培养学生的创新能力和实践能力。

总之，建立一套完善的选矿专业课程设置和教材建设，不仅有利于提高学生的专业技能，也有利于发展选矿产业。

因此，在选矿专业的课程设置和教材建设中必须结合实际，以提高学生的实践能力和专
业素养为目标，不断加强技术和实践能力的培养，为建设现代化经济提供强有力的技术人才保障。

结束语：只有通过完善的课程设置和教材建设，才能保证每一位学生都能掌握扎实的选矿专业技能，为发展现代化选矿产业做出应有的贡献。

时光荏苒，转眼间，我在选矿厂的实训已经告一段落。

这段时间的实训，让我对选矿工艺有了更为深入的了解，也让我对矿物加工这一行业产生了浓厚的兴趣。

在此，我想分享一下我在实训过程中的心得体会。

一、实训前的准备在实训开始前，我对选矿工艺的了解仅限于书本知识，对于实际操作和工艺流程缺乏直观感受。

为了更好地适应实训，我提前查阅了相关资料，对选矿的基本原理、工艺流程和设备进行了初步了解。

同时，我还向有经验的学长请教，了解了一些实训中的注意事项。

二、实训过程中的收获1. 理论与实践相结合在实训过程中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。

通过实地操作，我对选矿工艺有了更为直观的认识，对理论知识有了更深的理解。

例如，在矿石破碎环节，我了解到不同型号的破碎机适用于不同硬度的矿石，以及破碎过程中需要注意的参数调整等。

2. 安全生产意识在实训过程中，安全始终是重中之重。

选矿厂的环境复杂，设备繁多，操作过程中稍有不慎就可能发生安全事故。

因此，在实训过程中，我始终将安全放在首位，严格遵守操作规程，确保自身和他人的安全。

3. 团队合作精神选矿工艺涉及多个环节，需要各个岗位的紧密配合。

在实训过程中，我学会了与团队成员沟通协作，共同解决问题。

例如，在矿石分离环节，我负责调整设备参数，而其他同学则负责操作设备，大家齐心协力，确保了生产的顺利进行。

4. 职业素养的培养实训过程中，我不仅学到了专业知识，还培养了良好的职业素养。

例如，我学会了如何与同事相处，如何处理工作中的问题，如何提高工作效率等。

这些职业素养对我今后的工作和生活都将产生积极的影响。

三、实训中的感悟1. 知识的积累在实训过程中，我认识到知识积累的重要性。

只有不断学习，才能适应行业发展的需求。

因此，在今后的学习和工作中，我将始终保持学习的热情，不断提升自己的综合素质。

2. 实践的重要性实训让我深刻体会到实践的重要性。

理论知识虽然重要，但只有通过实践，才能真正掌握知识，提高自己的能力。

以创新能力培养为导向的采矿工程人才培养改革与实践采矿工程是指利用矿山资源进行开采、选矿和利用的工程技术。

在现代工业社会中，采矿工程在矿产资源的开发和能源供给方面起着重要的作用。

随着我国经济发展进入新常态，采矿工程领域面临着许多挑战和问题，如资源严重浪费、大气污染和公众对采矿活动的负面认知等。

为了培养出具有创新能力的采矿工程人才，进行采矿工程人才培养改革与实践势在必行。

培养创新能力需要改革教育方法。

传统的采矿工程教育注重理论知识的传授和实践技能的培养，但缺乏对学生创新思维和实际问题解决能力的培养。

在课程设置上，应增加创新教育内容，如创新思维培养、创新方法论等，培养学生解决实际问题的能力。

采用问题驱动的教学方法，通过解决实际问题来培养学生的创新能力。

改革人才培养模式。

传统的人才培养模式注重理论笔记，重视学生的记忆能力和传统知识的传授。

在创新能力培养中，应该注重培养学生的实践能力和创新意识。

采取“理论与实践相结合”的培养模式，鼓励学生参与科研项目，进行实际的矿山研究和工程实践，提高学生的实际能力和解决实际问题的能力。

加强实验教学环节。

采矿工程是一门实践性很强的学科，需要学生具备一定的实验技能和实践经验。

在人才培养过程中，应加强实验教学环节，提供更多的实验机会和实验设备，让学生亲身参与实验操作和数据分析，培养他们的实际能力和创新能力。

加强创新科研平台的建设和使用。

创新科研平台是培养创新人才的重要环节。

学校和企业可以合作建立矿山科研实践基地，为学生提供矿山科研实践的机会。

在这些平台上，学生可以参与真实的矿山科研项目，与专业人员一起研究解决实际问题，提高学生的创新能力和实践能力。

加强学科交叉与合作。

采矿工程是一门综合性较强的学科，涵盖了地质学、矿物学、物理学、工程力学等多个学科的知识。

为了培养具备综合能力和创新能力的采矿工程人才，应加强学科交叉与合作。

在教学中，可以引入其他相关学科的知识，培养学生的综合能力和跨学科思维能力。

一、实训背景随着我国经济的快速发展，矿产资源的需求日益增加。

选矿作为矿产资源开发的重要环节，对于提高资源利用率、保障国家能源安全具有重要意义。

为了提高我国选矿技术水平，培养具备实际操作能力的选矿专业人才，我参加了为期一个月的选矿实训。

本次实训旨在通过实际操作，使我对选矿工艺流程、设备操作、矿物特性等方面有更深入的了解，提高我的动手能力和综合素质。

二、实训目的1. 熟悉选矿工艺流程，掌握选矿基本原理。

2. 了解选矿设备性能，掌握设备操作方法。

3. 培养动手能力和团队合作精神。

4. 提高对矿物特性的认识，为后续工作打下基础。

三、实训内容1. 选矿工艺流程学习实训期间，我系统学习了选矿工艺流程，包括原矿破碎、磨矿、选别、精矿浓缩、尾矿处理等环节。

通过学习，我对选矿工艺有了全面的认识，了解了各个环节的作用和相互关系。

2. 选矿设备操作实训期间，我熟悉了选矿设备的性能和操作方法。

主要包括：（1）破碎机：了解破碎机的结构、工作原理和操作方法，掌握破碎机运行参数的调整。

（2）球磨机：了解球磨机的结构、工作原理和操作方法，掌握球磨机运行参数的调整。

（3）浮选机：了解浮选机的结构、工作原理和操作方法，掌握浮选机运行参数的调整。

（4）浓缩机：了解浓缩机的结构、工作原理和操作方法，掌握浓缩机运行参数的调整。

3. 矿物特性认识实训期间，我通过实际操作，对矿物特性有了更深入的了解。

主要包括：（1）矿物硬度：了解不同矿物的硬度差异，掌握硬度对选矿工艺的影响。

（2）矿物密度：了解不同矿物的密度差异，掌握密度对选矿工艺的影响。

（3）矿物可浮性：了解不同矿物的可浮性差异，掌握可浮性对选矿工艺的影响。

四、实训过程1. 实训初期，我主要跟随师傅学习选矿工艺流程和设备操作，了解各个环节的基本原理。

2. 实训中期，我开始独立操作设备，进行选矿实验，掌握设备操作方法和参数调整。

3. 实训后期，我参与了选矿项目，从原矿破碎到精矿浓缩，全程参与，提高了自己的动手能力和团队协作能力。

以创新能力培养为导向的采矿工程人才培养改革与实践随着经济的快速发展和科技的不断进步，采矿工程行业对人才的需求也越来越多样化和复杂化。

传统的采矿工程人才培养模式无法适应这种变化，因此需要创新能力培养为导向的采矿工程人才培养改革与实践。

本文将介绍以创新能力培养为导向的采矿工程人才培养改革与实践的具体内容和方法，并讨论其在实践中的效果和存在的问题。

1. 培养学生的创新思维和创新能力。

采矿工程人才需要具备创新思维和创新能力，能够解决实际问题并推动行业的发展。

培养学生的创新思维和创新能力是改革的首要任务。

通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的创新意识和创新潜能，提高学生的问题解决能力和创造能力。

2. 加强学科交叉和综合能力培养。

采矿工程是一门综合性学科，需要学生具备多学科的知识和综合能力。

改革需要加强学科交叉和综合能力培养。

通过设置跨学科的课程和实践项目，培养学生的综合素质和综合能力，使其具备解决实际问题的能力和广泛适应能力。

3. 引入前沿科技和矿业理念。

采矿工程行业正在不断发展和变革，需要学生具备与时俱进的科技和理念。

改革需要引入前沿科技和矿业理念。

通过企业实践和科研项目，引导学生了解和掌握最新的科技和理念，提高学生的学习能力和应用能力。

1. 探索性学习方法。

引导学生主动参与学习和实践，通过探索和实践中培养创新能力。

可以组织学生参与矿山地质勘查和采矿实践项目，让学生亲身体验和解决实际问题，培养学生的创新意识和创新能力。

2. 项目驱动的教学方法。

通过设置具体的项目任务，激发学生的学习兴趣和动力，从而培养学生的创新能力。

可以组织学生开展采矿技术改进和矿山设计方案优化等项目，让学生自主思考和解决问题，提高学生的创造能力和团队合作能力。

3. 导师指导和个性化培养。

提供专业的导师指导和个性化培养，根据学生的特点和兴趣，培养学生的创新能力。

可以分配专业导师指导学生的科研项目和创新实践，帮助学生克服困难，提高学生的独立思考和解决问题的能力。

新形势下对矿物加工专业教学的要求随着国家对矿产资源的保护力度加强以及经济的快速发展，矿产资源的利用和加工成为了重要的产业。

矿物加工专业因此急需适应社会对其提出的更高的需求和要求，不断更新其教学模式和内容，以培养更符合市场需求的专业人才。

在新形势下，对矿物加工专业教学的要求如下：一、面向实际需求，与市场接轨随着市场经济发展，矿产资源的开发和利用已从单纯地铺设矿山转变为注重矿山矿产资源的全过程的科学研究和管理。

因此，矿物加工专业要求培养的人才不仅要具有扎实的理论知识和实践技能，还要有创新意识和市场竞争意识。

同时，由于矿产资源的开采量不断增加，储量逐渐减少，因此必须对矿石进行高效合理加工，在降低生产成本的同时，提高开发效率和产品品质。

教学应以开发和利用资源为目标，将实践与理论相结合，注重矿物加工技术规范和质量标准，提高学生的实践能力和创新能力，既培养学生的理论素养，又强化学生的实践技能，使其毕业能够胜任实际工作。

二、课程设置要科学合理矿物加工专业的课程设置要科学合理，全面覆盖矿物加工领域的理论知识和实践技能，创新教学方式，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

应将理论课程与实践操作课程结合起来，逐步扩大课程设置的实践内容，包括实验课程、实习实训、毕业设计等，详细阐述矿物加工的工艺流程、流程控制、设备选择和工艺优化，使学生能够熟练掌握工业生产中常用的矿物加工工艺。

三、加大与行业的交流合作教学应该注重培养学生和企业的联系，加强学生就业和创业的能力，让行业的专业人员参与到教学工作中，让学生了解市场的需求和行业的前沿技术，从而更好的掌握最新的技能，为行业的发展提供更多的技术支持。

四、实践环节要加强管理和监控在实践教学环节，需要对学生进行全面的管理和监控，避免出现安全事故等问题。

学校应该制定完善的安全管理制度和安全保障系统，配备专业的教学设备和实验室设施，加强对学生的管理和安全培训，严格遵守安全操作规程和标准，防止事故发生，保障师生的生命财产安全。

矿物加工工程培养方案一、培养目标1.1 培养目标矿物加工工程培养方案的核心目标是培养高素质的矿物加工工程专业人才，他们应该具备扎实的基础理论知识和系统的专业技能，能够独立从事矿石选矿、矿矿和矿物加工工程中的设计、研发、生产、管理和技术服务等工作。

1.2 培养要求（1）具备扎实的数学、物理、化学等基础理论知识（2）具备矿物加工工程基本技能和设计能力（3）掌握现代矿石选矿、矿矿和矿物加工工程的理论、技术和方法（4）具备较强的实践动手能力和团队合作精神（5）具备良好的工程伦理和职业操守二、培养方案2.1 课程设置矿物加工工程的培养方案应该以培养学生的基础理论知识和专业技能为中心。

在课程设置上，应该包括数学、物理、化学、材料科学、矿物加工原理、矿石选矿工程、矿矿和矿物加工技术、矿山机械、固体废弃物处理与利用、环境保护与可持续发展、工程伦理与职业操守、实习与毕业设计等课程。

2.2 实践教学矿物加工工程是一门实践性很强的学科，因此实践教学是培养矿物加工工程人才的重要环节。

学校应该充分利用实验室、实训中心等现有资源，组织学生进行设备操作、实验研究、工程设计、生产管理和技术服务等实践活动，培养学生的实践动手能力和团队合作精神。

2.3 实习实训为了进一步提高学生的实践技能和职业素养，学校应该积极与相关企业开展合作，为学生提供实习实训的机会。

通过实习实训，学生可以更加深入地了解矿山企业的生产管理模式、技术流程和市场需求，提高他们的就业竞争力和实践经验。

2.4 毕业设计毕业设计是学生通过对矿物加工工程的理论研究和实践应用，对所学知识进行综合运用和创新总结的重要环节。

学校应该指导学生选择有针对性的毕业设计课题，提供相应的实验设备和技术支持，指导他们完成设计、实验、分析和撰写毕业论文，培养他们的科研能力和工程实践能力。

2.5 辅助教学在培养矿物加工工程人才的过程中，学校应该加强辅助教学，组织学生参加学术交流、科技竞赛和实践活动，开展专业讲座和企业参观等活动，为学生提供更多的学术、技术和实践体验，激发他们的学习兴趣和创新潜力。

选矿专业课程设置与教材建设问题中国是一个丰富的矿产资源国家，具有丰富的矿石、矿物和非金属矿产。

随着中国经济的快速发展，这一资源的需求也不断增加，选矿技术得到广泛应用，成为经济和社会发展的重要支柱。

因此，选矿专业的建设和发展显得尤为重要。

选矿专业是一门具有深远意义的专业，其课程设置不仅要紧扣矿产开发的实际，更要围绕矿产资源的有效利用与合理利用展开。

课程设置要以职业技能教育为根基，以接受和应用技术为导向，强调实践能力的培养，注重培养学生胜任现代社会用人单位要求的专业技能水平，增强学生在本专业实践中的创新能力，为实现中国经济社会发展提供人才支持。

选矿专业课程设置应包括基础学科、工程技术和应用技术三大部分。

在基础学科中，要强调对物理、化学、数学等自然科学基础知识的深入学习，以及矿物学、地质学、矿物加工等矿产资源科学的学习。

在工程技术中，要强调选矿技术的分析、矿山调查勘探技术、尾矿处理技术及矿山日常管理等。

在应用技术中，要强调对矿产资源的合理利用及可持续的管理，以及采矿生产现场的安全保护技术。

另外，要注意课程内容的灵活性，要与时俱进，不断适应专业技术发展的新变化。

同时，要完善教材内容。

由于矿业科学技术的发展，教材要不断地跟上技术进步的步伐，融合新技术、新知识和新理念，同时要注意学术价值的提高，充分展示中国矿业的发展历程。

综上所述，当前推动选矿专业发展的重要工作就是要进一步完善课程设置，不断更新教材内容，以更好地满足行业实际需求，为中国经济和社会发展注入新动力，为提高选矿专业建设进行科学性的尝试。

经过几十年快速发展，中国矿业已成为国家发展中重要的行业，为社会经济发展做出了重要贡献，而选矿专业正是矿业行业的重要组成部分。

因此，选矿教育的发展显得尤为重要，完善选矿专业课程设置和教材建设，有助于提升中国矿业技术水平，为中国社会经济发展提供人才支持。

口章永青 关键词：专业特点；改革创新；培养模式 作者简介：章永青（1964-），男，浙江新昌人，高级工程师，庆工程职业技术学院副教授，研究方向为选煤专业的教学与科研。 中图分类号：G715 文献标识码：B 文章编号：1001-7518( 2011) 23-0075-02 重庆工程职业技术学院选矿技术专业主要面向西南地区煤炭洗选加工企业培养生产第一线的技术管理人才．通过企业调研，分析选煤技术员岗位职业能力要求．以校企合作、工学结合的人才培养模式改革为核心，制定出适应选矿技术专业特点的人才培养方案，在具体的实现途径方面进行了大胆的探索创新和实践。 一、聘请企业专家指导把握人才培养规格 人才培养目标和人才培养规格是体现高职教育本质、特征、特色的两个重要方面，人才培养目标侧重解决高职教育人才培养的方向问题，人才培养规格主要解决人才培养的质量问题，是培养目标的具体化．体现在要求学生必须具备的专业能力、方法能力和社会能力。人才培养规格是制定人才培养方案的着手点．为了准确把握选矿技术专业人才培养规格．保证学校培养人才与生产现场需求的一致性，聘请选（矿）煤厂的厂长、工程技术骨干、选煤设计与研究单位的专家，于2006年成立了选矿技术专业建设指导委员会，通过组织召开专家论证会和深入行业企业调研．分析出煤炭加工行业企业一线从事选煤技术管理的技术员岗位必须具备的核心能力和关键能力，即煤质资料分析能力、工艺识图和绘图能力．选煤生产协调组织能力，选煤生产技术管理能力等：适应职业生涯发展的转岗和复合能力．即管理层级的升迁能力、技术职称提升能力和从事多岗的复合能力；适应矿山企业特有文化的社会能力．包括适应矿山环境的能力，热爱矿山扎根矿山的敬业精神，自觉遵守选煤企业行为规范的素质等。紧跟经济社会发展和煤炭加工产业发展对选矿技术专业人才的更高要求，时势调整选矿技术专业人才培养规格，增强人才培养的适应性。 为保证实现选矿技术专业人才培养目标和人才培养规格，以煤炭加工企业职业岗位能力和学生职业生涯发展要求为依据，以职业能力为本位，改革传统的学科性课程体系，系统设计基础课程和专业课程体系。遵循工作导向原则改革课程内容，遵循行动导向原则改革教学方法，遵循情境建设原则建构课程学习环境．改革创新工学结合的教学模式。 二、推进“厂中校”教学模式实现教与学的有机结合 基于选矿技术专业特点．完全依靠在校内进行课堂理论教学是不能够达到其人才培养目标和人才培养规格，必须通过理论与实践一体化教学，实施教学任务与工作任务相一致的教学方法，达到使学生把理论知识从“应知”上升到“会用”的教学目标。而选煤厂属于煤炭资源能源加工性企业，具有大型化和规模化特点，因占地面积大、项目投资费用高．环境污染较重，不可能实施引企入校，在校内建设具有真实性生产情境的教学实训基地。为了实现专业课程理论与实践一体化教学目的，实施“厂中校”专业课教学模式，将教室直接搬到企业，由专兼职教师实施教学和全程指导，改革创新工学结合的教学模式和教学方法。 依托学院深厚的行业背景资源和所处地域优势．通过校企双方签订共建协议，先后与天府矿业公司磨心坡选煤厂，永荣矿业公司永川洗选厂和大足选煤厂．南桐矿业公司南桐洗选厂和干坝子洗选厂．中梁山煤电气公司中梁山选煤厂等煤炭加工企业建立了选矿技术专业校外教学和实训基地，聘请选煤厂工程技术骨干担任部分专业课程的理论与实践一体化教学的兼职教师，为选矿技术专业实施“厂中校”教学模式改革创造了条件，根据选矿技术专业课程教学内容和课程标准．将有些专业课的理论知识集中在校内课堂授课，技能训练放到选煤厂校外实训基地，如《选煤厂生产技术管理》专业核心课程．在校内讲授完理论知识后，集中2周时间在选煤厂．结合选煤厂现场真实案例，训练学生判断、分析和处理选煤厂常见生产技术问题的能力；或将有些课程的理论和实践教学全部放到选煤厂校外实训基地，如《选煤机械》专业核心课程，把教学计划中4周的生产性实习调整为7周，上午由聘请选煤厂工程技术骨干担任的兼职教师进行集中上课，下午跟随生产班组进行生产实习．通过结合选煤厂真实的生产设施设备教学，有利增强学生对选煤机械设备的感性认识，使复杂、抽象的教学内容浅显化、具体化和形象化，学生能较好地理解和掌握选煤机械设备的工作原理、结构特点和工艺要求，提高了《选煤机械》课程的教学效果。 三、专兼教师结合提高专业课教学的有效性 高等职业教育的特点要求教师不仅要精通专业理论知识．更重要的是要具有十分熟练的动手操作能力和专业技术应用能力。针对选矿专业“双师型”教师不足，“双师型”教师培养困难的现状，实施专兼职教师相结合的机制，即聘请具有丰富工作经验的专家、工程技术骨干担任专业课程的兼职教师，承担部分专业课程的理论教学．生产现场实训指导主要由兼职教师担任，同时选派校内专职教师协助教学，负责教学的组织协调工作，当兼职教师工作繁忙不能到校上课时，由协助教学的专职教师补位，按照教学计划组织相关内容的教学和练习，解决了兼职教师工作与教学相冲突的矛盾。基于选矿技术专业特点，实行专兼结合，弥补“双师型”教师不足，并能把兼职教师丰富的工作经验和典型的技术案例融人到教学中去，丰富专业课程的教学内容，提高了学生专业知识的应用性．保证了专业课理论教学的实用性和有效性。如《选煤厂工艺设计》是一门应用性要求较高的专业课．该课程教学的重点是如何将所学到的选煤厂工艺设计知识应用到实践中去，因此必须结合具体的实际案例进行教学。为保证该门课程的教学效果，聘请了多年从事选煤设计工作具有丰富实践经验的重庆煤矿设计研究院副总工程师何德荣教授级高工为兼职教师担任该课程的主讲教师，并安排一名校内专职教师担任助教，由于工作繁忙，根据其工作日程安排．由助教负责协调采用灵活多样的授课形式．保证该门课程教学计划的完成。通过对学生学习情况的调查，反映出学生的学习效果和学习积极性都得到较大提高。 四、引入企业文化加强学生职业道德的培养 来自人才市场和用人单位的调查信息．用人单位对人才的需求不仅仅是人才所具有的专业知识和技能，更重要的是职业道德修养，用人单位总是把学生的人品、敬业精神、对工作的责任感放在首位。基于选矿技术专业学生从事煤炭加T职业的特点，积极探索学生职业道德和敬业精神的培养方法。一是融入企业文化氛围，寓教育于环境之中。在选煤厂实习实训过程中．鼓励学生积极参加企业举行各种形式的文娱体育和生产技能竞赛活动．加强学生与企业职工之间的联系．从活动中加深对煤炭加工企业文化的了解，培养学生自觉遵守企业行为规范的习惯。二是吸引重庆煤炭学会选煤综合利用专委会在学院设立了选矿技术专业专项奖学金和困难资助金，奖励品学兼优选矿技术专业在校学生，对于家庭生活困难学习成绩优良的学生给于一定金额的生活补助，使学生感受到来自选煤行业企业的关心和支持，促进学生对将来毕业从事职业的认同感。三是邀请选煤行业的成功人士和优秀校友的杰出代表到学校为选矿技术专业在校学生做现身报告，先后邀请了重庆市“十大杰出青年”南桐矿业公司南桐选煤厂厂长何青松．杰出校友永荣矿业公司永川洗煤厂总工程师杨廷华等10多位选煤行业的杰出代表来校。通过听取报告，使学生了解到他们在从事选煤职业中的成长和发展经历．从中感受到一个人具备良好的思想道德修养才能取得事业的成功，激励学生勤奋学习、努力进取的热情，引导学生树立正确的人生观和价值观，在学好专业技能的同时加强自身思想道德品质的修养。

以创新能力培养为导向的采矿工程人才培养改革与实践采矿工程是一门非常重要的工程学科，从事采矿工作的工程师需要具备丰富的技术知识和实践经验。

然而，随着社会经济的发展和科技的进步，采矿工程领域也在不断创新发展。

因此，为了培养具有创新能力的采矿工程人才，需要进行改革与实践。

首先，学校需要完善教学体系，并采用先进的教学方法。

传统的教学方式只是简单地传授知识，而现在需要更加注重培养学生的实践能力和创新能力。

学校可以借鉴海外先进的教学模式，引进高端的实验设备，注重实践技能的培养和创新思维的引导，从而更好地培养学生的能力。

其次，学校需要与企业紧密合作，加强理论与实践的结合。

采矿工程是一门实践性很强的学科，所以学生需要在实践中不断地提升自己的能力。

学校可以与企业合作，将学生送往实践基地进行实践，让学生通过实际操作来巩固所学的理论知识，不断提高实践技能和创新能力。

再次，学校需要鼓励学生参与各类科研项目，并给予必要的支持。

科研项目是培养学生创新能力的重要途径。

学校可以鼓励学生积极参与各类科研项目，并为学生提供必要的支持和资源。

通过参与科研项目，学生可以不断掌握最新的科研技术和方法，不断提高科研能力和创新能力。

最后，学校需要开设创新创业课程，培养创新创业意识。

创新创业是时代的要求，是引领未来发展的重要途径。

学校可以开设创新创业课程，引导学生了解创新创业的相关知识，培养学生的创新创业意识和能力，为学生创业提供必要的支持。

总之，为了培养具有创新能力的采矿工程人才，需要学校和社会各界加强合作，注重实践能力的培养和创新能力的引导，通过多种方式来激发学生的创造力和创新思维，以适应快速发展的社会需求。

新形势下对矿物加工专业教学的要求随着国家经济的不断发展和科技的进步，矿产资源的开采和利用逐渐成为国家发展的重要支撑。

矿产资源的加工利用是矿产资源价值实现的重要环节，而矿物加工专业教学的质量直接关系到矿产资源的有效利用和国家经济的持续发展。

新形势下，对矿物加工专业教学提出了更高的要求。

一、对学科知识的要求矿物加工专业是一个涉及多学科知识的综合型专业，学生需要掌握矿产资源勘探、选矿工艺、矿产资源经济评价、矿山环境保护等方面的知识。

在新形势下，对矿物加工专业教学要求学生掌握前沿的矿产资源开发技术和设备，了解新型的矿产资源加工工艺，熟悉矿产资源的评价标准和环保政策，掌握国际矿业发展的最新动态。

学生还需要具备一定的工程实践能力，能够进行工程设计、实验研究和生产管理等方面的工作。

二、对实践能力的要求矿物加工专业是一个实践性很强的专业，学生需要通过实验室实践、实习实践和毕业设计等环节，培养实践能力和动手能力。

在新形势下，对矿物加工专业教学要求学生具有较强的实践能力，能够独立完成矿产资源开发利用的实践工作。

学生需要通过实验室实践，掌握矿产资源勘探和选矿工艺的实验方法和技术，培养实验设计和数据处理的能力。

通过实习实践，学生需要在矿山企业或矿产资源开发公司等实际工作单位，参与技术攻关和工程设计，了解实际生产管理和环保管理的需求。

通过毕业设计，学生需要结合实际项目，进行工程设计和方案论证，为矿产资源的开发利用提出切实可行的方案。

新形势下对矿物加工专业教学提出了更高的要求，需要学校和教师积极转变教学理念和教学模式，注重学科知识和实践能力的培养，重视创新意识和创新能力的拓展，加强与产业界的合作交流，促进学校和企业的合作共赢。

相信通过全社会的共同努力，矿物加工专业教学一定能够在新形势下迎来新的发展机遇和挑战，为矿产资源的开发利用和国家经济的持续发展做出更大的贡献。

采矿工程人才培养方案1. 引言采矿工程是矿业领域最为重要的学科之一，其关注矿石的开采、加工和利用。

随着社会经济的发展，对采矿工程人才的需求也越来越大。

为了培养一批具备专业知识和实践能力的采矿工程人才，我们制定了以下的人才培养方案。

2. 培养目标采矿工程人才培养方案的目标是培养具备以下能力的人才： - 具备扎实的专业基础知识，了解采矿工程的相关理论和方法； - 熟悉矿山生产流程和操作规程，具备矿山安全生产管理能力； - 具备现代矿业工程技术应用能力，能够运用软件和工具进行矿石的勘探、开采和处理； - 具备团队合作和沟通协调能力，能适应矿山工作环境和压力； - 具备创新思维和问题解决能力，能够解决实际采矿工程中的问题。

3. 培养内容和课程设置为了实现培养目标，我们将采取多种教学方法和手段，结合理论和实践，培养学生的综合素质和实际能力。

课程设置如下：3.1 专业基础课程•采矿工程概论•采矿岩石力学•矿井通风与安全•矿山开采技术•煤炭开采与洗选•金属矿石开采与冶炼3.2 专业实践课程•采矿工程实习•矿山测量实习•矿山设计与规划实习•矿山管理实践•专业实训3.3 专业选修课程•矿产资源评价与管理•矿物加工工程•非金属矿产开采与利用•矿山环境保护与治理•人力资源管理4. 实践教学和实习实训为了培养学生的实践能力，我们将积极开展实践教学和实习实训活动。

具体安排如下：4.1 实践教学•组织学生参观矿山和矿业企业，了解实际工作环境和生产流程；•邀请业界专家进行讲座和实践指导，介绍实际工程案例和经验；•设置实验课程，让学生亲自操作仪器和设备，学习相关的实验技能。

4.2 实习实训•安排学生到矿山或矿业企业进行实习，亲身参与实际工作；•配置专门的实训设备和工具，让学生进行模拟操作和实际操作；•由专业教师和行业人员进行指导和评估，确保实习实训效果。

5. 学科竞赛和科研创新为了培养学生的创新思维和科研能力，我们将鼓励学生积极参与学科竞赛和科研创新活动。

采矿工程人才培养方案在当今高速发展的社会中，采矿工程作为一门专业性较强的工程学科，对于挖掘地下资源并为社会经济发展做出贡献具有重要意义。

为了培养优秀的采矿工程人才，制定一个科学合理的人才培养方案至关重要。

首先，一个有效的采矿工程人才培养方案需要结合行业需求和学科特点，制定相应的课程体系。

在基础课程方面，应注重数学、物理等理工科基础知识的学习，为学生打下坚实的理论基础。

在专业课程方面，应注重培养学生的实践能力和工程实用技能，包括采矿规划、矿山设计和采矿设备的选择等。

此外，还应加强对矿山安全生产管理、环境保护等方面的培养，以培养具备全面素质和职业道德的采矿工程人才。

其次，要确保采矿工程人才培养方案具有一定的实践性，注重实地实习和工程项目实践。

学生通过亲身参与采矿实践，能够更好地理解理论知识的应用，并在实践中锻炼和培养工程素养。

可通过与矿山企业合作，组织学生实地考察和实习，让学生亲自参与矿山规划和生产管理等工作，提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。

此外，一个全面的采矿工程人才培养方案还应包括师资培养和教学资源的建设。

针对采矿工程这一专业性较强的学科，高水平的专业教师队伍是必不可少的。

学校应加大师资队伍建设的力度，引进优秀的教师，提高他们的科研水平和教学能力。

此外，还应配备先进的实验设备和教学资源，以提供一个良好的学习环境和条件。

最后，为了培养具有国际视野和竞争力的采矿工程人才，应鼓励学生参加国内外学术交流和参与国际矿业工程项目。

学校可以与国外知名大学建立合作关系，开展学生交换项目，让学生感受不同国家和地区的采矿工程发展现状，培养跨文化的交流与合作能力。

还可以组织学生参与国际学术会议和竞赛，以提升他们的学术水平和竞争力。

综上所述，一个有效的采矿工程人才培养方案需要科学合理地制定课程体系，注重实践能力和工程实用技能的培养。

同时，师资培养和教学资源建设也是关键。

最后，还应鼓励学生参与国际交流和竞赛，培养具有国际竞争力的工程人才。