班级化、课程化、社团化学生干部培养

学生干部培训方案____年学生干部培训方案一、培训目标本培训方案旨在培养学生干部的组织能力、领导能力、沟通能力和创新能力，提升其综合素质和管理水平，使其能够胜任学校和班级的各项工作任务，为学校的发展和学生的成长做出积极贡献。

二、培训内容1.学生干部角色认知：通过讲座、专题研讨等形式，使学生干部了解和认识自己的角色和责任，明确学生干部的定位和任务，培养学生干部的责任心和使命感。

2.团队建设与协作能力：通过团队建设活动、拓展训练等方式，培养学生干部的团队合作意识和协作能力，提高团队的凝聚力和执行力。

3.组织管理能力：通过案例分析、模拟演练等形式，培养学生干部的组织能力和管理能力，包括活动策划与组织、资源整合与调配、危机处理等方面的能力。

4.沟通与表达能力：通过演讲比赛、辩论赛等形式，培养学生干部的沟通与表达能力，提高他们的口头表达能力和书面表达能力。

5.领导力培养：通过领导力讲座、角色扮演等方式，提升学生干部的领导能力，包括决策能力、协调能力、激励能力等方面的能力。

6.创新与实践能力：通过创新创业训练营、社会实践等活动，培养学生干部的创新思维和实践能力，提高他们解决问题的能力和创新能力。

7.学习与自我管理能力：通过学习方法指导、时间管理培训等方式，引导学生干部养成良好的学习和自我管理习惯，提高他们的学习效率和自我管理能力。

三、培训方法1.理论学习：通过讲座、培训课程等方式，使学生干部系统学习相关理论知识，了解学生干部的职责和工作要求。

2.案例分析：通过案例分析，引导学生干部思考问题、分析问题，培养他们的解决问题的能力和应变能力。

3.拓展训练：通过户外拓展、团队游戏等形式，提供学生干部锻炼团队合作和沟通能力的机会，增强他们的团队意识和协作能力。

4.角色扮演：通过角色扮演，让学生干部体验不同的领导角色，锻炼他们的领导能力和应对能力。

5.实践活动：通过组织实践活动，让学生干部亲身参与工作实践，提升他们的实践能力和管理能力。

一、总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对教育的全面领导，牢牢把握社会主义办学方向，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，切实提高“三全育人”工作亲和力和针对性，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的学校“三全育人”工作体系，形成具有我校特色的全员全过程全方位育人格局，着力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不断开创我校“三全育人”工作新局面。

二、基本原则（一）坚持育人为本，突出价值引领全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，练好党建基本功，筑牢思政工作生命线，建立健全系统化“三全育人”长效机制。

（二）坚持问题导向，注重精准施策聚焦重点群体、关键领域、薄弱环节，强化优势、补齐短板，加强分类指导、突出因材施教，坚持“抓两头、促中间”，着力破解学校三全育人工作中存在的不平衡不充分问题，不断提高学生的获得感。

（三）坚持遵循规律，勇于改革创新遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，坚持以学生为中心，把握学生思想特点和发展需求，守正创新，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体，增强“三全育人”工作系统性、整体性和实效性。

（四）坚持协同联动，强化责任落实加强党对“三全育人”工作的领导，落实主体责任，建立党委统一领导、部门分工负责、全员协同参与的责任体系，把“三全育人”工作体系贯穿学校学科体系、教学体系、教材体系和管理服务体系，建立构建人人、处处、时时育人的立体化、一体化“三全育人”体系。

三、改革任务（一）强化学校“三全育人”工作组织领导体制始终把政治建设放在首位，严格执行和维护政治纪律和政治规矩，确保党委发挥领导核心作用，完善相应工作制度。

学生干部培训心得体会(精选15篇)学生干部培训心得体会1我很荣幸地参加了我们系学生干部培训班的学习。

虽然培训时间仅只一周，但我觉得在这短短的时间里我学到了很多受用终生的知识。

它让我对学生干部有了新的认识，对以后的学习、工作也都有了一个明确的目标。

首先这次培训让我重新认识了学生干部的概念。

我从小到大一直担任班上的学生干部，但似乎对这个概念还不是很了解。

总觉得作为学生干部就是传达老师的意图和指示。

上了大学，我才发现以前的学生干部观念已不再适用。

在这次的干部培训班上，我对学生干部有了新的认识，纠正了以前肤浅甚至盲目的理解。

大学学生干部是普通学生中选拔出来的一批具有高素质高能力的人才，在学校和班级体中充当桥梁和纽带作用，是老师的得力助手，更是广大同学的忠实代表。

在认识清何为学生干部后我便开始思索如何做好一名学生干部。

我认为一名合格的学生干部应至少做到这些。

首先，要努力学习。

学习永远是学生的天职，学习成绩的好坏将直接影响一个学生特别是我们学生干部在老师及同学们心目中的地位和形象。

作为学生干部应该足够自信心，然而优异的学习成绩恰恰能使我们有足够的工作热情和工作信心，也能够在学习上起到先锋模范作用，从而带动整个班级体甚至整个学校的学风建设。

第二，加强思想素质培养。

要做到言行一致，敢于对自己所说的话所做的事负责，争做表率，树立好学生干部的形象。

第三，注重自身能力的培养。

包括分析问题的能力、组织领导能力、语言表达能力、自制能力以及创新能力，要学会主动分析，迅速反应，工作严密，大胆创新。

我们应摆正自己的位置。

要明确自己是集体中的一员并非特殊的干部级别，我们不可以脱离集体，当出现错误时应正视自己的错误，有必要时要敢于在同学们面前做自我批评。

在学生当中做到不早退不旷课不迟到不挂科，要给同学做榜样，不要给同学树立坏形象。

这次培训，使我对学生干部有了更加清晰的认识，明确了自己的工作职责，更学会了许多做人的道理。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我将以这次干部培训班的学习为开端，继续努力奋斗。

XX区落实“五育并举”构建全面培养教育体系实施方案2021__区落实“五育并举” 构建全面培养教育体系实施方案为全面落实各级教育大会精神，加快“建教育强区、办品牌教育”进程，建设全国一流教育强区，办好人民满意的教育，结合__教育实际，现就落实“五育并举”构建全面培养教育体系制定如下实施方案。

一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢记“为党育人、为国育才”使命，坚持“六全路径、五育并举、知行合一”，以“六全路径”为实践载体，以“五育并举”为育人导向，以“知行合一”为价值追求，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、社区教育各领域，构建全员、全程、全方位育人机制，营造人人为育人之人、时时为育人之机、处处为育人之地的浓厚氛围，形成家庭、学校、社会紧密衔接的协同育人链，推动学校育人“独角戏”向全员育人“大合唱”转变，构建具有特色的德智体美劳全面培养的教育体系，贡献教育力量。

二、重点任务（一）实施“全德育”行动计划。

1．工作目标。

坚持以德为先，强化党建引领，树立“人人做德育、事事皆德育、时时有德育”的全德育观，建设德育意识强、观念正、方法好的多元化德育队伍，形成“党组织主导、校（园）长负责、群团组织参与、家庭社会联动”的德育工作机制。

2．具体措施。

（1）构画德育工作“组织图”。

加强党对学校德育工作的全面领导，坚持“党建＋群团”两轮同轴、同向发力，切实发挥基层党组织、工会、教代会、共青团、少代会、家委会、学生会等群团组织的引领和指导作用。

建立__区中小学校思政工作指导中心（中小学思政中心），抓好“人人思政”与“思政人人”两条线工作，加强教育系统党员干部、教师职工思想政治教育。

建立学校党组织定期研究德育工作机制，健全常态化政治理论学习制度，坚持每月1次教职工政治学习。

（2）培育学校德育“引路人”。

学校党组织书记或专职副校级干部抓学校德育工作，建设一支德育意识强、观念正、方法好的德育队伍。

2024年团委年度工作总结参考范文一、构建共青团工作良好氛围首先，教育局党委对共青团工作给予高度重视，明确教育局团工委书记享受二层正职待遇，并配备了两名专职工作人员。

其次，通过学校选举和教育局团工委的实地考核，已正式发文任命了全县17所乡镇中心学校、7所完中学校、7所民办学校的团委书记，并规定学校团委工作需计入工作量，团委书记享受学校二层正职待遇。

教育局在学校团队工作要点中，进一步强调了各学校需切实保障团委书记和大队辅导员的政治经济待遇，并合理确定其工作量；教育局团工委将密切关注各学校团委书记、大队辅导员的履职情况，对不合格者将及时免职或解聘。

这一系列举措初步形成了积极向上的学校共青团工作氛围。

二、加强业务能力培训，提升团委工作效能教育局团工委于某月组织举办了学校团干部培训班，学校团委工作分管校长、团委书记共计XX人参与培训。

培训班针对学校团委工作的专业性和实践性进行了深入的业务辅导，有效提升了学校团委工作人员的思想素质和业务素质。

三、强化阵地建设，拓宽团委工作领域我们高度重视校外德育基地的育人功能，经县委宣传部和县教育局联合发文，确定了石门县敬老院、肖伯亨先生墓等三十一处为石门县校外德育基地。

学校团委依托这些基地，组织学生参与入队入团宣誓、清明节扫墓等活动，进一步拓展了学校团委工作的阵地。

四、加强德育信息宣传，营造良好工作氛围截至某月某日，我县学校团队组织在各级各类媒体上共发布信息XX篇，有效促进了工作交流和共青团影响力的扩大，营造了浓厚的团队工作氛围。

三、突出“五项教育”，确保学校团委工作取得实效1. 理想信念教育：通过爱国主义电影进学校活动和设定中小学生爱国主义教育主题月，有效增强了学生爱党爱国爱家乡的自豪感。

2. 民族精神教育：开展“弘扬和培育民族精神月”活动以及传统节日教育活动，引导学生继承和发扬民族的优良传统和高尚品质。

3. 法制教育：各校均外聘法制副校长并举办法制讲座，开展了“环保”、“禁毒”、“反邪教”等专题活动，提高了青少年的法律意识。

2024年德智体美劳的小结2024年的德智体美劳方面，各项工作都取得了显著的进步和成绩。

以下是对2024年德智体美劳方面的小结。

一、德育方面1. 强化文明修养：针对学生的道德修养，加强了校园文明建设，组织了一系列的德育活动，提高学生的道德意识和社会责任感。

开展了好公民评选、志愿服务活动等，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。

2. 加强班级文化建设：营造积极向上的班级文化氛围，让学生在快乐学习的同时，培养良好的团队合作意识和集体荣誉感。

3. 领导力培养：通过开展学生干部培训、社团活动和竞赛，培养学生的领导能力和组织管理能力，提升学生的综合素质和自信心。

4. 校本课程创新：引入了一些校本课程，例如道德与法治课程、个性与情绪管理课程等，促进学生全面发展和健康成长。

二、智育方面1. 优化课程设置：科学优化课程结构和内容，注重培养学生的学科基础和创新能力。

适当增加了实践性课程和实践综合素质评价的比重，更加关注学生的实际应用能力和创新思维。

2. 提高教学质量：加强教师专业发展，组织师德师能培训和交流研讨活动，提高教师的教学水平和教育教学质量。

3. 注重学生自主学习能力培养：鼓励学生主动参与学习，提供自主选择的学习资源和学习环境，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4. 引进科技教育手段：利用信息技术手段，推广在线教学、网络资源和智能教学设备，在教学中更好地激发学生的学习兴趣和创造力。

三、体育方面1. 加大体育锻炼力度：增加体育课时，开展多样化的体育活动，鼓励学生积极参与各类体育运动，提高学生的体质和身体素质。

2. 推动校园体育竞赛：组织多层次、多类别的校际体育竞赛，提高学生对体育的兴趣和参与度，培养体育精神和团队合作意识。

3. 开展健康教育：进行健康教育宣传，提高学生的健康意识，培养正确的运动方式和生活习惯。

4. 加强师资培训：提高体育教师的专业水平，增加体育教师的培训机会，提升他们的教学能力和体育知识水平。

学生干部培训方案模版一、培训目标本次学生干部培训的目标是培养一支具有理论基础、能力突出、融合团队、服务广泛的学生干部队伍，使其具备领导能力、组织协调能力、沟通表达能力、创新思维能力和问题解决能力等各方面的素质，能够在校园中有效地担任各项工作，并为学校的发展做出贡献。

二、培训内容1. 理论知识培训：包括学生干部职责、学生组织运行机制、校园管理制度、团队建设理论、人际关系处理等方面的知识培训。

通过理论学习，使学生干部能够更好地了解自己的职责和角色，提高工作的效率和质量。

2. 能力培养：包括领导能力、组织协调能力、沟通表达能力、创新思维能力和问题解决能力等方面的培养。

通过参与各类实践活动、案例分析、角色扮演等方式，提高学生干部的各项能力，使其能够更好地应对各种工作难题。

3. 团队建设：通过团队合作训练、团队建设理论学习等方式，培养学生干部团队合作意识和团队协作能力，使他们能够更好地带领和组织团队。

4. 社会实践：安排一定的社会实践活动，使学生干部亲身感受社会，并将这些体验运用到自己的学生工作中，提高服务意识和社会责任感。

5. 交流学习：组织学生干部参观学习其他学校或单位的经验做法，举办交流研讨会，促进学生干部之间的交流和学习。

1. 理论学习：通过讲座、课堂教学的方式，让学生干部系统地学习各项理论知识。

2. 案例分析：选取一些具体案例，让学生干部进行分析和讨论，帮助他们更好地理解与运用相关知识。

3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生干部在模拟的情境中提高自己的能力和反应能力。

4. 团队合作训练：组织各种团队合作活动，让学生干部在实践中学习团队合作的重要性和技巧。

5. 社会实践：安排一定的社会实践活动，使学生干部接触到真实的社会环境，并将这些经验应用到自己的学校工作中。

四、培训计划1. 第一阶段：开展理论知识培训，学生干部学习学生干部职责、学生组织运行机制、校园管理制度等方面的理论知识。

2. 第二阶段：进行能力培养，通过各类实践活动和培训课程，提高学生干部的领导能力、组织协调能力、沟通表达能力、创新思维能力和问题解决能力。

管理篇•班级管理一、积极参与社团活动，有利于贯彻多元化教学理念，提高学生综合素质中学社团活动作为一种集体活动，也是有组织、有纪律的，因此，积极参与社团活动，有利于贯彻多元化教学理念，提高学生综合素质，对学生多种智能开发有很大的帮助。

由于学生的性格特征不同，智能开发也需要因人而异，因此，仅仅依靠课堂教学，不利于发展学生的多元能力。

让学生积极参与社团活动，如体育运动类社团活动、智能思维类社团活动以及音乐书画类社团活动，更有利于开发学生的智力，发展学生的多元能力，在满足学生兴趣爱好的基础上，提高学生的综合素质。

在中学开展社团活动，活动时段要多元化。

要根据社团的性质，安排社团活动时间，不能够在同一时段开展不同的社团活动。

在社团活动安排上，我们要根据学生的实际情况确保活动时间多元化。

比如，体育运动类社团活动可以安排在下午时段或者放学时段，在中午时段可以安排一些智能思维的社团活动。

另外，农村中学可以结合本地实际生活，开展具有针对性的社团活动，通过学生参加日常生活劳动，将社团活动融入日常生活中。

比如：带领学生开展种植养生类社团活动，或者劳动技术类社团活动，或者关于农业科技的小发明、小创造社团活动。

可以说，积极参与社团活动，更有利于贯彻多元化教育理念，丰富学生的文化知识，提高学生的综合素质。

二、积极参与社团活动，有利于培养学生兴趣爱好，促进学生养成积极乐观的生活态度中学生兴趣爱好广泛，积极参与社团活动，有利于培养学生优秀品质，使学生在潜移默化中受到熏陶，促进学生优良品质的形成。

例如：我们可以利用业余时间，针对农村社会现状，引导学生参加关爱留守儿童、爱心募捐等社团活动，通过此类献爱心社团活动，不仅有利于增强学生社会责任意识，还有利于培养学生优秀品德，提高学生综合素质。

如今的中学生都是“00后”，由于家里子女较少，父母祖辈比较娇惯，导致这些学生心智成熟相对较晚。

从总体上看，如今的中学生抗压能力都比较差，一些学生自私心态比较严重，不懂得关心帮助他人，在农村中学开展社团活动，引导学生积极参加社团活动，丰富多彩的社团活动，不仅有利于陶冶学生性情，还有利于培养学生积极心态，使学生通过参加社团活动，建立良好的人际关系，在社团活动中互信、互爱、互帮、互助，在与他人思想碰撞交流中树立正确的人生观、价值观，在社团交流与沟通中缓解不良的情绪，锻炼自身能力，形成积极乐观的生活态度。

智策管理之道阿图·葛文德在《清单革命》一书中告诉我们，在极端复杂的世界里，帮助人们克服天性本不完美的一个有效解决手段是清单。

[1]面对学校管理中的复杂问题，学校管理者需要拥有“清单思维”，把复杂问题结构化、清晰化，实现管理效能的最大化。

尤其是在新时代背景下，如何通过清单更好地实现立德树人根本任务，促进学校高质量发展，是每一位管理者都应该思考的问题。

江苏省扬州市文津中学（以下简称“文津中学”）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，大力弘扬教育家精神，勇担新时代育人使命，制定任务清单、品牌清单、风险清单“三张清单”，以“清单思维”促进立德树人落地见效。

一、任务清单：聚焦文化治校，锚定高质量发展的重点任务列出完成一项任务需要做哪些工作，可以确保整个团队不遗漏任何简单的问题，不跳过任何简单的步骤。

文津中学锚定“3713”战略发展目标（三年迈上新台阶、七年取得新突破、十三年开创新局面），贯彻落实《文津中学高质量发展三年行动计划》，确定任务清单，强化责任落实，细化相关举措，推进各项工作提质增效。

第一，打造“津乐”管理文化。

“文津”之名，意为“文化的渡口”，寓意文津之舟承载着莘莘学子驶向文明和成功的彼岸。

学校努力打造“津乐”管理文化，切实强化党组织领导核心作用，引导广大党员教师自觉扛起使命担当。

围绕强化党建引领、固化信任关系和优化校园环境三个项目，各处室明晰责任，分工合作，齐抓共管。

第二，厚植“津渡”教师文化。

学校确立“做文化津口最美摆渡人”的教师发展目标，以“津渡”研修课程为抓手，以“导学育人”好教师团队建设项目为驱动，抓实青锐工程、津乐坊、津润德育工作坊的建设，整体提升教师的综合素质和创“三张清单”，推进学校高质量发展李明刚清单是一种管理和组织工作的方法，通过制定清晰、明确的任务列表，以及跟踪和记录任务的完成情况，帮助人们更好地管理时间、优化资源分配、提高效率和产出。

2024-2025学年学校工作思路与要点一、指导思想教育兴则国家兴，教育强则国家强。

以上级文件等精神为指导，坚决落实XX区教育局提出的“1+9+N”高质量发展计划精神，结合我校工作实际，以教育教学为中心，以“办希望自己孩子就读的学校，做希望自己孩子遇到的老师”为要求，以教师发展和学生成长为重点，以科技和体育作为主要突破口，不断优化学校的教育教学模式，全面推进素质教育，提升学校的教育质量和办学水平，全面推进学校治理体系现代化，规范办学行为，为学生提供更加优质、公平、个性化的教育服务，打造特色鲜明、质量一流的区域特色强校。

二、工作目标1.坚持不懈用XXXXXXXXXXX铸魂育人，坚定不移加强党对学校教育工作的全面领导，全面实施党组织领导的校长负责制，不断丰富完善“育才先锋”等党建品牌，构建学校“五育融合”育人实践新体系。

2.提高教育教学质量，各年级教学成绩在原有基础上都有稳步提升。

3.加强教师队伍建设，坚持师德师风建设第一标准，有效利用国家智慧教育平台等线上线下资源，强化校本研修，提升教师专业素养和教学能力。

4.加强学生综合素质培养。

以“筑梦、健体、慧脑”为目标，积极推进素质教育，突出体育和科技两个重点方向，丰富学生生活，促进学生德智体美劳全面发展。

5.完善学校治理体系，提高学校管理的规范化、科学化和精细化水平，提升管理团队能力，提高管理效率和水平。

6.提升学校办学品位，营造积极向上、和谐文明、安全稳定的办学氛围。

三、工作思路与要点（一）党建工作1. 创建党建品牌结合学校工作重点，通过党建品牌的创建，增强师生自主感、胜任感和价值感，激发和唤醒发展的内驱力。

本学年重点是完善并丰富教师类“育才先锋”，开展关注特殊学生的品牌建设活动。

2. 强化管理团队能力建设开展管理团队研修，促进管理思维方式的改变。

推进中层干部学期反思、学年述职，增进上下沟通，强化反思，让更多人“看”世界的方法都能从“劣势导向”转向“优势导向”、从“归因客观”转向“反思主观”、从“与别人比”转向“与自己比”、从“改善条件”转向“提振精神”、从“关心外力”转向“增强内力”，提升认知水平和实践能力。

培养中学生的团队合作与协作能力现代社会对个人的能力要求越来越高，尤其是对团队合作与协作能力的需求。

中学生作为未来社会的主力军，培养他们的团队合作与协作能力显得尤为重要。

本文将从教育模式、课程设计和校园活动等方面论述中学生团队合作与协作能力的培养。

一、改变教育模式传统的教育模式注重的是学生个体的竞争，对团队合作和协作能力的培养较为薄弱。

为了培养中学生的团队合作与协作能力，需要改变教育模式，注重学生之间的互动和合作。

教师可以采用小组合作的形式进行教学，组织学生一起解决问题、讨论课题，引导他们学会相互合作和协作。

此外，学校可以开设相关的课程，如交流沟通、协作技巧等，培养学生团队合作的基本素养。

二、优化课程设计课程设计是培养中学生团队合作与协作能力的关键环节。

在教学过程中，教师应该设计一些需要学生合作完成的任务或项目，鼓励学生分工合作、共同完成。

例如，组织学生进行小组研究项目，让他们在团队中分工协作，收集资料、分析问题、撰写报告等。

通过这样的实践，学生将培养自己的团队合作和协作能力，并且加深对知识的理解和运用。

三、丰富校园活动校园活动是培养中学生团队合作与协作能力的重要途径。

学校可以组织各类团队活动，如社团、学术竞赛、演讲比赛等，让学生在活动中体验合作与协作的乐趣。

通过参与这些活动，学生将学会与他人合作并协调各自的任务，提高解决问题的能力和团队协作的效率。

此外，学校还可以组织学生参加社会实践活动，帮助他们了解社会的需求，培养合作精神和责任意识。

四、发展学生领导能力团队合作与协作能力的培养也包括学生的领导能力发展。

中学生在团队中既可以扮演领导者的角色，也可以担任合作者的角色。

学校可以组织学生担任班级干部或社团负责人，培养他们的组织和领导能力。

同时，教师应该引导学生学会倾听和包容，培养团队精神和合作意识，提高学生的团队合作与协作能力。

总结起来，培养中学生的团队合作与协作能力是一项重要而长期的任务。

通过改变教育模式，优化课程设计，丰富校园活动以及发展学生的领导能力，可以有效地提高中学生的团队合作与协作能力，为他们未来的社会生活和职业道路打下坚实的基础。

学生社团活动课程化实施方案学生社团活动课程化实施方案近年来，因我校招收学生文化课分数较低，学生厌学、弃学现象严重，为提升学生自信，达到“控辍保学”目的，转变教学理念，使学生爱学校、爱研究，故从本学期对基础年级学生尝试立体化培养，探索学生社团活动课程化活动。

为有效实施学生社团活动，现制定以下方案。

一、指导思想秉承学校“文化引领，多元成长，特色发展”的工作方针，挖掘学生的内在潜力，提升自信，发展特长，培养人才，促进学生自主创新能力和综合素质的提高，营造学生阳光生活、主动发展的环境，以社团活动为载体，建设健康、文明、和谐的校园文化，引导学生走进以“体验.自信.成功”为主题的教育活动中来。

课程目标：（1）适应新课标要求，扩大学生的研究领域，丰富学生的校园生活，提高课堂研究的实效性。

（2）通过社团活动实现学生自主管理、主动发展，为学生成长搭建实践活动的平台。

（3）通过社团活动实现学生自主选择，个性发展，为学生成长创建展示自我的空间。

（4）实施素质教育，全面育人，真正把时间还给学生，把能力还给学生，把健康还给学生，塑造合格的公民。

（5）建设健康、活波、高雅、向上的校园文化，并能参加上级组织的各项活动，为我校争创教育现代化先进校奠定基础。

二、学生社团定位社团活动是学生认识世界、亲近自然以及探索人生的重要实践活动，是在教师的指导下，根据自己的兴趣、爱好，自由选择、自主管理，开展活动和实践教育的群众组织。

学生通过开展各项有益的社团活动，开拓视野、锻炼能力、增长才干、提升自信、审美能力，学有所乐、所获、所用，为未来发展奠基，符合素质教育、德育先导的理念，利于培养学生的创新精神和实践能力。

三、学生社团特点1．自主性：依据个性特长自主选择，在老师的带领下，实行社团自我管理、自我服务和主动发展。

学生依据自身乐趣和特长，经过申请、审批等步伐，自愿构成社团。

内部管理，活动设计、发展方向和评判总结，由学生自主决定，教师做好指导工作，实行社长负责制。

班级干部选拔与培养制度引言：每个班级都需要一定数量的干部来管理和组织班级事务。

而班级干部的选拔和培养制度对于一个班级来说是非常重要的。

一个健全的干部选拔和培养制度可以激发学生的积极性，培养其领导才能，形成良好的班级氛围，推动班级事务的顺利进行。

一、选拔标准：（1）综合素质评价：班干部的选拔首先应该根据学生的综合素质来评价，包括学习成绩、品德表现、社团活动参与度等方面。

（2）能力评估：干部职位涵盖多个方面，所以选拔干部时应根据不同职位的能力要求进行评估，确保担任干部职位的学生具备相应的能力。

（3）民主评议：在选拔过程中，可以进行班级投票或者民主评议，征询全班同学的意见，增加选拔的公正性和透明度。

二、干部职责：（1）班长：负责组织班级事务，协调师生关系，代表班级与其他班级及学校进行沟通。

（2）学习委员：组织学习活动，与老师协商学习方案，积极向老师反馈学生学习情况。

（3）组织委员：负责组织班级活动、文艺演出及其他社团活动。

（4）生活委员：协助班级管理，组织班级风纪，关心同学生活，解决同学生活问题。

三、培养机制：（1）培训课程：定期组织干部培训课程，培养干部的组织管理能力、沟通能力和解决问题的能力等。

（2）经验交流：干部可以定期开展干部经验交流活动，分享彼此的学习心得和管理经验，相互借鉴、提升能力。

（3）实践锻炼：干部可以通过组织和参与各类班级活动来进行实践锻炼，提升自己的实际操作能力和应对突发事件的能力。

四、奖惩机制：（1）表彰先进：可以设立优秀干部表彰制度，定期评选优秀干部，鼓励他们继续发挥好自己的作用。

（2）惩戒不端：对于不履行职责、违纪违规行为的干部，应当给予相应的纪律处分，并对其进行教育、引导，帮助他们改正错误。

五、民主议事：（1）开班会：定期召开班级大会，让全班同学共同参与班级管理，倾听大家的想法和建议。

（2）班委会：设立班委会，由班干部和代表同学组成，共同商讨班级事务，做出决策。

（3）班级管理：班干部应当及时听取同学们的意见和建议，认真对待并加以落实，充分发挥班委会的作用。

以立德树人为根本全面提高教育教学质量我校要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

我校多年来一直秉承立德树人这一根本教育目标，在教育教学质量上有了长足的发展与进步，具体做法是：一、培育校园文化，营造良好环境。

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是实施素质教育的重要载体。

它是一个立体化、开放性的概念，包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生等的相互关系等。

它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。

我校逐步理清教育的内涵，立足教育的本源，努力培育适合师生发展的校园文化。

一是与时俱进，合乎规律，引领发展，培育先进的理念文化。

二是专业引领，同伴合作，个体反思，打造浓郁的学习文化。

三是以人为本，民主参与，和融竞进，营造合谐的管理文化。

四是学生主体，师生互动，共同发展，建设轻负有效的课堂文化。

五是立足校本，注重体验，熏陶育人，构筑全面发展的课程文化。

六是结合实际，扬长避短，体现风格，铸就别具一格的特色文化。

七是人在实小，心想实小，汗洒实小，培育教师的精神文化。

八是志存高远，不怕困难，勇担重任，培养学生的责任文化。

九是精心设计，符合规律，简明实用，打造走廊的墙体文化。

十是和善亲切，谦虚随和，热情诚恳，建设教师的礼仪文化。

二、着眼个性发展，提高学生自主性。

童年是人一生中不可重复的、弥足珍贵的一段经历，它应该是绚烂多姿，充满快乐和欢笑的。

儿童是学校教育的主体，原生态的教育乐园的定位，促使我们要把儿童视为儿童，要顺应儿童的天性，发挥儿童的潜能，遵循少年儿童成长发展的规律，回归童真，培育童趣，放飞童心，捍卫孩子的七彩童年，还原儿童的金色年华。

在建设的过程中，我校在学生发展上力求体现：我的活动我自主。

把组织还给孩子。

高中学校政教处工作计划（3篇）高中学校政教处工作计划（精选3篇）高中学校政教处工作计划篇1一、指导思想：为进一步贯彻党的十八大会议精神，我校继续坚持遵循青少年学生成长规律、坚持管理育人，活动育人这两条主线，认真落实学校三年发展规划相关内容，做到“德行引领，特色立校”，继续推进德育队伍建设和青少年思想道德建设，加强德育课程的开发、建构和实施，推动学校德育工作全面、协调、可持续发展。

二、工作措施：（一）加强队伍建设，提高整体素质1. 认真落实政教处德育工作人员的工作职责，定期召开政教处德育工作会议，学习新的德育理论，借鉴新的德育途径，讨论调研我校德育工作中存在的问题，每次会议有中心议题，有学习材料，有讨论结果。

另外通过不同形式的培训提升政教队伍业务素质及工作能力，提高高效服务能力，推动我校德育工作迈上一个新的台阶。

2.加强年级部主任及班主任队伍的建设，发挥德育工作的核心作用。

树立“全员德育”、“全程德育”的理念，制定年级部管理特色方案。

布置和指导班主任制定工作计划，定期召开班主任工作会议，交流班主任工作的经验，进一步提高班主任的事业心和责任感。

指导班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对后进生的转化和优秀生的培养，抓两头，促中间；四是加强家庭与学校教育的沟通，家校联合，共同努力。

3.锤炼一支班主任队伍。

利用校内外资源，加强班主任理论学习和实务培训，积极组织年轻班主任参加教育局举办的骨干班主任培训及基本功竞赛，加强班主任校本教研及德育课题研究。

通过师徒结对的形式加强对青年班主任的培养，努力建设一支管理能力强、思想工作细、创新方法多、班风学风优的班主任队伍；评选优秀班主任，培养和壮大优秀班主任群体；加强班主任后备队伍培养，为青年教师加速成长提供良好的机会，积极推动青年教师参与班级管理，推进班主任后备队伍建设。

4.培养一支学生干部队伍。

班主任应认真探索班、团干部的选用和培养方法，让更多的学生自觉主动地参与班级与学校的管理；加强共青团、学生会的建设，为更多的学生搭建成长的舞台。

学生骨干培训计划一、培训目标本次学生骨干培训计划的目标是为学生提供一个全面的培训课程，旨在培养学生的综合素质和能力，提升学生的领导力、组织能力和团队协作能力，让学生在校园中充分发挥自己的作用，引导他们健康成长、成功立志。

二、培训对象本次培训对象为学校学生中的骨干成员，包括学生会成员、社团干部、班级干部和其他学校组织的负责人。

三、培训内容1. 领导力培养通过领导力理论的学习，引导学生明确自己的目标和方向，提升自己的领导能力和组织能力，培养学生的责任感和使命感。

2. 沟通技巧培养培养学生良好的沟通能力，包括口头表达、书面表达、团队沟通和协商解决问题等技巧的培养，引导学生学会倾听、交流和表达自己的观点。

3. 团队协作培养通过团队合作游戏和小组讨论等形式，培养学生的团队协作能力，教导学生如何有效地在团队中协作，协调和团结集体力量，解决各种问题和挑战。

4. 时间管理和计划能力培养引导学生认识时间的价值，学会合理安排时间，培养学生的计划和执行能力，让学生掌握有效的时间管理方法，提高学生的学习效率和工作效率。

5. 社会实践和服务意识培养安排学生参与社会实践活动，开展志愿者服务，培养学生的社会责任感和服务意识，引导学生了解社会的各种问题和需求，促使学生关注社会，参与社会，为社会做出贡献。

6. 情绪管理和心理健康培养组织心理健康教育课程，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生积极阳光的心态，提高学生的心理调适能力，使学生具备良好的心理素质和情绪管理能力。

7. 校园文化建设组织学生参与各类校园文化活动，培养学生文化意识和审美能力，丰富学生的课余生活，增强学生的文化底蕴和社会责任感。

四、培训方式1. 理论学习通过课堂讲授、讨论交流等形式，教授领导力理论、沟通技巧、团队协作模式、时间管理和计划能力、社会实践和志愿者服务、心理健康教育等知识和技巧。

2. 实践训练组织学生参与各类团队合作游戏、社会实践活动、志愿者服务和心理健康课程，培养学生的实际操作能力和综合素质。

学生属性培养方案随着时代的发展和社会的进步，学生的学习任务也在不断变化，学生属性的培养成为了教育工作者和家长关注的焦点。

学生属性的培养方案需要根据学生的个性和特点来制定，并且要注重全面发展。

本文将从多个方面来探讨学生属性的培养方案。

一、培养学生的自律能力自律是一种重要的品质，有助于学生养成良好的学习习惯和行为规范。

学校可以通过设立自律教育课程，倡导学生自觉遵守学校的规章制度和纪律要求，以及帮助学生培养自我约束的意识。

二、培养学生的创新能力创新是现代社会所需要的核心能力之一。

学校可以通过提供多种多样的课程和实践机会来培养学生的创新能力，例如开设课程项目、组织学生参与科研竞赛等。

三、培养学生的合作能力合作是一种重要的工作能力和生活能力。

学校可以通过小组活动和团队项目等形式来培养学生的合作能力，让学生学会倾听、尊重他人意见，同时也培养学生的团队合作意识。

四、培养学生的沟通能力沟通是一种基本的人际交往能力，对于学生的发展具有重要的意义。

学校可以通过丰富多样的口才训练、辩论赛和演讲比赛等活动来培养学生的沟通能力。

五、培养学生的领导能力领导力是一种重要的组织和管理能力。

学校可以通过学生会、班级干部和社团活动等组织形式来培养学生的领导能力，让学生学会管理和组织他人。

六、培养学生的思辨能力思辨能力是对问题进行思考和分析的能力。

学校可以通过课程设置和教学方法的改革来培养学生的思辨能力，例如引导学生进行讨论和互动，培养学生的批判性思维。

七、培养学生的情绪管理能力情绪管理是一种重要的生活能力。

学校可以通过教育心理学课程和心理辅导等方式来帮助学生了解和管理自己的情绪，培养学生的情绪智商。

八、培养学生的实践能力实践能力是将理论知识应用于实际问题解决的能力。

学校可以通过实验课程和实践性项目等形式来培养学生的实践能力，让他们在实践中学会动手解决问题。

九、培养学生的自信心自信心是一种重要的心理素质，能够增强学生的自尊和自信。

学校可以通过赞美和鼓励学生的进步，以及提供适当的自我展示机会来培养学生的自信心。