大学化学实验课教学的若干思考
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Ｋｅ ｒ ｓ：ｎｉｅｒｉ ｃｈ ｙ ｗｏ ｄ ｕ ｖ ｓｔ ｙ； ｅｍｉｔｙ ｅｘ ｅ ｉ ｓｒ ｐ ｒｍｅｎｓ ｔａ ｉｇ ｔ ；ｅ ｃｈｎ
化学是 一 门实践 性 很强 的科 学 ， 化学 实 验 在 化 学 教 学 中起 到举足轻 重 的作用 。化学 实验 教学 目的不 只 是 培养学 生 的基本 实 验 技 能 和动 手 能力 ， 重 要 的 是 更 通过实验教 学 提 高学 生 的综 合 素 质 ， 培养 学 生 独 立 思 维的能力 和研究能 力 ， 立科 学创 新 意识 。 者 结合 树 ｒ笔 １ 自己的教 学实践 ， 考 国 内外 其他 高校 的先进 经 验 ， 参 对 大学化学 实验课教学 进行 了以下几个方面 改革探讨 。
中 图分 类 号 ： ６ ２ ４ ３ Ｇ ４ ． ２ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编号 ：６ １ ９ ４ （ Ｏ ２ Ｏ — １ ３０ １ ７ — ２ ７ ２ １ ） ２０ ３ — ２
Ｒｅ ｅ ｔ ｎ ｎ Ｃｏ ｄ ｃ ｉ ｇ Ｌａ ｅ ｓｏ ｆＵＩ ｖ ｒ ｉ ｅ ｉｔｙ ｌ ｆ ｃｉ ｓｏ ｎ ｕ ｔｎ ｂ Ｓ ｓ ｉｎ ｏ ｌ ｅ ｓｔ Ｃｈ ｍ ｓｒ ｏ ｉ ｙ
ｅ ｐ ｒｍｅ ｔ ． ｙ ｅ ｃ ｕ ａ ｉｇ ｓ ｕ ｅ ｔ Ｏ ｓ ｌ ｅ ｐ ｏ ｌｍｓ ｉｄ ｐ ｎ ｅ ｔ ｏ ｔ ｔ ａ ｈ ｎ ａ ｃ ｉ ｅ ｅ ｉ ｄ ｒ ｓ ｔ ． ｘ ｅ ｉ ｎ ｓ Ｂ ｎ ｏ ｒｇ ｎ ｔ ｄ ｎ ｓ ｔ ｏ ｖ ｒ ｂ ｅ ｎ ｅ ｅ ｄ ｎ ｌ ｔ ｅ ｃ ｉｇ ｈ ｓａ ｈ ｅ ｄ ｄ ｓｒ ｅ ｕ ｓ ｙ， ｒ ｖ ｅ ｌ
的 基本 手 段 。在 实 验 教学 中 ， 们 采 用 多种 专 业 实 验 相 结 合 ， 综 合 性 基 础 化 学 实 验 ， 与 探 索 性 实 验 相 结 合 ， 励 我 做 并 鼓 学 生 主动 探 索 、 立 解 决 实 验 中 的问 题 ， 得 了 较好 的效 果 。 独 取 关键 词 ： 学化 学 ； 大 实验 ； 学 教
一
实 验 中 既学 会 了 化 学 分析 方 法 又 学 会 了 仪 器分 析 方 法， 这样 既节约 了课 时 又 可 以使 学 生 在实 际应 用 中学 习 了仪器 分析 ， 效果 更好 。 （） 机合 成实 验 和无 机合 ４有 成实验 与仪器分析 实验 相结 合 。有 机合 成和 无机 合成 产物 的成 分和结构 直接用 相应 的仪器 进行测 试 、 表征 ，
ＸＩ ｈ－ｅｇ，Ｉ － ｕ ｎ ７ Ａ Ｎ Ｚ ｉ ｎ Ｊ Ａ Ａｉ ａ ，ＪＩ ＮＧ ａ －ｅ ｇ ｆ ｑ Ｑｉｎ ｆｎ
（ ｄ ｒ ｅ ｔ ｒｏ ｅ ｔ ｇ ａ ｄ Ａｎ ｌｚｎ ， Ｍｏ ｅｎ Ｃ ｎ ｅ ｆＴ ｓ ｉ ｎ ａｙ ｉｇ ＡＨＵＴ， ’ ｎ ｈ ｎ ２ ３ ０ ， ｈ ｉＣｈ ｎ ） ｎ Ｍａ ａ ｓ ａ ４ ０ ２ Ａｎ ｕ ， ｉａ Ａｂ ｔａ ｔ Ｌ ｂ ｓ ｓ ｉ ｎｉ ｎｉ ｏ ｔ ｎ ａ ｔｏ ｎｖ ｒ ｓｔ ｈ ｍｉ ｒ ｏ ｒ ｅ Ｂ ｆｅ ｉｇ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔ ｌ ｒ ｉｉ ｇ ，ｈ ｅ ｓ ｎ ｓ ｒ ｃ ： ａ ｅ ｓ ａ ｍｐ ｒ ａ ｔ ｒ ｆ ｉｅ ａ ｉ ｅ ｅ ｓ ｙｃ ｕ ｓ ． ｙｏ ｆ ｒ ｘ ｅ ｉ ｎ ａ ａｎｎ ｔ ｅｓ ｓ ｉ ｏ ｓ ｐ ｕ ｙ ｔ ｎ ｔ ｏ ｈ ｓｃ ｌｉａ ｅｓ ｕ ｅ ｔ ’ｉｎ ｖ ｔ ｅａ ｉｔ ｎ ｎ ａ ｃ ｈ ｉ ｃ ｍｐ ｅ ｅ ｓｖ ｕ ｌ ｙ Ｔｈ ａ ｅ ｅ ｏ ｔ ｏ ｗｅ ｃ ｎ ｕ ｔｔ ｅ ｄｐ ｕ ｔ ｔ ｔ ｄ ｎ ｓ ｎ ｏ ａ ｉ ｂ ｌ ｙ ａ ｄ ｅ ｈ ｎ ｅｔ ｅｒ ｏ ｒｈ ｎ ｉ ｅｑ ａｉ ． ｅｐ ｐ ｒ ｒ ｐ ｒｓ ｈ ｗ ｏ ｄ ｃ ｈ ｖ ｖ ｉ ｔ
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在测试过 程 中讲解 仪 器 的原 理 和 使 用方 法 ， 学生 自 让 己操作仪 器 测试 自己合 成 的样 品 并 分析 结 构 。这 样 ， 多种 专 业 实 验 相 结 合 ， 综 合 性 基 础 化 学生从设 计实 验 、 成 实 验再 到使 用 仪 器测 试 并分 析 做 合 学 实 验 结构 ， 是在教师指 导下 独立 完成 ， 培养学 生 的独立 都 对 打破 不 同专 业 实 验 的界 限 ， 以无 机 合 成 、 机 合 解决 问题 的能力有很 大帮助 。 有 成、 高分子 合 成 为龙 头 ， 合 成 、 析 和 表征 有 机 地 结 将 分 二 、 础 实验 和 探 索性 实 验 相 结合 基 合起来 ， 综 合 性基 础 化 学 实验 。基 础 性是 指 化 学 基 做 在掌握基 本 实 验操 作 的基 础上 ， 择 有兴 趣 的学 选 础实验 技能训 练 ， 括基 本化 学 实验操 作 等 内容 ， 这 生进 入探索性实 验 的学 习 。探索性 课 题要做 到基 础与 包 在 方 面重点强 调 操作 的规 范 性 和实 用 性 ， 学 生 能 够 前沿相结 合 ， 目要尽 可能反 映当代科技 发展水平 ， 使 题 让 熟练 、 正确 地 使 用各 种 常 规 仪器 设 备 。综合 性 主 要 是 学生 了解 、 把握 国内外 在 该研 究领 域 的最 新成 果 和发 指学科 的交叉 ， 通过增 加综 合性 实验 的数 量 ， 高 学生 提 展 动态 。探索 性 实 验 由学 生 根 据 实验 课题 ， 自己通过 综合 运用知 识 、 决 问题 的 能 力 。化 学 专 业 学生 必 须 解 查 阅资料完 成实 验 内容 的设 计 ， 实验 方 案 经 指导 教 师 学 习化学实验 基 础 技术 ， 验 仪器 和实 验 室 素养 三 方 实 批 准后实施 。教 师要 能够 把 握 全局 ， 验 题 目的设计 实 面 的基 本 内容 ，］ 后在 掌握 基本 实验 技 能 的基 础上 ， ［然 ２ 是 为 了解决真 正的科 研 问题 。学 生 除 了在 教学计 划安 适 当增 加综合 性 实 验 ， 学 生 再在 综 合 实 验 中锻 炼 基 让 排 的时间 内进行 实 验技 能 学 习 以外 ， 利 用 开放 实验 可 本实验 技能 。 室 独立 自主地进 行强 化和 创新 。比如对硝 基苯 酚 的合 教学 中 ， 可进 行 以下 的综合 ：１ 有 机 实验 、 机实 （） 无 成 实验 ， 教师提 出要 求 ：１ 用苯 酚作 原料合成对 硝基苯 （） 验和分 析 实 验 中都 有 常 用 玻 璃 仪 器 的 使 用 、 涤 、 洗 烘 酚 ；２ 得到纯 的对 硝基 苯 酚 ；３ 测 出对 硝基 苯 酚 的熔 （） （） 干 ， 璃管加 工 ， 玻 以及 塞子 钻 孔 等 内容 ， 些 内容 可 以 这 并用红 外 以及 核磁 共 振 进 行 表征 。在 实 验 中要 学 综合 到一起 。（ ） ２ 有机 实验 和无 机实 验 中的基 本 操作 ， 点 ， 生 做到 ：１掌握 在苯环 上 引入 硝基 的基本 方 法 ；２ 熟 （） （） 如 固体物质 的溶解 、 溶液 的加 热 、 蒸发 、 结晶 、 重 萃取 、 蒸 悉 搅拌器 和恒压漏斗 的使 用 ；３ 巩 固水蒸气蒸 馏 、 （） 重结 馏等 内容重复 ， 可以综 合起 来实 验 ； 比如 无机 物 和有 又 固体干燥熔 点测定技术 ；４ 掌握红外 以及 核磁共振 （） 机物 的萃 取 、 馏 等操 作 可 以在 同 样 的 实 验 中进 行 。 晶 、 蒸 的原理 ， 学会 分 析 红外 及 核 磁 共振 图谱 。在实 验 中 并 （） ３ 无机 实验 和 分 析实 验 中 的元 素 的鉴 定 实 验 可 以综 自己准备 仪器 及试 剂 、 自己 合到 一起 。在 元 素 鉴定 中 既用 化 学方 法 ， 同时 也 是 用 让 学生 自己设计实验 方案 、 仪器 分析 ， 比如使用原 子吸收 ， Ｐ等仪器 ， Ｉ Ｃ 学生 在一 个 查资料解 释红外及核磁共 振 图谱 。
Ｖｏ ． ９，Ｎｏ ２ １２ ．
Ｍ ａ ｃ 。 ２０ ｌ２ ｒｈ
大 学 化 学 实 验 课 教 学 的 若 干 思 考
辛 志峰 ， 贾爱铨 ， 张千峰
（ 徽工业大 学 现代 分析测 试 中心 ， 安 安徽 马鞍 山 ２ ３ ０ ） ４ ０２
摘 要： 化学 实 验 是 大 学化 学 教 学 的 重要 方 面 ， 化学 专 业 本 科 生 锻 炼 实 验 操 作 、 高 综 合 素 质 和 培 养 创 新 能 力 是 提
第２ 卷 第 ２ ９ 期 ２０ ｌ ２年 ３ 月
安徽 工业 大 学 学报 （ 会 科 学 版 ） 社
Ｊ ｕ ａ ｏ ｈ ｉＵｎ ｖ ｒｉ ｆ ｃ ｎ ｌｇ Ｓ ｃ ｌ ｃ ｎ ｅ ） ｏ ｍ Ｉ ｆＡｎ ｕ ｉｅ ｓｔ ｏ ｈ ｏ ｏ ｙ（ ｏ ｉ ｉ ｃ ｓ ｙ Ｔｅ ａＳ ｅ
化学是 一 门实践 性 很强 的科 学 ， 化学 实 验 在 化 学 教 学 中起 到举足轻 重 的作用 。化学 实验 教学 目的不 只 是 培养学 生 的基本 实 验 技 能 和动 手 能力 ， 重 要 的 是 更 通过实验教 学 提 高学 生 的综 合 素 质 ， 培养 学 生 独 立 思 维的能力 和研究能 力 ， 立科 学创 新 意识 。 者 结合 树 ｒ笔 １ 自己的教 学实践 ， 考 国 内外 其他 高校 的先进 经 验 ， 参 对 大学化学 实验课教学 进行 了以下几个方面 改革探讨 。
中 图分 类 号 ： ６ ２ ４ ３ Ｇ ４ ． ２ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编号 ：６ １ ９ ４ （ Ｏ ２ Ｏ — １ ３０ １ ７ — ２ ７ ２ １ ） ２０ ３ — ２
Ｒｅ ｅ ｔ ｎ ｎ Ｃｏ ｄ ｃ ｉ ｇ Ｌａ ｅ ｓｏ ｆＵＩ ｖ ｒ ｉ ｅ ｉｔｙ ｌ ｆ ｃｉ ｓｏ ｎ ｕ ｔｎ ｂ Ｓ ｓ ｉｎ ｏ ｌ ｅ ｓｔ Ｃｈ ｍ ｓｒ ｏ ｉ ｙ
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的 基本 手 段 。在 实 验 教学 中 ， 们 采 用 多种 专 业 实 验 相 结 合 ， 综 合 性 基 础 化 学 实 验 ， 与 探 索 性 实 验 相 结 合 ， 励 我 做 并 鼓 学 生 主动 探 索 、 立 解 决 实 验 中 的问 题 ， 得 了 较好 的效 果 。 独 取 关键 词 ： 学化 学 ； 大 实验 ； 学 教
一
实 验 中 既学 会 了 化 学 分析 方 法 又 学 会 了 仪 器分 析 方 法， 这样 既节约 了课 时 又 可 以使 学 生 在实 际应 用 中学 习 了仪器 分析 ， 效果 更好 。 （） 机合 成实 验 和无 机合 ４有 成实验 与仪器分析 实验 相结 合 。有 机合 成和 无机 合成 产物 的成 分和结构 直接用 相应 的仪器 进行测 试 、 表征 ，
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Ｖｏ ． ９，Ｎｏ ２ １２ ．
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大 学 化 学 实 验 课 教 学 的 若 干 思 考
辛 志峰 ， 贾爱铨 ， 张千峰
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摘 要： 化学 实 验 是 大 学化 学 教 学 的 重要 方 面 ， 化学 专 业 本 科 生 锻 炼 实 验 操 作 、 高 综 合 素 质 和 培 养 创 新 能 力 是 提
第２ 卷 第 ２ ９ 期 ２０ ｌ ２年 ３ 月
安徽 工业 大 学 学报 （ 会 科 学 版 ） 社
Ｊ ｕ ａ ｏ ｈ ｉＵｎ ｖ ｒｉ ｆ ｃ ｎ ｌｇ Ｓ ｃ ｌ ｃ ｎ ｅ ） ｏ ｍ Ｉ ｆＡｎ ｕ ｉｅ ｓｔ ｏ ｈ ｏ ｏ ｙ（ ｏ ｉ ｉ ｃ ｓ ｙ Ｔｅ ａＳ ｅ
