基于提升课堂教学质量导向的学生信息员制度探索——以南京工业职业技术学院为例

2013JSJG044 艺术类学科优质资源云平台建设与管理研究 2013JSJG045 2013JSJG046 2013JSJG047 2013JSJG048 2013JSJG049 2013JSJG050 2013JSJG051 2013JSJG052 基于POCIB互动网络平台的国际贸易专业人 才校企合作培养机制的研究与实践 基于流程再造理论的高校课程再造研究—— 以审计学专业本科教育课程为例 面向多专业的电子设计与制造实训中心运行 机制的构建与实践 校企共建开放式工程实践教育中心的研究与 实践 基于“三重螺旋”模型的软件类“卓越计划” 人才培养研究与实践 经管类应用型本科专业实施“卓越计划”模 式研究与实践 基于协同培养的化工类应用型人才培养模式 研究与实践 卓越教师成长的支持性实践教学模式研究与 构建
2013JSJG022
南京工业大学、江 6-9 苏经贸职业技术学 张进明 薛茂云 重点项目 院 于锋 蒋荣立 崔宝同 重点项目 重点项目 重点项目
2013JSJG023 2013JSJG024 2013JSJG025 2013JSJG026
基于药学核心课程群的跨学科并行式PBL教学 1-3 中国药科大学 模式的探索与实践 能源矿业类高校“理工融合”型应用化学专 业课程体系优化与教学内容改革 以能力提升为导向的研究性教学与学习支持 系统建设研究 生物工程国际化视野“卓越工程师”实践教 学模式探索 2-6 中国矿业大学 10 江南大学
赵炳起
重中之重
2013JSJG009
借鉴SGAVE项目教育理念探索卓越技术技能 型人才培养模式
无锡职业技术学院 1-4 、南京交通职业技 冯渊 高进军 术学院 常州纺织服装职业 技术学院、南京工 2-1 业职业技术学院、 常州轻工职业技术 学院等 6-6 南通纺织职业技术 学院

关工作。从这方面来说 ， 通过信息员来保持信息渠
道畅通 无疑是 十 分必要 的 。
１ ． ２就 业指 导的 需要
为了提高学生的就业素质，培养就业能力， 当
前我国的高职 院校都开设了 《 大学生就业指导》 课 程， 但课 堂的学习时很不够的， 出去实 习和就业 时
还会遇到很多新情况和新问题 。一些同学在求职过 程 和工 作 中遇 到 困难 时 ，常 常想 到 的 是辅 导员 ， 但 辅导员无力对 同学们的问题一一解答 ， 而经过培训
・８ ８ ・
第２ ３ 卷第 １ 期
ｖ ｏ １ ．２ ３ Ｎ ｏ ．１
四川职业技术学院学报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｉ ｃ ｈ ｕ ａ ｎ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
快， 如果辅 导员将他们发展成为信息员， 他们不但 能完成就业统计任务， 还能向同学们及 时提供本单
位 及 相关 单位 的就 业信 息 ， 从 而扩 大 学生 的就 业渠
道。
２ ． １ 传统意义上的学生干部 传统意义上的学生干部主要是班团委、学生会 干部 ， 他们大多在校时就和辅导员老师保持密切联 系， 他们责任心强、 有较强组织协调能力 ， 对 院系事
Ｅ ｅ ｂ ． ２ ０ １ ３
高职 院校就业工作 中设立学生信 息员制度 的 实践与探索
黄馨 莹， 陈 峥
（ 广西生态工程职业技术学院， 广西 柳州 ５ ４ ５ ０ ０ ４ ）
摘要 ： 本文分析 了高 职院校就业工作 中设立学生就业信 息员制度 的必要 性， 阐述 了学生就业信患 员人选 、 职责及作用等， 并探讨 了其 中存在 的一些问题。

学习与思考
定向培养士官管理与组训能力培养模式初探
——以南京信息职业技术学院为例
钱胤嘉王梅梅陈超
摘要:加快培养高素质士官人才是推进新时代军队改革，实现国防现代化的必然要求。本文在深入剖析当前 定向培养士官管理与组训能力的现状基础上,有针对性地提出“四自”管理模式与准军事化层级管理架构相结合的 新思路。通过构建管理能力培养体系和组训能力培养体系，完善管训运行机制，可以全面提高定向培养士官管训能 力，为我国士官队伍建设提供后备人才保障。
有20%选择《各级骨干管理职责》,但是他们对相 关内容的了解程度不够；另外,90%的调查对象对
于组训能力培养方面的制度不清楚。这反映出该 院定向培养士官管理与组训制度不完善，体制不 够健全,在提升定向培养士官管训能力的过程中， 缺乏相应的制度作为支撑。
二、加强定向培养士官管理与组训能力培养 的新思路
因此定向培养士官的培养模式不能等同于军事院校学员的培养在管理和组训能力培养上不能把部队或军事院校的相关制度原封不动地照抄照搬过来必须充分发挥地方院校的优势把地方院校的管理模式和当代大学生的自身特点相结合以定向培养士官的自主管理自主教育自主服务自主监督为载体将四自管理模式融入准军事化层级管理架构推进管教融合完善定向培养士官管训运行机制
2012年起，依托全国7省（区、市）的11所普通高等
院校为部队定向培养应用技术复杂、培训周期较 长的军地通用士官，即定向培养士官。定向培养士 官作为部队作战训练和教育管理的基层骨干、专 业技术保障的一线人才、密切官兵关系的“桥梁” 和“纽带”、完成各项工作的中坚力量,管理与组训 能力的培养不可或缺。截至2018年，虽然定向培
收稿日期：2019-06-06 作者简介:钱胤嘉,南京信息职业技术学院士官学院党总支副书记,副研究员;王梅梅，南京信息职业技术学院士官学院讲

Personnel management“双高计划”背景下 职业院校教师年度考核制度改革研究——以陕西工业职业技术学院为例文/陕西工业职业技术学院 鲁明浩 康伟鑫 王楠【摘要】本文分析了职业院校教师年度考核的现状及存在的问题，基于陕西工业职业技术学院实例分析提出了年度考核应契合“双高建设”战略目标，创设“类下分类”考核模式，构建“多元立体”评价体系，实行“突出贡献”优先制度的四点优化建议。

【关键词】双高建设；年度考核；类下分类“中国特色高水平高职学校和高水平专业建设计划”即“双高建设”，已成为高职院校长期发展的战略性目标导向。

笔者所在的陕西工业职业技术学院2019年首批入选国家“双高”建设单位。

2022年5月，新修订的《职业教育法》指出，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。

2020年，陕西工业职业技术学院相继出台教师分层分类培养、教师分类分层评价、双师型教师认定标准、教师师德师风考核等相关政策，引导教师规范教学行为，激发教师教育教学的积极性，促进学校的综合排名和评估指标均稳步提高，加强新颖性和示范性。

一、职业院校教师年度考核的内涵职业院校教师年度考核是根据学校设定的目标，采用多种行为化、标准化的方法，对教师的岗位职责履行情况和工作任务完成情况等业绩相关工作进行综合评价，并将考核结果运用于教师个人绩效水平提升和实现学校发展目标的一种管理办法。

绩效考核属于人事管理范畴，对教师的薪酬分配有较为公平合理的考量。

同时，也是职业院校干部管理的“指挥棒”和评价教师工作成效的“度量尺”，使教师个人发展和高校管理相结合。

将其与教师的聘任、晋升、奖惩、薪酬等统一起来，驱动教师进步，且有了更加科学的量化数据，以年度考核的量化数据为参照，可以反馈并调动教职工的工作热情，进一步提高人事管理效率、促进教育教学质量。