关于健全高职院校学生教学信息员制度的思考

高校教学信息员制度的意义及思考
高校教学信息员制度是近几年出现的一种新的教学模式，即邀请高校计算机教育或网络技术专业的学生，在教学过程中成为学校教学信息员，以辅助学校的教学活动。

教学信息员制度的出现，弥补了高校在校内网络教学技术支持中的短板，为高校教学活动提供了有效的信息技术支撑。

一方面，教学信息员制度对教师带来了质的提高。

通过教学信息员的支持，教师可以更好地了解和利用网络技术，解决常见教学难题，提高教学效率，充分发挥教学优势，同时充分利用信息技术手段提高教学质量。

另一方面，教学信息员制度也为学生提供了宝贵的就业机会。

学校可以通过招聘教学信息员的方式，向学生提供实习机会，让学生在教学中提供实际有效的帮助。

这不仅有助于培养学生对网络技术的了解，也有助于学生提升实践能力，让学生在实践中学习，形成完善的个人能力。

同时，学生也可以把从实习中获得的经验与教育背景相结合，从而提高就业竞争力，为今后职业发展提供有力支撑。

此外，高校教学信息员制度还有助于解决高校网络教学资源协调难题。

一方面，教学信息员的参与有助于优化网络教学资源，不仅能够积极探索新的教学模式，还能积极建立网络教学科研团队，以及开展多种网络教学活动；另一方面，教学信息员制度也可以让学校充分发挥统一管理的效果，降低网络教学资源协调难度，提高教学效率和质量。

因此，高校教学信息员制度是一项非常宝贵的教育改革创新，为解决高校师资薄弱，统一管理负担重，网络教学资源不足的短板提供了一个成功的经验实践。

未来，高校可以尝试通过激发师生更多的创新创意，进一步完善和优化教学信息员制度，更好地推进高等教育的发展。

浅析高校建立教学信息员制度的作用及思考高校建立教学信息员制度的作用及思考一、建立教学信息员制度的作用1.加强信息共享。

高校建立教学信息员制度，能够建立一个信息传递共享的平台，及时将前端信息发送到后端，既满足老师和学生的需求，又能降低重复性劳动，提高教学质量。

2.提升学校形象。

教学信息员能够利用自身网络资源，积极传播学校最新资讯、教学政策或学科发展动态，使外界更加关注学校的教学发展，提升学校的形象。

3.培养学术能力。

教学信息员可以帮助老师和学生获取与教学相关的资料，及时通知教学动态，引导老师与学生更加重视科研论文的写作和查阅资料，帮助他们发掘、搜集相关资料，这样既可以让他们学习到相关知识，也可以培养学术能力。

二、关于教学信息员制度的思考1.如何选择教学信息员。

首先，教学信息员应具备良好的沟通，信息组织和变通能力，能够处理教学信息安排，流程规划等工作，并保持对老师和学生的尊重、关怀和帮助。

其次，教学信息员应有敏锐的洞察力，以有效的信息传播、翻译和解释的能力，准确地将教学经验发挥出来。

最后，教学信息员也需要有良好的网络资源，以便及时发现学术和教学信息，不断更新最新动态。

2.积极参与教学经验汲取。

教学信息员需要积极参与教学经验汲取，多了解教学知识、熟悉课程大纲和内容，熟悉国家教育专业章程及细则，以便及时发现教学动态并及时跟进。

3.及时参与教学服务。

教学信息员除需要及时发现学术和教学信息外，还需要参与老师的教学流程和学生的学习活动，及时提出有效的信息服务支持，帮助学校完成教育教学任务。

4.严格管理教学信息员。

要确保教学信息员能够正确、高效地传达信息，教学信息员必须遵守学校的考勤管理制度，定期评估教学信息员的工作表现，及时发现教学工作中存在的问题，及时做出调整，以保障教学工作的正常开展。

关于健全高职院校学生教学信息员制度的思考【摘要】阐述学生教学信息员制度实施过程中存在的问题，并提出健全学生教学信息员制度的意义和对策。

【关键词】高职院校学生教学信息员制度健全学生教学信息员制度是高校强化教学质量管理和监督的重要举措，对促进教学改革，提高人才培养质量，规范教学管理具有重要的意义。

柳州医学高等专科学校2006年实施学生教学信息员制度以来，取得了一定成效，同时也存在一些问题，需要在今后的实践中不断健全，以求发挥其最大效用。

本文拟以柳州医学高等专科学校为例，探讨如何健全高职院校学生教学信息员制度。

一、高职院校学生教学信息员制度存在的问题（一）教师不支持、不配合一般来说，学生教学信息员根据任课教师上课情况随时向教学管理部门反馈教学信息。

任课教师往往担心学生不懂教学规律、方法，对自己教学活动过程中的表现，仅凭主观意见进行评价；或担心学生教学信息员夹带个人情绪，没有公平公正地向教学管理部门反馈情况。

在学生教学信息反馈中多数教师很难接受教学信息反馈中对自己的不利因素，担心不利因素影响自己事业发展或职称评定。

因此，教师对学生教学信息员的工作不支持、不配合，甚至出现抵触情绪，使学生教学信息员工作难以落到实处。

（二）学生教学信息员存在顾虑在实践中，学生教学信息员的工作也存在问题，主要表现在对工作认识上的偏差。

他们认为教师的教学反馈，是给学校领导打小报告，担心教师不能正确对待他们所提出的教学意见或建议，害怕任课教师报复、惩罚，影响考试成绩，影响毕业，导致不敢大胆地开展工作，不敢如实地反映教师在教学活动过程中实在存在的问题，回避了教学活动中实实在在需要解决的问题。

（三）提供的教学信息不准确、不全面在实践中，有些学生教学信息员提供的信息只是自己耳闻目睹的现象或其他同学的片面之词，根本没有进行深入调查和全面分析，直接上报，导致反馈信息不准确；有些学生教学信息员反映情况片面，淡化或回避问题要害，反映的只是一些表面现象，没有抓住问题的实质；有些学生信息员“报喜不报忧”，使教学管理部门看到的都是教学过程中好的现象，而忽视了急需解决的问题。

学生教学信息员制度的意义与实践叶飞娟(佛山科学技术学院环境与土木建筑学院,广东佛山　528000)摘　要:学生教学信息员制度是高等学校教学质量评估与保障体系的重要补充,是大学生参与学校教学管理的具体体现。

实行学生教学信息员制度在稳定学校教育质量,反映课程教学动态、促进讲课水平的提高等方面发挥着重要作用。

本文从学生教学信息员制度的建立着手,并结合我院的实际来阐述建立学生教学信息员制度的目的和意义,同时也在实践中探讨如何巩固这一制度的方法和措施。

关键词:学生教学信息员;意义;建设;对策中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1008-7516(2008)03-0053-03 学生教学信息员制度是指教学管理部门以及时、准确的从学生那里了解学生对学校教学工作和对学生自己学习条件、日常生活等方面的意见和建议,从而密切师生联系、增强师生交流、提高教学质量、促进教学管理的一项制度[1]。

20世纪90年代初以来,我国很多高校相继建立了大学生教学信息员制度。

这在一定程度上增强了学生的主体性,也有力地促进了教学质量的提高[2]。

随着高等教育规模的迅速扩大和在校学生人数的激增,实行学生教学信息员制度在稳定学校教育质量、反映课程教学动态、促进讲课水平的提高等方面发挥着重要作用。

我院于2004年建立学生教学信息员制度,在学习其他高校的有效管理制度和解决对策的同时,也进行了积极地实践与探讨。

一、建立学生教学信息员制度的目的和意义我院目前有六个专业,其中有五个专业是新增专业,招生人数在逐年增加,教学管理人员工作任务不断加重,在日常工作中难于深入教学一线了解教学状况,为了能够及时了解教学动态、掌握教学一线的信息,鼓励学生参与教学管理,充分发挥学生主体作用。

2004年学院决定在每个教学班聘请一名学习成绩优秀,责任心强,具有很强组织能力的学生担任学生教学信息员。

学院建立学生教学信息员制度,充分发挥学生的主体作用,对教师随意调停课情况、教材的使用情况、以及各门课程的作业布置、批改情况、课后答疑情况等方面进行微观监控,实行学生教学信息员制度为学院教学质量监控起到了一定的作用。