让细节描写在作文中闪光导学案

《第二单元 写人要关注事例和细节》教学设计

【教学目标】

语言建构与运用：了解写人类记叙文写作的一般特点，明确真情实感是文章的第一要义以及写作要学会“小”中见 “大”。

思维发展与提升：明确记叙文的写作步骤；学习掌握记叙文的构思技巧；培养学生学会选材、善于组材、善于运用细节描写表现人物思想品质的能力。

审美鉴赏与创造：培养学生对生活敏锐的感受力,善于捕捉动情点,发掘感动点表达情感。

文化传承与理解体会：感受“我手写我心”的写作乐趣与成就感；捕捉生活的惊喜,收获美的沉思。

【教学重点难点】

选择典型事例，捕捉生活中的细节，写出真情实感。

【教学过程】

一、深情导入

1.教师向学生深情背诵自己喜欢的一首诗，引发学生共鸣。

我们无法唤起所有的记忆

却可以牢牢记住那些美好瞬间

旅途中的一次搀扶

平日里的一次发现

一份让你惊喜的礼物

一幅充满温情的画面

有些瞬间即逝的往事

咀嚼它却需要一生的时间

2. 导入：

法国文学家乔治.桑说：“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手，就可以捉住它的地方。”“滴水藏海”，我们应学会于生活平凡的人、事、物中感悟生活的真、善、美。

二、技法点津 （一）“小”中见“大”

1.观察身边人物

我像一个拾荒者，悄悄收藏起时光的底片。那一夜，我翻转所有经筒，不为超度，只为触摸您的指纹……

我与奶奶的最后一次相见，是今年的春节。那时她饱受疼痛的折磨，卧床已达两个月之久。我来到她床前时，她在床上躺卧着，我当时心里是那样难受。这样一个为了整个家族操劳一生的女性，到了晚年却不能安享幸福。她的被子还是十几年前从我家搬到二伯家时带去的被子，旧式的棉布面料，一个补丁摞着一个补丁。我握着奶奶枯如竹节的手，心里难受到不能自已。（学生习作）

简评:表达自己强烈的思念和愧疚之情。

2.聚焦凡人小事

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（杨绛《老王》）

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一、导入：

作文,可以称得上语文天地里的半壁江山，它综合考查同学们的语文基本功、思想水平和书面表达能力，可以说是关乎我们语文中考成败的关键。今天，就让我们一起探讨写作中的一个难题：“如何进行细节描写？”

二、出示活动任务

1、掌握细节描写的方法。

2、捕捉美妙瞬间，感悟精彩生活。

三、聚焦中考：出示 《初中语文新课程标准》

1、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

3、写记叙文，做到内容具体；根据生活需要，写日常应用文。

四：点击中考：回顾近两年的中考作文

1、请以“感动”为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：

（1）除诗歌外，文体不限；

（2）文体特征鲜明；

（3）要有真情实感，不得抄袭 和套作；

（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。

——2016年济宁市中考语文作文

2、 关于“习惯”，你有什么样的经历和体验？又有什么样的认识和思考？ 自拟题目，写一篇不少于600字的作文。

要求： （1）除诗歌外，文体不限；（2）文体特征鲜明； （3）要有真实情感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。

——2017年济宁市中考语文作文

过渡语：每年的中考作文都要求写出真情实感，而恰当的细节描写能使读者如闻其声，如见其形，如临其境。那么什么是细节描写呢？

五、了解——细节描写的含义

细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。这足以体现细节描写在写作中的魅力。

1 《记叙文写作指导之细节描写》教学设计

设计者：

教学目标：

1、了解细节描写含义及分类

2、赏析细节描写，体会方法

3、运用细节描写，课堂写作

教学方法：

1、阅读法

2、讨论法

3、问答法

教学流程：

一、导入：

中国当代著名女作家池莉说过，我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。因此，这节课咱们就进行关于记叙文写作的一堂指导课---细节描写。

（板书：“细节描写”）

这节课，咱们解决三个问题：

一．什么是细节描写。二。细节描写在作品中是如何运用的，通过具体的经典作品和学生原创佳作来赏析细节，从而领悟方法。

二、课堂目标达成：

一. 什么是细节描写？

1.含义 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是塑造人物，达到典型化的重要手段。

2.分类

人物细节：外貌（肖像）、神态、语言、动作、心理 感觉体验（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）

景物细节：自然、社会、动物、静物

场面细节：事件发生过程中人物活动的画面描写

二. 赏析细节,领悟方法

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（一）、经典名著细节欣赏

例1：巴尔扎克《守财奴》

（正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋） 一看见丈夫瞪着金子的眼光，

葛朗台太太便 叫起来：“上帝呀，救救我们!” 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。。。。。。。

。。。。。。本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓

《抓住细节》精品教案

一、教学目标：

1. 让学生理解细节在写作中的重要性。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

3. 提高学生对生活、对事物的敏感度，培养学生的细心观察习惯。

二、教学内容：

1. 细节的定义与分类。

2. 细节在写作中的作用。

3. 观察与思考。

4. 细节的捕捉与运用。

5. 实例分析与练习。

三、教学重点与难点：

1. 重点：让学生掌握细节的捕捉与运用方法。

2. 难点：如何将观察到的细节生动地表达出来。

四、教学方法：

1. 讲授法：讲解细节的定义、分类和作用。

2. 案例分析法：分析实例，引导学生学会捕捉和运用细节。

3. 实践操作法：让学生进行观察、思考和表达的练习。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得。

五、教学过程：

1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节在写作中的重要性。

2. 新课内容：讲解细节的定义、分类和作用。 3. 实例分析：分析实例，让学生了解如何捕捉和运用细节。

4. 练习：让学生进行观察、思考和表达的练习。

5. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得。

7. 作业布置：让学生课后观察生活中的细节，并进行写作练习。

六、教学评估：

1. 课后作业收集：评估学生对细节观察和写作技巧的掌握程度。

2. 小组讨论观察：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。

3. 课堂练习反馈：根据学生的课堂练习，提供具体、有针对性的反馈。

七、课后作业：

1. 观察生活中的一个人，描述他的外貌特征、行为举止和言谈举止中的细节。

2. 写一篇短文，通过细节描写展现一个场景的氛围和情感。

八、课堂小结：

1. 回顾本节课的重点内容，强调细节在写作中的作用。

2. 强调学生在生活中要培养细心观察的习惯。

3. 鼓励学生在写作中积极运用细节，提升写作质量。

九、课程拓展建议：

1. 开展校园写作比赛，鼓励学生积极参与，展示他们的写作才华。

2. 组织学生进行实地观察，如参观博物馆、公园等，培养学生的观察能力。