道德与法治七年级上册31《认识自己》教案
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途径和方法
能力目标
学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念
情感、态度与价值观目标
不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观
【重点难点】
教学重点：人贵自知
教学难点：多把尺子量自己
2 教学过程
一、导入新课
《斯芬克斯之谜》
有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森
克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路?
谜底：人。
箴言：认识你自己。
师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己呢?
二、新课讲授
目标导学一：人贵自知
1.正确认识自己的必要性
“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录：
我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。
论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。
我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。
爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。
(1)凤姐说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么?
教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。
2.你的“自我”在哪里(教材P26)
(1)阅读体验：让学生阅读材料，体会作者对“自我”的认识和探索。
(2)思考交流：让学生尝试回答材料中提出的问题，并和同学进行交流。
3.小刚与队友
(1)角色扮演：让学生分别扮演小刚和队友进行对话，体会小刚和队友各自的想法和感受。
(2)思考交流：让学生思考小刚对自己的认识是怎样的?他这样的认识给他带来怎样的影响?
提示：小刚对自己的认识不全面，他只看到自己的优势，没有看到自己的缺点;这样的认识会使小刚的自信心膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展，不利于小刚和同学们的正常交往。
教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展;正确认识自己，可以促进与他人的交往。
4.名人堂
爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克·吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。
目标导学二：多把尺子量自己
1.我们可以从多个角度认识自己
(1)填句游戏(寻人启事)
(3)出示“形容词检核表”和小黑板例句：
例：我是谁?我是一个爱笑的人。
我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。
我是谁?我是一个脾气急躁的人。
我是谁?我是一个热爱学习的人。
发给每位学生一张白纸。
(4)请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写)
(5)将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答)
(6)让学生模仿老师的示范，抽纸提问。
2.材料链接
长颈鹿：“我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。”羊：“我能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。
(1)说一说上面这段对话给你带来什么启发?
提示：对自己有一个恰当的评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。
3.不同的“我” (教材P30)
(1)阅读体验：体会对同一个人他人会有不同的评价。
(2)思考交流：教师引导学生思考，不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同?你觉得“我”改如何对待这些评价?
教师总结：他人评价是我们认识自己的一面镜子。不同的人对我们的评价可能各不相同，我们要重视他们的态度与评价，但也要进行冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧!
3 板书设计
4 教学反思
本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。
本节课需要改进的地方也不少。课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。
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部编版七年级上册《道德与法治》 第三课发现自己第一框认识自己 教学设计 课题：认识自己课时：1课时 一、【教学目标】 情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。 能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。 知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。 二、【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。难点：如何正确认识自我。 三、【教学方式】讲授法；角色扮演法；情景教学法；案例分析法 四、【学习方式】课前预习；自主学习；合作学习；探究学习； 五、【教学过程】 （一）、复习巩固 （二）、情景导入（漫画导入） 师：观看漫画:.小鸡：“我会捉虫，你会吗？”。小鸭：“我会游泳，你会吗？” 师：在日常学习和生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，“金无足赤，人无完人”。今天，我们就针对这一课题展开讨论，我们学习-------认识自己。 （三）、讲授新课
1.【活动一：合作探究】（5分钟） 作业交流：小鸡小鸭的自我认识方式对吗。思考：为什么？ 生：不对，它们只看到自己的长处。 生活中你遇到过类似的事情吗？ 2.【活动二：合作探究】正确认识自己对你的人生有何意义？（5分钟） 生回答：（勾画标记在课本上） 师：了解正确认识自己的意义后，我们继续探讨 3.【活动三：合作探究】怎样正确认识自己？（5分钟） 提问：（并要求学生识记后抽查） 4.【活动四：讲练结合，学以致用】判断下列言行，他们认识自己运用了什么方法？（5分钟） （1）“吾日三省吾身”（）（2）“当局者迷，旁观者清”（） （3）“以人为镜，可以明得失。”( ) （4）”知人者智，自知者明”（） （指定学生回答） 5、自主研讨：自主评价，通过自我认识自己，有何重要意义？（教材P29页）（5分钟） （学生自己探讨并齐读） 自主研讨：他人的评价对我们有何意义？你打算怎样对待他人的评价？（教材P30页） 师总结：“既不能盲从，也不能忽视，慎重对待，理智处理。”
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精 品教案(含教学反思) 教学设计： 一、教学目标： 1.了解道德意识的重要性，认识自己的道德意识。 2.掌握辨认道德问题的能力，提高自己的道德品质。 3.明确法律的作用，了解自己应当遵守的法律规定。 二、教学重点和难点： 1.学习并认识自己的道德意识。 2.学会辨别道德问题，提高自己的道德品质。 三、教学方法： 1.情景教学法。 2.小组合作学习法。
3.讨论与交流法。 四、教学资源准备： 1.课本《认识自己》的教学课件。 2.学生的道德观测表。 3.小组合作学习的讨论题。 五、教学过程： 1.导入与激发兴趣（5分钟） 通过播放一段视频、音频或图片，让学生思考或讨论一个与道德意识相关的问题，激发学生的兴趣。 2.展示与讨论（10分钟） 展示一些道德问题的例子，让学生讨论如何正确处理这些问题，并引导学生从中找出道德问题的特征。 3.引导学习（10分钟） 导入《认识自己》这篇课文，通过教师讲解与学生朗读的方式，让学生了解什么是道德意识，以及为什么要重视自己的道德意识。
4.学习实践（15分钟） 学生根据教师的指导，完成道德观测表的填写，记录自己在日常生活中的一些道德行为，以及发现的一些道德问题。 5.小组讨论（10分钟） 将学生分为小组，给每组发放一些案例或问题，要求小组成员进行讨论，找出案例或问题中的道德问题，并提出解决的建议。 6.全班分享（10分钟） 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行交流与讨论。 7.课堂总结（5分钟） 教师对本节课的内容进行总结，让学生再次强调道德意识的重要性，以及如何提高自己的道德品质。 六、教学反思： 本节课使用了情景教学法、小组合作学习法和讨论与交流法等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，培养了学生的自主学习能力。在教学过程中，学生通过观察和讨论，逐渐认识到了道德意识的重要性，并提高了自己辨认道德问题的能力。虽然本节课的时间安排较为紧凑，但通过合理的任务设计和教学方法的运用，使得学生在较短的时间内获得了较好的教学效果。同时，通过小组合作学习和全班分享的方式，增强了学生之间的交流与合作能力，促进了思考能力的培养。
第三课发现自己 第1课时认识自己 1教学分析 教学重点：人贵自知 教学难点：多把尺子量自己 2教学过程 一、导入新课 介绍自己：我喜欢我 学生小组活动：在小组内说一说自己的优点。 1．通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。 2．以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。 二、新课讲授 目标导学一：人贵自知 (一)正确认识自己的必要性 活动一：阅读与思考 最近一段时间，“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录： 我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。 论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。 我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。 爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。 思考：凤姐说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗？为什么？ 教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。 (二)正确认识自己的重要性 活动二：探究与分享(教材P27) 思考： 1．你如何看待小刚对自己的认识？ 2．这样的认识给他带来怎样的影响？ 提示： (1)小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。他没有做到正确对待
别人的评价。 (2)他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。 教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。 活动三：名人堂 在事业上有所作为的人，无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。培根说：“认识自己比认识世界更难。”一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。 “天生我材必有用”。一个人能否成才，不仅需要树立雄心、下苦功，还需要树立正确的成才目标。曾是医生的契诃夫，在医术上未能做出特殊贡献，但在世界文坛上却赢得了光辉的一角。 爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克·吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。 想一想：这些名人是怎样认识自己的？为什么他们能够取得成功？ 目标导学二：多把尺子量自己 (一)我们可以从多个角度认识自己 活动四：填句游戏(寻人启事) 现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。 1．出示“形容词检核表”和小黑板例句： 例：我是谁？我是一个爱笑的人。 我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。 我是谁？我是一个脾气急躁的人。 我是谁？我是一个热爱学习的人。 发给每位学生一张白纸。 2．教师：请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写) 3．游戏：(1)将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？(3－5人回答) (2)让学生模仿老师的示范，抽纸提问。 教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己。 (二)自我评价和他人评价是认识自己的途径 1．通过自我评价认识自己。 对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
第三课发现自己第1课时认识自己教学设计 【教学目标】 情感、态度与价值观目标： 1．懂得认识自己很难，认识自己很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。 2．学会用理性的态度面对他人的评价。 3．树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。 能力目标： 1．掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。 2．初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。 知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。 【教学重点难点】 重点：正确认识自我的重要性。 难点：如何正确认识自我。 【教学过程】 一、导入新课 多媒体展示《小鸭子和小公鸡》寓言故事。 师：俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？学生：回答。 师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习——认识自己。 二、展示预习成果 1．正确认识自己，可以促进自我发展，可以促进与他人的交往。 2．我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。 3．我们可以通过自我评价来认识自己。 4．他人评价是我们认识自己的一面镜子。 5．用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 6．认识自己是一个过程。 三、新课讲授 第一目人贵自知 1、认识自己很重要 探究一：教材P25运用你的经验 开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。 （1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。 （2）你对自己展现出来的形象满意吗？ （3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？ 答案提示：（1）让学生根据自己情况，据实回答。镜头一：在地理课上，我回答问题很自信，因为我平时很喜欢看地理杂志，学到了许多课本上没有的知识。镜头二：我参加班长的竞选，但是失败了。镜头三：我报名参加学校的书法社，每周二下午都去书法活动室临摹。 （2）第一个镜头里的我，展示了自己的课外知识，此时的我是自信的，是充满成就感的。第二个镜头里的我，是沮丧的、失落的。我明白了自己还有很多不足，我要努力使自己变得更好。第三个镜头里的我，是专注的。我会汲取中华优秀传统文化的营养，培养高雅情趣。
认识自己 课标分析 本课内容依据《课程标准》“成长中的我”中“认识自我”部分编排，其目的是为了帮助学生了解自我评价的重要性，让他们能够客观地认识自我，积极地接纳自我，形成客观、完整的自我概念。使学生懂得正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法，正确对待他人的评价；使学生懂得积极地接纳自己，发掘自己的潜能，学会欣赏自己，展示自己的风采，从而做更好的自己。 教材分析 培养良好的心理品质，首先就要正确地认识自己。青少年学生一方面希望自己能够在将来有所成就，为社会做出贡献；另一方面由于知识、经验、阅历的缺乏，往往对自己缺乏信心。学习本课的目的就是要使学生能够正确地认识自己，达到“做更好的自己”的目的。《发现自己》这一课由“认识自己”和“做更好的自己”二框组成。第一框着重引导学生知道正确认识自己的作用、正确认识自己的途径和方法以及正确对待他人的评价，从而能够初步形成正确认识自己的意识；第二框从做更好的自己的角度来展望自己，使学生能够积极地接纳自己，学会欣赏自己，展示风采，发掘自己的潜能，从而做更好的自己。从知识结构来看，本课内容具有承上启下的作用，首先引导学生正确认识自己，然后与学生一起探讨如何做更好的自己。总的来看，通过本课的学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生以积极的心态面对新阶段的生活，而且为学生以后的人生之路作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分现实的意义。 学情分析 七年级学生正处于青少年时期，这是学生生理、心理急剧变化的关键时期，既是他们从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡的时期，也是从不定型向定型过渡的重要时期。这一时期学生的自我意识开始增强，好奇心重，会不断对自己提出一些与之相关的问题，如：我是谁？为什么要正确认识自己？怎样才能正确地认识自己？如何正确对待他人的评价？怎样做更好的自己？此外，部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信。什么是潜能以及每个人的潜能有何异同等这些内容，是他们很感兴趣又需要恰当引导的问题。因此，本课内容恰好为学生发现自己并 正确地认识自己，从而做更好的自己，提供了具体的帮助。 教学重难点 重点：正确地认识自己。 难点：做更好的自己。
人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教 案(含教学反思)1500字 教案名称：认识自己 教学目标： 1. 学习了解自己的基本情况和特点。 2. 引导学生认识到每个人都是独特的，有自己的优点和不足。 3. 培养学生积极向上的自我认识和自尊心。 4. 培养学生对他人积极评价和尊重的意识。 教学重点： 1. 学习了解自己的基本情况和特点。 2. 引导学生认识到每个人都是独特的，有自己的优点和不足。 教学难点： 引导学生认识到每个人都是独特的，有自己的优点和不足。 教学准备： 1. 教材：人教版七年级上册道德与法治 2. 教具：图片、小黑板、书写工具 教学过程： Step 1：导入（5分钟）
通过描述一个人的外貌特征和性格特点，引导学生猜测人物是谁，并介绍这个人物的 个人经历和成就。然后讨论学生为什么认为这个人是成功的，引出一个问题：为什么 有的人会成功，有的人会失败？最后引出本节课的主题：认识自己。 Step 2：展示与讨论（10分钟） 展示一张描述自己的图片，并向学生解释每个内容的含义，让学生了解到了解自己是认识自己的第一步。 然后让学生根据自己的实际情况填写一个类似的表格。提醒学生要根据实际情况填写，并鼓励他们客观、真实地评价自己。 接着，让学生和同桌一起交流，并向其他同学介绍自己的特点和经历。 最后，引导学生思考：为什么要了解自己？了解自己对于个人发展和取得成功有什么 意义？ Step 3：小组活动（15分钟） 将学生分成小组，让每个小组选择一个代表，用一张海报展示小组成员的特点和经历，或者用一段视频进行演示。 Step 4：讲解与总结（10分钟） 教师讲解每个小组的作品，给予肯定和建议，并总结每个人的特点都是独一无二的， 每个人都有自己的优点和不足。 引导学生思考：我们应该怎样对待自己的优点和不足？应该如何对待他人的优点和不足？ Step 5：教师点拨（5分钟）
第一单元成长的节拍 第三课发现自己 第一节认识自己 一、授课目的 知识与能力： 正确认识自己的意义；正确认识自己的方法 过程与方法： 明确正确认识自己的重要性，能够经过多种方法认识自己。 感情、态度与价值观目标： 认识认识自己的重要性，增强自信心，更好地与别人相处，成立理性面对别人谈论的心态。 二、授课重点难点 授课重点：正确认识自己 授课难点：不断深入对自己的认识 三、授课方法：多媒体授课法、小组合作、解说法 四、授课过程 （一）、导入新课 我们每一个人都是唯一无二的个体，都有自己的特点，认识到自己的天分和独到性，有助于我 们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。本课我们来学习第三课第一节认识自己（二）、解说新课 一、人贵自知 知人者智，自知者明。——老子Know yourself.——苏格拉底 老子曾说：“自知者明”，也就是说认识自己的人才是一个理智的人，可见认识自己特别重 要！古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些告诉我们，认识自己 是多么重要。 进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不但将目光投射到更广阔而优秀的外面世界，而且 越来越关注自己我：“我是一个怎样的人？”“我为什么和别人不一样样？”“我将来是一个 什么样的人”“我对别人和社会有什么意义”。。。。。。诚然我们的答案可能不一样，但
是，探望这些问题却很有意思，也很有意义。 1、正确认识自己的意义 （1）、正确认识自己，能够促进自我的发展 每一个人都是唯一无二的个体，认识到自己的天分和独到性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 1.你怎样对待小刚对自己的认识？ 2.这样的认识给他带来怎样的影响？ 学生谈论，教师补充： （ 1）小刚没有正确认识自己，过高的对待了自己。 （ 2）他这样做不利于与别人交往，不能够积极与别人互动，也不利于自己的发展。 2、正确认识自己，能够促进与别人的交往。 正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开别人和社会，从而更好地理解、宽容平和待别人，与别人积极互动。 那么怎样正确认识自己呢？ （二）多把尺子量自己 你对自己的认识有多少？请完成下面的句子，越多越好。 我 _______________ 我 _______________ 我 _______________ 我 _______________ 我 _______________ 你是从哪些方面认识自己？ 你是怎么得出这些认识的？ 学生谈论，教师补充： 1、我们能够从生理、心理、社会等方面来认识自己： 能够从身体特点和生理情况来认识自己，如自己的身材、容貌、体能、性别等；能够从个性心理特点来认识自己，如性格、气质等；能够从在集体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。 2、我们能够经过自我谈论来认识自己。 对自己有一个合适的自我谈论，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调治和控制自己的行为。
认识自己教案 【教学依据】如期而至的青春期，带来了中学生生理、心理的不断变化，也带来了自我意识的增强。但由于年龄和阅历的制约，他们的自我认识往往会发生偏差，或是自卑，认为自己不如别人，失去信心；或是清高，对别人不屑一顾，像只骄傲的孔雀。为此，让学生通过各种途径全面、发展、客观地认识自我非常重要。本课时教学利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生自我评价、学生之间互相评价及集体评价等途径发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，激发学生的兴趣，发挥学生的想像力，在课内给学生提供展示自己的机会。 【教学设计】 （一）教学目标 1.知识目标 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己；了解认识自我的几种途径。 2.能力目标 能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我；培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力。 3.情感、态度与价值观目标 认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。 （二）教学重点与难点 如何全面地认识自我，如何看待他人对自己的评价，对今后的人生道路具有重要的意义，所以这是教学的重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，因为许多学生的自我分析意识不强，过分依赖他人的评价，会使自己出现认识偏差，评论别人的不足容易，认识自己的不足难。所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。 （三）教学方式 以情境，活动为载体，利用各种方式，多方聚焦，来认识自我，使学生在活动中体验，感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。 （四）教学构思 课前准备（多媒体播放）：歌曲《我是一只小小鸟》。 （让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。） 导入新课 故事引入（学生演讲）
《道德与法治三年级上册教案道德与法治七年级上册3.1 《认识自己》教案》 摘要：道德与法治七年级上册3《认识己》教案，(3)出示“形容词检核表”和黑板例句，()思考交流教师引导学生思考不人对“我”评价各不相你怎么看待这些不?你觉得“我”改如何对待这些评价? 道德与法治七年级上册3《认识己》教案 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道正确认识己重要性;掌握正确认识己途径和方法 能力目标 学会正确对待他人评价形成客观、完整我概念 情感、态与价值观目标 不断提高我认识程培养实事是精神引领学生逐步树立正确人生观、世界观、价值观 【重难】 教学重人贵知 教学难多把尺子量己 教学程 、导入新课 《斯芬克斯谜》 有这样传说众神居住地方叫做奥林匹斯山众神主神是宙斯奥林匹斯山上有块石碑碑上刻着句箴言 宙斯想把这句箴言告诉给人类是他派了斯芬克斯到人
斯芬克斯把这句箴言化作了道谜语让人们猜 斯芬克斯到古希腊著名城堡拜森克守候城堡唯井口旁要每位前打水人猜这句谜语凡是没猜斯芬克斯马上把他吃 这句谜语给当拜森克城民带了前所有灾难 谜语是什么东西早上条腿走路午两条腿走路晚上3条腿走路? 谜底人 箴言认识你己 师学们当色彩斑斓青春世界向我们敞开门面对悄然而至青春期生理、心理变化我们怎样才能客观、正确地认识己呢? 二、新课讲授 目标导学人贵知 正确认识己必要性 “凤姐”因各种雷言囧语层出不穷“炮”而红引发各路媒体和广民关被友戏称“宇宙无敌超级信” “凤姐”真名罗玉凤重庆綦江赶水镇人身高6米专学历上海乐福超市工作月收入千余元 下面“节选”了部分“凤姐”语录 我九岁博览群二十岁达到顶峰 往前推三年往推三年总共六年没有人超我 论交际论人际关系论工作能力实是不但女人就是男人也很难和我相比
3.1 认识自己 【学习目标】 知道正确认识自己的作用，了解自我评价和他人评价的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法。 【学习重难点】 重点：正确认识自己的途径和方法。 难点：正确认识自己的重要作用；对待他人评价要学会反思。 【情境导入】 师：俗话说：‚尺有所短，寸有所长‛‚人贵自知，自知者明‛，这些话语告诉了我们什么道理？ 学生：回答。 师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习——认识自己。 【自学互研】 1.正确认识自己的意义是什么？ （1）正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到白己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展白己的能力。 （2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识白己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 2.正确认识自己的途径有哪些？ （1）我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识白己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识白己。 （2）我们可以通过自我评价来认识自己。对自己有一个恰当的白我评价，能帮助我们接受白己，对自己抱有正确的态度，不骄傲，也不自卑；能帮助我们调节和控制白己的行为。 （3）他人评价是我们认识白己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对白己更为客观、完整、清晰的认识。 3.怎样正确对待他人的态度与评价？ 我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 【课堂探究】 探究一正确认识自己 相关链接 上中学的海燕一直是班里的学习尖子，而在本学期的期中考试后，她却没能像往常一样考班级第一名，她非常难过，回家后把心中的委屈向爸爸哭诉。弄清事情的原委后，海燕的爸爸笑了，他语重心长地说：‚孩子啊，你要问一下自己‘为什么’，你就心平气和了。‛爸爸接着说：‚为什么自己没有考第一呢？肯定有不如别人的地方。你找到这些差距，明白不足，才算真正认清自己，这个世界上，天外有天，人外有人，时
《认识自己》教学设计 一、教学目标 情感态度与价值观： 感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。 能力目标： 培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。 知识目标： 精选学生身边的资源，通过感悟名人名言、分析成长笔记、寻找“感动班级的人物”并写出颁奖词等方式，了解正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。 二、教学重难点 教学重点：正确认识自己的重要性和认识自己的方法。 教学难点：如何正确看待他人的评价。 三、教学过程 【导入新课】 多媒体呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!” 设问：假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？ 生：思考回答。 设问：从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？ 生：猜测。 总结：我们需要正确认识自己，评价自己。 【新课讲授】 1.分析成长笔记，了解正确认识自己的重要性。 多媒体呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：
“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。” 设问：小明对自己的认识是否正确？请说明理由。 生：思考回答。 总结：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。 设问：你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？ 生：思考回答。 总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。 追问：假如你是小明爸爸，你准备对小明说些什么？ 生：尝试多角度、多层面回答。 总结：综合同学们的观点，小明爸爸或许会告诉小明： （1）每个人都是独一无二的生命个体，既要全面认识自己和他人，又要了解自己的独特性，认清过去的自己和现在的自己，不断完善自己，增强对自己的信心，更好地发展自己的能力，从而促进自我发展。 （2）正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。 出示名人名言：“伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。——卢梭” 过渡：了解到小明的问题后，小明爸爸决定帮助他认清现在的自己。 2.创设活动情境，填写完整句式，明确认识自己的途径。 活动：为了更好地帮助小明认识自己，两天后，小明爸爸拿出一张纸，假如你是小明，请你填写完整的句式：
道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案 道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途径和方法 能力目标 学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念 情感、态度与价值观目标 不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观 【重点难点】 教学重点：人贵自知 教学难点：多把尺子量自己 2 教学过程 一、导入新课 《斯芬克斯之谜》 有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把
他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路? 谜底：人。 箴言：认识你自己。 师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己呢? 二、新课讲授 目标导学一：人贵自知 1.正确认识自己的必要性 “凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录： 我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。 论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。 我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。 爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。 (1)凤姐说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么? 教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着