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英语自主学习实施路径论文摘要：目前，在英语教学过程当中，提高学生的自主学习能力是教学研究的主要方向。
本文主要探讨了英语自主学习能力的影响因素以及如何有效地开展英语自主学习，希望本文的研究能够有助于今后英语自主学习等相关研究理论的深入与完善。
随着我国对外交流与合作范围的不断扩大，英语的作用也在不断凸显。
如何提高学习者的英语素养是当前英语教学领域研究的主要方向。
自主学习是当前我国教育改革的主要内容。
如何科学有效地实施英语自主学习，培养学习者自主学习能力是本文研究的主要方向。
一、自主学习内涵在探讨英语自主学习实施路径分析之前，有必要从理论层面对自主学习的内涵与概念进行初步的界定，从而为后续的自主学习能力培养的路径分析提供必要的理论支撑。
目前，关于自主学习的内涵以及自主学习的方法等方面的研究已经取得了一定的成果。
一般来说，自主学习主要是指学习者在日常的学习过程当中，借助一定的学习目标的指导，自动、自发、积极、主动地完成规定的学习任务。
这种学习是学生主观能动性的表现。
影響自主学习能力提升的因素有很多，其中，自主学习者的主观因素扮演着极为重要的角色。
自主学习从概念上来看，呈现出以下几个方面的特征。
首先，目标性。
在进行自主学习的过程当中，所有的自主学习行为都应该围绕一定的学习目标来展开。
缺乏必要的目标指导的自主学习不是真正意义上的自主学习。
由此可见，在自主学习的过程当中，目标发挥着极为重要的作用。
其次，主动性。
在学习的过程当中，从动机的不同可以将其划分为主动的学习与被动的学习。
自主学习应该是一种主动的学习。
只有建立在一定的主动性的基础上，自主学习的价值与意义才会得到更大层面的彰显。
最后，效果性。
自主学习是以学习者为主体的学习活动。
在引导学习者展开自主学习的过程当中，需要借助必要的指导来达到预定的自主学习目标。
自主学习不仅要注重学习过程的自主性，还应该在学习的效果性方面予以必要的保障。
总之，在自主学习的开展过程当中，如何系统地提升自主学习的主动性与效果性是整个自主学习实施的主要落脚点。
英语作文：关于自学AboutSelf-study英语作文：关于自学 About Self-study在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的英语作文：关于自学 About Self-study，欢迎阅读与收藏。
英语作文：自学 About Self-study 篇1As adult students in Shanghai TV University,self-study becomes very important. According to me,there are several pieces of tips of self-study.First,I always make a study plan in the beginning of a new semester. Second,preview every unit before the lesson. Third,try to finish the homework after class. Fourth,go over what I have learnt in class regularly at home. Without review,you will absolutely forget what you’ve learnt as quickly as possible. So reviewing is helpful in understanding and memorizing what you‘ve learnt.作为上海电大的`成年学生，自学变得非常重要。
在我看来，自学有几个小窍门。
第一，我总是在新学期开始的时候制定一个学习计划。
其次，课前预览每个单元。
第三，尽量完成课后作业。
第四，定期在家复习我在课堂上学到的东西。
英语作文：关于自学OnSelf-StudyDepending on my personal experience and emotional preference, I find that self-Study is an extremely important skill for those who want to learn new things.The reasons are as following.根据个人经验和情感偏好，我认为自学对于一个想要学新东西的人来说是一项极为重要的技能。
理由如下。
First, self-study is an effective way to broaden our horizon and extend our knowledge.We can arrange our time and adjust our process flexibly according to our own concrete situation. For example, as college students, we can use some of our leisure time everyday to learn other subjects by self-study in addition to our major knowledge. At the same time, we also can extend our major knowledge by self-study of other subjects.首先，自学是我们拓宽眼界，增长知识的一个有效途径。
我们可以根据我们自己的具体情况自由地安排时间以及调整进度。
比如作为一个大学生，我们可以每天利用一些空闲时间来自学除了专业知识以外的其他学科，与此同时，通过自学其他学科，我们还可以拓宽我们的专业知识。
Second, self-study is a process to develop our ability of thinking and management. Self-study is a process that we gain knowledge or skills by our personal effort without others’ instruments. Therefore, in this process, we need to make choices by ourselves, arrange and control time and process by ourselves, think about all kinds of questions by ourselves and find out the solution about different problems by ourselves. In brief, self-study is all about us basically.其次，自学是培养我们思维能力和管理能力的一个过程。
自主学习重要性英语作文英文回答：Self-directed learning is becoming increasingly important in today's world. The ability to learn independently allows individuals to acquire new skills, knowledge, and expertise throughout their lives. This is essential for both personal and professional development.There are many benefits to self-directed learning. First, it allows individuals to learn at their own pace and in their own way. This can be especially beneficial for those who learn best by doing or who have busy schedules. Second, self-directed learning can help individuals develop critical thinking and problem-solving skills. By taking ownership of their learning, individuals must actively engage with the material and develop their own understanding. Third, self-directed learning can boostself-confidence and motivation. When individuals see that they are capable of learning new things on their own, itcan give them a sense of accomplishment and make them more likely to pursue further learning.There are many ways to engage in self-directed learning. Some popular methods include:Reading books and articles。
英语专业大学毕业论文范文精选3篇1中美文化比较的教学实践机制（1）中美文化比较在阅读板块中的教学实践机制。
这里笔者想起了在电影《ZG合伙人》中的一句台词，大意是：为什么你们在阅读《ZG日报（英文版）》时能理解文中的意思，但在阅读《纽约时报》时则有时很难读透文章的含义，这就是因为美国人的思维方式与我们不同。
这里所谈及的美国人思维方式似乎与中美文化比较无关，实则不然，一国国民的思想方式深受其所在GJ社会文化的影响，而思维方式的不同自然会在文章的写作中反映出来。
因此，通过中美文化比较下的教学方式，将能使学生站在美国人的习惯视角下来阅读外文，这将极大地增强他们的阅读能力与阅读参与感。
但这里也需要正视一个问题，我们教会学生站在美国人的习惯视角来看待美国人的问题，而不是改变学生的思维习惯与价值推断。
这就意味着，在实施比较文化教学时应把握好其中的度，再说没有长时间在美国生活的经历也无法形成美国人式的思维方式。
那么如何来把握好这个度呢？把握好这个度需要从比较文化元素的选择，以及对该元素的释放环节上下工夫。
（2）中美文化比较在听说板块中的教学实践机制。
不难理解，思维方式的不同也在中美各自的语言习惯上打上了烙印。
如，ZG 人较为含蓄，而美国人则较为直率。
从美国人口语所要表达的意思中还能发现，他们更习惯于直线思维和对数量参数的应用。
这些语言表达习惯的形成，不仅与他们特有的移民文化不可分离，也深受到希腊哲学的影响。
可见，在大学英语听说教学中也需要使学生从总括层面来把握美国人的思维习惯，以及对特定事物的态度。
当然，这些都离不开对中美文化比较知识的传递。
与上文的价值取向一致，我们不要试图去改变学生的思维方式。
但是否需要应该建立起学生思维的转换模式呢？笔者认为，这将影响学生在听说能力训练上的实效性。
遵循“习惯成自然”的观点，应在特定的情境下来帮助学生通过角色扮演来熟练掌握英语通常的表达习惯与交际形式。
从以上阐述中可以发现，中美文化比较的目的在于使学生明白英美人士的思维习惯，从而提升在阅读和听说训练上的成绩。
Autonomous learning,or selfdirected learning,is a critical skill that empowers individuals to take charge of their own education and personal development.It involves setting learning goals,identifying resources,and managing ones own learning process without the need for constant guidance from a teacher or mentor.Importance of Autonomous Learning1.Enhanced Engagement:When students are engaged in autonomous learning,they are more likely to be motivated and interested in the subject matter.This leads to a deeper understanding and retention of information.2.Personalized Learning:Each individual has unique learning styles and preferences. Autonomous learning allows students to tailor their educational experiences to suit their needs,which can lead to more effective learning outcomes.3.Lifelong Learning:The ability to learn independently is essential for lifelong learning. In a rapidly changing world,being able to adapt and acquire new skills is crucial for personal and professional growth.Strategies for Effective Autonomous Learning1.Set Clear Goals:Define what you want to achieve with your learning.This could be mastering a new language,understanding a complex scientific concept,or developing a new skill.2.Create a Learning Plan:Outline the steps you will take to reach your goals.This includes identifying resources,setting timelines,and determining milestones to track your progress.3.Utilize Diverse Resources:Make use of books,online courses,podcasts,videos,and other educational materials that cater to your learning style.4.Practice Regularly:Consistent practice is key to mastering any skill.Set aside dedicated time each day or week to work on your learning objectives.5.Reflect on Progress:Regularly assess your learning to identify areas of strength and areas that need improvement.Reflection can help adjust your learning plan as needed.6.Seek Feedback:While autonomous learning is selfguided,it doesnt mean you should isolate yourself.Seek feedback from peers,mentors,or online communities to gaindifferent perspectives and insights.7.Stay Flexible:Be prepared to adapt your learning plan as you encounter new challenges or discover more effective methods.Challenges of Autonomous Learningck of Structure:Without a formal curriculum,some learners may struggle to organize their learning effectively.2.Time Management:Balancing learning with other responsibilities can be difficult, requiring strong time management skills.3.Motivation:Maintaining motivation without external pressure can be challenging, especially when progress is slow or when the learning material is difficult.4.Access to Resources:Not all learners have equal access to resources,which can hinder autonomous learning.ConclusionAutonomous learning is a powerful tool for personal and academic development.It requires discipline,selfmotivation,and effective planning.By embracing this approach, learners can take control of their education and prepare themselves for the everevolving demands of the modern world.。
自主学习的英文作文英文回答：Self-directed learning (SDL) is a type of learning in which individuals take the initiative to plan, execute, and evaluate their learning experiences. It is a lifelong learning process that involves setting goals, identifying resources, and monitoring progress.There are many benefits to SDL. It can help individuals develop a sense of independence and self-motivation. It can also help them to become more critical thinkers and problem solvers. Additionally, SDL can help individuals to adapt to change and to keep up with new knowledge and skills.There are many different ways to practice SDL. Some common methods include:Reading books and articles.Taking online courses.Attending workshops and conferences.Experimenting with new hobbies and interests.Shadowing experts in the field.SDL is a powerful tool that can help individuals achieve their learning goals. It is a lifelong learning process that can benefit individuals of all ages and backgrounds.中文回答：自主学习是指个人主动规划、执行和评估自己的学习体验的一种学习类型。
The Importance of Self-Learning for University Students In the era of rapid technological advancement and the ever-expanding realm of knowledge, the significance of self-learning has become paramount for university students. Self-learning, or autonomous learning, refers to the process of individuals acquiring knowledge and skills independently, without the direct supervision of a teacher or instructor. This form of learning is particularly crucial for university students as it not only complements classroom instruction but also prepares them for the challenges of the real world.Firstly, self-learning is essential for university students because it fosters a deeper understanding and retention of knowledge. In the classroom, students are often presented with information in a structured and systematic manner. However, this method of learning can sometimes be limiting as it may not cover all aspects of a subject or may not resonate with every student's learning style. Through self-learning, students can delve deeper into topics that interest them, explore different perspectives, and connect the dots between various concepts. This active engagement with the material leads to a more profound comprehension and longer-lasting retention of knowledge.Secondly, self-learning equips university students with the skills necessary for lifelong learning. In today's world, knowledge is constantly evolving, and new technologies and ideas are emerging at an unprecedented rate. The ability to independently seek out and assimilate new information is crucial for staying ahead in this rapidly changing landscape. By developing self-learning skills, university students can adapt to new situations, keep up with trends, and continue to grow and develop throughout their lives.Moreover, self-learning promotes creativity and innovation. When students are not constrained by the structure and limitations oftraditional classroom instruction, they are free to explore new ideas, experiment with different approaches, and push the boundaries of their understanding. This freedom to innovate and experiment can lead to groundbreaking discoveries and solutions that would otherwise be overlooked in a more rigid learning environment.Finally, self-learning is an essential skill for university students as it prepares them for the demands of the workplace. In the professional world, individuals are often required to learn new skills and knowledge on the job, without the constant supervision of a mentor or trainer. The ability to independently acquire and apply knowledge is therefore a highly valued skill in the workplace. By mastering the art of self-learning during their university years, students can hit the ground running in their chosen careers and excel in their professional lives.In conclusion, the importance of self-learning for university students cannot be overstated. It not only enhances their academic performance but also equips them with the skills and attributes necessary for success in the real world. By embracing self-learning and making it a core part of their university experience, students can unlock their full potential and achieve their personal and professional goals.。
大学英语教学学习者自主问题分析论文《自主性与外语学习》出版之后，学习者自主学习便受到更多重视。
在我国，自主性学习主要是和传统方式相结合，共同开展。
本研究主要从教育学角度进展探讨，同时结合大学英语教学实际，不断培养开展学习者的自主性。
学习者自主概念最早属于教育哲学。
有研究者对这些问题进展定义，但是将这些概念引入外语学习之后有人认为，学习者自主便是学生学习中对自己负责，要自己对学习中的各种问题进展决策。
这种决策主要是指：自己制定目标，自己确定学习内容和角度，自己选择学习方式，监控自己的学习地点时间，评估学习成果。
自主学习能力主要包括：批判性思维的能力、有单独行动的能力、有决策的能力。
学生处在不同阶段其自主性也有不同特征。
作为成年人，大学生拥有自主决策的能力，同时要学会自己负责。
因此也有人将学习者自主能力概括为：有责任心、有明确的学习目标、可以制定学习方案、能够评估自己的学习、有自我调整学习方式的能力。
同时这些也是构架大学生自主学习的主体。
本文主要选取某大学xx年的两个本科班，共70人作为研究对象。
同时这些学生都是各个专业自愿报名参加的。
这些学生在每科学习中都有不同程度的优势，但是英语学习成绩普遍较低。
但是这些学生学习自主性强，在大学英语课程中表现较好。
2.1培养目标这些学生的整体培养目标是综合开展，同时要有较强的英语能力，成为经济开展中的重要人才。
经过大学英语学习后，学生要拥有扎实的英语根底的同时也要有较强的英语交际能力，能够掌握科学的英语学习方式，得到持续开展的潜能。
2.2培养方式在教学过程中重视学生自学，将学生获得自主学习的能力放在首位，同时制定好教学大纲以及自我管理措施。
在教学中要重视学生为本，将英语学习放在素质教育框架下，通过培养学生自主学习能力，实现学生英语水平的提高以及综合素质的提升。
要重视教师主导、学生主体的定位。
教师引导学生制定学习目标以及规划好每个人的学习，通过这种方式让学生拥有明确的目标，产生努力的动机。
高职高专大学生英语自主学习策略【摘要】本文总结了多年从事高职英语教育经验，提出高职英语教学方法是多种多样的，从来也没人认定哪一种方法是万能的模式。
其教学过程也不是单一的，它与教育者、教学的对象、环境和学习目的是永远分不开的密切关系。
不管怎么说无论哪种教学方法，理论知识和口语技能的掌握都只有依靠大量的练习实践的观点。
【关键词】高职英语教育教学方法探讨高职英语的教学方法，如何上好高职英语，走出高职英语教学的低谷是我多年来的教学夙愿。
经过多年的高职英语教学使我认识到要教好书，努力成为一名称职的高职英语教师，提高高职英语的教学质量，除了不断地丰富教师自身的知识水平之外，还必须从以下多个方面做起。
一、提高学习认识明确学习目的学习英语首先应有一个认识过程。
如果没有一个对英语的正确认识或对其认识不清，学习起来缺乏动力，也就不会有主动性和自觉性，这就成为一种被动学习，而被动学习是很难真正学到知识的。
现在有许多大学生仅注重本专业课程的学习，而对学习其他课程，尤其是学习英语不感兴趣。
更由于部分学生对英语学习重要性的认识不够，或在中学起初没打好一定的英语基础，因而对这样的学生而言，大学学习英语无疑成为一个包袱，一种无形的精神压力，因此，他们更不愿主动抽时间去学习英语。
只有在每周一两次的英语课中被迫接触学习一点英语，其余大部分时间却用到专业课程上去了。
课后自然也很少自觉地去复习或练习英语，像这样连一点主动学习英语的积极性都没有，那是很难学好英语的。
有的学生为了应付考试，就指靠老师划定的范围，搞突击学习，这样更让英语学习显得索然无趣。
本人认为外语学习最佳方法的动力无疑就是两个：一个是需要，另一个就是求知欲。
面对教学中的这样一个难题，我们英语老师应该怎样对待呢？首先，我们应采取积极主动的态度，千万不能灰心丧气。
对学生要因势利导，着重加强英语学习方法的指导，想尽方法多给学生提供接触英语学习方法的指导，想尽办法多给学生提供接触英语的一些机会。
大学英语教育论文：大学英语教学中学生自主学习能力的培养［摘要］培养大学生自主学习能力是大学英语教学现状、现代语言教学理论的必然要求，也是提高英语教学效率的有力保证。
教师可通过改善英语学习者的学习环境，培养学生自主学习英语的意识和动机，创设发展性的课堂教学模式，加强对英语学习策略的训练，充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施，逐步培养学生自主学习的能力。
［关键词］英语教学；自主学习；能力培养Abstract: To cultivate learners' ability for autonomous learning is not only the inevitable requirement of current situation of college English teaching, the theory oflife-long learning and the theory of modern languages teachingbut also the guarantee of improving the efficiency ofEnglish teaching . In order todevelop learners' ability for autonomouslearning, English teachers should improve learners' learning surroundings, develop their motivation, use creative teaching methods andmake full use of multimedia technique and network resources.Key words:English teaching; autonomous learning; ability cultivation一、英语自主学习能力培养的必要性2004年颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）明确指出，大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，增强其自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
自主学习英文作文英文：Learning English composition on my own has been a challenging yet rewarding experience. When I first started, I struggled with grammar and vocabulary, and my sentences were often choppy and awkward. But as I practiced more and read more examples of good writing, I began to improve.One strategy that has helped me is to read widely in English. I read news articles, essays, short stories, and novels, and I pay attention to the language and style used by the authors. I also try to write every day, even if it's just a few sentences. This helps me to develop my own voice and to experiment with different sentence structures and vocabulary.Another useful tool has been online resources, such as grammar websites and writing forums. I can ask questions and get feedback from other learners and native speakers,which has been invaluable in improving my writing skills.Of course, there are still challenges. Sometimes I get stuck on a particular word or phrase, or I struggle to express my ideas clearly. But I remind myself that learning a language is a lifelong process, and that every mistake is an opportunity to learn and improve.Overall, I'm proud of the progress I've made inlearning English composition on my own. It's been a challenging journey, but one that has taught me a lot about language, communication, and perseverance.中文：自主学习英文作文是一次具有挑战性但又有收获的经历。
大学生自学的重要性英语作文【中英文实用版】{z}Title: The Importance of Self-Learning for College StudentsSelf-learning is an essential skill for college students in today"s rapidly changing and knowledge-based society.With the advent of the internet and various educational platforms, students now have access to a wealth of information and resources at their fingertips.Self-learning allows students to acquire knowledge independently, develop critical thinking skills, and become lifelong learners.Firstly, self-learning enables students to explore topics beyond the scope of their formal education.College courses provide a solid foundation in various disciplines, but they cannot cover every aspect of a subject.By engaging in self-learning, students can delve deeper into specific areas of interest, stay updated with the latest research and developments, and broaden their horizons.Secondly, self-learning cultivates critical thinking skills.When students learn independently, they are required to analyze information, evaluate sources, and draw their own conclusions.This process fosters critical thinking, which is crucial for making informed decisions and solving complex problems in both academic and real-world scenarios.Furthermore, self-learning promotes self-reliance and autonomy.As students progress through their college years, they are expected to takeresponsibility for their own learning.Self-learning equips them with the ability to navigate through the vast amount of information available, prioritize tasks, and manage their time effectively.These skills are invaluable in their academic pursuits and future careers.Lastly, self-learning instills a passion for lifelong learning.In a rapidly evolving world, the knowledge acquired during college is just the beginning.Self-learning encourages students to continuously seek new knowledge and skills, adapt to changing circumstances, and embrace learning as a lifelong process.In conclusion, self-learning is of paramount importance for college students.It allows them to explore beyond the classroom, develop critical thinking skills, promote self-reliance, and cultivate a passion for lifelong learning.As future leaders and professionals, the ability to self-learn will undoubtedly contribute to their success and relevance in an ever-changing world.。
英语教学自主学习研究摘要：《新课程标准》在英语教学任务种指出：“激发学生学习兴趣，帮助学生使用有效学习策略，提高学习效率，发展学生自主学习能力，为他们终身学习和发展打下良好基础。
”《课标》给我们指明了方向，同时也为英语教育教学改革和研究提出了课题。
本文提出英语教学自主学习并作进一步研究，学生们的学习能力和研究能力得到了充分发展，学习成效非常令人满意。
关键词：英语教学自主学习研究研究措施结论一、研究背景英语学科实践性强，但受大班教学，时空限制，这就使教师很难做到课堂教学最优化。
面对不同的个体，提高全体学生的整体英语水平，教师就要充分调动学生的学习积极性、培养学生的自主学习能力。
长期以来，我国教学由于受传统教学方法的应试教育的影响，教师很难大胆改革。
课堂教学教师注重知识传授，忽视学生能力培养；重技能训练，忽视学法指导。
而且，古今中外在外语学习中不乏成功事例。
马克思学习俄语，张海迪学习日语，钟道隆自学英语等等，他们都在外语学习上取得了优秀成绩。
学生自主学习并不等于自学，但他们自学精神和有效的策略是可以运用到英语自主学习中。
基于以上情况，笔者经过认真思考，提出了英语教学自主学习研究。
二、激发提高并保持学生自主学习兴趣研究（一）具体的研究措施1．应用四r英语学习法四r英语学习法，就是指reading、reciting、retelling、rewriting是根据学生自主学习过程而提出的学习方法。
同学们可根据任何一个新的语言材料都可以操作使用。
强调理解读背，创新说写，循序渐进，养成习惯。
2．坚持每天进行学生学习行为自我评价：为了预防自主学习的间断性，针对学生心理特点，让他们每天进行反思记录自己的学习情况。
从自学、听课、整理、反思若干项进行量化评价，当日小汇总。
每周大汇总，每月班内交流一次。
学生自主学习行为自我评价表，坚持一段时间后，按周汇总分数，画一学习行为自我评价曲线图这样，优化学习策略的进展情况就直观地表现出来，由此来训练学生的学习习惯和自控能力。
高校大学生英语自主学习论文1．高校图书馆服务优势网络和信息技术的高速发展给高校图书馆带来了巨大的挑战。
为了应对挑战，高校图书馆开始尝试为读者提供学科服务，即按照学科、专业或者项目，而不再是按照文献工作流程来组织信息资源工作，使信息服务学科化而不是阵地化，使服务内容知识化而不是简单的文献检索与传递。
学科服务的提出后获得了非常迅速的发展，众多高校纷纷针对本校实际情况，开展专业化和个性化的资源服务，为其教学及科研水平的提升做出了重要贡献。
2．如何利用高校图书馆优势助力大学生自主学习2．1深化服务内容，改善自主学习效果大学生的自主学习具有专业性、综合性和应用性相结合的特点，随着学习的进一步深入，大部分学生已不再满足于从图书馆获得文献资源及一般性的参考咨询服务，而期待能获取基于其中一内容的更深入和更系统的知识。
针对这种需求，图书馆应进一步深化服务内容，改变“以资源为中心”的服务模式，从用户角度思考问题，改善大学生英语自主学习的效果。
2．1．1专题推荐阅读根据用户阶段性学习任务及兴趣，为其推荐专题图书、电子资源、网络资源，如大学英语四六级或专业四八级考试之前，为其推荐应试图书，教给学生如何使用维普或银符等级考试资源库进行模拟考试，组织英语备考讲座或考试经验分享等活动等;2．1．2英语兴趣小组由英语专业学科馆员创建英语兴趣小组，和学生在课余时间共同探讨英语学习中遇到的各种问题;适时地进行英语名著的赏析，提升学生语言和文化素养;同时，在各种活动后，对具有共性的问题及学习经验进行记录和分析，并以专题的形式做成展板，分享给其他的英语学习者。
2．1．3节日主题活动主题活动主要目的在于让学生亲身体验西方节日。
在每个较为重要的西方节日来临之前，让学生对节日的由来、内涵、意义、举办方式及影响范围等进行调查，并以调查研究结果为基础，确定主题活动的内容等，发动学生进行自发组织。
这种主题活动，一方面可以充分发挥学生自主学习的积极主动性，一方面可以锻炼学生的调查分析及组织策划能力。
大学生英语自主学习论文(共3篇)第一篇：英语阅读网络自主学习一、调查结果及分析（一）大学生网络应用情况调查结果显示，98%的学生网龄都在一年以上。
76%的学生上网频繁，100%的大学生都上网。
并且大学生的网上活动具有多样化的特点。
其中85%的学生上网是为了休闲放松（包括社交、购物、游戏），其余15%的学生进行学习方面的活动。
不过只有15.15%的学生通过网络进行英语阅读的学习。
综合来讲，虽然大学生对网络的利用率较高，但利用其进行学习的积极性却不高，究其原因可能有以下几点：一方面，大学生普遍对英语阅读学习不感兴趣，可能是自身基础方面的原因，在不需要为了高考而学习的情况下，逐渐降低了对提升自身英语水平的要求，因此学习积极性不高。
另一方面，网络中娱乐休闲方面资源丰富。
网络本身所具有的强大的娱乐休闲功能，致使学生们在无人监督的情况下，趋向于休闲娱乐，而不是进行学习方面的活动。
（二）大学生英语阅读网络自主学习情况为了解大学生英语阅读网络自主学习的基本情况，我们对大学生英语阅读的兴趣、动机、频率、能力等方面进行调查。
调查结果显示大多数学生一直进行对英语阅读的学习且依赖于纸质阅读。
这一现象说明多数学生还是希望为提升自己的英语阅读水平而努力，对英语阅读的学习有主动的意识。
在对学生学习动机的调查中，我们发现58.25%的学生依然是以应付考试为目的进行英语阅读的学习，只有少数学生是出于兴趣以及为了满足自己的求知欲而进行的学习。
这一现象在一定水准上说明：目前大学生普遍对英语阅读网络自主学习缺乏兴趣，在平时的社会生活中意识不到英语这一语言的重要性，因此学习英语的能动性不高。
另一方面则说明了大学生们的自主学习能力较弱，自主学习意识薄弱。
另外，38%的学生表示自己的英语阅读能力与高中相比并未提升，另有超过一半的学生表示自己的英语阅读水平一般。
造成这一现象的原因可能有以下几个方面：第一，缺乏学习动机。
在高中时期，有碍于高考压力，学生们都坚持着对英语的学习，有意识的提升听、说、读、写各个方面的能力。
进入大学后，随着压力的消失，部分学生不主动提升各项基本技能。
在高中时期所积累的各项知识技能经过长时间的荒废，各项能力都会有不同水准的减弱。
第二，缺乏自主性。
学生们缺乏主动提升自身综合技能的意识，缺少对社会发展形势的准确认识，且并未认识到英语学习的重要性。
（三）英语阅读网络自主学习的妨碍因素为了提升大学生英语阅读网络自主学习能力，我们对其妨碍因素进行调查，发现36.73%的学生认为网上资料不齐全是导致他们不热衷于利用网络进行学习的主要因素；30.46%的学生则认为网络诱惑太多是妨碍其进行学习的主要因素；仍有24.19%的学生表示相对应的硬件设施缺乏是导致他们无法利用网络进行学习的主要因素。
二、问题分析及解决方案（一）自主学习意识薄弱。
网络的迅速发展为学习者提供了自由的学习环境，有利于学生进行自主学习。
但是各种休闲软件、娱乐网站也对学生的自制力提出了挑战。
因此，在逐步拓宽学生的网络英语阅读的途径时也要培养学生的自制力。
这就要求学生要对学习动机、学习观念、学习策略有准确认识，逐渐培养自主学习的意识。
同时教师要改变固有思维，以学生为主体进行课堂活动设计，激发学生学习动机，培养学生主动提出问题、解决问题的习惯。
长期进行有利于学生对学习动机、学习策略、学习手段有自己的认识，建立专属自己的学习理论1。
（二）网络信息良莠不齐。
因此学生应明确自己的需求，制定清晰的目标，学会自我辨别，收集所需要的信息。
增强对意志力、自制力的培养，自觉抵制网络上无关信息的诱惑。
“工欲善其事，必先利其器”，要保障大学生网络英语阅读自主学习的效率，必须从完善功能、精选内容、强化互动这几方面创建功能齐全、内容丰富、交互灵活的网络英语学习平台2。
（三）硬件设施不完善。
对此学生应充分利用已有的条件，保持积极的学习态度、培养对英语阅读的兴趣、以良好的心态面对所遇到的问题。
另外，学校应增强对网络建设及普及的重视水准，完善硬件设施，为学生的学习生活提供便利。
五、结论利用网络进行英语阅读自主学习，为学生营造一个自由、宽松的学习环境，学生可以根据自身的学习情况，制定学习计划，明确学习动机，持续鼓励自己。
整理归纳有用的信息，利用有限的资源提升自己英语阅读的能力。
最后，因为研究者为在校大学生，在科研方面，理论知识储备和实践经验都有所欠缺。
本次研究在调查范围、调查方式以及研究内容上尚存有不足之处。
在以后的学习中，要增强科研意识和能力的培养。
第二篇：大学生英语自主学习能力调查一、结果与讨论通过对问卷进行统计分析，我们得出如下结论：（1）总的来说，在网络环境下学生英语自主学习情况处于中等水平（SD=0.493）。
其中64%的学生选择了喜欢利用网络平台进行英语自主学习，觉得网络自主学习能提升学习效率；有48%的学生表示充分利用了学校图书馆和语音室的网络平台开展自主学习；但只有30%的学生表示会利用微博、微信等新媒体浏览英语资料。
总的来说，网络学习增加了学习的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
但学生表示教学资源不完善，更新速度慢也是影响学生网络自主学习效果的原因。
根据问卷结果显示，学生在使用学习策略方面得分最低。
51%的学生不知道什么是学习策略及在英语自主学习中应该使用哪些相对应的学习策略；56%的学生在网络自主学习中没有明确的目标，也不能根据目标和计划监控自己的学习；仅有39%的学生表示在网络自主学习时，能够排除其他网页和周围环境的干扰；也只有35%的学生表示如果制定了网络学习计划，一般都能按计划完成目标。
学生在对个人英语学习情况进行总结和反思的选项上得分也较低。
这也说明了在教学中开展学习策略训练的必要性，学生要能够制定学习目标，采取学习策略。
同时，网络自主学习缺乏教师监控，导致学生无目标，没有教师及时的反馈，导致学生学习动力不足，这也是网络环境下自主学习效果不佳的原因。
（2）在与他人合作学习，向其他同学和老师求助方面，45%的学生表示没有使用这一策略。
这也说明学生在学习中不能很好地克服不利于英语学习的情感因素，如自卑和害羞，不能和同伴很好地合作学习。
72%的学生都认为教师的指导和积极反馈对个人英语自主学习非常重要。
这说明，学生也认识到自主学习中需要教师的指导和帮助。
教师要帮助学生培养自主学习能力，要做学生学习的促进者和指导者，要给学生自主学习提供资源和技术支持。
根据调查结果我们发现，大多数学生都喜欢利用网络平台进行学习，认为网络学习能提升学习效率，但是我们也发现了利用网络学习也存有一些问题，如学生不善于使用学习策略，自主学习资源不够完善，缺乏对自主学习的监控及反馈。
二、对策和建议针对调研分析发现的一些问题，本文提出如下对策和建议：（1）学校应建立自主学习中心学校应加大投入建立英语自主学习中心，并收集丰富的音频和视频资料，为学生自主学习提供方便的资源；做好网络课件开发和网络技术支持，并建立自主学习档案，为学生提供学习资料的同时帮助他们制定学习计划，分享学习心得，建立学习社区，为学生和教师供一个网络互动和交流平台。
（2）培养教师自主能力随着学习者自主学习能力成为外语教育研究的热点，教师自主的概念也成为了研究的重点。
Little认为教师自主学习能力指的是教师有掌控整个教学过程的能力，并能够持续反思教学过程。
徐锦芬认为教师也应具备自主学习的能力，应终身学习，持续地完善自我；要求教师能够促进学习者自主学习，能够对教学过程进行反思。
在网络环境下，教师自主就要求教师除了增强网络知识和和制作课件的学习，还要帮助学生掌握基本的计算机技能，要对学生的网络自主学习进行监控和评价。
自主学习监控内容包括对学习目标与计划、学习内容、学习时间、学习过程以及学习结果的评价。
教师要更新教学观念，熟练掌握现代化教学技术。
重视课件和网络学习作用。
教师可以在课堂之外，利用网络为学生布置在线学习任务，补充学生对课堂知识的理解，弥补课堂时间有限和教材内容单一的缺陷，增加学习的趣味性。
学生可以通过网络平台把自己遇到的问题发布在网上学习社区，然后教师和学生一起交流和探讨，教师也可以把优秀的习作和学习方法上传分享，同时对学生的在线学习情况及时做出评价。
网络资源信息量大，教师要引导学生筛选出适合自己的学习计划和学习资料。
（3）培养学生自主学习意识学生应树立自主学习意识，发挥主体的调节作用，端正学习动机，使学生能够主动地参与到教学活动中，参与到学习任务选择及学习计划制定的活动中。
要对学生增强学习策略培训，使学生在自主学习时能选择合理有效的学习策略。
在网络和多媒体的环境下，自主学习环境更加轻松，能使学生更好地克服学习中的焦虑、自卑、害羞等消极因素。
要善于与他人合作，积极使用求助策略，多与教师和同学进行沟通和交流，积极听取评价和反馈，从而创造更好的自主学习环境，培养自主学习能力。
三、结语根据调查我们发现，基于网络环境下培养学生的自主学习能力需要学校提供网络技术等支持，教师作为学习的指导者和协作者，应帮助学生发挥主体作用，建立一个多元体系。
第三篇：大学英语教学自主学习一、我国大学英语教学中建立动态评估的必要性和可行性在基础教育阶段，因为师生面临较大的应试压力，很多教师往往采取自始至终一人唱独角戏的传统教学模式，教师或教材往往是学生学习信息的主要来源，学生处在被动学习的地位。
高等教育阶段，在很多学生看来，大学英语学习的目标就是通过英语四、六级考试获取证书。
但问题是，在这种学习动机的驱使下，虽然学生能够学会一些重要的语言特征，但其英语语言的理解与表达能力却不能得到很好的提升。
此外，因为大学英语教学中大班教学形式的普遍存有和英语课时数逐渐减少等诸多原因，长期以来我国大学英语教学中以教师为中心组织教学以及学生在课堂中被动地接受知识、缺乏自主性学习等现象比比皆是。
为此，教师应注重对学生的学习过程指导，而开展形成性评价的目的就是促使学生重视语言知识和技能的平时积累，从而准确引导学生通过恰当的途径达到学习目标。
随着计算机的普及和网络技术在教育领域的广泛使用，使大学生英语自学资源得以充实，这为学习者开展自主学习提供了有利的物质条件，也对学习者的自主学习能力提出了新的挑战。
同时，《大学英语课程教学要求（试行）》中也明确提出了学生自主学习能力培养的目标：教师不但要懂得如何向学生传输知识，更应该懂得如何教他们自主学习。
不可否认，在这样的情况下，就需要以健全的课程评价体系去保证教学过程的开展。
因为新形势下学生的自主学习需要一个新的课程评价体系来保障学习过程的科学性和实用性，而形成性评价体系的构建，有利于帮助学生准确到位地了解学习目标以及学生目前的知识储备、学习能力与学习目标之间的差距，还有研究表明，高质量的形成性评价有利于学生学习能力的提升，对学习成绩不好的学生帮助更为明显。
