《经济应用文写作》课程教学大纲(2012.09.06)

《经济应用文写作》说课提纲一、课程性质：经济应用文写作是高职高专院校经济类各专业开设的专业基础课程。

二、课程特点：实用性、专业性、规范性、1．实用性是经济应用文写作最重要的性质和特征。

任何经济应用文都不仅是有感而发，而且是为事而作，为工作需要而作。

决具体问题是经济应用文写作最基本的价值取向，实用是它的出发点和归宿。

发布一则商品广告是为了提高企业和商品的知名度和美誉度，写作一封询问函是为了联系具体工作，撰制一份投标书是为了显示企业实力进而谋取某建设项目的施工权。

离开这些实用目的，经济应用文写作的必要性将荡然无存。

突出经济文写作的实用性，是为了强调写作实践的依赖性，以及实践对写作的决定作用。

经济应用文写作是在经济生活实践中产生、并随着经济生活的发展而不断充实和完善的。

如随着科学发展观的日益深入贯彻，经济分析和预测报告正发挥着越来越显著的作用。

2．专业性经济应用文写作是以经济活动为内容的，对内容方面的表述专业性很强。

因此，要写好经济应用文，首先必须掌握足够的经济专业知识，否则是难以奏效的。

很明显，如果不了解价值规律、竞争规律和统计学知识，是写不好市场预测报告的。

同样，只有熟知成本、预算、价格、营销、税收、金融等方面的基本专业知识，才能写好经济可行性研究报告。

3.规范性经济应用文写作是写作的一个分支，在写作过程中作者必然要受到写作规律的支配，受到写作专业知识的制约。

因此经济应用文的作者必须掌握相关规律，了解各种文体特点，包括主题如何提炼，材料如何选择，结构如何安排，语言如何推敲等知识和技巧。

只有这样，写作过程才能顺利完成。

三、教学目标：能根据职业工作需要撰写相应的应用文是每个毕业生必备的岗位技能之一。

通过本课程的教学，培养和提高经济类各专业学生写作经济应用文的能力，以适应社会经济发展的需要，为培养应用性人才服务。

四、教学任务：所选教材立足于为在校经管、经贸类专业学生和在职的商务人员服务。

内容涵盖了商务企业活动过程中经济调研信息类、经济经营管理类、经济契约类、经济交往类等应用文种写法，通过本课程学习，使学生了解经济应用文的涵义及种类，掌握经济应用文的特点、作用以及不同类型的经济应用文写作的基本格式和基本要求，达到能比较熟练、规范地写作经济应用文。

《经济应用文写作》课程教学大纲Eco nomic Writ ing课程代码：64 180223学时数：总学时32 （其中：理论16实践16 ）学分数：1.5课程类别：选修开课学期：第5学期适用专业：工商管理专业开课单位：国际教育学院先修课程：后续课程：编写时间：2009年8月一、课程性质和目的课程性质：本课程系工商管理专业基础选修课，适合于该专业三年级学生修读。

目的：《经济应用文写作》是为经济管理类各专业开设的一门选修课程，是培养学生具备基本的应用写作理论知识、较强的专业写作能力及文章分析与处理能力的课程，具有实践性强、实用性突出的特点。

要求：1、掌握有关实用文体的实际用途及其写作知识。

2、具备高级应用型人才所具备的专业写作能力及文章分析与处理能力，使学生的总体写作水平得到一定程度的提高，并为写好毕业作业和从事学术研究作好必要的知识准备。

二、课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求绪论一、教学组织形式：课程讲授二、学时：2学时1. 本章知识点1）财经写作及财经应用文的涵义2）财经应用文的基本特征3）提高财经应用文写作水平的途径三、教学重点与难点1. 重点：财经写作及财经应用文的涵义2. 难点：提高财经应用文写作水平的途径四、教学方法：课程讲授本章教学基本要求：1. 了解财经应用文的基本特征；2. 掌握财经应用文的基本写作技巧要求。

公务文书-、教学组织形式：课程讲授与写作二、学时：4学时1. 法定公文一、本节知识点1 .公文的概念及公文的分类。

2. 通知，通报，报告，请示，批复，函，会议纪要等七种公文。

二、学时：2学时三、教学重点与难点1. 重点：通知，通报，报告，请示，批复，函，会议纪要等七种公文。

2. 难点：请示，批复，会议纪要。

四、教学方法：课程讲授与写作第二节事务文书一、本节知识点1、简报、调查报告、计划、总结的涵义及写作要求。

2、计划、总结等两种常用事务文书。

二、学时：2学时三、教学重点与难点重点：计划、总结等两种常用事务文书。

一、经济应用文的写作——教案教学设计二、教学目标：1. 了解经济应用文的概念及其写作特点；2. 掌握经济应用文的基本格式和写作技巧；3. 能够熟练运用经济术语，编写经济应用文。

三、教学内容：1. 经济应用文的概念及其写作特点；2. 经济应用文的基本格式；3. 经济术语的运用；4. 经济应用文案例分析；5. 经济应用文写作实践。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解经济应用文的概念、特点、格式及写作技巧；2. 案例分析法：分析经济应用文案例，引导学生理解并掌握相关写作技巧；3. 实践法：学生分组进行经济应用文写作实践，教师点评指导。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍经济应用文的概念及其重要性；2. 讲解：详细讲解经济应用文的写作特点、基本格式及写作技巧；3. 案例分析：分析经济应用文案例，让学生理解并掌握相关写作技巧；4. 课堂练习：学生分组进行经济应用文写作实践；5. 点评与指导：教师对学生的写作实践进行点评，给予指导和建议。

六、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和练习的积极性；2. 写作实践：学生分组完成的經濟应用文质量；3. 个人作业：学生提交的economic application paper。

七、教学资源：1. 教材：经济应用文写作教程；2. 案例资料：精选的经济应用文案例；3. 投影仪：用于展示案例和讲解。

八、教学进度安排：1. 上课第一天：介绍经济应用文的概念及其重要性；2. 上课第二天：讲解经济应用文的写作特点和基本格式；3. 上课第三天：分析经济应用文案例，让学生理解并掌握相关写作技巧；4. 上课第四天：学生分组进行经济应用文写作实践；5. 上课第五天：教师点评学生的写作实践，给予指导和建议。

九、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记；2. 完成economic application paper。

十、教学总结：本教案旨在帮助学生了解经济应用文的概念及其写作特点，掌握经济应用文的基本格式和写作技巧，并能够熟练运用经济术语进行编写。

《应用文写作》教学大纲第一篇：《应用文写作》教学大纲《应用文写作》教学大纲课程名称：应用文写作总学时：28理论学时：24总学分：1适用专业：各专业培养目标：要求学生通过本课程的学习，掌握应用文写作的基础理论，能写作常用的应用文。

一、课程性质、目的及任务本课程是高等学校文、法、经、哲、理、工、农、医各专业的公共基础课之一。

目的是使学生通过学习，具有扎实的应用写作理论知识及常用应用文体的分析、评价及实际写作能力。

这门课主要的特点是实践性和综合性强。

特别需要注重培养学生适应于当今经济、社会发展所需要的应用文体的独立的写作技能。

二、课程教学基本要求本课程力求使学生在以下几个方面进一步有所提高：1、使学生进一步懂得知识经济时代是功利和效益的时代，又是思辩和理性的时代，在强调应用写作工具性的同时，应突出人文性。

使学生懂得写作与生活、做人的关系，从根本上提高学习应用写作的自觉性和积极性。

2、学习、掌握比较系统的应用写作的基础理论知识，用以指导写作实践，提高分析、鉴赏能力，提高实际写作技能。

3、结合各章节单元教学要求，引导学生探索各类应用文体的文体格式、写作方法和写作规律，明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”。

4、引导学生理解学习此课程，重要的是实。

应用文产生于实践而又服务于实践，因此要认真研究应用文写作的理论与内在规律，更要在理论指导下多练多写。

是否进行严格科学的训练，是学习此课程成败的关键。

三、课程教学基本内容第一章应用文概论第一节应用文概述、特性和功用第二节应用文主体第三节应用文写作客体第四节应用文写作过程第二章行政公文第一节行政公文概述第二节行政公文写作第三章事务文书第一节调查报告第二节计划第三节总结和述职报告第四节简报和文摘第五节章程和启事第六节海报和条据第四章第一节合同第二节广告经济文书第五章专用文书第一节专用书信类文书第二节致辞类文书第三节对联四、学时分配第一章4学时第二章6学时第三章6学时第四章6学时第五章6学时五、教材与参考书《应用写作》诸孝正陈妙云编著广东高等教育出版社2003年3月修订版参考书：《应用文写作》赵永贤主编河海大学出版社2003年2月第一版《应用写作》丁晓昌主编南京师范大学出版社2002年3月第一版六、有关说明1、先修课程：无2、适用专业：各专业3、考试：课堂开卷考查及作业：应用文习作5、撰稿人：魏形峰《应用文写作》课程简介本课程是全校公共选修课，通过基础理论的学习，使学生具备基本的应用文写作理论，并且能运用所学理论分析、评价日常所见的应用文；通过对行政公文、事务文书、经济文书和专用文书的学习，使学生具备基本的应用文写作能力，会写作常用的应用文。

经济应用文写作教案教学目标：1．经济应用文的写作要求2．同学写作训练案教材分析：重点:目标2难点:目标2教学过程：一、情境创设，导八课题同学们，我们将来毕业会到工厂或机关工作，有些同学有可能担当工厂或关的宣扬工作那么常常会遇到应用文。

因此学会写应用文是特别重要的。

二、训练步骤1．首先让同学明白什么是济应用文?明确：是经济部门的人们用来沟通思想、沟通信息、处理事务而使用的一种文体。

2．经济应用文的特点〔1〕很强的有用性〔2〕肯定的权威性〔3〕特强的时效性〔4〕格式的规范性〔5〕内容的`专业性3．经济应用文的写作要求〔1〕内容真实〔2〕目的明确〔3〕眉目清晰〔4〕语言朴实〔5〕要常常练笔4.凭证应用文与告启类应用文的区分定义凭证类：用来建立和确认某种关系的凭据性文书〔包括借条、收条、领条介绍信、证明信、聘请书、声明等〕告启类：告知人们某件事的一种书面文体〔包括启事、海报、请柬等〕格式凭证类：标题、正文、落款告启类：标题、正文、结尾三．写作指导经济应用文的写作，格式是最重要的，想写好应用文必需常常练笔,同时要留意报纸广告。

这些对予我们写好应用文非常有关心的四、写作训练依据所学过的学问第一小组写收条，其次小组写证明信，第三小组写寻人启事，第四小组写海报，然后进行沟通。

五、加强训练出示一些练习让同学们去区分，是一步来区分，凭证类的应用文与告启类应用。

〔利用试卷将题目发下去让同学来区分〕通达抽签提问个别同学来回答。

最终由同学、老师一起评定。

六、布置作业写一份校50周年的征文启事。

要求：〔1〕中心明确，有条下紊；〔2〕不少予400字。

经济应用文写作教案一、教学目标1. 让学生了解经济应用文的概念、特点和作用。

2. 培养学生运用经济理论和相关知识分析、解决实际问题的能力。

3. 提高学生经济应用文的写作技巧和表达能力。

二、教学内容1. 经济应用文的概念与特点2. 经济应用文的格式与结构3. 经济应用文的语言与表达4. 经济应用文的写作步骤与方法5. 经济应用文的修改与完善三、教学方法1. 讲授法：讲解经济应用文的概念、特点、格式、结构、语言、表达等基本知识。

2. 案例分析法：分析典型经济应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。

3. 练习法：布置课后作业，让学生动手实践，提高写作能力。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作经验，互相学习、交流。

四、教学安排1. 第1-2课时：讲解经济应用文的概念与特点2. 第3-4课时：讲解经济应用文的格式与结构3. 第5-6课时：讲解经济应用文的语言与表达4. 第7-8课时：讲解经济应用文的写作步骤与方法5. 第9-10课时：讲解经济应用文的修改与完善6. 课后作业：布置相关经济应用文写作练习，让学生巩固所学知识五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习等情况，评估学生的参与度。

2. 课后作业：评估学生课后作业的完成质量，检验学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流能力。

4. 写作竞赛：组织经济应用文写作竞赛，鼓励学生发挥潜能，提高写作水平。

六、教学案例分析1. 案例选取：挑选具有代表性的经济应用文案例，如调查报告、市场分析、商业计划书等。

2. 案例分析：引导学生分析案例中的写作技巧、结构布局、语言表达等优点。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生结合案例，探讨如何运用所学知识进行经济应用文写作。

七、写作实践1. 课后作业：布置经济应用文写作任务，要求学生结合所学知识和案例分析，完成一篇经济应用文。

2. 写作指导：在学生写作过程中，提供必要的指导和建议，帮助学生解决写作中的问题。

经济应用文写作课程设计《经济应用文写作》课程设计人文教研室一、课程性质经济应用文写作是高职高专经济管理类专业教育教学的重要课程之一，我院各专业开设应用文写作课情况各异：部分专业做选修课对待，周课时2，没有给予应有的重视，与应用文写作在现代社会生活中的重要地位极不相称；我院管理系国贸专业视其为必修考试课，周课时4，是管理系部分专业对这门课程给予一定程度的重视的代表。

这门课程是为专业培养打基础，为专业培养服务的。

经济应用文写作是一门研究经济应用写作规律与方法的学科，同时又是一门实践性、应用性较强的学科，具有综合性、实用性、工具性的特征。

它围绕培养技术应用性专门人才的根本任务和适应社会需要的目标，紧扣专业教学计划、课程大纲，通过课堂教学和课内外实训，使学生掌握与工作、生活密切相关的基本实用文体的写作，在实际应用中熟练选择正确的文种，合理安排结构，正确把握语体风格，解决实际问题。

总之，学生了解和掌握各种经济应用文体的写作知识，掌握应用文体的格式规范并得心应手地去写作今后学习、生活、工作中常用的应用文书，提高常用应用文写作能力，为今后的学习和工作奠定扎实的写作基础，是本门课程宗旨。

二、课程目标1．提升学生的人文素养、培养学生的综合文化素质，体现其人文性；突出其工具性、实用性；着力提高学生的语言文字表达能力；2．掌握基本概念，了解经济应用文各文体的特点和撰写的要求；3．通过例文分析，模仿拟写，初步掌握各文体的写作要领；4．通过综合练习，巩固所学知识。

三、课程主要内容选择依据及课程内容体系（一）选择依据：1.根据学生专业特点；2.专业教学计划、课程教学大纲3.根据岗位技能需要；4.根据文种实用程度（二）课程内容体系结构第一章经济应用文写作概述3学时第二章行政公文概述及几种常用文种的写作6学时第三章日常类经济文书及商务信函的写作8学时第四章常用事务公文4学时第五章常用经济市场文书16学时第六章财经文书5学时第七章经济活动文书6学时第八章经济论文 2-4学时四、课程实施的主要教学策略在经济应用文写作实际教学中，由于课程知识抽象，内容务实，易学而难精，因此往往难以达到理想的教学效果，学用脱节现象依然严重，。

经济应用文写作课程教学大纲撰 写 人：王明舜王明舜撰写时间：2005年11月24日开课院系：管理学院会计学系管理学院会计学系 课程编号：112302211269课程英文名称：Financial Economics Writing课程总学时：34 总学分：2含实验或实践学时： 学 分： 推荐使用教材：《经济应用文写作》《经济应用文写作》 编者： 刘葆金刘葆金出版社： 东南大学出版社东南大学出版社 出版时间及版次： 2003年11月第一版一版课程教学目标与基本要求：教学目标：经济应用文是交流经济管理信息的最基本的方式。

经济应用文是交流经济管理信息的最基本的方式。

各类学校的经各类学校的经济与管理类专业的学生都迫切需要提高经济应用文的写作能力。

根据我国社会主义经济建设的需要，义经济建设的需要，结合经济与管理类专业教学的特点，结合经济与管理类专业教学的特点，结合经济与管理类专业教学的特点，坚持学以致用、坚持学以致用、坚持学以致用、理论与理论与实践相结合的原则，在注重写作基础理论的同时，在注重写作基础理论的同时，突出经济应用文写作的实践性突出经济应用文写作的实践性和实用性。

通过课堂讲授和实际练习，通过课堂讲授和实际练习，使学生在掌握必要的写作理论知识和写作使学生在掌握必要的写作理论知识和写作技巧的基础上，充实和提高专业学术论文与毕业论文写作的水平和各类行业应用文写作的能力，以便能尽快地适应学习和实际工作的需要。

基本要求：能够熟练掌握所学的经济应用文写作基础知识和写作技巧；能够熟练掌握所学的经济应用文写作基础知识和写作技巧；了解了解各类经济应用文写作的特点和具体要求；各类经济应用文写作的特点和具体要求；通过案例分析和写作练习，通过案例分析和写作练习，通过案例分析和写作练习，提高写作能提高写作能力和写作规范。

认识学习本门课程的意义，掌握学习方法。

考试形式：闭卷笔试（平时考核30%+30%+期末闭卷考核期末闭卷考核70%70%））授课内容授课内容教学目标教学目标 授课模式授课模式学时分配学时分配第一章第一章 经济应用经济应用文写作基掌握经济应用文主体的来源于要求，材料获取的途多媒体多媒体 2础知识础知识一、经济应用文的主题一、经济应用文的主题 二、经济应用文的材料二、经济应用文的材料三、经济应用文的结构三、经济应用文的结构 四、经济应用文的语言四、经济应用文的语言 五、经济应用文的表达方式五、经济应用文的表达方式 径，以及选材的要求和方法。

《经济应用文写作》课程教学大纲课程代码 3100208适用专业工商企业管理课程类型职业基础课学分数 2学时数 32第一部分总纲一、课程性质、教学目的1．课程性质《经济应用文写作》是应用写作的一个重要分支。

社会主义事业的蓬勃发展，各行各业的各项工作都迫切需要高素质的，具有较高应用写作能力的从业人员。

高效率的管理工作，日益重要的信息交流，都需要规范的高质量的应用文，为适应社会主义建设事业对从业人员的要求，使高等教育直接有效地为社会服务，设置本课程。

2．教学目的通过本课程的教学，使学生初步掌握经济应用文写作的基本理论知识和常用应用文的写作规范和写作技巧。

通过对常用文书的写作训练，使学生能举一反三，融会贯通，全面提高写作基本技能，以适应当前和今后学习、生活和工作的需要。

3．前导课程与后续课程前导课程：《大学语文》后续课程：无二、推荐教材及主要参考资料1.推荐教材：施新，《高职写作》，高等教育出版社，2006年6月。

2.主要参考资料：（1）张建，《应用写作》，高等教育出版社，2004年8月。

（2）王丽华，《现代应用写作》，东北大学出版社，2004年6月。

（3）杨润辉，《财经应用写作》，高等教育出版社，2001年5月。

（4）张德实，《应用写作》，高等教育出版社，2000年5月。

三、大纲执行说明1．本大纲规定的是本课程的基本内容，讲课顺序可根据选用教材作适当调整；2．本课程大纲规定的是标准学时，实际执行时可以根据学期长短作适当调整；3. 具体教学内容详见课程授课计划，可适当补充教材以外的内容。

第二部分理论教学一、教学基本要求通过本课程的教学，使学生初步掌握经济应用文写作的基本理论知识和常用应用文的写作规范和写作技巧。

通过教师的讲授，使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识，同时引导学生多接触实际文章，加深对所学文体的认识。

二、教学方法与手段根据不同章节内容灵活采用情境教学法和案例教学法等教学方法，充分运用多媒体等教学手段。

《经济应用文写作》教案第一章第一节应用文的研究对象一、概说所谓经济应用文，是一种比较独特的应用文体，指经济领域的应用文。

它的内容、使用等与其他应用文有较大的区别。

（一）确切几个概念：1、公文：一般有广义和狭义两种理解。

广义的公文包括应用文，指《国家行政机关公文处理办法》里规定的13个文种再加上机关常用应用文。

狭义的则单指13个文种。

本教材所取为狭义公文。

2、应用文：通常指机关常用应用文，例如计划、总结、调查报告、论文、会议记录等等。

（二）应用文与公文的优劣1、应用文比较注重内容和写法上的处理。

如要求起句立意法，要求条理清晰；内容要求符合不同文体的需要等。

2、公文更著重格式上的规范建议。

因此对格式建议较严苛。

自学时必须特别注意格式上的建议，一定必须规范处置。

二、应用文写作的特点：1、实用性：理论自学必须为实际运用服务。

必须使学生清了自学方法上的学以致用。

经济应用文概述2、实效性：运用效果就是最低的建议。

因此，建议学生在自学过程中，一定必须精心安排相当的练和促进作用，易于学生的认知和课堂教学。

3、专业性：不同的专业有不同的使用内容和使用要求。

如法律专业，可考虑加重司法文书、经济合同等内容的比重；行政管理、公共管理等专业，可考虑加大公文等内容的比重。

这样才能更好地把写作与学生专业很好地结合起来。

第二节自学应用文的意义与促进作用一、学习的意义：1、提高素质的需要写作能力已经变成了素质的一个显著标志。

同时也就是一个人素质的综合体现。

大学生中大多写作能力缺乏：懂得剽窃的多，懂得加工的少；理论与课堂教学的轻微偏移??存有必要提升这方面的素质。

2、做好工作的需要越来越多单位、岗位建议存有较低的写作能力。

即使在学院里，出任干部，无论是班里的，还是系里，或是学院的，都建议存有较低的写作水平。

写作能力有利于工作的顺利开展。

二、学习的作用：1、有利于认知并贯彻执行国家的方针政策在学习中，随着学习的深入，能了解到有关国家的方针政策。