幼儿园大班语言：诗歌《家》

幼儿园大班优质语言教案《家》含反思大班优质语言教案《家》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解散文的内容，能用合适的语调和表情跟随朗诵，欣赏散文，感受散文和睦温馨的气氛，萌发对家的热爱，尝试用合适的词，替换散文中的热闹、温暖、安全、幸福，概括地表达自己对家的理解，并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释，快来看看幼儿园大班优质语言《家》含反思教案吧。

活动目标：1、欣赏散文，感受散文和睦温馨的气氛，萌发对家的热爱。

2、理解散文的内容，能用合适的语调和表情跟随朗诵。

3、尝试用合适的词，替换散文中的热闹、温暖、安全、幸福，概括地表达自己对家的理解，并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释。

4、能简单复述散文。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：教师根据散文内容自制多媒体课件，音乐磁带，自制大图片，字、词卡，动物头饰，幼儿家庭生活照片。

活动过程：1、观看课件一，激发幼儿对家的关注。

（1）提问：你看到了什么？这是在一个什么地方？你和家人在一起时感觉怎么样？（2）出示字卡家，引导幼儿认读。

2、引导幼儿欣赏、理解散文。

（1）幼儿自主阅读，教师巡回观察、指导。

（2）幼儿交流阅读情况，教师提问：你看见了什么？猜猜它们说了些什么？（3）观看课件二，引导幼儿边看边听，欣赏散文。

提问：你看到了什么？听到了什么？（4）结合幼儿对上述问题的讨论进行追问，帮助幼儿理解散文内容，启发幼儿用其它合适的词、句表达对家的理解。

为什么小蜜蜂说家是一个热闹的地方？还可以怎么说？为什么小狗熊说家是一个温暖的地方？还可以怎么说？为什么小野兔说家是一个安全的地方？还可以怎么说？为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方？还可以怎么说？3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗诵散文。

（1）全体跟随朗诵。

讨论：怎样读才会让认觉得家是一个热闹（温暖、安全、幸福）的地方？（2）根据讨论情况，分男女角色朗诵。

4、情景体验，萌发幼儿对家的热爱。

幼儿大班语言教案《家》目的：通过游戏，培养儿童的听力和注意力。

让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

通过阅读，理解故事情节。

准备：已学过的民谣《卖堂竹》：哆，哆，哆，卖糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃侬肉，还侬廓，张家老伯伯，我来问侬阶只小狗狗。

过程：1、教师请出一位小朋友做张家老伯伯，再请出这位小朋友任意挑选5位小朋友，做小狗1号，小狗2号，小狗3号，小狗4号，小狗5号，张家老伯伯告诉这5个小朋友他们是几号小狗，此时注意不能让别人听到。

2、张家老伯伯让这五个小朋友随意打乱顺序排好，同时用手遮住嘴巴，目的是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。

3、全班开始一起念这首民谣，然后在从班级里再挑出一个小朋友继续说："张家老伯伯，我想问你介一只小狗狗""张家老伯伯"回答："请问侬要哪个小狗狗""小朋友"："我要3号小狗狗。

""张家老伯伯"回答："那我们就请3号小狗狗叫一叫""3号小狗狗"："汪，汪"（因为是挡住嘴巴所以看不见谁的嘴在动，，要小朋友靠声音的位置去猜）小朋友此时任意猜（凭声音的方向）猜到一只小狗。

"张家老伯伯"说："侬是3号小狗狗啊？"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那个猜错的小朋友就算输了，然后重复上述步骤直到完全猜完为止。

教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。

活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。

课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

设计背景：泡茶，是我国传统的民族文化，它有悠久的历史与文化。

只要有客人来，我们总会端出茶，以茶相待。

幼儿园大班音乐优秀教案《家》含反思教案：《家》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材，第7章节。

教材内容主要包括歌曲《家》的学习和演唱，歌词描绘了家的温馨和幸福，旨在培养幼儿对家庭的热爱和感恩之情。

二、教学目标1. 学会歌曲《家》，并能流畅演唱；2. 理解歌词含义，体会家庭的温暖和幸福；3. 培养幼儿对音乐的兴趣和表现力。

三、教学难点与重点重点：学会歌曲《家》，并能流畅演唱。

难点：理解歌词含义，体会家庭的温暖和幸福。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、课件。

学具：音乐教材、作业本、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿讨论家庭的重要性，引导幼儿分享自己家庭的温馨故事，从而引出歌曲《家》。

2. 歌曲学习：（1）教师播放歌曲《家》，让幼儿边听边感受家庭的温暖；（2）教师逐句教唱歌曲，讲解歌词含义，帮助幼儿理解家庭的幸福；（3）幼儿跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏；（4）重复演唱，直至幼儿熟练掌握。

3. 歌词创作：（1）教师引导幼儿用自己的家庭为题材，创作歌词；（2）幼儿在作业本上书写歌词，教师巡回指导；（3）挑选几位幼儿的歌词，进行演唱展示；（4）全班幼儿一起演唱自己创作的歌词。

4. 歌曲表演：（1）教师指导幼儿进行歌曲表演，要求动作优美；（2）幼儿分组进行表演，教师点评；（3）全班幼儿集体表演，录制视频留念。

六、板书设计板书歌词《家》，并在旁边标注重点词语，如“家庭”、“温馨”、“幸福”等。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享所学歌曲《家》，并讲述自己的家庭故事；2. 请幼儿用自己的家庭为题材，创作一首歌曲，下周带来分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与，课堂氛围融洽。

大部分幼儿能熟练演唱歌曲《家》，并对歌词含义有初步理解。

在歌词创作环节，幼儿表现出极高的创造力，对自己家庭的故事进行了生动描绘。

不足之处在于，部分幼儿在演唱时发音不够准确，需要在今后的教学中加强指导。

大班诗歌《家》说课稿大班诗歌《家》说课稿一、简析教材1、说教材内容：诗歌《家》选自南师大出版的“幼儿园课程指导丛书”语言大班上册。

《家》这首小诗从一个全新的视角，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内，将大海、云朵、地下、森林想象为珊瑚、大雨、石油、蘑菇的家，让幼儿产生无限的遐想，又调动起孩子已有的经验，使幼儿有一种亲切感，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界。

在结束句“小朋友到动物园玩，可别忘了回家”将幼儿的想象拉回现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。

这样的结尾对幼儿很有趣，也有余蕴的感觉。

这首诗歌语言简洁、明了，整首诗歌充满了欢快流畅的情绪，易于幼儿喜爱和接受。

重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。

符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿学习理解文学作品内容，初步感受其语言美及作品的情感脉络，依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。

”因此适合大班教学。

同时，通过仿编，可以发展幼儿语言表达能力及想象力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

2、说教学目标：《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，确定以下目标：（1）、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗内在的温馨和美的情感脉络。

（2）、引导幼儿以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

（3）、教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，体验创作的乐趣，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。

3、说教学重点、难点：语言的教育意义指出“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观”。

因此，理解诗歌内容，初步学习朗诵是教学活动的重点。

幼儿只有理解了作品内容，把握诗歌内在的温馨和美，才能在感情上产生共鸣，有感情的朗诵。