解方程练习课教学设计
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解方程练习课教学设计（学案）
教学内容：数学书P61—P62页内容。
教学目标：
1.巩固解方程的方法。
2.规范解方程的格式和写法。
3.进一步提升学生分析、迁移的水平。
教学重难点：提升学生使用方程解决实际问题的水平。
教学过程：
一、复习方程的解和解方程的含义。
师：什么叫解方程？什么叫方程的解？
师：解方程的方法有哪些？能够根据什么来解方程？
（根据天平保持平衡来解方程，两边同时加上或减去同一个数；或两边同时乘上或除以不为0的同一个数）
二、课堂练习
（一）在○里填上运算符号，（ ）里填上合适的数。
1．X+4=10，X+4-4=10○（ ）
2．X-12=34，X-12+12=34○（ ）
3．X×8=96，X×8○（ ）=96○（ ）
4．X÷10=5.2，X÷10○（ ）=5.2○（ ）
（二）解方程：
54-X=24 7X=49 126÷X=42
（三）解下列方程（要求写出检验过程）
13+A=28.5 2.4X=26.4
（四）列方程解答：
1．一个数减去43，差是28，求这个数。
2．一个数与5的积是125，求这个数。
3．X的3.3倍减去1.2与4的积，差是11.4，求X.
（五）在下面括号里填上“＞”、“＜”或“=”。
1．当X=2.5时，4X（ ）10
10X（ ）10
2．当X=4时，6.2+X( )11
54( )200÷X
（六）根据题意把方程写完全，再解出来。
1．一条路，已经修了600米，还剩下1000米没修，这条路全长多少米？
=1000
（七）.当X大于（ ）时，5X的值大于22
在（ ）里填上适当的数，使每个方程的解都是X=10。
X+（ ）=91 X-（ ）=8.9
（ ）X=5.1 （ ）÷X=63
三、总结
解答完以上练习题，你知道什么是方程？一个方程应该具备哪几个条件？用方程解应用题时的关键是什么？
