七年级生物拒绝吸烟酗酒

七年级⽣物知识点思维导图

第四单元⽣物圈中的⼈第8章⼈体的营养思维图导航

⽆机⽆机糖⾷物中的营养成分及作脂有机蛋⽩维⽣消化道

消化系统的组成⼈体的营养消化腺⼝腔内的消化胃内的消化和吸收⾷物的消化和吸收⼩肠内的消化和吸收⼤肠内的吸收根据中国营养学会平衡膳⾷宝塔进⾏均衡膳⾷合理膳⾷

考点全解读考点⼀⼈体需要的营养物质物质参与损伤细胞的修复和更新；为⼈体⽣理蛋⽩质：构成⼈体细胞的基本活动提供能量；能源物质脂肪：⼀般情况下，作为备⽤能源物质贮存在体内；保温；单位质量释放能量最多；

糖类：⼈体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；

⽔：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，⼈体的各种⽣理活动都离不开⽔。

⾮能源物质⽆机盐：构成⼈体细胞的重要成分，如：钙、磷（构成⾻骼和⽛齿）、铁（构成⾎红蛋⽩）维⽣素：不构成细胞，不提供能量，含量少，对⼈体⽣命活动起调节作⽤。

⽆机盐的种类缺乏时的症状含钙的⽆机盐佝偻病（⼉童）、⾻质疏松症（中⽼年⼈）含磷的⽆机盐厌⾷、贫⾎、肌⽆⼒、⾻痛含铁的⽆机盐缺铁性贫⾎含碘的⽆机盐地⽅性甲状腺肿、智⼒障碍含锌的⽆机盐⽣长发育不良

考点⼆营养物质的消化和吸收（等设计了有唾液和没有唾液1．“探究唾液对淀粉的消化作⽤”实验中的变量是唾液，⽛齿的咀通过实验可以发现淀粉在⼝腔中的消化与唾液的分泌、量清⽔）这⼀对对照实验，能使唾液更加充分地与⾷物⽛齿的切碎和磨碎以及⾆的充分搅拌，嚼、⾆的搅拌都有关系。碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。2．消化系统的组成⼝腔：⽛齿咀嚼⾷物；⾆搅拌⾷物；唾液腺分泌唾液，帮助消化淀粉咽：⾷物与⽓体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇）⾷道：能蠕动，将⾷物推进胃中）胃腺分泌胃液，初步消化蛋⽩1）胃蠕动，使⾷物与胃液充分混合（2胃：（质⼩肠：（消化道1 ）起始部分叫⼗⼆指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流⼊⼩肠

（2）肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋⽩质和脂肪的酶）

（3）通过蠕动，使⾷物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所

七年级下册大单元教学设计

七年级下册整体单元

2022新课标对接

主题五

人体生理与健康

目录

第一部分 单元课标解读

第二部分 学生学情分析

第三部分 单元内容要求

第四部分 单元学业要求

第五部分 单元教学策略

第六部分 单元情景素材设计

第七部分 单元学习活动设计

第八部分 课时教案设计

具体内容

第一部分 单元课标解读

通过了解人体具有八大系统，各系统相互协调配合，共同完成各项生命活动，人体健康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对集体健康至关重要。让学生能够从系统到器官到细胞，宏观到微观去认识人体的结构与功能，理解人体免疫的基本原理，认识到遵守社区，地区和国家相关防疫要求，有助于传染病的防控，增强社会责任意识。通过对传染病和免疫、医药与急救等知识的学习，认同生物学及医学；伦理观念，养成健康生活的态度和行为习惯。

第二部分 学生学情分析

七年级学生正好步入青春期，本单元在引导学生学习人体结构和生理活动基础知识的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人与生物圈或生活环境的相互关系。教材在各章节的引言中都注意创设贴近学生生活的问题情境，让学生能够从生活经验出发进行学习。这样做容易激发学生的学习兴趣，也便于引导学生认识到学习科学知识的真正价值。

第三部分 单元内容要求

概念5：人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动。 七年级下册大单元教学设计

5.1人体通过消化系统从外界获取生命活动所需的营养物质

5.2人体通过循环系统进行体内的物质运输

5.3人体通过呼吸系统与外界进行气体交换

5.4人体通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水

5.5人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境变化

概念6：人体将康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障

初一生物关注合理营养与食品安全试题

1. 要制定一份合理的食谱，用量最多的食物应是（ ）

A．鱼类 B．蔬菜类 C．淀粉、谷物类 D．肉类

【答案】C

【解析】合理营养是指全面而平衡营养．“全面”是指摄取的营养素种类要齐全；“平衡”是指摄取的各种营养素的量要适合，与身体的需要保持平衡．为了做到合理营养，按“平衡膳食宝塔”均衡摄取五类食物，以避免营养不良和营养过剩．谷类中含丰富的淀粉等糖类，糖类是最主要的供能物质，人体进行各项生命活动所消耗的能量主要来自于糖类，每天摄入最多，其次是蔬菜、水果类，摄入量最少的是脂肪类．

故选：A．

【考点】此题考查的是知识点是合理营养．

2. 合理的饮食有利于青少年的健康成长。以下对人体健康有利的饮食方式是

A．不吃早餐 B．用碳酸饮料代替饮用水

C．只吃鱼、肉，不吃蔬菜 D．每日三餐定时定量，注意均衡营养

【答案】D

【解析】合理营养的含义是，由食物中摄取的各种营养素与身体对这些营养素的需要达到平衡，既不缺乏，也不过多．根据平衡膳食宝塔，均衡的摄取五类食物，注意荤素搭配合理．合理营养还包括合理的用膳制度和合理的烹调方法．每天要一日三餐，按时进餐，合理膳食要求早、中、晚三餐的能量摄入分别占30%、40%、30%．不吃早餐不能满足人体的营养需求；只吃鸡、鸭、鱼，不吃蔬菜水果，易导致维生素、无机盐缺乏；饮料不能代替水，其中的添加剂对人体有害，可见D符合题意．故选：D．

【考点】注意合理营养．

3. 以下做法符合食品安全的是

A．生产绿色食品 B．生产果冻时添加“工业明胶”

C．提炼和销售地沟 D．用“瘦肉精”喂猪

【答案】A

【解析】A、环保的绿色食品是指对产自良好生态环境的，无污染、安全、优质的食品的总称．绿色食品分为A级和AA级两类：A级绿色食品在生产过程中允许限量使用限定的化学合成物质；AA级绿色食品在生产过程中则不允许使用任何有害化学合成物质．符合题意．

健康地生活

适用年

级 七年级

所需时

间 课内共用4课时 每周2课时 课外1课时

主题单元学习概述

健康地生活是初中生物课程内容的十大主题的最后一个主题，是

新课标的一个独立主题，该主题与医学、社会学、环境科学、法律等

范畴都有联系，设立本专题有利于学生从小养成良好的生活习惯，为

一生健康奠定基础。 本单元包括“健康及其条件”、“预防传染病”、“人体免疫”、“当代主

要疾病和预防”四个专题。 重点是：特异性免疫和非特异性免疫的区别；计划免疫的意义；

传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。

难点是：特异性免疫和非特异性免疫的概念。 专题一通过课外资料收集与课内资料分析、活动探究，实现课内

外教学资源的有效结合，让学生了解如何拥有健康，如何养成良好的生活习惯。总体概括了健康地生活这一专题。

专题二通过观察蛔虫卵了解病原体，进而得出传染病的概念、

特点、流行必备的三个环节及其预防措施，通过对常见传染病的认识进一步明确预防传染病的措施。 专题三是对前两个专题的深化，通过对皮肤损伤后出现红肿现

象的分析，得出非特异性免疫和特异性免疫的概念及区别，在明确什

么是特异性免疫的基础上，进一步明晰抗体和抗原的概念及区别。 专题四专门突出当代主要疾病，使学生们认识到本人或亲人朋

友也会遇到这样的问题，和生活息息相关，应该重视这部分内容的学习。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能： 1.能够概述健康及其条件，使学生养成健康的生活方式和习惯。

2.说明吸烟、酗酒、吸毒对人体的危害，使学生拒绝吸烟、酗酒、吸毒，珍爱生命。

3.能够概述合理用药的常识，说出合常用药的名称和用途。

4.列举常见的传染病，说明传染病的特点、流行环节和预防措施。 5.描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和菲特异性免疫，说

明计划免疫的意义。 6.关注心血管疾病和癌症的危害，养成健康的生活和行为习惯。

7.描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。