2014-2015学年外研版七年级英语下册Module1Unit1(课前基础梳理课堂合作研习课后拓展探究)

外研版英语七年级下册Module 8 Unit 1《Once upon a time…》说课稿

一. 教材分析

《外研版英语七年级下册Module 8 Unit 1》是一篇富有趣味性和想象力的故事类课文。本文主要讲述了一个关于勇敢的小女孩拯救王国的故事。通过这个故事，学生可以学习到一般的过去时态、一般现在时态，以及一些与故事情节相关的词汇和短语。此外，本文还涉及了一些基本的语法知识，如主谓一致、代词的运用等。

二. 学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。但是，对于一般过去时态和一般现在时态的运用，以及复杂的故事情节的理解还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够听懂、说出一般过去时态和一般现在时态的简单句子；学生能够掌握与故事情节相关的词汇和短语。

2. 能力目标：学生能够正确运用一般过去时态和一般现在时态描述事情；学生能够通过阅读故事，提高自己的阅读理解能力。

3. 情感目标：学生能够学会勇敢、善良、聪明的品质，培养自己的道德观念。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够听懂、说出一般过去时态和一般现在时态的简单句子；学生能够掌握与故事情节相关的词汇和短语。

2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时态和一般现在时态描述事情；学生能够理解并描述故事情节。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程

1. 导入：教师通过展示图片，引导学生谈论关于过去和现在的事情，自然引入本课的主题。 2. 新课呈现：教师通过多媒体课件，展示故事情节，引导学生听懂故事内容。

3. 课堂活动：学生分角色朗读故事，教师提问学生关于故事的问题，引导学生运用一般过去时态和一般现在时态进行回答。

Module 3 Making Plans

Unit 1 What are you going to do at the weekend?

第一课时

一、学习目标

(1) 理解对话并能用所给信息谈论周末计划。

(2) 掌握本单元的单词，学会用be going to do 句型。

二、学习重点

go over ,on , nobody, at , nothing, silly, fantastic

What are you going to do…? I’m going to …

Are you going to…? Yes ,we are./ No, we aren’t.

三、学习难点

be going to do sth. ；would like的用法

课前预习

一、使用说明与学法指导

1、 必须掌握重点单词。

2、 预习要注意：（1）5分钟完成单词的学习，要求读音正确。（2）15分钟完成课文的预习，所有生单词都画出来并标注汉语，疑点做出标记，并找出导学案上的词组和句子。

3、 将预习中不能解决的问题标出来，并写在我的疑问处。

二、教材助读 请同学们预习课文的基础上写出下列词组，并在书本上将这些词组画线。

查询我的电子邮件______________复习功课________________

上钢琴课______________________看电影__________________

野餐________________________帮助做家务_________________

在周末______________________在周六的早上_______________

呆在家里____________________ 别傻了_____________________

三、预习自测题

1.翻译下列单词

picnic________ housework ______ else ________ nobody _______

教学设计

姓名 学科 英语 时间

课题 Module11 Body language

Unit 1 They touch noses.

课型 新授课 口✔ 章/单元复习课 口 专题复习课 口

习题试卷讲评课 口 学科实践活动课 口 其它 口

1. 教学内容分析

本模块主要通过对话和文章了解不同国家的人见面时的肢体语言。不同的国家地区有不同的肢体语言，这对于学生来讲很感兴趣，而且本模块需要学生动起来，很容易调动课堂气氛，对于小组合作也很有意义。

2、学习者分析

学生对本模块的中心话题会很感兴趣，握手等身体语言为学生所熟悉，所以便于开展听、说、读、写活动，激发学生的学习热情，积极参加小组活动。祈使句在上学期的学习中，已经接触过一些。学生能够大致说出祈使句的概念。本课时将在上学期的基础上，更加详尽的学习祈使句的概念，结构等用法。

3、学习目标确定

Knowledge objective

1. To learn the new words: shake hands, together, nod head, touch noses, kiss,

bow...

2. Get different body languages from the world. Ability objective

1. Read and understand the conversation.

2. work in groups, act the body languages.

Moral objective

1. Get different body languages from the world and know, When in Roma, do as

Romans do.

2. Respect different cultures.

【教学重点】

To get different body languages and try to act them out.

Module1 Lost and found

一、 教学内容：Unit 1 Whose bag is this?

二、 课型：Listening and speaking

三、 教学目标：

1、能够正确使用下列单词和词组： crayon, eraser, glove, wallet, watch, whose, first

of all, lose and found box, mine, yours tape, purple, hers, be careful with, from now

on.

2、能够听懂有关失物招领的简短对话;

3、能用名词性物主代词来谈论、寻找失物主人。

4、学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。

四、 教学重难点：

1、能够听懂有关失物招领的简短对话。

2、能够正确使用特殊疑问句“Whose…is this/that? 对物品的所属进行提问及其回答。

五、 教学准备：

本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。

六、 预习要求：

1、 根据音标自学本课新单词；

2、 查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。

七、 教学过程：

教学

步骤 教师活动 学生活动 设计意图

Step One

Warming-up (3’)

Lead in

anize the Ss to enjoy and

sing the song “Whose pen is it?”