九年级复习1-3
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子长县南沟岔中学课堂教学设计表
学科 历史 主备人 郭世飞 授课班级 九年级 授课教师 郭世飞
课题 知道西周分封制的主要内容
课型 复习 课时 1-3 授课时间
学习目标 1、掌握西周分封制的主要内容。
2、了解春秋战国时期诸侯国之间的战争，知道商鞅变法的主要史实，知道孔子并了解“百家争鸣”主要史实，认识春秋时期的社会变化。
学习重点 西周分封制的主要内容。春秋战国时期诸侯国。商鞅变法。百家争鸣
学习难点 西周分封制的特点和作用。百家争鸣。商鞅变法。
知识链接
学具教具
学习活动 学法指导 备注（要求手写）
一、西周的分封制。
学生阅读课本p28页，了解掌握一下知识：
目的:为了巩固统治。
内容:周天子把土地、平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品和镇守疆土，战时带兵作战。
作用:西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
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教师点拨
学
教
过
程 二、春秋战国（东周）
春秋时期是奴隶社会的瓦解时期，战国时期是封建社会的形成时期。
我国封建社会：战国---1840年（鸦片战争）
1、东周分为春秋和战国。（春秋公元前770年--前476年；战国前475年--前221年。）
2、春秋时期第一个称霸是的齐桓公，他任用管仲为相，改革内政，使国家日益强大；提出“尊王攘夷”。春秋五霸指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
3、“战国七雄”齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（各主要诸侯国的位置——北燕南楚、西秦东齐、上中下是赵魏韩）。赵、魏、韩由晋分裂而来（三家分晋）。
4、秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是实行商鞅变法，战国时，地处最西边的诸侯是秦国。为秦统一六国奠定军事基础的是长平之战。
5、最早出现铁农具的时期是春秋时期；牛耕是我国农业发展史上的一次革命；牛耕和铁农具的广泛使用促进生产力的发展是春秋战国时期社会大变革的根本动力。
6、战国时，秦国李冰主持修建的都江堰是著名的水利工程，它使成都平原变成“水汗从人，不知饥馑”，有“天府之国”美称。
7、汉字的演变（甲骨文、金文、小篆、隶书）：汉字源于甲骨文，商周时期，铸刻在青铜器上的文字叫金文，又称铭文。我国有文字可考的历史开始于商朝。
8、道家学派的创始人是老子（李耳），其朴素辩证法思想（祸兮福所倚 福兮祸所伏）；庄子是战国时道家学派的继承人。
9、孔子（孔丘）伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人（地位），世界公认的历史名人。他的思想核心是“仁” （以人为本民本思想），主张“爱人”、“为政以德”（政治主张）；在教育上兴办私学，扩大教育对象和提出“因材施教” 、“温故而知新”的教学方法等（教育成就）。孔子学说在汉武帝（罢黜百家，独尊儒术）以后成为封建社会的正统思想。
分析齐桓公称霸的主要原因
战国时期的孟子是孔子学说的继承人物，他们主张实行“仁政”（孟子的民本思想），认为“民为贵，君为轻”，反对连年不断的兼并战争。孟子有可持续发展眼光。
10、墨家学派的创始人是墨子，他主张“兼爱”、“非攻”；反对不义战争。
11、法家代表人物是韩非，主张改革，提倡法治（以法治国）。提出建立君主专制中央集权制。
12、孙武（孙子）是春秋晚期齐国杰出的军事家，兵家鼻祖；战国时杰出的军事家孙膑。
13、战国时期，许多思想家对社会变化提出不同的看法，形成了“百家争鸣”的局面。
14、春秋战国时期大变革的实质是社会制度的变化。变革根本原因：生产力的发展。
15、诸子百家不同治国思想：儒家“仁政” 治国；道家“无为而治”；法家提倡法治。
16、诸子百家对待战争的不同态度：墨家反对侵略战争，支持正义战争；儒家反对一切战争；兵家主张靠战争胜利而强大。
17诸子百家适合今天构建和谐社会派别：儒家、墨家。贪官奸商适合治理的派别：法家。
18、通过商鞅变法的史实，认识我国战国时期的社会变革。
变法的背景:由于铁农具和牛耕的使用和推广，社会生产力得到巨大发展。
目的：战国时期新的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。
商鞅变法（1）时间公元前356年；（2）支持皇帝：秦孝公
（3）内容：①国家承认土地私有,允许自由买卖；②奖励耕战,生产粮食布帛的人,可以勉除徭役;
③奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的奴隶主贵族的特权；④建立县制,由国君直接派别官吏治理。（其中最关键的措施，为封建社会奠定经济基础的措施是①；触动旧贵族利益的措施主要是③；对后世政治制度影响深远的是④）
（4）作用:商鞅变法使秦国经济得到发展，军队的战斗力增强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。
（5）商鞅变法的主张与法家思想最接近。 (七上P38商鞅舌战守旧群臣“治世不一道，便国不法古”)
（6）认识启示：改革是顺应历史潮流的必然选
了解各派的主张、并能在具体的问题中运用
识记商鞅变法的主要内容和给我们的启示
择；改革是推动社会进步的动力；改革要符合人民的利益；大胆创新、勇于改革。
达标检测
课堂小结
改革是顺应历史潮流的必然选择；改革是推动社会进步的动力；改革要符合人民的利益；大胆创新、勇于改革。
课后作业
板书设计
教后反思
教研组长（签名）
签审时间 年 月 日
单元（章节）教材分析表
科目 年级 主备人
课题 课时总数
教
学
内
容
教
学
目
标
重
点
难
点
教研组长（签名）
签审时间 年 月 日
