九年级英语第十三单元教案
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人教版九年级英语全册Unit13SectionA2(3a3b)优秀教学案例
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种阅读活动，提高阅读理解能力。
3.运用合作学习法，鼓励学生互相交流、合作，共同完成写作任务，提高写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语阅读的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
2.通过阅读和写作，培养学生对过去的尊重和珍惜，培养学生的思辨能力和创新意识。
3.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通能力和人际关系。
人教版九年级英语全册Unit13SectionA2(3a3b)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版九年级英语全册Unit13SectionA2(3a3b)”为例，这是一节关于英语阅读理解的课程。通过对本节课的学习，学生能够掌握如何描述过去发生的事情，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
在课程开始之前，学生已经学习了过去时态的相关知识，对于描述过去的事情有一定的了解。然而，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章的阅读和理解。因此，本节课的目标是帮助学生提高阅读理解能力，使他们能够更好地理解和描述过去发生的事情。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，巩固所学知识，提高阅读理解和写作能力。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放与文章相关的视频或音频，为学生营造一个真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和好奇心。这种情境创设不仅有助于学生更好地理解文章内容和情景，而且能够提高学生的语言运用能力。
2.问题导向：设计一系列有针对性的问题，引导学生通过阅读和思考，逐步深入理解文章内容和主题。问题导向的教学策略能够培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在学习过程中保持积极的状态。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
3.运用合作学习法，鼓励学生互相交流、合作，共同完成写作任务，提高写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语阅读的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
2.通过阅读和写作，培养学生对过去的尊重和珍惜，培养学生的思辨能力和创新意识。
3.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通能力和人际关系。
人教版九年级英语全册Unit13SectionA2(3a3b)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版九年级英语全册Unit13SectionA2(3a3b)”为例，这是一节关于英语阅读理解的课程。通过对本节课的学习，学生能够掌握如何描述过去发生的事情，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
在课程开始之前，学生已经学习了过去时态的相关知识，对于描述过去的事情有一定的了解。然而，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章的阅读和理解。因此，本节课的目标是帮助学生提高阅读理解能力，使他们能够更好地理解和描述过去发生的事情。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，巩固所学知识，提高阅读理解和写作能力。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放与文章相关的视频或音频，为学生营造一个真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和好奇心。这种情境创设不仅有助于学生更好地理解文章内容和情景，而且能够提高学生的语言运用能力。
2.问题导向：设计一系列有针对性的问题，引导学生通过阅读和思考，逐步深入理解文章内容和主题。问题导向的教学策略能够培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在学习过程中保持积极的状态。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
人教版英语九年级全册Unit13setionA(3a3c)教学设计
3.互动练习：教师设计一些关于学生过去经历的问答题，引导学生用一般过去时态回答，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如“last weekend”（上周末）、“my favorite sports activity”（我最喜欢的体育活动）等，要求小组成员用一般过去时态讨论并分享自己的经历。
人教版英语九年级全册Unit13setionA(3a3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语九年级全册Unit 13 Section A (3a-3c)的内容，旨在帮助学生掌握并运用与日常生活相关的英语表达方式，尤其是描述过去的事件和经历。通过本节课的学习，学生应达到以下知识与技能目标：
3.引导学生通过观察、分析、总结，发现并掌握一般过去时态的结构和用法。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、故事分享等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的团队协作精神，使他们学会在合作中相互尊重、相互帮助，共同完成任务。
2.培养学生的自信心和自尊心，使他们敢于表达自己的观点和经历，乐于分享自己的成就和喜悦。
4.能够运用所学知识进行口头和书面表达，准确描述过去的事件和经历，提高语言运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法和步骤，帮助学生达成教学目标：
1.采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.利用多媒体教学资源，如听力材料、图片等，创设情境，让学生在真实语境中感受和运用英语。
6.课后作业：
-布置与课堂内容相关的作业，如完成一篇日记，描述过去一天的经历，要求使用一般学生进一步巩固和提高。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如“last weekend”（上周末）、“my favorite sports activity”（我最喜欢的体育活动）等，要求小组成员用一般过去时态讨论并分享自己的经历。
人教版英语九年级全册Unit13setionA(3a3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语九年级全册Unit 13 Section A (3a-3c)的内容，旨在帮助学生掌握并运用与日常生活相关的英语表达方式，尤其是描述过去的事件和经历。通过本节课的学习，学生应达到以下知识与技能目标：
3.引导学生通过观察、分析、总结，发现并掌握一般过去时态的结构和用法。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、故事分享等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的团队协作精神，使他们学会在合作中相互尊重、相互帮助，共同完成任务。
2.培养学生的自信心和自尊心，使他们敢于表达自己的观点和经历，乐于分享自己的成就和喜悦。
4.能够运用所学知识进行口头和书面表达，准确描述过去的事件和经历，提高语言运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法和步骤，帮助学生达成教学目标：
1.采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.利用多媒体教学资源，如听力材料、图片等，创设情境，让学生在真实语境中感受和运用英语。
6.课后作业：
-布置与课堂内容相关的作业，如完成一篇日记，描述过去一天的经历，要求使用一般学生进一步巩固和提高。
人教新目标九年级英语Unit13SectionB3a3c教学设计
1.词汇练习：请学生完成课后词汇练习，巩固本节课所学的重点词汇，如fame, fortune, talented, ambition等，并尝试运用这些词汇造句，加深对词汇的理解和记忆。
要求：准确无误地完成练习，句子通顺、符合语法规则。
2.阅读理解：阅读一篇关于名人的文章，提取关键信息，回答相关问题，并总结文章大意。
2.能力水平：学生的阅读理解能力较强，但在分析文章结构和进行口语表达方面存在一定困难。教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。
3.情感态度：九年级学生正处于青春期，对名人有较高的关注度，容易受到名人的影响。本章节内容有助于引导学生正确看待名人，培养积极向上的心态。
4.学习动机：学生对英语学习兴趣浓厚，但对于较为抽象的词汇和语法可能缺乏学习动力。教师应结合学生的兴趣和实际生活，激发学生的学习积极性。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习状态。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现3a-3c部分的文章，带领学生一起阅读，并解释重点词汇和表达方式，如：fame, fortune, talented, ambition等。
2.教师通过示例和练习，讲解一般现在时和一般过去时的运用，以及形容词比较级和最高级的运用。
（2）联系实际生活，让学生结合自身经历，讨论名人的品质和成就。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过向学生展示一些名人的图片和简介，引导学生谈论他们对这些名人的了解和看法，激发学生对本节课话题的兴趣。
2.教师提出问题：“What qualities do you think a famous person should have?”让学生思考并回答，为学习本节课关于名人的词汇和表达方式做好铺垫。
要求：准确无误地完成练习，句子通顺、符合语法规则。
2.阅读理解：阅读一篇关于名人的文章，提取关键信息，回答相关问题，并总结文章大意。
2.能力水平：学生的阅读理解能力较强，但在分析文章结构和进行口语表达方面存在一定困难。教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。
3.情感态度：九年级学生正处于青春期，对名人有较高的关注度，容易受到名人的影响。本章节内容有助于引导学生正确看待名人，培养积极向上的心态。
4.学习动机：学生对英语学习兴趣浓厚，但对于较为抽象的词汇和语法可能缺乏学习动力。教师应结合学生的兴趣和实际生活，激发学生的学习积极性。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习状态。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现3a-3c部分的文章，带领学生一起阅读，并解释重点词汇和表达方式，如：fame, fortune, talented, ambition等。
2.教师通过示例和练习，讲解一般现在时和一般过去时的运用，以及形容词比较级和最高级的运用。
（2）联系实际生活，让学生结合自身经历，讨论名人的品质和成就。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过向学生展示一些名人的图片和简介，引导学生谈论他们对这些名人的了解和看法，激发学生对本节课话题的兴趣。
2.教师提出问题：“What qualities do you think a famous person should have?”让学生思考并回答，为学习本节课关于名人的词汇和表达方式做好铺垫。
人教版九年级英语全册第十三单元教案
Section A 单词litter v.乱扔n.垃圾；废弃物bottom n.底部；最下部fisherman n.渔民；钓鱼的人coal n.煤；煤块ugly adj.丑陋的；难看的advantage n.优点；有利条件cost v.花费n.花费；价钱wooden adj.木制的；木头的plastic adj.塑料的n.塑料；塑胶cruel adj.残酷的；残忍的harmful adj.有害的industry n.工业；行业law n.法律；法规scientific adj.科学上的；科学的afford v.承担得起（后果）；买得起takeaway n.外卖食物bin n.垃圾箱shark n.鲨鱼fin n.(鱼)鳍复习现在进行时、现在完成时和被动语态等的用法。
以“保护环境”为主题，运用本课相关句型与他人展开讨论；能向大家介绍有哪几种污染类型，怎样回收利用废弃物品等。
体会到保护环境的重要性，学会保护大自然、保护地球，从身边的小事做起，号召大家参与到保护环境的行动中来。
【课时建议】本单元建议5课时Section A （1a～2d）……………………………………………………………………………………1课时Section A （3a～4c）……………………………………………………………………………………1课时Section B （1a~1e）……………………………………………………………………………………1课时Section B （2a～2e）……………………………………………………………………………………1课时Section B （3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时词汇短语：主要采用多媒体及图片展示法。
基本句子：采用图片展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。
语法：复习现在进行时、现在完成时和被动语态——采用“巧记歌诀”记忆法。
被动语态的用法谁的动作不知道，说出谁做没必要；承受之人需强调，被动语态莫忘了。
新版人教版九年级英语Unit13全单元公开课教案共16页
◈rubbish (British English)- things that people throw away
◈trash/ garbage (American English)- things that people throw away
◈waste- rubbish and unwanted materials left behind after wehave used something, e.g. industrial waste
话题
Protecting the environment
功能
Talk about pollution and environmental protection
教
学
目
标
知识
技能
4.Target language:
Peopleare throwing awaythings every day.
Peopleare litteringin public places.
学生活动
设计意图
2a.To give Ss practice in learning for specific information.
Culture Focus: Throwaway society
In the conversation, Susan identifies “too much rubbish and waste” as a serious environmental problem.
学习策略
Listening for key words,transforming information.
重点
Target Language
难点
1．How to train students’ listening ability．
◈trash/ garbage (American English)- things that people throw away
◈waste- rubbish and unwanted materials left behind after wehave used something, e.g. industrial waste
话题
Protecting the environment
功能
Talk about pollution and environmental protection
教
学
目
标
知识
技能
4.Target language:
Peopleare throwing awaythings every day.
Peopleare litteringin public places.
学生活动
设计意图
2a.To give Ss practice in learning for specific information.
Culture Focus: Throwaway society
In the conversation, Susan identifies “too much rubbish and waste” as a serious environmental problem.
学习策略
Listening for key words,transforming information.
重点
Target Language
难点
1．How to train students’ listening ability．
人教版九年级英语全册Unit13SectionB3aselfcheck教学设计
b. How do they influence you?
c. What responsibilities do you have now, and how do you contribute to your family and society?
5.角色扮演：与同学合作，选取一个家庭场景，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
b. Translate the following sentences into English.
c. Write a short passage about your generation and how you communicate with others.
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习题，教师巡回指导。
目的：激发学生对本节课话题的兴趣，为新课的学习做好情感铺垫。
3.学生分享：邀请几位学生分享他们的故事，其他学生聆听并思考。
4.引入新课：教师总结学生的分享，导入本节课的主题——Unit 13 Section B 3a Self Check。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师引导学生学习本节课的词汇和句型，如：teenager, generation, influence, communicate, responsibБайду номын сангаасlities, contribute, take advantage of, make decisions等。
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对本单元词汇、句型的熟练运用，以及对阅读、写作技巧的掌握。
难点：如何引导学生将所学的词汇、句型灵活运用于实际情境，提高他们的语言表达能力。
2.重点：培养学生对一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用能力。
c. What responsibilities do you have now, and how do you contribute to your family and society?
5.角色扮演：与同学合作，选取一个家庭场景，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
b. Translate the following sentences into English.
c. Write a short passage about your generation and how you communicate with others.
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习题，教师巡回指导。
目的：激发学生对本节课话题的兴趣，为新课的学习做好情感铺垫。
3.学生分享：邀请几位学生分享他们的故事，其他学生聆听并思考。
4.引入新课：教师总结学生的分享，导入本节课的主题——Unit 13 Section B 3a Self Check。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师引导学生学习本节课的词汇和句型，如：teenager, generation, influence, communicate, responsibБайду номын сангаасlities, contribute, take advantage of, make decisions等。
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对本单元词汇、句型的熟练运用，以及对阅读、写作技巧的掌握。
难点：如何引导学生将所学的词汇、句型灵活运用于实际情境，提高他们的语言表达能力。
2.重点：培养学生对一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用能力。
人教版九年级英语全册Unit13sectionA教学设计
人教版九年级英语全册Unit13sectionA教学设计
一、教学目标
（一）学习人教版九年级英语全册Unit13 sectionA的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本章节的核心词汇，如：festival, tradition, custom, celebrate, culture等，并能熟练运用这些词汇进行主题相关的表达。
3.练习结束后，教师选取部分学生的作业进行展示和讲评，指出共性问题，并进行针对性讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和一般过去时在描述节日习俗时的运用，以及如何从文章中提取关键信息。
2.学生分享学习心得，谈谈对本节课内容的理解和感悟。
3.教师强调学习英语的重要性，提醒学生在日常生活中关注英语学习，不断提高自己的跨文化交际能力。
1.教师通过展示一组关于节日的图片，如春节、圣诞节、中秋节等，让学生观察并说出这些节日的名称。
2.引导学生谈论他们最喜欢的节日，询问他们为什么喜欢这个节日，节日中有哪些有趣的活动和传统习俗。
3.学生分享后，教师总结：不同的节日有着各自的特色和习俗，今天我们将学习人教版九年级英语全册Unit13 sectionA，了解世界各地的人们如何庆祝节日。
4.口语表达：小组合作，选择一个节日主题，编排一段对话，展现这个节日的庆祝场景。要求对话中包含本节课学习的词汇和语法知识。
5.课后调查：选择一个你感兴趣的节日，通过查阅资料或采访身边的朋友，了解这个节日的起源、庆祝方式和文化意义，并完成一份调查报告。
6.文化分享：将你的调查报告在下一节课上进行分享，要求用英语介绍你所了解的节日文化，让其他同学也了解这个有趣的节日。
4.最后，教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，调查了解一个感兴趣的节日，为下节课做好准备。
一、教学目标
（一）学习人教版九年级英语全册Unit13 sectionA的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本章节的核心词汇，如：festival, tradition, custom, celebrate, culture等，并能熟练运用这些词汇进行主题相关的表达。
3.练习结束后，教师选取部分学生的作业进行展示和讲评，指出共性问题，并进行针对性讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和一般过去时在描述节日习俗时的运用，以及如何从文章中提取关键信息。
2.学生分享学习心得，谈谈对本节课内容的理解和感悟。
3.教师强调学习英语的重要性，提醒学生在日常生活中关注英语学习，不断提高自己的跨文化交际能力。
1.教师通过展示一组关于节日的图片，如春节、圣诞节、中秋节等，让学生观察并说出这些节日的名称。
2.引导学生谈论他们最喜欢的节日，询问他们为什么喜欢这个节日，节日中有哪些有趣的活动和传统习俗。
3.学生分享后，教师总结：不同的节日有着各自的特色和习俗，今天我们将学习人教版九年级英语全册Unit13 sectionA，了解世界各地的人们如何庆祝节日。
4.口语表达：小组合作，选择一个节日主题，编排一段对话，展现这个节日的庆祝场景。要求对话中包含本节课学习的词汇和语法知识。
5.课后调查：选择一个你感兴趣的节日，通过查阅资料或采访身边的朋友，了解这个节日的起源、庆祝方式和文化意义，并完成一份调查报告。
6.文化分享：将你的调查报告在下一节课上进行分享，要求用英语介绍你所了解的节日文化，让其他同学也了解这个有趣的节日。
4.最后，教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，调查了解一个感兴趣的节日，为下节课做好准备。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB3a3b教学设计
2.学生的阅读理解能力有待提高，对文章主旨大意的把握和细节理解存在困难，教师应注重培养学生这方面的能力；
3.在口语表达方面，部分学生存在紧张、焦虑情绪，课堂参与度不高，教师应关注学生的情感需求，创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的表达欲望；
4.学生在小组合作中，团队协作能力和沟通能力有待加强，教师需引导学生积极参与，培养学生的合作精神；
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）教师讲解一般现在时和一般过去时的区别与用法；
（2）引入3a-3b阅读材料，带领学生阅读并分析文章中的人物喜好和经历；
（3）讲解wh-疑问词在询问和回答关于个人喜好和经历问题中的应用。
2.教学方法：
（1）采用讲解、示范、举例等方式，帮助学生掌握语法知识；
（2）通过问答、讨论等形式，引导学生运用目标语言进行交流；
5.树立正确的人生观和价值观，引导学生追求积极、健康、向上的生活。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在英语学习方面具备一定的基础，但在本章节的学习中，仍需关注以下学情：
1.学生在词汇和语法方面的掌握程度参差不齐，部分学生对表示喜好和兴趣的词汇及一般现在时、一般过去时的运用尚不熟练，需要教师在教学中进行针对性辅导；
（1）创造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力；
（2）组织丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的小组合作意识；
（3）提供明确的评价标准和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，提高合作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）教师以一首英文歌曲《My Favorite Things》作为课堂导入，激发学生对主题的兴趣；
（3）利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，辅助讲解，提高教学效果。
3.在口语表达方面，部分学生存在紧张、焦虑情绪，课堂参与度不高，教师应关注学生的情感需求，创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的表达欲望；
4.学生在小组合作中，团队协作能力和沟通能力有待加强，教师需引导学生积极参与，培养学生的合作精神；
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）教师讲解一般现在时和一般过去时的区别与用法；
（2）引入3a-3b阅读材料，带领学生阅读并分析文章中的人物喜好和经历；
（3）讲解wh-疑问词在询问和回答关于个人喜好和经历问题中的应用。
2.教学方法：
（1）采用讲解、示范、举例等方式，帮助学生掌握语法知识；
（2）通过问答、讨论等形式，引导学生运用目标语言进行交流；
5.树立正确的人生观和价值观，引导学生追求积极、健康、向上的生活。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在英语学习方面具备一定的基础，但在本章节的学习中，仍需关注以下学情：
1.学生在词汇和语法方面的掌握程度参差不齐，部分学生对表示喜好和兴趣的词汇及一般现在时、一般过去时的运用尚不熟练，需要教师在教学中进行针对性辅导；
（1）创造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力；
（2）组织丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的小组合作意识；
（3）提供明确的评价标准和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，提高合作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）教师以一首英文歌曲《My Favorite Things》作为课堂导入，激发学生对主题的兴趣；
（3）利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，辅助讲解，提高教学效果。
人教版九年级英语全一册Unit13单元整体教学设计
3. How to write a passage about a famous person.
4.ห้องสมุดไป่ตู้The qualities and influence of celebrities.
此外，教师还应对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们在课后继续关注名人的事迹，将所学知识运用到实际生活中。同时，提醒学生树立正确的价值观，努力学习，成为对社会有贡献的人。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
2.利用多媒体教学资源，如：视频、图片、音频等，丰富课堂教学，提高学生的学习积极性。
3.引导学生运用阅读策略，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。
4.创设真实的语言环境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
2. Translate sentences about the celebrity's achievements.
3. Write a short passage about a celebrity you admire.
4. Role-play a conversation about a famous person.
（二）讲授新知
本阶段，教师将结合教材内容，系统地讲解本章节的核心词汇、短语和语法。首先，学习与名人相关的词汇，如：fame, achievement, contribution等，通过例句、图片等形式让学生理解和记忆。接着，讲解一般现在时、一般过去时和现在完成时在描述名人成就时的运用，让学生掌握时态的用法。此外，通过阅读课文，分析文章结构，学习如何描述名人的生平和成就。
8.家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长参与学生的英语学习，形成良好的学习氛围。
4.ห้องสมุดไป่ตู้The qualities and influence of celebrities.
此外，教师还应对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们在课后继续关注名人的事迹，将所学知识运用到实际生活中。同时，提醒学生树立正确的价值观，努力学习，成为对社会有贡献的人。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
2.利用多媒体教学资源，如：视频、图片、音频等，丰富课堂教学，提高学生的学习积极性。
3.引导学生运用阅读策略，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。
4.创设真实的语言环境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
2. Translate sentences about the celebrity's achievements.
3. Write a short passage about a celebrity you admire.
4. Role-play a conversation about a famous person.
（二）讲授新知
本阶段，教师将结合教材内容，系统地讲解本章节的核心词汇、短语和语法。首先，学习与名人相关的词汇，如：fame, achievement, contribution等，通过例句、图片等形式让学生理解和记忆。接着，讲解一般现在时、一般过去时和现在完成时在描述名人成就时的运用，让学生掌握时态的用法。此外，通过阅读课文，分析文章结构，学习如何描述名人的生平和成就。
8.家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长参与学生的英语学习，形成良好的学习氛围。
九年级英语unit13教案
教学目标教学目标与要点1．掌握且能熟练运用有关人口的问答：What's the population of…? It's about…2．能快速、正确地表达任何一个数字，且能书写正确。
3．掌握本单元的词汇和短语的用法，特别是hour after hour, prefer to…rather than…, be busy doing, faster and faster等的用法。
4．学习过去将来时态的构成和用法，掌握它的否定式、肯定式、疑问式及其简略答语，及它用于宾语从句中与主句时态的关系。
5．认真学习"Standing room only"，明白控制人口迅速增长的重要性，设想一下有哪些方案可以缓解人口的快速增长。
Lesson 49Period: The First PeriodContent: Lesson 49Properties: Recorder; Overhead Projector; flashcards.Teaching Objectives:1. Let the students say the numbers.2. Learn some new words and useful expressions.Language focus:population, million, billion, increase, grow, What’s the population of Germany?Teaching Procedures:I. Showing tile teaching aimsII. RevisionRevise the numbers between 1 and 100.III. PresentationUse flashcards or numbers on the blackboard to revise one hundred, present a thousand in the same way. Then present ten thousand/ a hundred thousand/ a million and a billionGive the students plenty of practice in reading these numbers. Point out the differences between English and Chinese for 10 000 and 100 000.IV. DrillPart 1. Play the tape for the students to listen and repeat. Show numbers on the blackboard, to give the students more practice in saying the numbers. V. PresentationPresent more difficult numbers, then go through the model. Point out how commas are used. Let the students try to say the numbers in this exercise. Hay the tape for the students to listen and repeat.VI. PracticePart 3, using a map of the world, go through contents of the table. Learn the meaning of population.For example:1. Our city has a population of two billion.2. What’s the population of Tianjin?3. China has the largest population of the world.Ask the students some questions, using the model give n, e.g.: What’s the population of…? What about the population of…? Finally, get the students to ask and answer in pairs.VII. Exercises in classLet the students do enough practice in reading the numbers.Have a dictation.1. What’s the population o f France? About fifty - eight million.2. The worlds population was about 5 300 million in 1990.3. Nine billion, eight hundred and seventy - three million, four hundred and twenty - five thousand, two hundred and sixty - one.Work in groupsShow a picture of the numbers of World’s population. Teacher speak out the names of country or city, and ask the students speak out each number one by one in their group. And then ask the other group to practise this again. Whose sound is correct and clearly? Whose number reading is best?VIII. Homework1. Revise the numbers2. Make five partners in asking the population.Lesson 50Period: The Second PeriodContent: Lesson 50Properties: Recorder; Overhead Projector; Pictures.Teaching Objectives:1. Understand the text.2. Learn some useful words and phrases.Language Focus: room, hour after hour.Teaching Procedures:I. Showing the teaching aimsII. RevisionGet the students to revise the numbers first, then give them a dictation:A. 173B. 6854C. 17 000D.456789E.88990F.378565214. Finally check their answers.III. Leading inAsk: Do you know what the population of China or any other country in the world is? Then say: Today we're going to read about the world’s population. The world’s population is growing very fast. It is a big and serious problem. Can you tell me the reasons? Let the students discuss and help them answer with: “There isn't enough food, work for too many people. There aren't enough houses…” etc.Let the students read the questions at the top of the page, get them to know very clearly, then ask them to read the passage quickly. And answer the questions.IV. ReadingGet the students to look at the Exercise below:1. How many babies are born in one hour?2. What do you think is the greatest challenge of the world today?3. How is the world’s population growing?4. When was the population over 6 billion?5. What will happen in about 600 years?Go through the questions, then read the passage more carefully, try to find all the answers in the reading. Discuss the answers with the classmates. The students should understand the meaning of the words such as: earth, mouth, space and century from the context. Let them note the use of comparative of adjectives and adverbs in the passage. Finally check the answers with the whole class.V. PracticeLet the students know a little more knowledge about the world’s population.The world’s population is now over 60 billion. It's likely to reach 10 billion by the middle of the 21st century. The Third World population is rising rapidly,straining health and education systems, hitting the environment, causing explosive urban growth and complicating food supply. So population has become a serious problem. The reading passage in this lesson aims to draw the student －concern about this great world problem.VI. Language FocusGet the students to know how to use the following word and expressions.1. room: I’m afraid, there is no room ( space ) for us on the bus.This big bag takes up too much room.Let me make room for our teacher.2. hour after hour: The clock goes on striking hour after hour.Peter stayed in bed day after day.Year after year went by, she still didn't receive her son's news.VII. WorkbookDo Exercises 2 and 3 individually, then check the answers with the whole class.The answers to Exercise 2: about, not, Multiply by. Hour after hour, fast, developing, problem, developed, slow down.The answers to Exercise 3: 1. hardly 2. at the beginning of 3. path 4. worth 5. Beg your pardonVIII. ConsolidationGo through the passage again. Discuss the problems that the population explosion will bring. Get the students to use as much English as possible.Exercises in classWrite a short passage about the population,1. 人口问题是世界上最大的问题之一。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB(2a2d)教学设计
3.情感态度：九年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，但同时也面临较大的学习压力。在英语学习过程中，部分学生表现出焦虑、厌学的情绪，需要教师关注学生的心理变化，创造轻松愉快的学习氛围。
4.价值观：学生对于成功和梦想有一定的认识，但在实际生活中，他们可能面临各种困难和挑战。教师在教学过程中，应引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们为实现目标而努力奋斗的精神。
-通过多媒体展示，帮助学生更好地理解文化背景和词汇含义。
5.设想五：评价与反馈
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
-定期给予学生反馈，鼓励他们反思学习过程，调整学习策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一幅名人的图片，引发学生的好奇心，并提出问题：“Do you know who he/she is? What is he/she famous for?”让学生进行头脑风暴，分享他们对名人的了解和看法。
-学生自主选择一个名人，进行资料搜集，为下节课的课堂展示做好准备。
2.口语作业：
-与同学进行对话练习，运用本节课所学的词汇和语法，分享彼此的梦想和目标。
-录制一段关于自己梦想的演讲视频，提高口语表达能力。
3.阅读作业：
-阅读一篇关于名人成长经历的文章，提取关键信息，进行口头或书面分享。
-结合课文内容，拓展阅读相关主题的文章，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、问题解答等，激发学生的学习兴趣和参与意识。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容，提高学习效果。
4.价值观：学生对于成功和梦想有一定的认识，但在实际生活中，他们可能面临各种困难和挑战。教师在教学过程中，应引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们为实现目标而努力奋斗的精神。
-通过多媒体展示，帮助学生更好地理解文化背景和词汇含义。
5.设想五：评价与反馈
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
-定期给予学生反馈，鼓励他们反思学习过程，调整学习策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一幅名人的图片，引发学生的好奇心，并提出问题：“Do you know who he/she is? What is he/she famous for?”让学生进行头脑风暴，分享他们对名人的了解和看法。
-学生自主选择一个名人，进行资料搜集，为下节课的课堂展示做好准备。
2.口语作业：
-与同学进行对话练习，运用本节课所学的词汇和语法，分享彼此的梦想和目标。
-录制一段关于自己梦想的演讲视频，提高口语表达能力。
3.阅读作业：
-阅读一篇关于名人成长经历的文章，提取关键信息，进行口头或书面分享。
-结合课文内容，拓展阅读相关主题的文章，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、问题解答等，激发学生的学习兴趣和参与意识。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容，提高学习效果。
人教版九年级英语全一册Unit13单元整体教学设计
2.讲解一般过去时和现在完成时的用法，通过对比和实际案例，帮助学生理解两种时态的异同，并学会正确运用。
3.分析课文中的重点句子和语法结构，让学生在实际语境中感受英语语言的魅力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个社区活动主题，如环境保护、关爱老人等。
2.各小组讨论如何运用所学词汇和语法，描述和分析他们所选择的社区活动，并准备进行口头汇报。
难点：培养学生对文章深层含义的把握能力，以及批判性思维能力。
3.重点：培养学生的英语口语表达能力，使他们能够在讨论社区活动和志愿者工作时，流畅地运用所学知识进行交流。
难点：学生在口头表达时，容易出现词汇搭配错误、语法结构混乱等问题。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法难点，采用以下教学策略：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇。
人教版九年级英语全一册Unit13单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本单元的词汇和短语，如"community", "contribution", "volunteer", "charity", "fundraising"等，并能运用这些词汇进行主题相关的讨论和写作。
-结合教材内容，引导学生关注社区活动，培养他们的社会责任感。
-通过课堂讨论和课后实践活动，让学生认识到参与志愿者工作的重要性，激发他们热爱社区、关爱他人的情感。
-鼓励学生分享自己的经验和观点，尊重他人的不同看法，培养包容、合作的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组社区活动的图片，如志愿者清洁环境、慈善义卖等，引导学生观察并思考这些活动的意义。
3.分析课文中的重点句子和语法结构，让学生在实际语境中感受英语语言的魅力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个社区活动主题，如环境保护、关爱老人等。
2.各小组讨论如何运用所学词汇和语法，描述和分析他们所选择的社区活动，并准备进行口头汇报。
难点：培养学生对文章深层含义的把握能力，以及批判性思维能力。
3.重点：培养学生的英语口语表达能力，使他们能够在讨论社区活动和志愿者工作时，流畅地运用所学知识进行交流。
难点：学生在口头表达时，容易出现词汇搭配错误、语法结构混乱等问题。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法难点，采用以下教学策略：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇。
人教版九年级英语全一册Unit13单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本单元的词汇和短语，如"community", "contribution", "volunteer", "charity", "fundraising"等，并能运用这些词汇进行主题相关的讨论和写作。
-结合教材内容，引导学生关注社区活动，培养他们的社会责任感。
-通过课堂讨论和课后实践活动，让学生认识到参与志愿者工作的重要性，激发他们热爱社区、关爱他人的情感。
-鼓励学生分享自己的经验和观点，尊重他人的不同看法，培养包容、合作的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组社区活动的图片，如志愿者清洁环境、慈善义卖等，引导学生观察并思考这些活动的意义。
人教版九年级英语全册Unit13sectionB教学设计
6.跨学科整合，提高综合素质：结合其他学科知识，如：心理学、社会学等，帮助学生全面了解青少年成长过程中的心理和生理变化，提高学生的综合素质。
7.课后延伸，巩固所学：布置与课堂内容相关的课后作业，如：阅读拓展材料、撰写心得体会等，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
2.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.互动式教学，提高语言运用能力：采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动交流中掌握目标语言，提高语言运用能力。
4.搭建支架，突破重难点：在阅读和写作教学中，为学生提供必要的语言支持和策略指导，帮助学生突破重难点。
3.遇到问题，及时与同学或老师沟通交流，寻求帮助。
4.按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.注重文化背景知识的传授，提高学生的跨文化交际能力；
4.引导学生运用有效的学习策略，培养学生自主学习能力；
5.关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和语法：本章节的重点词汇和短语较多，学生需要熟练掌握并在实际语境中运用。同时，一般现在时和一般过去时的运用是语法学习的难点，学生需学会在不同情境下正确切换时态。
1.教师呈现本节课的核心词汇和短语，引导学生跟读、模仿，并运用这些词汇进行简单句子练习。
2.通过例句和情境，讲解一般现在时和一般过去时的用法，让学生在实际语境中感知和理解这两种时态。
3.教师呈现本节课的目标语言，如：描述青少年成长过程中的心理变化、家庭关系等，引导学生进行模仿和练习。
4.教师带领学生阅读文章，讲解阅读策略，帮助学生捕捉文章主旨和关键信息。
7.课后延伸，巩固所学：布置与课堂内容相关的课后作业，如：阅读拓展材料、撰写心得体会等，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
2.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.互动式教学，提高语言运用能力：采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动交流中掌握目标语言，提高语言运用能力。
4.搭建支架，突破重难点：在阅读和写作教学中，为学生提供必要的语言支持和策略指导，帮助学生突破重难点。
3.遇到问题，及时与同学或老师沟通交流，寻求帮助。
4.按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.注重文化背景知识的传授，提高学生的跨文化交际能力；
4.引导学生运用有效的学习策略，培养学生自主学习能力；
5.关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和语法：本章节的重点词汇和短语较多，学生需要熟练掌握并在实际语境中运用。同时，一般现在时和一般过去时的运用是语法学习的难点，学生需学会在不同情境下正确切换时态。
1.教师呈现本节课的核心词汇和短语，引导学生跟读、模仿，并运用这些词汇进行简单句子练习。
2.通过例句和情境，讲解一般现在时和一般过去时的用法，让学生在实际语境中感知和理解这两种时态。
3.教师呈现本节课的目标语言，如：描述青少年成长过程中的心理变化、家庭关系等，引导学生进行模仿和练习。
4.教师带领学生阅读文章，讲解阅读策略，帮助学生捕捉文章主旨和关键信息。
人教版九年级英语全册Unit13SectionAGrammarFocus教学设计
1.通过生动有趣的情境导入，帮助学生建立对一般将来时态的直观认识。
2.设计层次分明、由浅入深的练习，逐步引导学生掌握一般将来时态的用法。
3.创设互动性强的小组活动，让学生在实际运用中不断巩固所学知识。
4.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导难点
4.词汇复习：根据课堂上学习的一般将来时态相关词汇，制作词汇卡片，包括单词、词性、中文释义和例句。
提交方式：将制作的词汇卡片拍照或扫描，以电子版形式提交。
5.互动作业：在班级群里分享自己的未来计划，并与其他同学进行互动讨论，互相提问并回答关于对方计划的问题。
提交方式：截屏证明参与互动讨论的过程。
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般将来时态的构成和用法，以及能够灵活运用该时态描述未来的计划、预测和打算。
难点：如何让学生在实际语境中正确、自然地使用一般将来时态，特别是在进行复杂的句子构建和对话交流时。
2.重点：词汇和短语的掌握，如plan, visit, travel, volunteer, donation, fund-raising等，以及它们在不同情境中的应用。
b.终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评估学生对一般将来时态和词汇的掌握程度。
c.自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动的故事引入新课：向学生讲述一个关于一个人未来梦想成真的故事，激发学生对未来的憧憬和思考。
五、作业布置
为了巩固学生在课堂上对一般将来时态的理解和应用，以及加深对Unit 13 Section A词汇的掌握，特布置以下作业：
1.写作任务：请学生撰写一篇关于自己未来周末计划的短文。要求至少包含三个将要发生的活动，并使用一般将来时态进行描述。鼓励学生运用本节课学习的词汇和短语，如plan, visit, travel等，以丰富短文内容。
2.设计层次分明、由浅入深的练习，逐步引导学生掌握一般将来时态的用法。
3.创设互动性强的小组活动，让学生在实际运用中不断巩固所学知识。
4.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导难点
4.词汇复习：根据课堂上学习的一般将来时态相关词汇，制作词汇卡片，包括单词、词性、中文释义和例句。
提交方式：将制作的词汇卡片拍照或扫描，以电子版形式提交。
5.互动作业：在班级群里分享自己的未来计划，并与其他同学进行互动讨论，互相提问并回答关于对方计划的问题。
提交方式：截屏证明参与互动讨论的过程。
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般将来时态的构成和用法，以及能够灵活运用该时态描述未来的计划、预测和打算。
难点：如何让学生在实际语境中正确、自然地使用一般将来时态，特别是在进行复杂的句子构建和对话交流时。
2.重点：词汇和短语的掌握，如plan, visit, travel, volunteer, donation, fund-raising等，以及它们在不同情境中的应用。
b.终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评估学生对一般将来时态和词汇的掌握程度。
c.自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动的故事引入新课：向学生讲述一个关于一个人未来梦想成真的故事，激发学生对未来的憧憬和思考。
五、作业布置
为了巩固学生在课堂上对一般将来时态的理解和应用，以及加深对Unit 13 Section A词汇的掌握，特布置以下作业：
1.写作任务：请学生撰写一篇关于自己未来周末计划的短文。要求至少包含三个将要发生的活动，并使用一般将来时态进行描述。鼓励学生运用本节课学习的词汇和短语，如plan, visit, travel等，以丰富短文内容。
英语人教版九年级全册unit13 教案
Unit 13 We’re trying to save the earth!Dajin Middle School : Wu Jingxia一、教学目标：1. 语言知识目标基本词汇：litter, advantage, bottom, fisherman, coal, ugly, cost, wooden, plastic, takeaway, bin, shark, fin, method, cruel. Harmful, chain, ecosystem, industry, law,scientific, afford, reusable, transportation, recycle, napkin, upside, gate, bottle,president, inspiration, iron, work, metal, creativity,基本词组：be harmful to, at the top(of sth.), take part in, turn off, take action, throw away, put sth. to good use, pull… down, bring back基本句型：We’re trying to save the earth!The river used to be so clean.The air is badly polluted.No scientific studies have showed that shark fins are good for health.We should help save the sharks.2. 技能目标: 能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。
3. 情感目标:有环境危机意识，学会关注环境保护环境。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和usedto 句型。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB(1a1e)教学设计
- Complete the exercises in the workbook that relate to the future tense we studied today.
3.阅读一篇关于未来科技的文章，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
- Read an article about future technology and answer the questions that follow.
2.学会并掌握一般将来时的用法，尤其是will和going to结构，能够运用该时态描述未来的计划和预测。
3.理解并掌握文章的主旨大意，能够准确把握文章的细节信息，提高阅读理解能力。
4.能够运用所学知识进行口头和书面表达，提高英语语言运用能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法：
3.阅读理解能力有待提高：学生在把握文章主旨和细节信息方面存在一定困难，需要培养和提高阅读策略。
4.口语表达能力较弱：大部分学生在口语表达方面缺乏自信，需要更多的机会和鼓励进行实践和锻炼。
5.学习兴趣和动机存在差异：部分学生对英语学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动；而另一部分学生则相对被动，缺乏学习动力。
- Write a short dialogue or passage about future technology using the new words and phrases we learned today.
2.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，特别是关于一般将来时的用法，通过练习巩固语法知识。
2.学会运用一般将来时，特别是will和going to结构，描述未来的计划和预测。
3.提高阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨和关键信息。
3.阅读一篇关于未来科技的文章，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
- Read an article about future technology and answer the questions that follow.
2.学会并掌握一般将来时的用法，尤其是will和going to结构，能够运用该时态描述未来的计划和预测。
3.理解并掌握文章的主旨大意，能够准确把握文章的细节信息，提高阅读理解能力。
4.能够运用所学知识进行口头和书面表达，提高英语语言运用能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法：
3.阅读理解能力有待提高：学生在把握文章主旨和细节信息方面存在一定困难，需要培养和提高阅读策略。
4.口语表达能力较弱：大部分学生在口语表达方面缺乏自信，需要更多的机会和鼓励进行实践和锻炼。
5.学习兴趣和动机存在差异：部分学生对英语学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动；而另一部分学生则相对被动，缺乏学习动力。
- Write a short dialogue or passage about future technology using the new words and phrases we learned today.
2.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，特别是关于一般将来时的用法，通过练习巩固语法知识。
2.学会运用一般将来时，特别是will和going to结构，描述未来的计划和预测。
3.提高阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨和关键信息。
人教版英语九年级全册Unit13SectionB2a2e教学设计
因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，加强词汇、语法及听说能力的训练，同时注重培养学生的阅读理解能力和情感态度，引导他们树立正确的价值观。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，为实现梦想奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语：本章节的核心词汇和短语是描述梦想、目标及其实现过程的关键，如achieve, goal, dream, determination, effort等。学生需要熟练掌握这些词汇，并能运用它们进行表达。
1.词汇量有限，对于一些描述梦想、目标及成功过程的词汇掌握不足，影响表达和交流。
2.在语法方面，学生对一般过去时和现在完成时的运用尚不熟练，需要加强练习。
3.部分学生听说能力较弱，对于课堂讨论和活动参与度不高，缺乏自信。
4.阅读理解能力有待提高，对于文章细节的把握和处理不够准确。
5.情感态度方面，部分学生对未来迷茫，缺乏明确的梦想和目标。
2.掌握一般过去时和现在完成时的用法，能够运用这两种时态描述过去发生的事情以及对现在的影响。
3.能够理解并运用目标句型：“How did you achieve your goal/dream?”、“What lessons have you learned from your experiences?”等进行深入讨论。
重难点在于词汇的准确运用和短语搭配的记忆。
2.语法：一般过去时和现在完成时是本章节的语法重点，学生在理解上可能存在困难，尤其是在描述过去的经历对现在的影响时。
重难点在于两种时态的正确运用及其区别的掌握。
3.阅读理解：文章内容涉及成功人士的实现梦想的过程，学生需要能够理解并分析文章的深层含义。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语：本章节的核心词汇和短语是描述梦想、目标及其实现过程的关键，如achieve, goal, dream, determination, effort等。学生需要熟练掌握这些词汇，并能运用它们进行表达。
1.词汇量有限，对于一些描述梦想、目标及成功过程的词汇掌握不足，影响表达和交流。
2.在语法方面，学生对一般过去时和现在完成时的运用尚不熟练，需要加强练习。
3.部分学生听说能力较弱，对于课堂讨论和活动参与度不高，缺乏自信。
4.阅读理解能力有待提高，对于文章细节的把握和处理不够准确。
5.情感态度方面，部分学生对未来迷茫，缺乏明确的梦想和目标。
2.掌握一般过去时和现在完成时的用法，能够运用这两种时态描述过去发生的事情以及对现在的影响。
3.能够理解并运用目标句型：“How did you achieve your goal/dream?”、“What lessons have you learned from your experiences?”等进行深入讨论。
重难点在于词汇的准确运用和短语搭配的记忆。
2.语法：一般过去时和现在完成时是本章节的语法重点，学生在理解上可能存在困难，尤其是在描述过去的经历对现在的影响时。
重难点在于两种时态的正确运用及其区别的掌握。
3.阅读理解：文章内容涉及成功人士的实现梦想的过程，学生需要能够理解并分析文章的深层含义。
人教版九年级全册英语Unit13SectionA3a3b教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生掌握知识：
1.采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.通过阅读和分析文章，引导学生学会抓住文章的主旨和关键信息，提高阅读理解能力。
7.挖掘名人的优秀品质，设计相关主题活动，如演讲、手抄报等，让学生在实践中感受名人的精神风貌，激发他们追求卓越的动力。
8.结合社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示名人的图片和简介，如马云、居里夫人等，引导学生思考：“What do you know about these famous people? What do they contribute to our society?”（你们对这些名人有什么了解？他们对社会做出了哪些贡献？）
2.学生分享学习心得，讨论如何将所学知识运用到实际生活中，培养自己的优秀品质。
3.教师强调名人的优秀品质对个人成长的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极追求卓越，为社会作出贡献。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的语言运用能力和自主学习能力，特布置以下作业：
4.采用启发式教学法，激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度和价值观：
1.学习名人的优秀品质，如敬业、奉献、创新等，激发学生对这些品质的认同和追求。
2.通过了解名人的成就和贡献，培养学生积极向上、努力拼搏的精神风貌。
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生掌握知识：
1.采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.通过阅读和分析文章，引导学生学会抓住文章的主旨和关键信息，提高阅读理解能力。
7.挖掘名人的优秀品质，设计相关主题活动，如演讲、手抄报等，让学生在实践中感受名人的精神风貌，激发他们追求卓越的动力。
8.结合社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示名人的图片和简介，如马云、居里夫人等，引导学生思考：“What do you know about these famous people? What do they contribute to our society?”（你们对这些名人有什么了解？他们对社会做出了哪些贡献？）
2.学生分享学习心得，讨论如何将所学知识运用到实际生活中，培养自己的优秀品质。
3.教师强调名人的优秀品质对个人成长的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极追求卓越，为社会作出贡献。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的语言运用能力和自主学习能力，特布置以下作业：
4.采用启发式教学法，激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度和价值观：
1.学习名人的优秀品质，如敬业、奉献、创新等，激发学生对这些品质的认同和追求。
2.通过了解名人的成就和贡献，培养学生积极向上、努力拼搏的精神风貌。
人教英语九年级unit13SectionB3a3b教学设计
九年级学生已具备一定的英语基础，对一般过去时态的掌握相对熟练，但在实际运用中仍需加强。此外，学生对描述个人成就和目标的词汇及表达方式掌握程度不一，部分学生可能存在表达障碍。因此，在教学过程中，应关注以下方面：
1.注重分层教学，针对不同水平的学生设计难易适度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-教学活动：让学生略读文章，找出文章主旨大意；寻读文章，获取关于个人成就和目标的具体信息。
5.课后巩固，拓展延伸：布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，并进行适当的拓展延伸。
-教学活动：要求学生结合所学，写一篇关于自己近期目标的英语作文，提高写作能力。
6.关注情感，培养价值观：在教学过程中，关注学生情感态度的培养，引导他们树立正确的价值观。
1.培养学生树立正确的价值观，认识到努力和付出是取得成功的关键。
2.增强学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极展示自己的才华。
3.培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学会尊重、理解和关心他人。
4.引导学生树立远大目标，为实现自己的梦想而努力奋斗。
二、学情分析
针对人教版英语九年级Unit 13 Section B 3a-3b的教学内容，进行以下学情分析：
2.课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高合作学习能力。
3.阅读理解：指导学生通过略读、寻读等策略，快速获取文章信息，提高阅读效率。
4.课后巩固：布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高课后自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
2.教学方法：采用直观演示法，通过图片、实例等形式展示词汇和语法点，让学生在实际语境中感知和理解。
3.教学目的：使学生掌握描述个人成就和目标的词汇及表达方式，熟练运用一般过去时态。
1.注重分层教学，针对不同水平的学生设计难易适度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-教学活动：让学生略读文章，找出文章主旨大意；寻读文章，获取关于个人成就和目标的具体信息。
5.课后巩固，拓展延伸：布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，并进行适当的拓展延伸。
-教学活动：要求学生结合所学，写一篇关于自己近期目标的英语作文，提高写作能力。
6.关注情感，培养价值观：在教学过程中，关注学生情感态度的培养，引导他们树立正确的价值观。
1.培养学生树立正确的价值观，认识到努力和付出是取得成功的关键。
2.增强学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极展示自己的才华。
3.培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学会尊重、理解和关心他人。
4.引导学生树立远大目标，为实现自己的梦想而努力奋斗。
二、学情分析
针对人教版英语九年级Unit 13 Section B 3a-3b的教学内容，进行以下学情分析：
2.课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高合作学习能力。
3.阅读理解：指导学生通过略读、寻读等策略，快速获取文章信息，提高阅读效率。
4.课后巩固：布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高课后自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
2.教学方法：采用直观演示法，通过图片、实例等形式展示词汇和语法点，让学生在实际语境中感知和理解。
3.教学目的：使学生掌握描述个人成就和目标的词汇及表达方式，熟练运用一般过去时态。
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Unit 13 We’re trying to save the earth!一、教学目标：二、1. 语言知识目标基本词汇：litter, advantage, bottom, fisherman, coal, ugly, cost, wooden, plastic,takeaway, bin, shark, fin, method, cruel. Harmful, chain, ecosystem, industry, law, scientific, afford, reusable, transportation, recycle, napkin, upside, gate, bottle, president, inspiration, iron, work, metal, creativity,基本词组：be harmful to, at the top(of sth.), take part in, turn off, take action, throwaway, put sth. to good use, pull… down, bring back基本句型：We’re trying to save the earth! The river used to be so clean.The air is badly polluted.No scientific studies have showed that shark fins are good for health.We should help save the sharks.2. 技能目标: 能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和usedto 句型。
3.情感目标: 有环境危机意识，学会关注环境保护环境。
三、教学重难点：1. 教学重点：（1）能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。
（2）保护环境的措施方法。
2. 教学难点：能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。
课时安排：Period1:SectionA(1a—1c) Period2: SectionA(2a—2d)Period3: SectionA(3a—3b) Period4: SectionA(Grammar focus—4c)Period5:SectionB(1a—1e) Period6: SectionB(2a—2b) Period7:SectionB(2c—2e) Period8: SectionB(3a—self-check)Unit 13 We’re trying to save the earth!Period1:SectionA(1a—1c)一、教学目标：1. 语言知识目标基本词汇：litter, advantage, bottom, fisherman, 基本词组：be harmful to, at the top(of sth.), 基本句型：We’re trying to save the earth!The river used to be so clean. The air is badly polluted.No scientific studies have showed that shark fins are good for health.We should help save the sharks.2. 技能目标: 能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。
3. 情感目标: 有环境危机意识，学会关注环境保护环境。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。
（2）保护环境的措施方法。
2. 教学难点：能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。
三、教学步骤:I. PresentationShow the picture of the earth and tell students the earth is polluted now.For example:(1) The factories that burn coal pollute the air with a lot of black smoke.(2) Factories put waste into the river.(3) People should throw away litter in the bin.(4)There are more cars on the road.Learn some new words.II. Work on 1aHere are some words related to different kinds of pollution. Write them in the boxbelow. Then add more words.loud music cars rubbish planes littering ships factories smoking building houses mobile phones noise pollution air pollution water pollution ____________ ___________ _____________ _______________________ _____________ ____________ ___________ _________________________ ___________ _____________III. Listening1. Work on1b. Listen and complete the sentences. What was the problem? The river was _____________. Even the bottom (底部) of the river was full of ________. There were no more ______ for fishermen (渔民) to catch. What caused the problem? People are throwing _______ into the river. Factories are putting ______ into the river. How should the problem be solved? We should write to the ____________ and ask them to ___________ the factories. Everyone should help to __________ the river.2. Listen again and answer the following questions.1) What does Tony want to do later this afternoon?He wants to go swimming with Mark in the river later this afternoon.2) Why doesn’t Mark want to go with Tony?Because the river was really dirty. Even the bottom of the river was full of rubbish, and there were no more fish for fishermen to catch.3) How was the river in the past?It used to be so clean. It has been the nicest river in this town. IV. Practice1. Role-play the conversation in 1c.Mark: The river was dirty. Even the bottom of the river was full of rubbish. Tony: But it used to be so clean!Mark: Yes, but people are throwing litter into the river. Tony: Everyone in this town should play a part in cleaning it up! 2. Make conversations using the pollution in 1a.A: The river has always been the nicest river in this town. B: Yes, it used to be so clean.A: But I was there last weekend and the river was really dirty. B: What caused the problem?A: People are throwing litter into the river. B: What should we do?A: Factories are also putting waste into the river. B: Yes, everyone in this town should play a part.A: We should write to the government and ask them to close down the factories. B: What else can we do?A: Everyone should help to clean up the river. V. Language points1. We’re trying to save the earth! 我们正在竭尽全力拯救地球! try to do =try one’s best to do 努力去做某事。
e.g. We’ll try to finish the work in a week. 我们将努力在一周内完成这项工作。
2. Here are some words related to different kinds of pollution. be related to 与…有关e.g.Is the driver relate to the accident? 司机和这起事故有关吗？3. .Even the bottom of the river was full of rubbish.Yes, but people are throwing litter into the river. litter 和 rubbish 都可指“垃圾”，用作不可数名词。