《在太空中理家》

科学　…翳ｓ　

火星这颗让古代人类充满幻想的星球，如今又成为人类的希望所在，因为火星是　

科学家目前勘探到的环境最接近地球的星球。如果要寻找另外一个适合人类居住的星　

球。火星肯定是第一候选。　

文Ｉ刘林森　

美国总统奥巴马２０１０年４月１５日在位于佛罗里达州的肯尼迪航天　中心公布了新太空计划，表示美国将不再走因循守旧的路线，而是要努力　

寻求突破和创新。新蓝图取消了返月计划，而是将火星定为美国载人航天　

、　在好莱坞许多关于外星人的影片中，“外旱人”身上　

都垂挂着悬垂物。外星生物真的要靠悬垂物生存吗？从地　

球上的生物来看，挂着悬重物的物种并不多，因为那样很　

容易受到掠食者的攻击。如果外星生物浑身长满了悬垂　

物，它们一旦遇上掠食者，将会被对方轻易地生吞活剥，悬垂物只　

要被吃掉，它们便不太可能继续存在了。　

人类演化出手脚是为适应环境，遥远的外星生物有可能演化出相同的手脚吗７　

６　ｓｃＩ　

ＨＯＵＲＳ　繁殖生物学家科恩说，如果把地球生物的演化史重新　来一次，哪些特征会再度出现似乎也有规律可循。地　

球上很多生物都演化出眼睛、四肢和皮肤。因此，科学　家认为，外星生物也将演化出眼睛、四肢和皮肤等特　Ｈｏｕ曩￥　

征，但羽毛和五指等特征，也许只是地球的特产。　

但是，不管人类如何深入太空，都不太可能发现　像人类这样的外星生物。很多科学家相信，在太空中　

确实有生物，并早已开始寻找它们了。　

生命的源头是否来自太空　

早在２００１年２月，科学家首次以实验显示，当　简单的化学元素暴露于外太空的恶劣环境中时，其分　

子便会自动地排列成为中空的结构，看起来就像所有　

生物身上都有的细胞膜一样。研究人员认为，这项实　验可以说明，对生命起源极为重要的早期化学反应，　

可能在太空中便已形成。　科学家认为，从这个实验结果可以推论，地球上　

的生命很可能早在数十亿年前便已经开始繁衍，因为　类似这种诞生于寒冷星云间的有机化合物，可能透过　

彗星、陨石和星尘降落在地球之后便迅速蔓延。　

1 七年级上册

《打开一扇门》阅世 浏览 诠释 缩影 结晶 憧憬 裨益 智商

共识 风景线 千姿百态 潜移默化 危言耸听 广袤 崇山峻岭

肃穆 帷幕 热泪沾襟

《繁星》（巴金）霎．眼 遐想 纳．凉 梦幻 摇摇欲坠． 半明半昧．

《冰心诗四首》（冰心）折叠 惊羡 挚爱 无端 嫩绿 鸟巢

《安恩和奶牛》腼腆 撂 褶 木屐 锃亮 嶙峋 翩然 嘈杂

翕动 反刍 找茬 瑕疵 粗粝 挑剔 惶惑 踌躇 斑驳 牛犊

熙来攘往 旁若无人 锱铢必较 扬长而去 死乞白赖 说长道短

刨根究底

《泰戈尔诗三首》（泰戈尔）匿笑 抚摩 沐浴 林阴 涟漪 淅沥

融化 栖息 诧异

《往事依依》徜徉 搜索枯肠 历历在目 记忆犹新 百看不厌

烟波浩淼 走投无路 津津有味 气象万千 美不胜收 沉醉 绚丽

眼花缭乱 心旷神怡 五彩纷呈 雕镂 油然而生 滚瓜烂熟 依稀

凝注 鸦雀无声 镌刻 谆谆 铭刻 追溯 文情并茂

《十三岁的际遇》莫名 稚气 白驹过隙 弹指 回首 迸溅 穹窿

茫然若失 积攒 沉淀 呜咽 迷离 涉足 絮语 安详 摒弃 轻灵

伏案 犀利 一视同仁 和蔼 怪僻 潇洒 谈笑风生 古朴 严谨

治学 安恬 撷取 抚慰 惆怅

《伟人细胞》豁达 洒脱 迎合 其貌不扬 自诩 罪魁祸首 异议

指手画脚 不屈不挠 锐气 荟萃 冷飕飕 轻慢 宿怨 霎时

太空医院教案

1、学会生字新词，掌握几个生字

2、能正确、流利、有感情地读课文

3、了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识

教学重难点：了解太空医院的神奇之处，激发想象力

教学课时：2课时

第1课时

教学目标：1、学会生字新词，掌握10个生字2、初步感知课文大意

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）

二、初读课文，感知大意

1、自由度课文思：课文主要讲了一件什么事？

2、学习生字、新词学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况

3、检查生字重点指导：诧纽书写知道：舔

4、学生轮读课文，梳理课文条理 5、石说本文大意

三、总结：本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。

四、布置作业：

1、抄写生字、生词

2、书读课文

3、上网查找有关太空的资料

第二课时

教学目标：

1、了解太空医院的神奇之处

2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子

教学过程：

一、精读课文，重点品析

师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？学生默读课文勾划句子并批注

二、与文本对话，引发共鸣

1、学生汇报，教师点拨

神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。”a.学生感受读悟b.此时“我”的心情怎样？感受如何？？学生移情体验，读句子 神奇二：“真奇怪……我很容易地转过去。”

第一篇：太空医院教案

太空医院教案1

教学目标：

1、学会生字新词，掌握几个生字

2、能正确、流利、有感情地读课文

3、了解太空医院的奇妙之处，感受想象的奇妙，激发科幻意识

教学重难点：了解太空医院的奇妙之处，激发想象力

教学课时：2课时

第1课时

教学目标：1、学会生字新词，掌握10个生字2、初步感知课文大意

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）

二、初读课文，感知大意

1、自由度课文思：课文主要讲了一件什么事？

2、学习生字、新词学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况

3、检查生字重点指导：诧纽书写知道：舔

4、学生轮读课文，梳理课文条理

5、石说本文大意

三、总结：本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的奇妙的故事。想知道太空医院到底如何奇妙，下节课我们一起来揭秘。

四、布置作业：

1、誉写生字、生词 2、书读课文

3、上网查找有关太空的资料

第二课时

教学目标：

1、了解太空医院的奇妙之处

2、体味“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子

教学过程：

一、精读课文，重点品析

师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的奇妙让“我”新鲜不己，难以置信，默读3-20节，思量：在整个治疗过程中，太空医院有哪些奇妙的地方？给作者带来哪些感受？学生默读课文勾划句子并批注

二、与文本对话，引起共鸣

1、学生汇报，教师点拨

奇妙一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。”a.学生感受读悟b.此时“我”的心情怎样？感受如何？？学生移情体验，读句子

奇妙二：“真奇怪……我很容易地转过去。”

a∙学生谈感受读悟

b∙此时“我”的心情又如何？从哪里看出？

c.分角色读10；4节，感受心情由迷惑到诧异的变化

奇妙三：“蓦地，一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。”