《水资源及其开发利用》第二课时教案

人教版化学必修二《海水资源开发利用》说课设计

蔚蓝色的希望——海水资源开发利用说课稿目录

1说教材

1.1课标要求

1.2学情分析

1.3教材分析1.3.1与旧教材对比

1.3.2三套教材对海水资源的开发利用的处理

1.3.3本节相关内容与选修课的联系

2说教法学法

3说教学过程蓝色三部曲——蓝色畅想曲

播放采访视频、提出矛盾

蓝色三部曲——蓝色曙光

1、引导学生从政治、经济、环保角度评价青岛市三种获取淡水的

方法2、海水淡化（最贵）

3、海水资源的综合利用

4、实验探究——海带提碘

5、实验设计——海水提溴

蓝色三部曲——走向蓝色新世纪

1、分析海水资源开发利用的利和弊。

2、弊最大限度的转化为利的因素控制。

4说板书设计

5说教学反思

1说教材

《海水资源的开发利用》是人教版，化学2，第四章化学与自然资

源的开发利用，第一节开发利用金属矿物和海水资源，第2课时的内容。

1.1课标要求

内容标准活动与探究建议

以海水、金属矿物等自

然资源的综合利用为例，

了解化学方法在实现物质

间转化中的作用。认识化

学在自然资源综合利用方

面的重要价值。查阅资料：海水资源及其利用。

1.2学情分析

学生在必修1已学习了氯、溴、碘、氧化还原的相关知识，也学习

过食盐的精制，已经具备了物质分离的一些基础知识，而且也具备了一

定的实验设计能力，另外，地理必修课程中学习过关于工业布局的知识。

但学生缺乏将理论知识应用于实践的能力，本节课提供了一个将理论应用于实际的平台，使学生初步学会将课本中的知识应用于实践。

各科课程都不同程度提到环境保护和可持续发展原则，而学生知道

环境保护，也模糊地了解可持续发展原则，但对此认识并不深刻。

1.3教材分析

1.3.1与旧教材对比

《海水资源及其综合利用》在旧教材的相关习题中出现过，而在新

教材中这一部分不但作为正文介绍，而且还增加了海水提溴及海带含碘

的科学探究，最后以“在研究开发海水资源时，不能以牺牲环境为代价，

也决不应该违背可持续发展的原则”这句话结束。

在《高中化学课程标准》中，教科书编写建议有如下内容：高中化

《水资源》教案

《水资源》教案1

一、对于教学内容的理解

水——是生命之源，也是宝贵的、有限的资源，通过《水资源》的学习，让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状——紧缺、污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识

本课是“综合·探索”类的美术课程，目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。引导学生对“水”问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，在交流学习探讨中，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。

二、教学目标及教学重难点：

（１）明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。——知识目标

（２）看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。——技能目标

（３）进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。 ——情感目标

重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。 难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。

三、教学的准备：

教师整体感知这课的内容，预设出教学计划。然后根据本课的教学计划，然后网络，查找各种所需的资料，用PowerPoint设计出教学课件。最后教师根据教学目标的要求，自己制作了几件示范作品。

学生的准备：常规的作画工具和材料。

四、试教的过程和体会。

1、情境导入。

（1）播放一段表现水的音乐，让学生静静地听。设问：这段钢琴表现的是什么的声音？大部分学生能够听出，并齐声回答。

（2）引出课题——水资源。

（３）科学知识的介入：出示水循环的图示，介绍水的循环过程。（让学生说说图示的意思，本来估计五年级应该知道自然界的水是如何循环的，但是他们不知，所以教师直接传授。）

《水资源》教案

《水资源》教案1

一、教学目标

认知与技能

1、了解世界和中国的水资源状况。

2、知道水是宝贵的自然资源。

3、初步掌握节水的一些基本方法。

方法与过程

通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。

情感态度与价值观

1、通过世界和中国的水资源状况的学习，感受到水资源缺乏离我们并不远，节约用水迫在眉睫。

2、通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。

3、通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球——人类家园”的美好情感。

二、教材内容处理

教学重点

水是我们身边非常熟悉的物质，对人类的作用极为重要，所以了解水资源，使学生懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源极为重要性。 三、课前准备

提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集，尤其是互联网上丰富的信息资源。

四、教学过程

【播放】从太空中看地球的图片。

【引入】有人说，我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球有水，而且71%的表面积被水覆盖。在宇航员看来，地球是一个蓝色的星球，太阳系家庭中独一无二。地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。(唤起学生对水的重要性的认识)

设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？水对人类的作用极为重要。那么它有哪些作用呢？(有条件可配合放映有关水知识的录像片或科教片)

如果没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拦不成，高楼无法建，连小娃娃哭也没有了眼泪……啊，还是不要往下想的好！

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..... 第二课时 海水资源的开发利用

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[课标要求]

1．了解海水资源及其利用。

2．了解海水淡化的方法，掌握海水的蒸馏。

3．掌握海水化学资源的开发和利用，即海水制盐，海水提溴，海带提碘。

4．了解海水综合利用的重要方向。

1．海水淡化的主要方法有蒸馏法、电渗析法、离子交换法。

2．证明海带中含有碘元素的方法：

(1)流程：

(2)反应原理：2I－＋2H＋＋H2O2===I2＋2H2O，I2遇淀粉变蓝色。

3．海水提溴：

(1)反应原理：Cl2＋2Br－===Br2＋2Cl－。

(2)工艺流程：海水――→Cl2Br2――→热空气吹出溴蒸气――→SO2吸收HBr――→Cl2Br2――→蒸馏液溴

海水水资源的利用

1．类型

海水水资源的利用主要包括海水的淡化和海水的循环冷却。

2．海水的淡化

(1)主要方法：蒸馏法、电渗析法和离子交换法等。

(2)海水的蒸馏

①主要仪器：A：蒸馏烧瓶；B：冷凝器；C：锥形瓶。

②冷凝水的流向：a口进，b口出。 .....

..... ③A中加入碎瓷片的目的是防止液体暴沸。

1．实验室蒸馏海水时，冷凝器中水流的方向是什么？

提示：下口进，上口出。

2．用海水蒸馏法制淡水有哪些优缺点？

提示：优点是设备简单，易操作，淡水质量好。缺点是耗能大，成本较高。

海水淡化三种方法的原理

方法 原理

蒸馏法 将海水加热至沸腾汽化，然后将蒸气冷凝而得到蒸馏水

电渗析法 在外加直流电场作用下，利用阴、阳离子交换膜对水中阴、阳离子的选择透过性，使水中的一部分离子转移到另一部分水中而达到除盐的目的

离子交换法

用阳离子交换树脂和阴离子交换树脂除去海水中的阴、阳离子，得到去离子水

1．下列方法中，不能实现海水淡化的是( )

A．蒸馏法 B．电渗析法

C．过滤法 D．离子交换法