如何在小学英语教学中进行环保教育

方法探微

巧用教材插图，渗透品德教育

———以译林苏教版小学英语教材为例

文|陈萍萍

现行的译林苏教版小学英语教材，在各个单元

都设计了许多精美的插图。翻开教材，各种插图琳琅

满目，色彩鲜艳。这是对传统白纸加黑字的教材的一

种革新。7~13岁这一年龄段的小学生，正处于形象思

维向抽象思维过渡的阶段，而小学英语教材图文并

茂，插图形式活泼、多彩，贴近小学生的思维特点。课

堂上运用教材插图资源，可以营造出学生喜闻乐见

的德育渗透方式，使学生在潜移默化中受到德育熏

陶，让他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培

养高尚的道德情操。

一、巧用教材插图，渗透爱国主义教育

英语教学的基本功能是帮助人们在交际中进行

信息与情感的传递。语言是文化的结晶，也是文化的

载体。小学英语教学不仅要帮助学生了解外国文化，

还要帮助学生进行民族文化的交流，培养小学生的

中华文化自信，向国际友人介绍自己民族的优秀文

化，强化学生的爱国主义情感。

节庆文化与餐饮文化一直是中西方文化差异的

热门话题。译林苏教版小学英语教材中，涉及节庆文

化的内容共有四个单元，分别是三年级上册Unit8、

五年级上册Unit8、五年级下册Unit7、六年级上册Unit8。教材修订后在原来内容的基础上，又增加了

中国的一些传统节日的插图，如theSpringFestival，theDragonFestival，Mid-AutumnDay等。

例如，六年级上册Unit8ChineseNewYear的

教学内容是与中国新年有关的。教材的第78~80三

页还安排了吃汤圆、放烟花、看舞狮、包红包、吃年夜

饭等插图。教师可以指着教材上的插图提问，让学生

看着插图回答：1.T:AtChineseNewYear，wecansee...Ss:Watchfireworks.（看烟花）

Ss:Setofffirecrackers.（放鞭炮）

Ss:Wrappeddumplings.（包水饺）

Ss：PasteupSpringFestivalcouplets.（贴春联）

小学英语工作总结（最新5篇）

小学英语学科工作总结篇一

我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。下面我就谈谈我在平时是如何把德育教育渗透到英语教学中去的。

一、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。

教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和师生关系的主动者。俗话说：“有什么样的校长就有什么样的学校。有什么样的老师就有什么样的学生。”美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母。”可见，教师的表率作用是至关重要的。教师的使命不仅要教书，而且要育人。不能靠华丽、空洞的辞藻，要靠自己得体的仪态、良好的行为。因为中学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。还有，在平时的教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，最终取得了较好结果。

二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操。 三、引导学生发掘英语语言及文章的深层内涵，并恰当地使其与现实生活结合，给学生以深深的启示。

综上所述，作为一个二十一世纪的英语教师，在教好文化知识的同时，要善于把握机会，在恰当的时候穿插进德育教育，使我们的学生不但学习好，身体好，思想心理也都好，只有这样，才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。

本学期，在学校健全的管理制度和学校领导的带领下，英语教研组始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。促进教师良好教风及学生良好学风的形成。全体老师敬业爱岗，奋力拼博，开拓进取，切实提高教学水平，努力为我校全面实施素质教育服务，以下是我科组工作的简要回顾：

英语教学中学生环保意识的渗透和培养

地球只有一个,她是人类赖以生存的美丽家园,环境是大自然赐给我们的宝贵财富,我们应该珍惜它们。可是如今,由于经济利益的吸引,人们不顾一切地开采地球上的宝贵资源,违背自然规律,破坏生态平衡,我们已经不断遭受来自大自然的惩罚。善待环境,保护环境,已成为每个地球人都应具有的共识。小学素质教育目标指出:要在各学科中渗透自然环境教育,引导孩子们认识周围的自然、社会环境,激发他们关心、热爱大自然的天性,培养其初步的环境保护意识和行为。根据这个要求,我在英语课堂教学中,通过创设丰富多彩的教学活动,将自然环境知识渗透其中。课堂上,孩子们动手又动脑,提高了对英语学习的兴趣,同时也激发了他们对大自然的强烈情感,增强了他们的环保意识,取得了较好的教学效果。

一、充分利用教材,捕捉教育契机

有位诗人说过:“门外有幅巨画——名叫自然。”的确,如诗如画的大自然绚丽多姿,令人神往,自然界中的许多物体生动形象,使人印象深刻。我们要充分利用英语教材中丰富的、潜在的环境教育素材对学生进行环境教育。发掘蕴含其中的自然知识点,加强孩子们的感性认识,促进他们主动学习。比如我在教三年级学生认识字母时,我编写了与自然现象有关的谜语,让孩子们猜出相应的大写字母及单词:十五的月亮(字母o),双峰倒影(字母m和w),尖尖宝塔(字母a),弯弯的月亮(字母c),拉满弓(字母d),红旗飘飘(字母f)等等。在教动物类单词时,“耳大身肥眼睛小,好吃懒做爱睡觉,模样虽丑浑身宝,生产生活少不了。(单词pig)。”“粽子脸,梅花脚。前面喊叫,后面舞刀。(单词dog)。”有趣的谜语让孩子们忍俊不禁,读单词的声音特别响亮。在教水果类单词时,有趣的谜语让孩子们记忆深刻:身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛。(单词watermelon)。黄金布,包银条,中间弯弯两头翘。(单词banana)。孩子们在猜猜记记的游戏中,加深了对大自然的关注,变得更加乐学。

小学英语新课标活动

随着教育改革的不断深入，小学英语教学也迎来了新的发展机遇。新课标对小学英语教学提出了更高的要求，旨在培养学生的综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的跨文化交际能力。以下是针对小学英语新课标设计的一系列活动。

一、主题式教学活动

1. 节日文化体验：结合中国传统节日和西方节日，设计主题教学活动。例如，在春节时，学习与节日相关的词汇和表达，制作节日手工艺品；在万圣节时，学习节日习俗，进行角色扮演等。

2. 环保意识培养：通过英语教学，让学生了解环保的重要性，学习环保相关的词汇，开展垃圾分类、节能减排等实践活动。

3. 健康生活倡导：教授健康饮食、运动等相关知识，鼓励学生用英语制定健康生活计划，参与体育活动。

二、互动式学习活动

1. 角色扮演：学生通过扮演不同的角色，如医生、老师、警察等，用英语进行情景对话，提高语言实际运用能力。

2. 小组合作学习：分组进行项目研究，如制作英语小报、编写英语短剧等，培养学生的团队协作能力和创造力。

3. 英语角：定期组织英语角活动，提供一个自由交流的平台，让学生在轻松的环境中练习英语口语。

三、跨学科融合活动

1. 英语与数学结合：在教授数学概念时使用英语，如学习数字、度量单位等，让学生在实际应用中掌握英语。

2. 英语与科学结合：通过英语介绍科学现象、实验操作等，培养学生的科学探究能力和英语表达能力。

3. 英语与艺术结合：教授音乐、绘画、舞蹈等艺术形式的英语术语，鼓励学生用英语表达对艺术作品的理解和感受。

四、信息技术辅助教学活动

1. 多媒体教学：利用多媒体教学资源，如动画、视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2. 在线学习平台：鼓励学生使用在线学习平台，进行自主学习，拓宽学习渠道。

3. 电子作业：设计电子作业，如在线测试、互动游戏等，提高作业的趣味性和互动性。

五、家校合作活动

1. 家长英语工作坊：定期举办家长英语工作坊，教授家长如何在家中辅导孩子的英语学习。