语文样题分析及复习策略

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精心研读样题 从容面对中考
——2014年样题分析与复习策略
新汶街道初级中学
一、样题分析
纵观2014年我市中考语文样题，在考试形式、试卷结构及分值安排、试题
难度等与2013年真题基本保持一致。但在具体内容上又有明显的变化，这正是
应引起我们高度重视的地方。
2013年中考真题与2014样题对比表
内容 2013年中考真题 考查内容 2014样题 考查内容及其
变化
基础知识 1.字音2.字形3.文言文字词解释4.词语运用5.复句6.古诗文默写7.修辞8.文学常识 ①考查对课内现代文重点词语的识记；②考查对常见重点词语的书写；③考查对课内重点文言文词语的理解；④考查词语的运用，考查形式为词语替换；⑤考查对复句类型的普安段；⑥考查对古诗文默写能力；⑦考查对修辞的运用能力；⑧考查对文学、文化常识的理解和记忆能力。 1.字音2.字形3.文言文字词解释4.词语运用5.句子排序；6.划分句子成分；7. 古诗文默写；8.标点符号。 相同点：
①考查对课内
现代文重点词
语语音的识
记；②考查对
常见重点词语
的书写；③考
查对课内重点
文言文词语的
理解；④考查
对古诗文默写
能力。
不同点：
①对语音的考
查不局限于课
内现代文重点
词语,涉及到
文言文。②对
字词的考查不
再将其放在具
体的句子中，
直接以词语的
形式呈现。③
词语的运用，
考查形式不再
为词语替换；
④“复句、修
辞、文学常识”
替换为：句子
排序、划分句
子成分、标点
符号。
课内现代文阅1. 阅读《社①注重体裁的《我的母亲》①继续保留对
2

读 戏》中的节选文字，完成9—14小题。 2. 阅读《苏州园林》里的两段文字，完成15—18题。 3. 阅读《事物的正确答案不止一个》中的几段文字，完成19—21题。 多样性，记叙文（小说）、说明文、议论文兼顾；②所选语段全部为精读课文，且全部为中国作品。 《威尼斯商人》《桥之美》 记叙文、说明
文的考查，对
议论文的考查
替换为对戏剧
文学的考查；
②所选语段两
段为精读课
文，一段为略
读课文，且一
篇为外国作
品。

课内文言文阅读 阅读《曹刿论战》，完成22—25题。 故事性较强的记叙文 《桃花源记》 写景、游记散
文

课外文言文阅读 《陶侃留客》 故事性较强的记叙文 故事性较强的记叙文 考查点基本上
没有变化。
课外现代文阅读 文化性说明文 哲理散文

写作 以“朋友”为题，作文 材料出自《论语》 自拟题目，材料出自《孟子》 考查点基本上
没有变化。只
是由“命题作
文”改为“话
题作文”。
二、复习策略
为了更好地提高教学效果和复习效率，应精心研读中考样题，特别是了解今
年中考样题的变化之处，围绕这些知识点重点讲解，着重复习，做到有的放矢。
1.字音字形
所有字音、字形均出自课文后面的“读一读、写一写”中的生字词、文下的
注释和文中出现的字词。字音是多音字或比较容易读错的字,字形为比较容易写
错的常用字。复习时，学会归纳，将教材中六册课本中的所有生字词辑录整理。
2.词语使用
考查的是词语的实际运用能力，教科书中的重要词语是考查的重点。
3.句子成分
八年级下册课文后分别有主谓句和非主谓句、句子成分、句子的主干、长单
句的分析的知识短文，书后附录部分有短语结构类型表、句子成分简表。强化做
题训练，尤其是多做中考题。
4.组句成段
即将打乱了的句子组成一个语段，考查学生思维的条理性、语言的逻辑性。
试题材料选自课内。师在复习时，教给学生做题的方法：首先，把几个句子的内
容通读一遍，弄清各句话的大意，判断整个语段内容属于哪种类型文字（说明性
或议论性）；其次，明确整个语段的中心思想，即整个语段主要讲什么；再次，
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可以通过语段类型和标志性词语来梳理整个语段的顺序，从而完成组句成段。其
中，说明性文字可按说明对象的特征、说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺
序）来确定句间关系；议论性文字可按提出问题——分析问题——解决问题的顺
序或者按结构（总分总、总分、分总）来确定关系。强化做题训练，尤其是多做
中考题。
5.标点符号
八年级下册书后附录部分有“标点符号的用法”。强化做题训练，尤其是多
做中考题。 尤其重视引号、问号、破折号、冒号等。
6.诗文默写。
重视积累，夯实基础。指导学生多吟咏那些脍炙人口、蕴含哲理、积极向上、
富有教育意义的诗词文。范围不局限于精读课文，也包括略读课文。
7.课外文言文阅读
主要考查考生阅读浅易文言文的能力，分值为14分，主要从实词解释、文
句翻译、文意把握、人物分析等方面进行考查。体裁是具有趣味性、可读性、故
事性、启发性的记叙短文，一般为人物传记。
立足课外，抓好课内。对教材中的每篇文言文都要精讲多练。复习时，学会
归纳，将教材中六册课本中的文言文中的重要实词（从通假字、古今异义、词类
活用、一词多义四方面）辑录整理。注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程
度相当的课外文言文。
8.课外现代文阅读
体裁为哲理性散文。从选材上看，偏重于当代名家经典美文，且选文视野
开阔，文化内涵丰富，所选材料大多抒发对生活、对社会的体验和感悟，展现作
者对追求人生真谛、感悟生命光彩、关注社会生活的情怀。从题型上看，注重对
语句理解、要点概括、语言赏析、文章把握等方面的考查。
在复习时，可以按照不同的文体从课本中选取一些与中考现代文阅读选文水
平相当的课文，备课组自行命制与中考题型、题量、难度相当的训练题目，进行
有效的训练，以便举一反三。
既要立足课本，更要面向课外。扩大阅读面，加强词句理解、文意把握、要
点概括、探讨研究等方面的训练，加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训
练，尤其要注重方法的总结和归纳。
进行解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——
明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
9.写 作
从现行课文中精选名言警句，富含哲理的句子，让学生训练，要求尽量在规
定时间内当堂作文，并定时进行交流与讲评。
总之，中考的脚步声已悄悄向我们走进，考时间紧，任务重，但只要我们按
照《语文课程标准》的有关要求去认真备考，精心研读样题，把每一个细节都落
到实处，让学生真正形成扎实的语文能力，那么我们的学生就一定能从容面对中
考！