基础医学专业教学培养方案

临床医学专业 本科人才培养方案临床医学专业本科人才培养方案一、培养目标培养面向基层医疗卫生单位，具有职业素养、创新精神、实践能力和终身学习能力的应用型医学人才，在知识、能力和素质方面初步达到临床医生的基本要求，为毕业后从事疾病诊治和预防、医学教育、科学研究和专科医师教育与实践奠定基础。

二、培养规格（一）思想道德与职业素质目标1.热爱祖国，遵纪守法，拥护中国共产党的领导，拥护具有中国特色社会主义制度，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

2.具有良好的思想品德、社会责任感、行为规范和职业道德，将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。

3.养成良好的文化修养、优良的道德情操，明礼诚信、尊师重道，树立终身学习观念，不断追求卓越。

4.关爱病人、尊重生命，具有良好的医学伦理观念、医患沟通能力和合作共事能力，尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。

5.热爱医药卫生事业，自强不息、勇于探索、团结协作、实事求是，尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作的工作观念。

6.具有为医学事业的发展和人民健康服务而献身的精神，具有严谨的科学态度、较强分析、综合和创新思想和能力。

7.具有较广泛的人文社会科学基础，了解医学与人文社会科学之间的内在联系。

8.树立依法行医的法律观念，能用法律保护病人和自身的权益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。

（二）知识目标1.掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。

2.掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。

3.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境、社会及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。

4.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。

5.掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。

6.掌握临床医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。

临床医学硕士专业学位研究生培养方案
一、专业培养目标
1.系统掌握临床医学相关的基础理论知识，具备独立设计和进行临床医学研究的能力。

2.具备扎实的临床实践能力，能够准确地掌握临床诊断、治疗和护理技术，熟练运用临床医学仪器设备。

3.具备较强的科研能力和创新意识，能够开展科学研究和解决实际临床问题。

4.具备良好的医学伦理素养和医疗安全意识，能够正确处理医学伦理和法律问题。

5.具备团队合作精神和较强的沟通能力，能够与患者、家属和医疗团队有效地沟通和协作。

二、培养方案
1.必修课程
（1）基础医学课程：包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学课程，以帮助学生建立良好的医学基础知识。

（2）临床医学课程：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经科学等临床学科，以培养学生的临床实践能力和诊断治疗技能。

（3）医学研究方法学：包括临床研究方法、数据分析和统计学等课程，以培养学生的科研能力和统计分析能力。

2.选修课程
（1）专业学科选修课程：包括放射学、超声学、影像学等专业学科选修课程，以帮助学生深入学习和掌握所选专业学科的专业知识和技能。

（2）医学伦理学：包括医学伦理、医学法律等课程，以培养学生的医学伦理素养和法律意识。

3.实践教学
（1）临床实习：学生在医院临床科室进行实习，与临床医生一起参与病人的诊断和治疗工作，提高临床实践能力。

（2）科研实践：学生需要参与科学研究项目，并完成一定的科研任务，培养科研能力和创新意识。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------南方医科大学八年制临床医学专业教学计划和培养方案临床医学八年制专业教学计划和培养方案（八年一贯制）一、招生对象招收地方应届高中毕业生。

二、学制八年。

三、培养目标与要求参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点，在职业道德、态度、行为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能力、沟通技能、信息获取、利用等能力和素质方面与国际先进医学教育标准接轨；适应医学卫生事业发展需要，忠诚医学科学事业，团结协作精神好，事业心、进取心强，身心健康、耐挫折、善拼搏；具有宽厚扎实的人文社会科学、自然科学和医学基础知识，具有良好的英语听说读写能力；具有较强的独立分析和解决问题的能力、临床工作能力、从事医学教育和科学研究的能力，创新能力强，发展潜力大，达到临床医学博士水平（Ｍ．Ｄ）的高级临床医学人才。

（一）思想政治素质要求掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本原理，具有坚定的建设有中国特色社会主义的信念，坚持党在新时期的基本路线，在思想上政治上同党中央保持一致；树立正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的医学伦理观念1/ 18和职业道德；热爱祖国，热爱人民；具有为祖国富强、中华民族复兴而奋斗，为医疗卫生事业而献身的崇高理想。

（二）业务素质要求具有坚实的基础医学理论知识，系统扎实的临床医学理论知识，必备的军事与军事医学理论知识，基本的预防医学、社会医学、心理学、循征医学及祖国医学理论知识。

具有较好的人文社会科学基础和自然科学基础，熟练掌握一门外语，能够运用外语进行实际交流，并能熟练地阅读和翻译本专业外文书刊；具有良好的信息获取能力，能够熟练运用计算机网络获取、分析和处理信息，要求在第二学年通过全国大学英语四级水平考试、第三学年通过全国大学英语六级水平考试；具有较坚实的基础医学理论与知识，较强的医学实验技能；系统掌握临床医学理论知识和基本技能，基本掌握申请学位学科的发展前沿与趋势，能独立处理临床各科常见病、多发病和一般危急病症，初步掌握申请学位的二级学科的基本医疗技术，了解本学科发展前沿与趋势，达到住院医师规范化培训第一阶段水平，并能对实习医师进行业务指导；具有较强的临床科研能力，完成博士论文训练与答辩；掌握科学的思维方法，具有较强的独立获取知识能力、提出问题与分析解决问题能力、医学研究能力、专业发展能力和一定的创新能力。

临床医学（七年制）专业本科培养方案一、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设实际需要，具备扎实基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，具有创新精神、国际视野和良好职业素质，具备临床实际工作能力和终身学习能力，健康个性和谐统一，能够在医疗卫生单位、教学科研机构胜任医疗、管理、疾病预防及医学科研等方面的工作，达到临床医学硕士专业学位水平的优秀医学毕业生。

二、培养要求通过临床医学七年的培养，使学生成为适合我国社会主义建设需要的，德、智、体、美全面发展的，掌握现代医学理论知识和技能的，具有从事医学科学技术和科研工作能力的，达到硕士水平的高层次医学人才。

毕业生应获得以下几方面的知识和技能：1、树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生；2、掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和人文社会科学等基础知识和科学方法；3、掌握生命各阶段的人体正常结构和功能、病理结构和机理、致病病原体以及药理基本知识；4、具有较强的临床分析和思维能力，能够掌握本学科（指二级学科，内科和外科分别不少于3个三级学科）领域内的常见病、多发病的发病原因、发病机理、临床表现、诊疗原则以及临床用药原则，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培养试行办法》中规定的第一阶段培训合格的临床工作能力；5、掌握民族医学基本特点、全科医学、公共卫生与预防医学基本知识以及传染病的发生、发展与传播规律和防治原则；6、完成不少于两年半的临床实习，覆盖所有临床主干学科，并具有病史采集、体格检查、病历书写、各类常见病、多发病、急症的诊断、急救及处理能力；7、掌握医患沟通技巧，重视伦理道德，学会运用法律保护病人和自身的利益。

8、具备查阅专业文献的能力，能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成一篇学位论文并通过论文答辩；9、掌握一门外国语，具有阅读本专业外文资料和终身学习的能力。

汕头大学医学院临床医学专业（五年制）培养方案2004年11月一、培养目标：培养德、智、体全面发展，能适应“面向现代化，面向世界，面向未来”所需要的，具有宽厚扎实的医学基础知识和人文知识，熟练掌握基本技能，具有较强的创新思维能力和实践能力的优秀医师。

二、培养方案的设计：㈠打破传统教学模式的弊端：传统的教学模式采用“三段式”教学，即基础、临床、实习三个阶段，互相割裂，各自独立，强调学科系统性与完整性，缺乏融合与整合，以学科知识为主，人文素质教育薄弱，创新能力差，教学方法以灌输式为主，学生死记硬背，讨论课与社会实践机会少，动手与科研能力训练机会少等等。

（见表1）表1 2002年以前汕头大学医学院临床医学专业课程体系㈡重新构建临床医学专业本科人才培养模式人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构的方式，它从根本上规定了人才培养特征并集中反映了教育思想与观念，是深化教育改革的关键。

人才培养模式是制定课程体系的出发点和落脚点。

新型临床医学专业人才培养模式由以下几个环节构成：即“强化目标，系统整合，搞活教法，提高技能”。

1、强化目标：现代社会的发展对医学提出更高的要求，要适应生物-心理-社会医学模式转变，以病人为中心的观念来从事医疗服务，学会尊重病人，充满同情心，并能与病人及家属有效沟通。

一是要强化医学科学与人文社会科学教育目标并重，提高法律意识、伦理道德观念，加强综合素质教育；二是要强化人才培养目标，临床医学专业人才的培养目标是培养优秀的临床医师，力争做到基础扎实、知识面宽、能力强、素质高并富有创新精神和创业意识。

整个课程体系要为培养优秀临床医师这一总目标服务，加强实践能力和科研能力的训练，为保证学生毕业后进入住院医师培训或专业学位教育打下牢固的基础。

2、系统整合：体现学科间的相互交叉渗透，建立系统整合的模块式课程体系；体现基础学科之间、基础课程与临床课程之间的双向渗透与重组，打破传统的“老三段”。

临床医学专业教学改革班培养方案(2015版)西北民族大学医学院2015年7月临床医学专业教改班培养方案一、培养目标本专业主要面向少数民族地区，培养适应国家医疗卫生事业发展需要，具有良好职业素质，接受人文科学、基础医学、预防医学和临床医学等多学科的教育，具备一定临床能力、终身学习能力和创新意识，能从事常见病、多发病的诊断、治疗和预防工作，能“下得去、留得住、用得上”的合格医学应用型人才。

二、培养规格通过系统的理论学习和实践，毕业生在素质、知识和能力等方面应达到如下基本要求：1. 思想道德与职业素质要求具备正确的国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观，崇高的敬业精神，严谨的工作作风，良好的医德医风，积极的创新精神，终身学习的观念，实事求是的科学态度，融洽的医患关系，尊重民族习惯和个人信仰，重视团队合作精神，具备健康的体魄和心理，具备基本的法律观念等。

2. 知识要求扎实的基础医学科学知识，较系统的临床医学基础理论、专业知识，基本的预防医学、流行病学和中医学知识，基本的自然科学、人文社会科学和民族理论与民族政策知识。

3. 技能要求具有分析解决临床问题，从事内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力；基本的疾病预防和健康宣传教育能力；具有较好的交流能力、自主学习和终身学习能力；具有一定的从事科学研究工作或承担专门技术工作的能力；较好的外语和计算机应用能力。

三、学制基本学制为5年；学校实行弹性学制，学生可根据实际情况在5-7年内完成学业。

四、授予学位医学学士五、主干学科基础医学、临床医学六、主要课程人体解剖学整合课程（系统解剖学、局部解剖学、正常影像学）、细胞的化学与生物学整合课程（生物化学、细胞生物学）、生理学、人体发生学与遗传学整合课程（医学遗传学、胚胎学）、病原生物学与免疫学整合课程（医学微生物学、人体寄生虫学、医学免疫学）、神经科学整合课程（神经解剖、组织、生理、神经生物学）、药理学、组织学与病理学整合课程（组织学、病理学）、病理生理学与内科学整合课程（病理生理学、内科学）、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、临床诊断学、外科手术学、实验诊断学、影像诊断学、医学统计学、卫生学、循证医学、流行病学。

临床教学师资培养方案概述临床教学师是医学院校和医院的重要组成部分之一，在培养医学人才、提高临床水平等方面扮演着重要的角色。

为了培养高质量的临床教学师，需要制定科学、系统的师资培养方案。

目标制定此方案的目的是为了提高临床教学师的教学水平和教育能力，以培养医学人才、提高医院临床水平，促进学科发展。

方案在培养临床教学师的过程中，需要从以下几个方面进行重点培养。

知识临床教学师需要拥有全面、系统的医学知识体系，包括基础医学、临床医学、医学伦理学等方面。

因此，在师资培养方案中，需要注重临床教学师的医学知识体系建设。

可以通过以下途径实现：1.临床医学培训课程：开展针对临床教学师的知识培训课程，包括病例讨论、病种诊治、临床技能等方面。

2.学科研究：鼓励教师积极参与学科研究，提升医学知识水平。

3.学科交流：组织教师参加学术研讨会、讲座等活动，接触国内外先进医学知识和技术。

教育能力临床教学师需要具备较强的教育能力，能够有效地传授医学知识，引导学生进行临床实习和研究。

因此，在师资培养方案中，需要注重临床教学师的教育能力培养。

可以通过以下途径实现：1.教育培训课程：开展针对临床教学师的教育能力培训课程，包括教学方法、动手能力、沟通能力等方面。

2.临床教学实践：安排教师参与临床实习，提高教师对学生的实习指导能力。

3.学科交流：组织教师参加学科研讨会、讲座等活动，分享教学经验和教育思想。

师德师风作为医学教育的重要人员，临床教学师应该具备良好的师德师风，以身作则，为学生树立正确的教育观念和行为规范。

在师资培养方案中，需要注重师德师风建设。

可以通过以下途径实现：1.师德师风培训：开展关于师德师风的培训课程，选拔优秀的教师作为示范，鼓励教师切实履行师德师风责任。

2.督导检查：定期对临床教学师进行师德师风的督导检查，及时纠正行为不当的教师，促进师德师风的建设。

结论制定高质量临床教学师资培养方案，可以提高临床教学师的医学水平和教育能力，为医学人才培养和临床服务质量提升做出积极的贡献。

医疗行业人才培养的方法有哪些在当今社会，医疗行业的重要性日益凸显，而优秀的医疗人才则是推动医疗行业发展的核心力量。

那么，如何培养出适应时代需求、具备专业素养和人文关怀的医疗人才呢？以下是一些常见且有效的方法。

一、加强基础教育扎实的基础教育是培养医疗人才的基石。

在中小学阶段，就应注重培养学生对科学、数学和生物学的兴趣，为未来从事医疗相关工作打下基础。

通过科普活动、实验课程等方式，激发学生对生命科学的好奇心和探索欲。

在高等教育阶段，医学专业的课程设置要全面且系统。

包括基础医学课程，如解剖学、生理学、病理学等，让学生了解人体的结构和功能，以及疾病的发生机制。

同时，也要注重临床医学课程的教学，如内科学、外科学、妇产科学等，使学生掌握诊断和治疗疾病的实际技能。

二、实践教学实践是培养医疗人才不可或缺的环节。

医学院校应与医院建立紧密的合作关系，为学生提供丰富的实习机会。

在实习期间，学生可以跟随医生进行查房、诊断、治疗等工作，亲身体验医疗工作的流程和方法。

此外，模拟教学也是一种有效的实践教学方式。

通过模拟病房、模拟手术等场景，让学生在逼真的环境中进行操作和训练，提高他们的临床技能和应变能力。

三、导师制培养为学生配备专业的导师是培养医疗人才的重要途径。

导师不仅在学术上给予指导，还在职业规划、道德修养等方面发挥引领作用。

导师可以根据学生的特点和兴趣，制定个性化的培养方案，帮助学生挖掘潜力，明确发展方向。

导师与学生之间的密切交流和互动，能够及时解决学生在学习和实践中遇到的问题，促进学生的成长和进步。

四、跨学科教育医疗行业的发展越来越需要跨学科的知识和技能。

因此，在人才培养过程中，应鼓励学生选修其他相关学科的课程，如心理学、社会学、管理学等。

例如，心理学知识有助于医生更好地理解患者的心理状态，提高医患沟通效果；社会学知识可以帮助医生了解社会因素对健康的影响，制定更全面的治疗方案；管理学知识则对医疗团队的组织和管理至关重要。

临床医学五年制（英文班）培养方案一、培养目标：以“单元模块教学“为特色，依托中外合作办学优势，引进北美医学教学课程体系、教学方法和师资等一流资源，更加关注医学生核心能力和综合素质的培养，旨在培养适应全球医学发展和社会经济发展需要的品德高尚、身心健康、基础扎实、技能熟练；兼具职业道德、沟通能力、合作精神、管理才能、健康倡导意识及终身学习能力的具有国际化视野的应用型专门人才。

具体培养要求：1. 热爱祖国，愿为现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2. 具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，掌握人类疾病病因、病理分类鉴别的基本理论和技能；能够处理本专业多发病和常见病以及危急病症，有一定的预防知识，了解中医的基本知识；熟练运用英语，能熟练阅读专业文献资料、撰写论文和论文摘要，具备医学专业的听、说、写方面的交流能力; 能够批判地接受信息、独立思考、独立发现、分析及解决问题，具有较强的自我知识更新能力和自我发展潜能;获得科研能力的初步训练，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神，具备一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。

具体目标如下：1)临床医生（Clinician）♦具备扎实的医学理论基础知识，达到执业医师第一阶段要求的临床能力♦能够从患者处获得完整的病史资料并能够对各个年龄段的患者进行全身体格检查♦能够在遇到常见疾病和日常生活中危及生命的紧急情况时运用所学的知识、技能和态度进行诊断并采取正确的处理方法。

♦能够独立书写完整的，逻辑清晰的大病史。

♦能够为自己感兴趣的专业领域制定学习策略以获得更多的知识和能力。

2)沟通能力（Communication）♦能够与患者及患者家属进行耐心的，有效的，符合伦理道德的交流并尊重他们的选择和决定，从而建立以患者为中心的医患沟通。

临床医学专业八年制（法语班）培养方案八年制临床医学专业教育实行“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”的培养模式。

根据全球医学教育基本七大要素，培养适应我国经济社会发展需要的、具有崇高的思想品德和社会责任感、高尚的职业道德、良好的敬业精神、伦理行为和法律意识；具有较宽厚的人文社会科学和自然科学知识及扎实的医学科学基础理论、较强的临床实践能力和组织能力、较高的科研能力、终身自主学习能力和强烈的创新意识、良好的中、外文沟通能力和信息获取、管理、应用能力、较大发展潜能和团队协作精神的高素质学术型临床医学人才。

一、专业培养目标知识、能力、素质并重，基础宽、能力强、具有临床医学专业博士学位的复合型高层次医学人才。

具体培养要求：1. 热爱祖国，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感；遵纪守法，品行端正，具有较高的文化素养、具有良好的思想品质、正确的价值观、职业态度、职业道德规范、伦理原则和法律意识，自觉培养优良医德医风，维护病人利益、勤奋学习、严谨求实、富于创新、开拓、进取的精神，为医学事业和社会的发展积极努力。

2. 具有较广泛的人文、社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较坚实的基础医学理论、系统的临床医学理论知识和基本技能。

3. 具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指申请学位的临床医学二级学科）领域内的常见病、多发病，对急、难、重症疾病能进行初步处理。

基本达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训要求的临床工作水平；4. 能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成学位论文并通过答辩。

5. 具有一定的预防医学和群体保健的知识和能力，了解社会卫生系统的基本要素，熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，有较强的预防及健康生活方式的宣教意识和能力。

6. 熟练运用法语和英语，能熟练阅读专业文献资料、撰写论文和论文摘要，基本具备医学专业的听、说、写方面的交流能力；获得良好的信息管理和处理能力，能使用计算机及网络技术从数据库中检索、收集和分析有关卫生和生物医学信息。

临床医学专业人才培养方案.24左一、培养目标1.理论基础：掌握临床医学的基本理论、基本知识和基本技能，包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学等。

2.实践经验：通过实习、规培等途径，积累丰富的临床经验，提高诊疗能力。

二、课程设置课程设置是人才培养的关键。

我们要根据培养目标，合理安排课程，让学生在有限的学习时间里，学到最实用的知识。

1.基础课程：包括生物学、解剖学、生理学、病理学等，为学生奠定扎实的理论基础。

2.专业课程：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学等，让学生掌握临床医学的基本知识和技能。

3.实践课程：安排实习、规培等环节，让学生在实际工作中提高诊疗能力。

4.跨学科课程：开设心理学、社会学、伦理学等课程，培养学生的人文素养和跨学科思维。

三、教学方法教学方法是提高教学质量的重要手段。

我们要运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

1.课堂讲授：结合实际案例，生动形象地讲解理论知识。

2.小组讨论：鼓励学生发表观点，培养他们的批判性思维。

3.模拟教学：利用模拟人、虚拟现实等技术，让学生在模拟环境中练习临床操作。

4.临床实习：安排学生到实际工作岗位，参与诊疗工作，提高他们的实践经验。

四、师资队伍建设师资队伍建设是人才培养的关键。

我们要选拔优秀的教师，提高他们的教育教学水平。

1.优化师资队伍结构：引进具有丰富临床经验和教育教学能力的教师。

2.提高教师教育教学水平：开展教育教学培训，鼓励教师参加国内外学术交流。

3.加强教师职业道德建设：树立正确的职业道德观念，为学生树立榜样。

五、评价与反馈评价与反馈是保证人才培养质量的重要环节。

我们要建立科学合理的评价体系，及时了解学生的学习状况，为他们提供指导。

1.学生评价：定期开展学生满意度调查，了解学生对教育教学的满意度。

2.教师评价：对教师的教育教学效果进行评价，提高教学质量。

3.行业反馈：加强与临床医学行业的沟通，了解行业需求，调整人才培养方案。

七年制临床医学专业培养方案一、培养目标培养具有宽厚的自然科学知识和生物医学基础理论，具有较强的临床实践和人际交流能力、良好的职业道德和人文素养，具有创新创业精神及参与现代医学科学技术竞争的基本素质和良好发展潜质的高级医学人才。

二、培养要求1、热爱祖国，具有良好的思想品德和职业道德，遵纪守法，身心健康，具有远大理想和创业创新精神。

2、具有较宽厚的医学基础理论和熟练的临床实践技能，掌握对人类疾病的诊断、治疗、康复、预防、保健等方面的基本技能，具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力，具有良好的职业态度，能从事临床医疗和教学工作；学生毕业时医疗技术水平应基本达到住院医生规范化培训第一阶段标准，即初步达到三级甲等医院低年资住院医师的技术水平。

3、具备较广泛的社会科学理论及人文、自然科学知识。

4、具有一定的科研基础工作能力，有参与现代医学科学技术竞争的基本素质和发展潜能。

5、能够熟练运用现代教育信息技术。

6、掌握一门外语，达到国家大学英语考试六级水平，熟练运用英语阅读、翻译本专业文献，具备进行国际交流的能力。

三、主干学科生物学、基础医学、临床医学四、主要课程（共37门）英语计算机基础哲学政治经济学自然辩证法细胞生物学数学物理无机化学有机化学系统解剖学组织胚胎学生理学生物化学分子生物学病理学微生物与免疫学医学遗传学形态实验学机能实验学药理学诊断学外科学基础内科学外科学妇产科学儿科学急救医学卫生学流行病学医学统计学社会医学卫生法学医学信息检索医患沟通学医学心理学生命伦理学五、课程设置必修课类（共57门、237学分）（一）公共基础课（共15门、82学分）课程名称学时学分课程名称学时学分毛泽东思想概论30 2 体育144 8政治经济学30 2 英语342 19哲学54 3 细胞生物学(A+) 54 3邓小平理论54 3 高等数学(A+) 162 9卫生法学(A+) 36 2 物理学(A+) 132 7科学社会主义理论与实践36 2 无机化学(A) 106 6计算机基础(A+) 144 8 有机化学(A) 100 6自然辩证法36 2课程名称学时学分课程名称学时学分系统解剖学(A+) 132 7 局部解剖学(A+) 72 4 组织胚胎学(A) 46 3 生物化学(A+) 80 4 医学信息检索(A) 18 1 生理学(A+) 90 5 分子生物学(A+) 36 2 医学遗传学(A) 36 2 病理学(A) 84 5 病理生理学(A) 54 3 微生物与免疫学(A+) 112 6 寄生虫学(A) 36 2 药理学(A) 66 4 医学心理学(A+) 38 2 机能实验学(A+) 136 8 形态实验学(A+) 150 8 卫生学(A) 51 3 流行病学(B) 36 2 医用统计学(A) 54 3 生命伦理学(A+) 36 2 诊断学(A+) 138 8 外科学基础(A+) 88 5 生殖医学(A+) 36 2 社会医学(A) 24 1 医学影像学(A) 60 3 核医学(A) 36 2 科研方法与设计(A) 18 1 医患沟通学(A) 36 2（三）专业课（共14门、55学分）课程名称学时学分课程名称学时学分康复医学(A) 24 1 皮肤病与性病学(A+) 51 3 口腔科学(A) 20 1 神经病学(A) 50 3 内科学(A+) 198 11 精神病学(A) 46 3 外科学(A+) 180 10 眼科学(A) 38 2 妇产科学(A+) 100 6 耳鼻咽喉科学(B) 42 2 儿科学(A+) 77 4 急救医学(A) 36 2 传染病学(A+) 67 4 中医学54 3选修课类（共65门、112学分）（一）限制性选修课（共17门、24学分）课程名称学时学分课程名称学时学分写作知识18 1 外科学进展36 2 肿瘤学概论36 2 妇产科学进展18 1 医学论文写作18 1 皮肤病与性病学进展18 1 针灸学36 2 神经病学进展18 1 临床药理学36 2 医学影像学进展18 1 循证医学9 1 围产医学36 2 临床流行病学18 1 行为医学18 1 老年医学18 1 法医学36 2 内科学进展36 21、社会人文类选修课（共26门、49学分）课程名称学时学分课程名称学时学分日语36 2 公共关系学36 2英语口语36 2 社会学36 2CET6 54 3 西方音乐欣赏36 2汽车驾驶技术36 2 陶瓷鉴赏40 2文学欣赏40 2 台湾史论40 2写作知识40 2 大学语文20 1演讲与口才20 1 美术鉴赏36 2古诗词鉴赏20 1 乐理基础18 1音乐欣赏36 2 合唱36 2时装艺术欣赏40 2 中国考古学36 2中华人文精神36 2 围棋36 2中国古典文学40 2 现代西方经济理论36 2社会心理学36 2 西方电影赏析36 22、自然科学类选修课（共11门、25学分）课程名称学时学分课程名称学时学分临床元素化学18 1 电镜技术36 2医用电子学72 4 计算机网络基础36 2医用概率与数理统计36 2 flash动画设计54 3 WINDOWS基础36 2 Office 2000 36 2医学信息检索27 2 科研方法与设计36 2大学信息技术54 33、医药类选修课（共11门、14学分）课程名称学时学分课程名称学时学分环境医学36 2 中医各家学说36 2医学史20 1 推拿学20 1张仲景药证40 2 理疗学20 1医药营销与销售技巧24 1 精神病学进展18 1儿科学进展18 1 眼科学进展18 1耳鼻咽喉科学进展18 1六、教学安排本专业修业年限一般为七年，分以下五个阶段：第一阶段：时间一般为一年，在综合性大学完成自然科学通识教育及部分社会人文科学学习。

河北北方学院临床医学专业（五年制）培养方案（专业代码：100201K）一、总体培养目标与基本培养要求（一）总体培养目标根据党的教育方针，培养适应社会主义现代化建设实际需要的，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的，具有从事医学科学技术和实际工作能力的高级医学专门人才。

（二）基本培养要求１．热爱祖国、拥护中国共产党的领导，走社会主义道路，努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，遵纪守法，勤奋学习，树立为医疗卫生事业无私奉献的思想，具备良好的思想道德品质和高尚医德。

２．掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，达到本科临床医学专业业务培养要求，掌握一门外语，能阅读本专业外文书刊。

掌握计算机文化基础、技术基础、应用基础知识和技能。

加强素质教育和创新能力的培养。

培养初步的科研能力，具有一定的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力及从事本专业业务工作的实际能力。

３．掌握一定的体育基本知识和军事常识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。

身心健康，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

二、专业培养目标及业务培养要求（一）专业培养目标本专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗、预防的基本技能的，具有职业道德、创新精神、学习能力和实践能力的，能够从事诊治疾病的医师以及从事医学教育和科学研究的宽口径医学专门人才。

（二）业务培养要求本专业学生主要学习基础医学、临床医学的基础理论和基本知识，接受人类疾病的诊断、治疗和预防方面的基本训练，具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：１．掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识；２．掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能；３．具有对急、难、重症的初步处理能力；４．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；５．具有一定的科研创新潜质和实践能力；６．掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

一、背景和目标专科临床医学专业是培养高素质临床医学人才的重要专业之一、本方案旨在培养具备扎实的临床医学理论知识和丰富的临床实践经验，具备诊断分析和解决临床问题的能力，具备一定的科研能力和创新意识的专科临床医学人才。

二、培养目标1.具备坚实的医学和基础科学理论知识；2.具备临床专业知识和技能，能够准确诊断和治疗常见病、多发病；3.具备临床实践经验，能够有效应对常见危急病例；4.具备良好的人文素养和沟通能力，能够与患者和其他医疗卫生人员协作；5.具备一定的科研能力和创新意识，能够进行科学研究和学术交流。

三、培养要求1.学习与思想政治教育：开展爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育，培养学生爱岗敬业、奉献精神，提升道德素养。

2.基础医学教育：培养学生扎实的医学基础理论知识，包括解剖学、生理学、生物化学、病理学等。

3.临床医学教育：培养学生的临床医学理论和实践技能，包括内科、外科、妇产科、儿科、眼科、耳鼻喉科等。

4.实习教育：通过医疗实习，将理论知识与实践相结合，提升学生临床操作和实际应用能力。

5.科研能力培养：开展科研训练，培养学生科研能力和创新意识。

四、培养课程设置1.基础医学课程：解剖学、生理学、生物化学、病理学等。

2.临床医学课程：内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学等。

每门课程包括理论教学和实践操作。

3.医学实习：分阶段进行实习，包括基础医学实习和临床实习。

4.科研训练：开展科研导论、科研方法与技巧等课程，培养学生科研能力和创新意识。

五、课程评价与考核1.课堂教学：采取小组讨论、问题解答、案例分析等方式进行，根据学生的表现和参与情况进行评价。

2.实践操作：根据学生实际操作技能和实践能力进行评价，包括病历书写、体检操作、手术操作等。

3.实习评价：由实习指导教师对学生进行实习表现评价，包括实习态度、实习能力和实习成果。

4.科研成果：对学生的科研项目和论文进行评价，包括科研设计、实施和结果分析等。

浙江大学Z he j i an gU n i ve r si ty浙江大学Z h ej ia ngU n i ve rs it y浙江大学Z h e ji an gUn i2010级临床医学专业（七年制）培养方案培养目标培养具有较大发展潜力和国际竞争力的高层次医学科学专门人才，要求具备良好的职业道德和正确的职业价值观，较宽厚的自然科学基础知识和人文社会科学知识，扎实的基础医学科学知识和技能，较强的临床专业实践技能，系统的群体健康知识，较强的科学研究能力以及人际交流、信息管理和终身学习能力。

培养要求遵循"七年一贯的，强化基础，培养能力，提高素质"的办学原则，通过系统的教学，是毕业生在思想道德与职业素质、知识和技能等方面达到如下基本要求：1.思想道德与职业素质要求（1）科学的世界观、人生观和价值观，严谨的工作作风，良好的职业道德； （2）融洽的医患关系，基本的道德规范、伦理原则和法律观念； （3）终身学习意识，积极的创新和分析、批判精神；（4）实事求是的科学态度，良好的团队合作精神，健康度体魄和健全的心理。

2.知识要求（1）较广泛的人文社会科学知识，较宽厚的自然科学基础知识； （2）扎实的医学基础知识；（3）基本的预防医学及与医学相关的行为科学和社会科学知识； （4）一定的体育和军事知识。

3.技能要求（1）扎实的临床基本技能；（2）较强的发现问题、分析问题、解决问题的能力；（3）扎实的公共卫生专业基本技能，具备处理常见突发公共卫生事件或问题的初步能力； （4）基本的从事社区卫生服务、疾病预防和健康教育的能力； （5）初步的从事医学科学研究的能力； （6）熟练运用现代信息技术获取信息，解决医疗问题的能力；（7）较强的外语应用能力； （8）较强的人际交流和管理能力； （9）较强的自主学习和终身学习能力。

考核要求除了各学科要求的课程考核外，学生还需要进行医学综合课程Ⅰ、医学综合课程Ⅱ、医学综合课程Ⅲ和研究生临床能力考核（含论文答辩）。