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人教版七年级生物上册第一单元第1章认识生物PPT

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第一单元第一章第一节生物的特征课件-黑龙江省哈尔滨市实验学校七年级生物上册(共17张PPT)

第一单元第一章第一节生物的特征课件-黑龙江省哈尔滨市实验学校七年级生物上册(共17张PPT)

活动一 慧眼识真
请同学们根据所学，判断以下几幅图，哪些 是生物？哪些不是生物？并说明理由。
生石花
钟乳石
珊瑚虫
珊瑚
活动二 学以致用
请根据所学的生物特征，判断图片体现生物 的哪一特征？
能对外界刺激做出反应
能排出身体内产生的代谢废物
含羞草受到碰触时，展开的叶片 会合拢
能进行呼吸
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸需要 时常浮出水面进行换气
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
阅读教材（P4-P5），思考如下问题
1、什么是生物？ 2、生物具有哪些共同的特征？
总结生物的特征
➢生物的生活需要营养 ➢生物能进行呼吸 ➢生物能排出身体内产生的废物 ➢生物能对外界刺激作出反应 ➢生物能生长和繁殖 ➢生物都有遗传和变异的特性 ➢除病毒以外，生物都是由细胞构成。
人出汗
生物能生长
生物能繁殖
生物能遗传
生物能变异
同一株碧桃上的花
阳光下生长的小麦
绿色植物从外界吸收水、无机盐和二 氧化碳，通过光合作用制造自身所需 的有机物
直击会考
1、判断下列说法是否正确。正确的“A”，错误的“B”
（1）能够运动的物体就一定是生物。 B （2）植物可以吸收氧气，释营养
C 生物都有遗传变异的特性
D 生物能排出体内产生的废物
4、有几个同学讨论生物的特征，下列描述正
确的是（D ）
A、动植物都能自己制造有机物 B、动物能进行呼吸，植物不能 C、生物都是由细胞构成的 D、动物能排出体内代谢的废物，植物也能
（3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生
物的遗传现象。 B （4）生物都是由细胞构成的。 A
2、下列选项中属于生物的是（C ）

人教版七年级生物上册同步导学课件：第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物(共18张PPT

人教版七年级生物上册同步导学课件：第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物(共18张PPT
[典例] 某校生物兴趣活动小组要对校园生物种类进行一个全面 的调查，在调查校园生物种类时，它们的下列做法正确的是( B )
A．看到自己喜欢的花就把它摘下来做成标本 B．边观察，边记录 C．为了观察鸟的种类，爬到树上掏鸟窝 D．只需要仔细观察，不必作记录
15
第二节 调查周边环境中的生物
[解析] 调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。在调查的同时，不 要破坏生物的生活环境，更不能损伤植物和伤害动物，所以上述做法中，边 观察、边记录是正确的。
用
家畜
羊、牛
途
宠物
狗、猫
12
第二节 调查周边环境中的生物
重难探究 解决问题 探究点 调查周边环境中的生物 【情景展示】 生物老师布置“以小组为单位调查身边的生物”课题后， 家住郊区的李明同学准备好了调查表、望远镜、放大镜、笔、记录本 等用品后，在一个星期天就自己出发了。他看到菜园，就准备调查蔬 菜的种类，可看了看，他又觉得菜园里蔬菜的品种太少，想来想去， 觉得还是市区公园的生物多，于是就乘车去了公园。恰巧这天公园里 的人特别多，他又改变了主意，马上乘车去了附近的农村进行调查。
3
第二节 调查周边环境中的生物
问题导入
法国科学家法布尔在《昆虫记》中记载着：在屋子附近的树 林里面，住满了各种鸟雀。它们之中有在丁香丛中筑巢的黄莺， 有在荫凉的柏树枝桠间休憩的翠鸟，还有忙着运送碎草和布片到 屋檐底下的麻雀，甚至还有惯于在晚上出猎的猫头鹰。房屋前面 有一个小池塘，里面住满了青蛙。这段文字中说到哪些植物？又 提到哪些动物？它们栖息的环境有什么不同？
6
第二节 调查周边环境中的生物
3．注意事项 (1)先设计一个比较合适的_调__查_表__，认真记录所观察到的每一种 生物。 (2)对所看到的生物都要认真___观_察____，___如_实____记录。 (3)不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的___生_活__环__境____。 (4)注意___安__全___。全组同学要集体行动，不要一个人走到偏僻 的地方；不要攀爬高处；不要下水；防止被动物咬伤；等等。

最新人教版七年级生物上册全套PPT课件

最新人教版七年级生物上册全套PPT课件

植物
动物
真菌
细菌
按生活环境分类：
陆 生 生 物
水 生 生 物
按
用
途
分
类
：
作物
家禽
家畜 宠物
小结：对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境 分为 按照 用途 分为
植物 动物 其他生物
陆生生物 水生生物
作物 家畜 家禽 宠物
D 1.下列哪项不属于调查？
A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照 2.以下是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬
阴暗（纸板） 明亮（玻璃板）
④实施探究方案：（制作记录表格：）
平均值 环境 1min 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10mi 暗 明
⑤得到结果、分析结果：（取平均值）
⑥得出结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里， 光会影响鼠妇的生活。
（做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存 的自然环境！）
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
3.调节气候，提供丰 富的海产品
四、生物对环境的适应和影响
1.生物必须适应环境才能生存 下去。枯叶蝶竹节
虫
变色龙
2.生物在适应环境的同时，也 退耕还林（草） 影响和改变着环境。
沙地种植植物

1.1.1生物的特征课件 人教版生物七年级上册

1.1.1生物的特征课件 人教版生物七年级上册

3．属于生物基本特征的是（ D ）
A．能快速运动
B．是由细胞构成的
C．能进行光合作用 D．能生长和繁殖
4．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有
（ C ）的特征
A．需要营养
B．进行呼吸
C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖
21
5.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生
物体具有哪个特征（ D ）
一只雌鸽孵出多只小鸽，小鸽 羽色不一
3. ⑴ 珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢 慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物， 是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。
⑵浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻 类的生长，可以为珊瑚虫的生长提供更多的氧气。因此， 珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
曲中的非生物有_枯___藤__、__小__桥___、__流__水__、__人___家__、__古__道___、__西__风__、___夕__阳_
课后练习
1. ⑴ ×
2.
⑵√
⑶×
⑷×
进行呼吸
排出身体内产生 的废物 对外界刺激作 出反应
生长和繁殖
遗传和变异的 特性
狗喘气
小狗撒尿 手被针扎会立刻缩回 小狗能长大并能产生后代
排尿
出汗
呼气
落叶
生物的基本特征——生 物 能 对 外 界 刺 激 作 出 反 应
猎豹发现猎物后迅速追 击：羚羊发现敌害后迅 速奔逃。
含羞草受到碰触时，展开的 叶片会合拢
“葵花朵朵向太阳”
生物的基本特征——生 物 能 生 长 和 繁 殖
生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
许多植物产生种子，种 子萌发并长成幼苗，幼 苗能不断长大。

新人教版七年级上册第一单元第一章第一节 生物的特征 教学课件

新人教版七年级上册第一单元第一章第一节 生物的特征 教学课件

练一练：
3、下列物体中属于生物的是（ ），属 于非生物的是（ ）。 ①蝴蝶 ②珊瑚 ③黑木耳 ④智能机器人 ⑤青苔 ⑥流星 ⑦钟乳石 ⑧生石花 A②④⑥⑦ B①②⑤⑧ C①③⑤⑧ D②④⑤⑦
练一练：
4、下列物体中，是生物的一项是（ ）。 A.潮水 B.月亮 C.雪花 D.SARS病毒 5、生物和非生物最本质的区别是（ ）。 A.生物能动，非生物不能动 B.生物能长大，非生物不能长大 C.生物有生命，非生物没有生命 D.生物对环境有反应，非生物没有
8、下列古诗中，描写生物生长发育的是（ A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 B.红豆生南国，春来发几支。 C.夜来风雨声，花落知多少。 D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
）。
观 察
要认识生物就需要观察
• 观察是科学探究的一种基本方法。
学习任务一：观察的方法
（1）观察是科学探究的一种基本方法。
（2）观察可借助哪些工具和仪器？
（3）科学观察的基本要求有哪些？
挑战你的认知
下列图片中的物体，
哪些是生物？
小鸟在呼吸
22
水母
生物和非生物最本质的区别是：
练一练：
6、下列能说明生物能对外界刺激作出 反应的是（ ）。 A.热时人会出汗 B.鲸呼气时会产生雾状水柱 C.西瓜能进行光合作用制作有机物 D.含羞草的叶受到接触时会合拢
练一练：
7、下列不属于生命现象的是（ ）。 A.鸟儿掉在水中被淹死 B.小狗见人过来就跑 C.正常母兔生下四条腿的小兔 D.海洋潮汐现象
4、植物的体内会 产生废物吗？如果 会，那是通过什么 途径将废物排出体 外的？
落叶能带着一部分废物
四、生物能对外界刺激作出反应
狮发现猎物后迅速出击；

人教版七年级上册第一单元生物和生物圈 复习课件 (共25张PPT)

人教版七年级上册第一单元生物和生物圈 复习课件 (共25张PPT)
（ X）
3.生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出
了一定的范围，生态系统就有可能受到破坏。（ √ ）
生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例处于相对稳定的状态
2.食物链和食物网
食物链：在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的 链状结构。 食物网：在一个生态系统中,很多条食物链彼此交错连接,形成的网 状结构。
(1)食物链以生产者为起点。 草→蚱蜢→食虫鸟
(2)物质和能量沿着食物链和食物网流动。 (3)营养级别越高,生物数量越少;营养级别越高,有毒物质积聚越多。
D
2.水俣病是由于汞中毒引起的,在食物链“水草→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼”
D 中汞中毒最深的生物是（ ）
A.水草
B.蜻蜓的幼虫
C.小鱼
D.大鱼
D 4、5、下列生物链中表示正确的是( )。
B、 生物圈是指地球上的所有生物
C、 生物圈是指生物生活所需要的环境
D、 生物圈是指地球上的所有生物和它们生活 所需要的环境
3.海洋中的生物大部分生活在距海平面150米以内的水层中，主要是因为150米
B 以下的水域缺少 (
)
A、氧气 B、 阳光 C、营养物质
D、 生存空间
样
③海洋生态系统
而是互相联系的,
的
④淡水生态系统
生物圈是一个统
生 态
⑤湿地生态系统
一的整体
系
⑥农田生态系统
统
⑦城市生态系统
24
C 1.下列哪一生态系统有“绿色水库”之称 （ ）
A、海洋生态系统
B、农田生态系统
C、森林生态系统
D、城市生态系统
D 2.下列关于生物圈的说法正确的是 （ ）

人教版生物七年级上册 第一单元 生物和生物圈-复习课件(共89张PPT)

(1)科学观察不同于一般的观察，要有明确的___目__的___。
(2)观察要_全__面____、__细__致___和实事求是，并及时__记__录____下来。
(3)对于需要较长时间的观察，要有_计__划_____和___耐___心__。 (4)观察时要积极__思__考____，要与别人交流讨论。
生物的特征
说明的生物现象是（ B）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
讨论小结：生物的基本特征有哪些？
1、生物的生活需要营养物质 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 补充：除病毒外，生物都是细胞构成的； 生物都能适应环境，也能影响环境。
——应激性
41
狮、豹等发现猎物后迅速出击； 斑马发现敌害后迅速奔逃
河鲀1
421
平静时的刺豚
河鲀2
422
受惊吓后的刺豚
含羞草
43
含羞草受到碰触时，叶会合拢。
玉米幼苗
44
无论怎么摆放，玉米幼苗的根都向下生长。
植 物 向 光 生 长
当堂反馈
D 能说明生物对外界刺激做出的反应的是（ ）
A.人热时会出汗 B.鲸呼气时产生雾状水柱 C.西瓜能进行光合作用制造有机物 D.含羞草的叶受到触碰时会合拢
绿豆通过光合作用制造有机物
微生物的生活也需要有机物。
当堂反馈
下列说法正确的是（ D）
A.植物的生长不需要从外界摄取营养， 它们可以自己制造养分 B.细菌的生活不需要营养 C.动物生活所需要的营养都来自于植物 D.所有生物的生活都需要营养
2、生物能进行呼吸
绝大多数生物通过呼吸作用吸入氧气， 呼出二氧化碳。

第一节观察周边环境的生物课件2024-2025学年人教版生物七年级上册


D.应该在观察之后凭回忆记录观察内容
2．下列实验中，不属于观察法的是（ C ）
A．用放大镜来观察蝉的取食
B．用望远镜研究鸟类的飞行
C．用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波反应
D．用摄像机拍摄狮群的生活方式
①摸一摸：韭菜叶表面光滑、手感软； 小麦叶表面有绒毛,比较粗糙。
②闻一闻：韭菜有辛辣的味道； 小麦有青草的味道。
③挖一挖：韭菜的根系分布在土壤深处； 小麦的根系浅。
韭菜
小麦
（3）如果追踪观察它们的生长发育过程， 你还可以依据什么特征来区分它们？
①花：韭菜的花序伞形，半球状或近球 状，花序比较紧密，呈紫红色或白色； 小麦的花序穗状，通常称作麦穗，呈浅 黄色或白色。
苞片。
白毛杨花 白毛杨
垂柳的花 垂柳
明确观察对象
观察动物
观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。
观察鸟类
• 可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下 进行观察。
• 鸟类视觉敏锐，容易被惊扰，你要注意着装颜色，避免衣物的颜色 过于鲜亮。
• 要注意保持安静，不要喧哗。 • 在拍摄时，尽量不要使用闪光灯，以免惊扰它们。
例说出哪些因素影响了观察结果。 ➢ 请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行。
活动二：科学观察
问题质疑
1、科学观察的工具是什么？ 2、科学观察的要求是什么？
成果展示
观察是科学探究的一种基本方法。
科学观察工具
➢ 科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、 显微镜、望远镜等，或者利用照相机、摄像机、 录音机等设备，有时还需要测量。
明确观察对象
观察植物
观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。

新人教版七年级上册生物第一章第一节生物的特征

绝大多数生物需要吸入氧气， 呼出二氧化碳
3.生物能排出身体内产生的废物。
动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人 可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。
人 出 汗
植物落叶
植物也产 生废物。落叶 能带走一部分 废物。
有些植物如含羞草，它受到碰触时，展开的 叶片会合拢。
4.生物对外界刺激作出反应
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
看图总结这些生物有什么共同特征？
1、生物的生活需要营养物质
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
看图说出以下哪些是生物，哪 些是非生物？
• 什么是生物？ • 生物的共同特征是什么？ • 如何区别生物与非生物？
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
母猪在哺乳猪崽

七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物 课件


2021/12/10
第七页，共十二页。
【特别提醒】生物不仅只具有以上特征(tèzhēng)。还具有其他特征
(tèzhēng)，如除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物都能适应和影响 环境等也是生物的特征(tèzhēng)。
2021/12/10
第八页，共十二页。
1.有同学说：“能运动的物体是生物。”这种观点(guāndiǎn)是否正确? 说明你的理由。 提示：不正确。火车、汽车等交通工具都能运动，但不是生物。植物不 能自由运动，但是生物。
多应样激性性
生长 繁殖
新陈代谢
第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
第1单元 认识生命。探究主题 一 生物圈。生物圈是指地球表面的一个小“薄层”，这个 “薄层”内有生物生存。探究主题 二 生物的多样性使自然界生机勃勃。(1)含义：_____与_____
No 相互影响、相互作用，构成了生态系。提示：生物圈中的物种多样性、遗传多样性和生态系统多
等。
2021/12/10
第三页，共十二页。
探究主题 二 生物的多样性使自然界生机勃勃
1.物种多样性： (1)生物家族中有_植__物__、__动_物__(_d_òn_g_wù_)_、__真__菌_、__细__菌__、__病等毒。 (2)在过去200多年中，生物学家已经发现、命名并记录了
动物
_2_0_0_多__万__种生物，其中(qízhōng)70%以上是(dò_n_g_wù_)_，约22%是__植__物__和__真_ _菌__。
2021/12/10
第十页，共十二页。
体现的特征
生_物__(s_h_ēn_gw_ù_)_的_新__陈_代__谢 ___________
生物(shēngwù)的繁殖
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调查记录不正确的是 [ A ] A.不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫 B.记录生物的生活环境特点 C.记录生物的数量 D.记录生物的名称
一张调查表必备的栏目有哪些？
固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有 的还有调查时的天气情况 自行设计内容：与具体调查内容有关
调查人 调查地点
生物名称
班级
调查时间
王小明、李清、李可
校园
调查时间 数量 很多 很多 很多 6只 3只 很多 很多 2只 很多 很多
班级
2015.05．28 生活环境 平地及小坡 花坛中 阴暗潮湿的地方 草丛中 池塘边 多处 池塘 树上 潮湿的地方 潮湿的地方
初一（06）
天气
晴
对调查到的生物进行归类：
归类方法
归类结果
举例
植物 海带、小麦、水仙
猎豹和它捕获的食物
分植 物 的 生 命 活 动 需 要 水
质植 物 的 生 命 活 动 需 要 矿 物
植 物 光 合 作 用 形 成 有 机 物
动物生命活动需要营养物质
猎豹在分享猎物
在劫难逃的青蛙
成为蛇口中之物的鼠
蜘 蛛 成 功 猎 取 到 蝗 虫
品尝美味的水虿
遍野的青草是奶牛的佳肴
4.下列生物的基本特征中，哪一项不是维
持生物个体生活所必需的（ C）
A.从外界获得营养 B.排出体内的各种废物 C.繁殖后代 D.吸入氧气排出二氧化碳
5.判断
（1）能够运动的物体就一定是生物。
（×）
（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。
（√ ）
（3）“一猪生九子，连母十个样”，这句话描述了生
①蝴蝶 ②珊瑚礁 ③蘑菇
④智能机器人 ⑤卫星
A.①②③
B.①③
C.②④
D.④
2.下列不属于生命现象的一组是（ D ）
A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜 B.稻浪滚滚、硕果累累 C.大汗淋漓、气喘吁吁 D.雨后彩虹、风平浪静
3.下列不属于生物特征的是（ A ）
A.生物都能自由运动 B.生物都能呼吸 C.生物都能生长和繁殖 D.生物都能进行排出废物
第一节 生物的特征
观察下面的图片（比较生物和非生物）
观察法
•观察是科学探究的一种基本方 法。
•要借助工具，如放大镜、显微 镜、照相机等。
•全面、细致和实事求是； •及时记录； •积极思考，多问为什么； •要有计划和明确的目的； •和别人进行交流。
生物的生活需要营养
绿豆通过光合作用制造有机物
天气情况
数量
生活环境
例2.以下是小明同学的调查记录,请你帮他设计一份调
查表格。
①樟树
平地及小坡
很多
②月季花 花坛中
很多
③墙藓
阴暗潮湿的地方 很多
④蝗虫
草丛中
6只
⑤蟾蜍
池塘边
3只
⑥鼠妇
多处
很多
⑦鲤鱼
池塘
很多
⑧鸟
树上
2只
⑨草
潮湿的地方
很多
⑩青霉
潮湿的地方
很多
调查人
调查地 生物名称 ①樟树 ②月季花 ③墙藓 ④蝗虫 ⑤蟾蜍 ⑥鼠妇 ⑦鲤鱼 ⑧鸟 ⑨草 ⑩青霉
生物能进行呼吸
鲸 呼 气 时 产 生 雾 状 水 柱
野牛在晨光中呼吸
小鸟在呼吸
生物能排出体内产生的废物
人出汗
“撒尿小孩”铜像
小狗排尿
3x
植物落叶
32
生物能对外界刺激做出反应
狮子追捕斑马
河鲀
平静时
受惊吓后
向日葵向着阳光生长
含羞草对刺激作出反应
生物能生长和繁殖
53
菜豆的生长
5 2
物的遗传规律。 （4）生物都是由细胞构成的。
（ ×） （ ×）
第二节 调查周边环境中的生物
自主学习（2min）
1.对照课本，认真用红笔纠正学案。
2.认真看课本9-10页，明确生物调查 的一般过程。
合作探究（8min）
1.根据课本P9“想一想，议一议”资料，讨论这一次调查的
完整过程，明确各步骤中的注意点，设计出一个生物调查
按 形态结构特点
分为
动物 鱼、马、蝴蝶 其他生物 细菌、真菌、病毒
生活环境 按照
陆生生物 松、月季、蚂蚁 分为 水生生物 鱼、鲸、海藻
用途 按照
作物
家畜 分为 家禽
宠物 其他
小麦、大豆、棉花
猪、牛、骆驼 鸡、鹅、鸽子 狗、鹦鹉、热带鱼 鱼、昆虫
例3.请分析以下材料：
①含羞草 ②睡莲 ③斑马 ④蘑菇 ⑤小鸡 ⑥阳
生物都有遗传和变异的特性
除病毒外生物都是由细胞构成的
总结
生
1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸
物 3.生物能排出体内产生的废物
的 4.生物能对外界刺激做出反应
特 5.生物能生长和繁殖
征
6.生物都有遗传和变异的特征 7.除病毒外生物都是由细胞构成的
复习巩固
1.下列物体中属于生物的是（ B ）
调查一般过程
调查前的准备
明确调查目的和调查对象 制定调查方案
方法步骤： 选择调
注意事项
注意个人安全 调查范围大的，选择样本调查 调查要全面、细致 爱护生物资源 如实记录（不凭个人好恶来取舍）
调查后的处理： 对结果整理分析，写调查报告
调查并记录 归类
牛刀小试
例1.在调查校园、社区或农田的生物种类时，
光 ⑦山 ⑧珊瑚礁 ⑨钟乳石 ⑩机器人 ⑪鲸
⑫金鱼 ⑬恐龙化石
（1）以上属于生物的是 ①②③④⑤⑪⑫
。
（2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为
陆生生物和水生生物。那么：
陆生生物是 ①③④⑤
；水生生物是 ②⑪⑫ 。
表，并能够对调查到的生物进行归类。
2.课本及导学案中自己未解决的问题。
要求： 1.全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟）， 然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率； 组长搞好调控。 2.讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。 3.组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点 拨的准备。