第五章幼儿园教育的基本要素

《幼儿园教育活动设计的基本要素》导学案
《幼儿园教育活动设计的基本因素》导学案
导学目标：
1. 了解幼儿园教育活动设计的基本因素；
2. 掌握如何设计符合幼儿特点的教育活动；
3. 提升对幼儿园教育活动设计的实践能力。

导学内容：
1. 幼儿园教育活动设计的基本因素包括活动目标、活动内容、活动形式、活动过程、活动评判等；
2. 如何根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求来设计教育活动；
3. 如何运用多种教育资源和教育手段，提升教育活动的效果。

导学步骤：
第一步：导入
1. 讲解幼儿园教育活动设计的基本观点，引导学生思考为什么需要设计教育活动。

2. 引入课题，告诉学生今天将进修幼儿园教育活动设计的基本因素。

第二步：进修
1. 介绍幼儿园教育活动设计的基本因素：活动目标、活动内容、活动形式、活动过程、活动评判。

2. 分别讲解每个因素的重要性和设计原则，引导学生理解并掌握。

第三步：实践
1. 组织学生分组，要求他们设计一个符合幼儿特点的教育活动，并填写设计方案；
2. 学生展示设计方案，其他同砚进行点评和讨论，老师给予指导和评判。

第四步：总结
1. 老师总结本节课的重点内容，强调幼儿园教育活动设计的基本因素对于提升教育效果的重要性；
2. 学生进行自我总结，回顾本节课的进修收获和不足的地方。

课后作业：设计一个符合幼儿特点的教育活动，并写出设计方案。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对幼儿园教育活动设计的基本因素有了更深入的理解，提升了设计和实践能力。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的设计思维和创新能力，帮助他们更好地应对幼儿教育活动设计的挑战。

第二章幼儿园教育目标、任务、原则案例分析1：如何尊重儿童的人格尊严和合法权益？案例分析1．尊重儿童的人格尊严儿童虽然年龄小，但是他们和教师之间的关系是平等的人与人的关系。

教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。

2．保障儿童的合法权利。

儿童弱小的个体，他们对自己权利的行使还必须通过成人的教育和保护才能实现。

教师不仅是儿童的“教育者”，也应当是儿童权利的实际维护者。

（填空）他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。

案例分析2：简述促进儿童全面发展的原则？案例分析1）儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展，不能偏废任何一个方面。

教育应当促进儿童身心各方面的良好发展，才能完成社会交给教育机构的任务。

2）儿童的发展应是协调的发展协调发展包括：儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等方面的协调发展；儿童的生理和心理协调发展；儿童个体的需要与社会的需求之间的协调，等等。

3）儿童的发展是有个性的发展教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面能够实现自己的有特色的发展。

案例分析3：如何理解面向全体，重视个别差异的原则？案例分析（面向全体，重视个别差异的意思是什么？）在教育过程中，教育者要关注全体受教育对象，重视每个儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。

具体地说：1）教育要促进每个儿童的发展。

教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。

2）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展面向全体，使所有的儿童都得到发展，并不是要求所有的儿童都达到同等水平，也不是要求每个儿童在所有方面都达到同样高度。

《幼儿园教育活动设计的基本要素》导学案《幼儿园教育活动设计的基本因素》导学案一、导入教育活动设计是幼儿园教学工作的核心内容之一，它直接干系到幼儿的进修效果和教师的教学质量。

在设计教育活动时，需要思量到一些基本因素，才能确保活动的顺利开展和达到预期的教育目标。

接下来，我们将进修《幼儿园教育活动设计的基本因素》，希望通过本节课的进修，能够使大家更加深入地了解教育活动设计的重要性和方法。

二、目标1.了解教育活动设计的基本因素是什么。

2.掌握如何合理地设计幼儿园教育活动。

3.能够运用所学知识设计一份符合幼儿发展特点的教育活动方案。

三、导入活动1.观看视频：观看一段关于幼儿园教育活动设计的视频，了解教育活动设计的重要性和影响。

2.小组讨论：分成小组，讨论你们认为一个成功的教育活动应该具备哪些因素，并将讨论结果汇总。

四、教学内容1.教育活动设计的基本因素有哪些？- 目标明确：教育活动的目标应该清晰明确，符合幼儿的发展需求，能够引导幼儿积极参与。

- 内容丰富：活动内容应该丰富多样，能够激发幼儿的兴趣和好奇心，增进他们全面发展。

- 方法灵活：教育活动设计的方法要灵活多样，根据幼儿的特点和实际情况进行调整和变换。

- 材料准备：活动所需的材料要提前准备好，确保活动的顺利进行。

- 时间安排：合理安排活动的时间，避免过长或过短，保证幼儿的注意力集中。

- 环境营建：创设良好的教育环境，让幼儿在愉快的氛围中进修和成长。

2.如何设计一份符合幼儿发展特点的教育活动方案？- 了解幼儿的发展特点和需求，根据不同年龄段的幼儿进行针对性设计。

- 结合幼儿的兴趣和爱好，选择适合的活动内容和形式。

- 注重教育活动的趣味性和互动性，引导幼儿积极参与。

- 思量到幼儿的个体差别，灵活调整活动的设计和实施方式。

- 关注活动的评判和反馈，及时总结经验，不息完善教育活动设计。

五、稳固练习1.请根据以下情景设计一份教育活动方案：情景：幼儿园要举办一场春季户外活动，目标是让幼儿感受大自然的美好，增强团队协作能力。

第五章幼儿园教育的基本方法幼儿园教育方法是根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的性质特点，为促进幼儿身心健全发展而采取的教育教学手段的总称。

幼儿园教育方法多种多样，通常用到的有语言法、形象法、实践法、游戏法、情境法、评价法、移情法、角色扮演法、环境陶冶法、暗示法等。

第一节语言法一、语言法的含义语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象。

在幼儿园活动中，语言是双方信息交流的载体，是联系教师和幼儿教与学活动的纽带。

从幼儿语言的角度来说，语言具有双重属性，它既是学习的对象，又是学习的工具。

从教师的角度看，教师的语言技巧不仅能使幼儿产生良好的心理定势和情感变化，还能激发其学习兴趣，便于幼儿理解知识、传授信息。

幼儿园教育的语言法是以语言为媒介进行教与学以帮助幼儿掌握教育内容的一种方法。

它需要教师运用自己的语言技巧，充分发挥语言信息的传输作用和人际沟通作用，以达到教育目标。

语言法不是单一的方法，而是一大类方法，包括口语、谈话、讲解、提问等多种方法小类。

语言法通常是与别的教育方法结合在一起使用的，当幼儿以语言为学习对象（如故事欣赏、讲述等）时，语言法是占主导地位的方法；当将语言作为交流工具时，语言法则服从于别的方法，并与之紧密结合，如开展艺术欣赏活动的时候，教师运用形象法的同时也在运用语言法。

正因为语言法的工具性，使语言无处不在，语言法运用得最为广泛。

二、语言法的内容（一）教师口语苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。

”“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。

”幼儿教师的语言是一种在教育教学实践中逐渐形成的，符合教育需要、遵循幼儿语言规律的职业语言。

幼儿园教育相对于其他的教育形式来说，最大的特点就是教师的口语使用得特别多，这是由幼儿期独有的发展特点所决定的。

幼儿基本不识字，或者识字很少，他所接受的教育信息大多来自成人的口耳相传。

《幼儿教育学》教学大纲学时：18周课时：1课时一、课程的性质、任务和要求1、课程的性质幼儿教育学是中等专业学校幼儿师范专业开设的一门专业课。

本课程的主要内容包括教育学的产生、发展和幼儿教育学的目标、任务和原则。

幼儿园全面发展教育特点与方法；幼儿园教育的基本要素；幼儿园课程；幼儿园的各种教育活动；幼儿园与小学的衔接及幼儿园教育评价等。

2、课程任务与要求通过本课程的学习，培养和提高幼儿师范专业学生教育理论方面的专业知识和素养；了解我国幼儿园的培养目标和教育工作的指导思想；建立正确的儿童观、教育观和发展观；掌握教育的原则和科学的教育方法，正确认识、分析、独立思考实际工作中的各种教育现象和问题。

有助于将来成为一名合格的幼儿教师打好坚实基础。

3、教学中应注意的问题：（1）教学方法：采用讲解方式进行教学，如多采用启发式教学、讲授以及练习相结合。

（2）教学形式：引导学生自学，提高学生自学能力为主，理论讲解为辅相结合。

（3）实践性环节教学要求：加强实践性环节，做到理论联系实际。

二、课程内容与要求：（一）绪论1、教学要求：了解与掌握幼儿教育学的概念、意义和学习方法。

2、教学内容：（1）正确幼儿教育学的概念（2）学习幼儿教育学的意义、作用和方法（二）第一章幼儿教育的产生和发展1、教学要求：（1）明确与正确理解幼儿教育的概念及意义。

（2）学习与了解幼儿教育事业的产生和发展历程。

2、教学内容：1—1 幼儿教育的概念和意义1—2 幼儿教育事业的产生和发展3、教学建议：可采用历史故事讲解为主，学生自学了解为辅。

（三）第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则1、教学要求：了解并掌握我国幼儿园教育的目标、任务、原则和方法2、教学内容：2—1 幼儿园教育的目标2—2 幼儿园的任务2—3 幼儿园教育的原则3、教学建议：应以理解识记为主，教学过程中可穿插身边事例来辅导讲解有助于加深学生识记效果。

（四）第三章幼儿园全面发展教育1、教学要求：（1）了解幼儿园全面发展教育概述。

第五章：幼儿园教育的基本要素1.“木桶理论”告诉我们儿童的发展是( ) [单选题] *A.具有差异性B.连续不断的C.通过活动得到发展D.作为一个整体来发展(正确答案)2.幼儿教师最基本、最重要的思想品德素质是( ) [单选题] *A.忠于社会主义教育事业(正确答案)B.热爱学生C.具有专业素养D.热爱集体3.与中小学相比,我国对幼儿教师的管理和控制相对较为宽松，这决定了幼儿教师具有 ( ) [单选题] *A.细致性B.感染性C.自主性(正确答案)D.示范性4.关于科学儿童观的内涵，下列说法中不正正确的是( ) [单选题] *A.儿童是权利的主体B.儿童是小大人(正确答案)C.儿童有自身的价值D.儿童是发展中的人5.幼儿处在人生生长发育最快的时期，身心发展变化极为迅速，幼儿身心发展的特点决定了幼儿教师职业的特点具有( ) [单选题] *A.工作对象的主体性和幼稚性B.工作任务的全面性和细致性C.工作过程的创造性和灵活性(正确答案)D.教育影响的示范性和感染性6.幼儿教师必备的能力不包括( ) [单选题] *A.观察能力B.沟通能力C.组织分组活动能力D.钢琴十级技能(正确答案)7.下列对社会本位的儿童观的说法，正确的是( ) [单选题] *A.认为儿童享有生存权、发展权、教育权B.认为儿童是父母的私有财产，只需接受家庭教育C.认为儿童应该从小进行德、智、体、美、劳的全方位教育D.认为儿童是民族和国家的财富，是国家延续与富强的一种“工具”(正确答案)8.( )世纪形成的儿童观，是全新的以人为中心,一切为了人的利益而服务的新人类观。

( ) [单选题] *A.14~15B.14~16(正确答案)C.15~16D.15~179.儿童成长的关键条件是( ) [单选题] *A.心理发展B.遗传C.社会因素(正确答案)D.生物因素10.下列关于幼儿教师职业的表述中，哪句话是错误的 ( ) [单选题] *A.幼儿教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员B.“以幼儿为本”是幼儿教师必须具备的基本理念之一C.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识D.幼儿教师也是普通人，对漂亮可爱干净的幼儿给予更多的爱和机会是正常的(正确答案)11.教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的( )的特点。