大班科学空气在哪里教案反思

大班科学空气在哪里教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《空气在哪里》。

详细内容包括：1. 空气的概念与存在：了解空气看不见、摸不着，但无处不在的特性。

2. 空气的组成：学习空气由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成。

3. 空气的作用：探讨空气对人类和动植物生存的重要性。

二、教学目标1. 知道空气是无处不在的，了解空气的组成及其作用。

2. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、探究的能力。

3. 培养幼儿关注环境保护，增强珍惜空气资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解空气的概念、组成及其作用。

教学重点：培养幼儿观察、思考、探究的能力，增强环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、空气瓶、气球、花草等。

2. 学具：每组一个空气瓶、气球、花草。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个充满气的气球，引导幼儿思考气球里装的是什么。

2. 新课导入：通过PPT讲解空气的概念、组成及其作用。

3. 例题讲解：讲解如何观察空气，举例说明空气在生活中的应用。

4. 随堂练习：分组讨论，每组讨论一个问题，如空气对人类和动植物的重要性。

6. 活动延伸：组织幼儿到户外观察空气，感受空气的存在。

六、板书设计1. 板书空气在哪里2. 板书内容：（1）空气的概念：无处不在的气体（2）空气的组成：氧气、氮气、二氧化碳等（3）空气的作用：支持生命、调节气温等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的空气现象，记录下来并与家长分享。

2. 答案示例：观察记录如下：今天我看到了风吹动树叶，感受到了空气的存在。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对空气有了更深入的了解。

但在活动过程中，部分幼儿对空气的概念理解仍有困难，需要进一步引导。

2. 拓展延伸：组织一次户外实践活动，让幼儿亲身体验空气的存在，提高他们对空气的认识。

同时，引导幼儿关注环保问题，培养珍惜空气资源的意识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

大班科学教案及教学反思《空气在哪里》教学目标1.认识空气的概念和作用。

2.了解空气在哪里。

3.探索空气的性质和特点。

4.培养学生的观察和实验能力。

5.培养学生的合作和互助精神。

教学准备1.教学课件。

2.空气压缩机、气球等实验材料。

3.小组活动手册、小组评价表等。

教学过程活动一：认识空气1.谈论气体与空气：通过图片和视频等多种教学媒体向学生介绍气体和空气的概念以及在日常生活中的运用。

2.了解空气的主要成分：组织学生对于氧气、氮气和二氧化碳在空气中的比例进行讨论。

3.认识空气的作用：教师向学生介绍空气的作用和重要性。

活动二：空气在哪里1.直观感受空气：让学生利用气球等实物感受空气的存在并模拟出不同的气流现象。

2.探究空气在哪里：通过小组合作，根据教师给出的问题进行讨论和探究。

例如：在哪些物体周围可以感受到空气的存在？什么情况下空气是不可见的？3.实验：通过实验进一步证明空气的存在。

使用空气压缩机对气球进行气压测试、手指盖在水杯上捏紧，水不会流出的现象等来证明空气的存在。

活动三：探索空气的性质和特点1.了解空气的性质：通过实验演示空气的抗压和弹性、空气可以变形和流动的性质。

2.测量空气的温度：学生通过实验了解空气温度变化的规律。

3.小组活动：分组进行小课题研究，如：火灾为什么要用灭火器？如何防止二氧化碳中毒？等等。

学生需要调查、整理、分析和展示研究过程和结果。

教学反思本次教学体现了“探究性学习”的理念，学生通过小组合作、实验探究等方式共同完成教学任务，并自主探索空气的概念、作用、性质和特点等问题。

在教学过程中，有以下值得改进和提高的地方：1.教师在设计实验时需要加强实验过程的简单明确性，以便学生能够轻松理解和跟随。

2.小组活动时，需要加强学生的合作意识及分工，同时教师需要适时给予引导和指导。

3.学生在小组活动中的参与需要严格控制，确保每位学生都能够充分发表意见并发挥自己的作用。

总之，本次教学过程中学生的探究精神和实验能力得到了很好的培养和发挥，但也需要在教学设计和教师指导方面有所完善和提高，以达到更好的教学效果。

2024年大班科学教学空气在哪里标准教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四单元《神奇自然现象》中第二章《空气在哪里》。

详细内容包括：空气概念、空气存在、空气性质以及空气作用。

通过本章学习，让孩子们解空气重要性，增强他们环保意识。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解空气概念，知道空气存在于我们周围，解空气基本性质，认识到空气重要性。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学兴趣，增强环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解空气概念和性质。

2. 教学重点：使幼儿认识到空气存在，解空气作用。

四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、玻璃瓶、沙子、水、花、透明塑料袋等。

2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我拿出一个气球，问孩子们：“你们知道这个气球里有什？”引导幼儿思考，然后告诉他们，气球里充满空气。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解空气概念、存在和性质，使幼儿对空气有一个基本解。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：请孩子们分成小组，讨论空气在我们生活中作用。

4. 动手操作（10分钟）每组发一个透明塑料袋，让幼儿收集空气，观察空气存在。

六、板书设计1. 空气概念2. 空气存在3. 空气性质4. 空气作用七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于空气画，展示空气在我们生活中作用。

2. 答案：孩子们可以根据所学内容，发挥想象力，画出空气在生活中作用，例如：风吹动树叶、吸、游泳等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿对空气有基本解。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高他们动手操作能力。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿收集自然界中空气，观察空气质量对环境影响，增强他们环保意识。

同时，引导幼儿解空气污染原因和防治措施，提高他们环保意识。

大班科学空气在哪里教案反思1. 背景在大班科学课上，本人曾给学生讲解“空气在哪里”这个话题。

课上我们通过讨论和实验的方式学习了空气的存在和性质。

在备课和授课中，本人遇到了一些问题，需要进行反思和总结。

2. 教案设计2.1 教学目标•了解空气的存在和性质。

•掌握观察、比较、总结等基本的科学探究方法。

•培养学生的观察能力、逻辑思维能力和独立思考能力。

2.2 教学内容2.2.1 空气的存在从空气中举例观察感受空气的存在1.让学生端坐，静下心来，感受身体自然呼吸，同时手脚离桌子悬空，轻微晃动，观察会发生什么变化。

2.要求学生站立，将手臂向横伸展，同时深呼吸几次，观察会发生什么变化。

3.让学生轻轻把手握成拳头，握紧数秒后松开，观察会发生什么变化。

2.2.2 空气的性质实验探究空气的性质1.通过漏斗漏水和漏风的实验来了解空气的压力。

2.通过酒精灯烧罐子和灭火实验来了解空气中氧气的存在。

3.通过在水中吸气和吐气实验来了解空气会对水产生影响。

2.3 教学方法1.导入：通过呼吸实验引出“空气的存在”话题，激发学生的兴趣。

2.探究：通过实验探究“空气的性质”，激发学生的探究欲望。

3.总结：学生归纳总结空气的存在和性质。

3. 教学反思3.1 教学成果分析通过教学，学生对空气的存在和性质有了初步的认识，对科学探究方法也有了一定的掌握。

3.2 教学方法分析3.2.1 清晰思路教学前，我通过多次备课和整理，使自己对教学内容有了清晰的思路，掌握了实验的重点和难点，为后面的教学提供了有力的支撑。

3.2.2 多元表达在课程设计中，我充分考虑了学生多元发展的需求，采用了多种教学方法，如讲解、实验、讨论等，使学生能够更好地理解掌握所学内容。

3.2.3 学生中心在授课过程中，我坚持以学生为中心的原则，让学生充分参与到教学中来，让学生发言、提问、讨论，使学生在轻松愉悦的氛围下快乐地学习。

3.3 教学经验总结教学不仅需要重视理论，更要注重实践。

大班科学教案及教学反思《空气在哪里》教学目标1.了解空气的存在和重要性；2.探究空气的性质；3.学习常见气体的名称和特点；4.感知空气的流动和压强；5.建立环保意识，了解空气污染的危害。

教学内容导入（5分钟）通过教师的提问，引导学生对空气的含义进行讨论，并介绍空气的存在和重要性。

提问：你们都知道什么是空气吗？探究活动1：空气就在这里（25分钟）实验道具：一个放大镜，一根橡皮筋，一杯水探究步骤：1.教师拿起放大镜，向学生展示并询问：这是什么？为什么可以让我们看得更清楚？2.教师拿起橡皮筋，用力拉伸后，放手，问学生：你们看到了什么现象？3.将放大镜对准水杯，问学生：你们能看到水杯里的空气吗？4.将橡皮筋靠近水杯，放大镜仍然对准水杯，问学生：你们看到了什么？5.放大镜过渡到学生手中，让他们用橡皮筋重复以上操作。

探究结论：1.空气无色、无味，但存在于周围的环境中；2.橡皮筋归位是因为周围的空气将它推回来；3.水杯里存在空气，但不能直接看到，需要借助工具。

探究活动2：空气中的气体（30分钟）实验道具：气球、水、糖粉、小木棒、宽口瓶口（两个）探究步骤：1.将一杯水倒入一个宽口瓶中，加入一勺糖粉，搅拌均匀。

2.将一个充气的气球伸入宽口瓶内，然后放手，观察气球发生的变化。

3.将另一个瓶子口朝下，放到盆子中，慢慢加水，观察现象，记录下水面的变化。

4.用小木棍取一些水，滴在另一个瓶子中，观察现象，比较两个瓶子的相同之处和不同之处。

探究结论：1.气球里充满了氧气和一些非常小的气体，而瓶子里充满了空气，里面包含着许多不同的气体；2.水会占据所有可用空间并留出一些空气，水的高度即为瓶子里空气的压强；3.容积相同的瓶子里有相同的气体，但不同温度下气体的体积不同。

拓展活动：预防空气污染（20分钟）让学生合作完成小组讨论，分享如何预防空气污染，以及掌握正确的环境保护观念。

教学反思本次教学是在平时常规的大班科学活动中进行，时间充裕，气氛轻松和谐，孩子们表现出了极高的兴趣。

大班科学空气在哪里教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“空气在哪里”。

通过本章学习，使幼儿能够认识到空气的存在，了解空气的基本特性，探索空气在生活中的作用。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解空气的概念，知道空气是无色、无味、无形的。

2. 技能目标：通过观察、实验，培养幼儿动手操作能力，提高观察力和思考能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并感受到空气的存在。

2. 教学重点：通过实验活动，让幼儿认识到空气的基本特性。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、吸管、水、盆子等。

2. 学具：每组一套实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入教师吹气球，引发幼儿思考：气球为什么会变大？里面装的是什么？2. 例题讲解讲解空气的概念，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的。

3. 实验活动（1）将塑料瓶装满水，倒掉水，盖上瓶盖，让幼儿观察瓶子为什么会变瘪。

（2）将气球放在瓶口，让幼儿观察气球为什么会鼓起来。

（3）让幼儿用吸管吹气，观察并感受空气的存在。

4. 随堂练习让幼儿分组讨论，分享实验过程中的观察和感受。

六、板书设计1. 板书空气在哪里2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的。

（2）空气在生活中的作用。

七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气。

2. 答案：空气存在于我们生活的各个方面，如呼吸、风、大气层等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿对空气概念的理解，以及实验过程中的观察和思考。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探讨空气在其他方面的应用，如空气污染、保护空气等。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 实验活动设计3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 与幼儿生活紧密相关：选择幼儿熟悉的气球作为实践情景，使其能迅速进入学习状态。

大班科学教案空气在哪里教案及反思一、教学内容本教案选自大班科学领域，以“空气在哪里？”为主题，通过引入、探索、实践等环节，使幼儿了解空气的基本特性，知道空气在我们生活中的重要性。

教材来源：《幼儿园大班科学教育活动指导用书》第六章第二节。

二、教学目标1. 引导幼儿观察和思考，培养他们的观察力、思维能力；2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望；3. 帮助幼儿了解空气的基本特性，提高他们的环保意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的基本特性，知道空气在我们生活中的重要性。

难点：让幼儿通过实验和观察，理解空气是无色、无味、无形的。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料袋、水杯、小鱼、透明胶带、吸管等。

2. 学具：每人一个气球，一个塑料袋，一杯水，一个小鱼，一张透明胶带，一根吸管。

五、教学过程1. 引入：让幼儿观察教室里的气球，引导他们思考气球里的空气是从哪里来的。

2. 探索：让幼儿用塑料袋装满空气，观察塑料袋里的空气。

让幼儿用吸管吸入空气，观察吸管内的空气。

让幼儿将小鱼放入水中，观察小鱼在水中的呼吸。

3. 实践：让幼儿用透明胶带封住杯口，将杯子倒置，观察杯子里的水是否会流出。

让幼儿用吸管将杯子里的空气吸出来，观察杯子里的水是否会流出。

六、板书设计空气在哪里？无色无味无形七、作业设计1. 请幼儿回家后，试着用自己的方法找到空气，并记录下来。

答案：幼儿可以用手扇动空气，感受到空气的存在；或者用塑料袋装满空气，观察塑料袋里的空气。

2. 请幼儿回家后，向家人介绍今天在幼儿园学习的关于空气的知识，并试着和家人一起做一个有关空气的小实验。

答案：幼儿可以向家人介绍空气的基本特性，如无色、无味、无形；并和家人一起做一个简单的实验，如用吸管吸入空气，观察吸管内的空气。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿对空气有了初步的认识，他们了解到空气是无色、无味、无形的，知道空气在我们的生活中的重要性。

2024年大班科学教案空气在哪里教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动手册》第四章“身边的科学”，详细内容为“空气在哪里？”。

通过本章内容的学习，使幼儿能够认识空气的存在，了解空气的特性，感知空气在生活中的重要性。

二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们的生活环境中。

2. 能够通过实践活动，探索空气的存在和作用。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在。

教学重点：让幼儿通过实践活动，感知空气的存在和特性。

四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、透明塑料袋、玻璃杯、吸管等。

2. 学具：每组一份吹风机、气球、透明塑料袋、玻璃杯、吸管等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示吹风机，引导幼儿观察吹风机吹风的现象，提出问题：“为什么吹风机能吹出风来？”邀请幼儿分享自己的看法。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过气球、透明塑料袋等教具，引导幼儿认识空气的存在。

讲解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们的生活环境中。

3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“空气在哪里？”引导幼儿通过实践活动，探索空气的存在。

幼儿分组进行实验，如用吸管吹气球、将玻璃杯倒扣在水中等，观察实验现象。

强调空气在生活中的重要性，引导幼儿关注环境保护。

六、板书设计1. 主题：空气在哪里？2. 内容：空气是无色、无味、无形的气体空气存在于我们的生活环境中空气在生活中的重要作用七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气观察并记录家里、幼儿园等地方的空气现象，如风吹、呼吸等。

2. 答案：家里：空调吹风、风扇旋转、呼吸等幼儿园：吹风机吹风、气球飘浮、呼吸等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识到了空气的存在和特性。

但在教学中，部分幼儿对空气是无形的存在理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

大班科学教案空气在哪里教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《身边的科学》第二节“空气在哪里？”。

详细内容包括：空气的概念、空气的存在形式、空气的组成、空气的性质以及空气在日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 了解空气的概念，知道空气是无色无味的气体，存在于我们周围；2. 掌握空气的性质和组成，能举例说明空气在日常生活中的作用；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：空气的性质和组成，以及空气在日常生活中的应用。

教学重点：空气的概念，空气的观察和实验操作。

四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、风车、蜡烛、火柴、吸管等。

学具：每组一套空气瓶、气球、风车、蜡烛、火柴、吸管等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个吹气的气球，引发学生思考：气球为什么会鼓起来？让学生观察并猜测，引出本节课的主题——空气。

2. 教学内容讲解（15分钟）（1）介绍空气的概念，让学生知道空气是无色无味的气体，存在于我们周围；（2）讲解空气的性质和组成，让学生了解空气的成分及作用；（3）通过实例讲解，让学生了解空气在日常生活中的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）（1）空气瓶里有什么？（2）空气瓶里的空气有什么作用？（3）如何证明空气的存在？4. 随堂练习（5分钟）学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论实验结果，分享观察到的空气现象。

六、板书设计1. 板书空气在哪里？2. 板书内容：（1）空气的概念：无色无味的气体，存在于我们周围；（2）空气的性质：无色、无味、无重量、可压缩；（3）空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等；（4）空气的作用：呼吸、燃烧、风力发电等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明空气在日常生活中的作用；（2）简述空气的性质和组成；（3）设计一个实验，证明空气的存在。

2. 答案：（1）例如：呼吸、燃烧、风力发电等；（2）空气的性质：无色、无味、无重量、可压缩；空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等；（3）实验设计：将一个气球放入一个封闭的瓶子里，观察气球是否会鼓起来。

大班优秀科学教案《空气在哪里》含反思大班优秀科学教案《空气在哪里》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养学习探索事物的纯粹方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力，通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见的特点，在我们周围整天都有，培育幼儿对科学小实验的学童兴趣，发展幼儿的语言表达能力，快来看看幼儿园大班优秀科学《空气在哪里》含反思教案吧。

活动目标：1.通过尝试活动，让幼儿感知貌似空气有看不见摸不着的特点，在我们旁边到处都有。

2.培养幼儿学习探索事物简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

3.培养幼儿对科学天分小实验的兴趣，健康发展幼儿的语言表达能力。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动重点难点：1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知貌似空气有看不见摸不着的特点。

2、难点：通过科学小实验，让幼儿总结空气有看不见摸不着的特点，在我们旁边到处都有。

活动准备：蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作油墨：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活动过程：一、引起兴趣：1.教师做深呼吸，小学生也模仿着做深呼吸。

提问：我们用鼻子抽走了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看清楚吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?2.出示一个吹好气的气球。

师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》二、尝试活动：寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

(告诉幼儿先张开塑料袋石门，然后再捏紧袋口)2.提问：你们新疆地区在什么边疆地区抓到了空气?引导幼儿初步感知小学生空气在我们周围，到处都有。

三、尝试活动：找来一找来哪里还有空气?1.教师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)野外然后把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么情形?接着将水杯稍稍倾斜，观察可以发生什么现象?2.请幼儿把杯子倒扣着压入海底，观察发生了什么情形?教师个别指导幼儿按要求进行操作，发现鼓励幼儿惊世骇俗讲述自己的发现。