大班科学活动看谁跑得快教案反思

大班科学教案详案反思点评看谁跑得快前言教育是一项长期的事业，每一位教师都需要反思自己的教育方法，以不断提升自己的教学能力。

科学课程是小学教育中不可或缺的部分，今天我们来探讨一下在大班科学教育中，应该如何设计和实施教案详案，并对之进行反思和点评。

一、教案设计1.1 教学目标在编写教案时，首先需要明确教学目标，把握教育的重点。

教学目标应该具有可测、可达和可行的特点。

在大班科学课程中，教学目标应该具有如下特点：•能够涵盖教学计划中的所有内容；•能够进行科学实验，培养学生的科学素养；•能够提高学生的动手能力和观察能力；•能够培养学生的实践能力和合作精神。

1.2 教学内容教案设计中的教学内容应该满足以下要求：•与教学目标一致；•与教学计划中的大纲和要求相适应；•需要具有适当的难度，良好的连贯性，并采用具有趣味性的教育形式。

1.3 教学方法在大班科学课程中，教师应该采用灵活多样的教学方法，包括课堂讨论、科学实验、集体辨析、示范演示等等。

教学方法应该与教学目标和教学内容相适应，具有针对性。

1.4 教具和设备在教学过程中，教师需根据教学需要准备相应的教具和设备，如显微镜、计算机、磁铁等等。

教具和设备应该选用质量优良、实用性强的产品，并保证其种类与教学目标相符，数量充足。

二、教案实施2.1 认真备课在实施教案时，教师需要进行充分的备课，准备教案和教具设备，并对课程内容进行深入的研究和分析。

同时，还需要了解学生的年级特点和学习状况，适时调整教学内容和教学方法，使学生能够更好地理解教学内容。

2.2 充分调动学生积极性在教学过程中，教师需要调动学生的积极性，让学生参与到教学活动中来。

具体来说，可以通过提问、分组讨论等方式激发学生的兴趣，培养他们的探究意识和创造性思维。

2.3 注重实践教学在大班科学课程中，实践性教学是非常重要的。

教师应该鼓励学生参与到科学实验中来，进行观察、实验、分析和总结，培养学生的实践能力和观察能力。

大班科学看谁跑得快教案教学背景学科：科学年级：大班课题：看谁跑得快本课程设计旨在通过观察、记录和比较不同物体在不同条件下的运动速度来能够提高学生对科学实验的兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。

教学目标•让学生了解物体在不同条件下的运动速度会发生变化；•培养学生的观察能力，训练学生的实验方法和技能；•鼓励学生运用自己掌握的知识逐渐发现事物的本质。

教学内容第一部分教师简单介绍下这节课的学习内容以及学生需要达到的学习目标。

第二部分学生预备知识教师引出学生与运动相关的知识，例如：什么是速度？速度的单位是什么？等。

引入活动教师将准备好的不同形状和不同颜色棉球放在地上，老师将要求学生们逐一跑到棉球前面，然后依次跳跃、踢等方式将棉球向前运动，在这个过程中看谁跑得最快，以达到培养学生的观察能力、实验方法和技能的目的。

学生实际操作学生将分为4组，在老师的引导下，自行安排好各自的任务并开始实际进行比较实验。

实验一在同样的地面条件下用棉球和球球滚动并比较不同运动方式棉球和球球滚动的速度。

实验二在同样的地面条件下用球、棉球和木块滚动，并比较不同物体在滚动中的速度。

实验三同样的形状、大小物体在不同地面条件下的运动速度的比较。

实验四同样的地面条件下，物体不同重量在运动中的速度比较。

第三部分复习通过实验，让学生探索不同物体在不同条件下的运动速度，回到教室，老师向学生再次强调本节课学到的知识内容，并和学生们进行互动和讨论。

课堂讨论在学生们的讨论中，小组间就实验结果进行比较。

老师要起到指导阐释的作用，帮助学生整理思路，澄清疑惑。

达成结论学生们进行组内讨论，然后通过小组之间的讨论与比较达成结论。

教学反思教学过程中对于学生的分组的安排需要考虑学生能够合理分工，并构建一定的密切合作环境，为学生主动探究奠定基础，从而达到科学实验教学的目标，并和学生们进行积极互动和讨论，为学生建立思维的独立性和自主性，同时也让学生们的实验能力得到充分的提高。

大班科学活动看谁跑得快教案与反思前言在幼儿园教学中，科学活动是创新、情感、探索性学习的重要环节。

通过参加科学活动，幼儿能够探究和发现世界的奥妙，增强观察能力和语言表达能力，培养其好奇心和创新思维能力。

在此，笔者撰写了一篇有关大班科学活动的教案与反思，旨在为教师和家长提供一些有用的参考。

教案教学目标1.通过跑步实验，帮助幼儿理解物体运动的基本规律；2.提高幼儿观察能力和语言表达能力；3.培养幼儿的好奇心和创新思维能力。

教学过程第一步：前期准备（5分钟）在幼儿园操场上摆放好相应的道具，例如标记线、小球等，确保幼儿在宽敞的场地上能够放心跑动。

第二步：引导幼儿思考（10分钟）教师根据幼儿的成长发展阶段和程度引导幼儿简单探究：常见物体的运动，如我们的手可以移动，窗户可以打开关上，皮球可以滚动跑动等等。

第三步：现场观察（10分钟）教师请幼儿通过观察现场，寻找物体运动的规律。

例如：速度越快，跑过的距离越远，时间也就越短等等。

第四步：实验过程（20分钟）教师让幼儿分别挑选一个道具，并把它用力投放或滚动。

教师通过计时和距离比较让幼儿在比赛中学习和感知物体运动规律。

例如：谁能跑得又快又远且时间最短？第五步：结果（10分钟）教师引导幼儿小组讨论跑步实验结果，出物体运动的规律和实验。

例如：速度越快，距离越远，时间越短；力量大小直接影响物体转移运动等等。

第六步：延伸拓展（10分钟）教师引导幼儿对科学活动进行延伸拓展，例如：在其他场景下，幼儿可以通过类比运动模型等方法来探究物体的运动规律。

教学评价1.能够在比赛中了解物体运动规律，增强幼儿的探究性和创新性思维能力；2.增加幼儿观察能力和语言表达能力；3.紧扣幼儿成长发展阶段和程度，避免信息传达障碍，确保幼儿学习获得满意度和成就感。

反思1.教学目标是否明确？2.课程结构合理性如何？3.活动策略对幼儿教学效果如何？4.对幼儿的评价标准是否合理？总的来说，这个实验活动非常有趣，引发了幼儿兴趣。

大班科学教案《看谁跑得快》教学背景及目的大班幼儿已经掌握了相对比较熟练的基本运动能力技能，如走路、跑步、跳跃等。

通过本节课的学习，旨在让幼儿通过比赛的方式，感受速度的概念，体验运动的快乐。

同时，培养幼儿合作精神和互助互爱的品质。

教学内容和过程教学内容1.速度的概念2.看谁跑得快教学过程速度的概念1.教师通过举例解释什么是速度，例如自行车行驶的速度、汽车行驶的速度等。

2.幼儿通过体验比较不同物品或人的速度，并让他们描述出来。

3.介绍速度的单位：米/秒看谁跑得快1.教师将幼儿分为若干组，每个组里面4-6个幼儿。

2.教师设计不同形式的比赛，例如短跑、长跑、障碍赛等。

3.大班幼儿轮流参加比赛，如果幼儿出现掉倒、摔跤等情况，需要及时帮助他们，并进行安全提示。

4.每个组的幼儿都需要根据自身的能力和速度，不断努力挑战，争取跑出自己的最佳成绩。

5.通过比赛，让所有的幼儿感受到运动的快乐，并留下他们跑得最快的成绩。

教学评估1.设计比赛成绩表格，记录幼儿们的成绩。

2.对于表现优秀的幼儿进行表扬。

3.总结比赛的内容和活动效果，得出教学评估报告。

教学拓展1.可以通过讲解公路上的交通信号灯，让幼儿感受到速度与时间的概念，并在实践中熟悉慢行和快行。

2.通过教育幼儿遵守交通规则，了解红绿灯的意义，并与幼儿家长一起制订出行计划，安排出行时间表，提升幼儿的交通安全意识。

教学思考在教学过程中，通过举例和比赛的方式，让幼儿学习速度的概念，同时培养了幼儿的协作精神和互助互爱的品质，使幼儿在愉悦体验中学习到了知识。

通过教育幼儿遵守交通规则，提升了幼儿的交通安全意识，促进了幼儿们与家长、社会的良好互动。

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案详案反思点评：看谁跑得快撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________【活动来源】幼儿的科学是行动中的科学。

在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。

但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩汽车”的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。

【活动目标】1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

【活动准备】1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。

2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。

一、开始部分1、向幼儿介绍场地。

师：宝贝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。

师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小汽车。

想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。

(幼儿玩汽车)师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。

二、基本部分1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。

师：宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答)师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，有信心接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。

幼儿园大班科学优秀教案《看谁跑得快》含反思优秀6篇中班户外游戏看谁跑得快教案篇一活动目标1.发展幼儿跑的能力，增强腿部力量。

2.培养幼儿团结合作的精神。

3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备在场地上画好一条直线作起跑线和终点线活动玩法老师把幼儿分成两组，分别站在起点线后面，听信号，老师说：“跑”各组第一名幼儿将开始跑，一直跑到终点线，然后各组第二名幼儿就接着跑，跑到终点线，就这样依次进行，直到最后一名幼儿跑完，那一组幼儿最先跑完，就那一组为胜。

活动要求跑的时候不可以跨出起跑线，不然作犯规。

注意事项跑的时候注意安全，不要相互碰撞。

教学反思游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

中班户外游戏看谁跑得快教案篇二活动目标：1.了解各种动物的行动速度。

2.积极参与谈话活动。

3.产生对动物运动的兴趣，并模仿动物运动的速度。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：1. 收集各种动物的图片、头饰、字卡，音乐带。

2. 请家长与幼儿一起观看电视中有关动物速度介绍的节目，丰富经验。

活动过程：一．究竟谁快谁慢。

1．森林里有一只小羊在喝水。

这时来了一只老虎，它先悄悄地靠近小羊，然后突然冲向小羊，小羊吓得奔跑起来，老虎能捉住小羊吗？2．有的动物奔跑的速度很快，有的则慢一些。

你还知道哪些动物跑得快？哪些动物跑得慢吗？（教师根据幼儿说出的动物名称，用多媒体进行引导或出示各种动物的图片）3．你能分出你带来的图片中哪只动物跑得快，哪只动物跑得慢吗？（幼儿自己先看图说一说，再和同伴交换讨论）二．进一步了解动物的行动速度。

1．集中讨论、判断那些动物行动很快，那些动物行动较快，那些动物行动较慢，进一步感知快慢的相对性。

（封面）大班科学教案详案反思点评：看谁跑得快授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【活动来源】幼儿的科学是行动中的科学。

在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。

但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩汽车”的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。

【活动目标】1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

【活动准备】1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。

2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。

一、开始部分1、向幼儿介绍场地。

师：宝贝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。

师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小汽车。

想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。

(幼儿玩汽车) 师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。

二、基本部分1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。

师：宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答)师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，有信心接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。

大班科学活动看谁跑得快教案【含教学反思】一、活动目标1.激发幼儿参与科学活动的兴趣，培养幼儿的好奇心和动手能力；2.培养幼儿的观察能力和实验探究能力；3.提高幼儿的运动能力和协作能力。

二、活动准备1. 教具准备1.不锈钢勺、瓷盘、塑料藤椅、水杯、沙；2.着重介绍一下用到的计时器，查阅相关资料加深了解；3.安排好活动区域，清理垃圾。

2. 老师准备1.确认活动目标，确定幼儿的活动范围；2.制定好管理制度、活动制度；3.考虑好保密因素，保证活动的公正性和公平性。

三、活动流程1.活动开始前，教师先给孩子们介绍依次进行实验流程，简要分析谁获胜的可能性更大一些，并告知活动中的注意事项；2.将孩子分为若干组，每组两人。

宣布比赛规则：从原点出发，在设定的距离内，并以最快速度奔跑绕过一定数量的障碍物，返回原点。

整个过程需要有计时器来记录时间。

规定，若干组之间不允许互相干扰或帮助；3.每个孩子在活动开始前准备好自己组的必要工具，如勺子、瓷盘等，教师可以适当给予建议和帮助；4.在活动中，老师坚持观察、记录，每组过程结束后，及时记录下比赛成绩，也要注意及时表扬孩子们的优秀表现；5.完成活动后，老师要分析反思，总结孩子们在活动中的问题和优点，总结活动所取得的收获。

四、教学反思这次活动总体上取得了不错的效果。

首先，通过活动，孩子们对科学活动更加感兴趣，对实验探究也更有兴趣了。

在活动的过程中，孩子们展现出了他们的好奇心和聪明才智，为了追求胜利，他们都想到了许多有趣的走路和跑步方式。

在活动中，他们积极合作，感觉不亦乐乎，这使得活动更有趣。

孩子们在活动中也更加懂得协作和合作。

不过，可能还存在一些可以改进的地方。

比如，有些孩子的音量过大，导致了其他孩子的干扰。

这种情况下，老师需要及时制止，保证参与者的公正性和公平性。

事实上，我们可以在设定的跑道周围张贴标志、护栏等，以防止孩子们跑步过程中出现问题。

总之，我们得出结论，孩子们在这次活动中获得了难以估量的益处，这种活动方法可以为幼儿教育的科学化提供更好的机会。

大班科学活动看谁跑得快教案与反思一、活动介绍“看谁跑得快”是一项非常有趣的大班科学活动。

这项活动可以让孩子们了解动力、运动与速度间的关系，并通过运动的方式来感受这些知识。

在运动过程中，孩子们可以通过亲身体验，深刻地理解运动过程中的物理知识。

二、活动准备在进行这项活动前，教师需要做好一些准备工作。

首先，准备足够多的小球和塑料池。

同时，根据孩子们的身高和年龄，选择适合的直尺与计时器。

还需要为活动预留一段时间，带领孩子们进行相关知识的简单学习，帮助孩子们更好地理解运动与速度之间的关系。

三、活动步骤1. 学习知识在活动开始前，教师可以为孩子们提供一些简单的物理知识讲解。

例如，运动需要动力推动，而动力大小会影响运动的速度。

同时，速度的大小也与运动时间的长短有关。

在讲解知识的同时，教师还应该给孩子们展示一些运动图像，以帮助他们更好地理解与记忆。

2. 分组练习在讲解完知识后，教师可以将孩子们分成若干小组，让他们在指定的地点进行练习。

练习时，每个小组应该拥有一个直尺和一个计时器。

每个孩子依次运动，通过用直尺将运动中小球的运动路线测量出来，来计算小球在不同时间下的速度和运动时间。

3. 比赛环节练习完毕后，可以进行“看谁跑得快”的比赛。

比赛时，每个小组从练习区域出发，经过越过一定的路程后，在终点位置停止，通过计时器来测量每个孩子的运动时间。

最终根据各小组孩子们的运动时间与速度大小来决定胜者。

四、教学反思通过这项活动，孩子们不仅了解了运动过程中速度与时间之间的关系，还锻炼了运动能力，并提高了协作能力。

同时，这项活动也给教师提供了锻炼孩子们动手能力和兴趣的机会。

在以后，活动场地的选择和相关的运动知识讲解是相当重要的。

在活动中应当倾听孩子们的意见和想法，通过孩子们的反应来改进活动设计，达到更好的教学效果。

希望这个活动能够在教学中发扬光大，为我们的孩子们带去更多的乐趣和认知。

大班科学优秀教案《看谁跑得快》一、教学目标：1. 了解不同动物的速度，并能够根据速度大小进行排列；2. 了解动物运动速度与身体结构的关系；3. 培养观察和测量的能力；4. 培养合作与分享的精神。

二、教学重点和难点：1. 重点：通过实践活动的方式让学生了解不同动物的速度；2. 难点：让学生根据速度大小进行排序，并总结速度和身体结构的关系。

三、教学准备：1. 课件或黑板；2. 图片或卡片，上面印有不同动物的图像；3. 计时器；4. 宽敞的活动场所。

四、教学过程：Step 1 导入新知识1. 利用图片或卡片展示不同动物的图像，向学生介绍这些动物，并询问学生对这些动物的了解程度。

2. 引导学生观察、描绘动物的外形特征，并鼓励他们谈论动物与人类的不同之处。

Step 2 探究活动1. 给每组学生发放不同动物的卡片，让他们合作观察这些卡片上的动物，并讨论他们对这些动物的了解。

2. 让学生根据自己对不同动物速度的了解，按照速度从快到慢的顺序进行排序，并将结果记录下来。

3. 学生展示自己的排序结果，并与其他小组进行比较和讨论。

Step 3 总结规律1. 引导学生思考为什么某些动物的速度快，而另一些的速度慢。

2. 引导学生从动物的身体结构、腿的数量、脚的形状等方面总结出影响动物速度的因素。

3. 让学生将他们的思考结果呈现出来，进行分享和讨论。

Step 4 拓展应用1. 给学生提供一些新的动物图片或卡片，让他们根据自己的排序规则进行排序。

2. 让学生自主设计一个实验，探究不同身体结构对动物速度的影响。

五、教学反思：通过这节课的教学活动，学生通过观察、探究和比较，对不同动物的速度有了初步的认识，并且能够总结出动物速度与身体结构的关系。

同时，通过小组合作和分享，培养了学生的合作意识和探究能力。

下次教学中可以进一步拓展应用，让学生更深入地理解和学习。

看谁跑得快大班科学教案一、教学目标1.了解跑步活动对身体的好处。

2.学习通过观察、记录和比较来进行科学实验。

3.培养学生的观察力和记录能力。

二、教学重点1.学生能够了解跑步活动对身体的好处。

2.学生能够通过观察、记录和比较来进行科学实验。

三、教学准备1.小学科学教材。

2.足够的跑道和开放空间。

3.计时器。

4.记分表格。

四、教学过程Step 1 引入活动老师向学生们提出问题：“你们中谁跑得最快？”引起学生们的思考和讨论。

学生们可以发表他们的观点。

Step 2 观察与讨论老师带领学生们一起观察两个学生进行跑步比赛，观察他们的动作、速度和耐力。

然后，与学生们一起讨论跑步对身体的好处，例如增强心肺功能、锻炼肌肉和增强体力等。

Step 3 科学实验1.学生分成小组，每组选择两名队员参加跑步比赛。

2.为每个小组提供跑道和计时器。

3.每组学生成员轮流进行跑步比赛，计时器记录每位学生的时间。

4.学生们记录比赛结果，并填写记分表格。

Step 4 数据分析1.学生们利用记分表格上的数据，计算每位学生的平均速度。

2.学生们比较各自的平均速度，并讨论哪位学生跑得最快。

3.学生们讨论可能影响跑步速度的因素，例如身高、体重和体力等。

Step 5 结束活动老师总结本节课的内容，并强调跑步对身体健康的重要性。

鼓励学生们继续锻炼身体，保持良好的健康习惯。

五、教学延伸1.请学生们回家观察家庭成员中谁跑得最快，并写下观察结果和体会。

2.带领学生们进行其他体育项目的实验，比如跳远、跳高等，以培养学生们的体能和观察能力。

六、教学评估1.观察学生在实验过程中的表现。

2.检查学生们填写的记分表格和观察记录。

七、教学反思本节课通过跑步比赛这一简单有趣的活动，让学生们了解跑步对身体的好处，并培养了他们的观察和记录能力。

教学过程中，学生们积极参与，表现出对实验的浓厚兴趣，提高了他们对科学实验的兴趣和动手能力。

下次可以适当加入更多的实验和讨论环节，进一步激发学生的科学思维能力。

2021年幼儿园科学教案：看谁跑得快大班科学活动看谁跑得快教案主要包含了活动来源，活动目标，活动准备，活动反思，专家点评等内容，在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园科学看谁跑得快教案吧。

幼儿园大班科学教案：看谁跑得快活动幼儿的科学是行动中的科学。

在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。

但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于玩汽车的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。

活动目标：1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

看古村落，常常让人心绪归远，而觉得疲倦。

留村，几条纵横的村路就像一个具体而微的棋盘，虽不规则，却是用个把钟头就可以将原貌记下，很将就那些懒得走步的人，是温存的感觉，温存得令人想轻轻呼她一声，却不知怎么称呼。

也是画中游的感觉，跋涉之苦刚刚感觉到就有了失望的意思，好在溪水的喧闹给了游人对话的机会，捡起百年留下的路边石子，投一枚进水，也是与古老对话。

留村人看见了也不打紧，他会笑你顽皮而已。

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所以，我必须劝你，走留村的石板路，不要发急，可以像在舞台过千军万马那样，一翘腿可以千里，两脚落下的时长要尽量慢吞吞。

海草房的墙壁不是青石砌垒而成，是带着血色的褐红色花岗岩，据说这是几亿年前地壳变动造就的血色，血色里布满了血丝，那是千年目视不眠而劳累的见证。

脚下的石板路，都是碎石砌成，一色太单调，杂色之中以褐红色为主，有走红地毯的感觉，只是石头与石头接触的缝隙里窜出了绿草，告诉你，这里的生命从来没有停止，你要格外珍惜，其实，踏上也无妨，只是我不忍。

幼儿园大班科学优秀教案《看谁跑得快》含反思幼儿园大班科学优秀教案《看谁跑得快》含反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班科学优秀教案《看谁跑得快》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班科学优秀教案《看谁跑得快》含反思篇1活动来源：幼儿的科学是行动中的科学。

在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。

但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩汽车”的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。

活动目标：1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

大班科学优秀教案《看谁跑得快》活动准备：1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。

2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。

活动过程：一、开始部分1、向幼儿介绍场地。

师：宝贝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。

师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小汽车。

想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。

(幼儿玩汽车)师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。

谁跑的快大班教案反思教案标题：谁跑得快大班教案反思教案目标：1. 帮助幼儿了解和掌握快慢的概念。

2. 培养幼儿的观察能力和判断力。

3. 提高幼儿的团队合作和竞争意识。

教学重点：1. 快慢的概念。

2. 观察和判断能力的培养。

教学难点：1. 帮助幼儿将观察和判断能力应用到实际情境中。

教学准备：1. 图片或卡片，上面分别有不同动物的图片。

2. 教具：计时器。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入问题：“大家知道谁跑得快吗？”- 鼓励幼儿思考和回答问题，激发他们的兴趣。

2. 探究（10分钟）：- 准备好不同动物的图片或卡片，例如兔子、乌龟、猫、狗等。

- 将图片或卡片分发给幼儿，让他们观察并思考哪个动物跑得快，哪个动物跑得慢。

- 引导幼儿通过观察动物的外貌特征，如长腿、短腿等，来判断哪个动物跑得快。

3. 实践（15分钟）：- 分成小组，每个小组选择一种动物进行比赛。

- 使用计时器，让每个小组的成员轮流跑步，记录每个人的用时。

- 引导幼儿观察和比较每个小组成员的跑步速度，判断哪个小组的动物跑得快。

4. 总结（5分钟）：- 引导幼儿回顾整个活动的过程，总结出快慢的概念。

- 提问：“为什么有些动物跑得快，有些动物跑得慢？”- 鼓励幼儿分享自己的观察和判断经验。

教学延伸：1. 给幼儿展示不同交通工具的图片，引导他们观察和判断哪种交通工具跑得快。

2. 制作一个速度排序的游戏，让幼儿根据不同事物的速度进行排序。

教案反思：通过本次教案的设计，幼儿在观察和判断的过程中培养了自己的思考能力和判断能力。

他们通过比赛的形式，将所学的快慢概念应用到实际情境中，提高了团队合作和竞争意识。

教案中的活动设计既注重了幼儿的个体能力培养，又注重了他们的集体合作能力。

同时，教案延伸部分的设计可以进一步拓展幼儿的观察和判断能力，使他们能够将所学应用到更多的实际情境中。

幼儿园科学教案：看谁跑得快一、教学目标1.让幼儿能够观察和比较不同物体的速度。

2.培养幼儿的观察力和思维能力。

3.引导幼儿体验科学实验的过程，培养对科学的兴趣。

二、教学准备1.不同种类的玩具车辆（小车、大块头车辆、工程车、消防车等）。

2.直线跑道或宽敞的室内空间。

3.计时器或秒表。

三、教学过程1. 导入活动（5分钟）让幼儿围成一个圈，教师出示玩具车辆，询问幼儿谁能告诉大家这是什么车，以及这辆车能做什么。

通过互动引入主题，激发幼儿的学习兴趣。

2. 提出问题和引导观察（10分钟）教师出示两辆玩具车辆，让幼儿观察并回答哪辆车跑得快。

引导幼儿观察车辆的结构特点，如轮子的数量和大小等。

教师以简单的语言提问：“你们觉得是不是轮子越多、越大的车跑得快？为什么？”鼓励幼儿畅所欲言，激发他们思考和表达的能力。

3. 进行实验（15分钟）将不同种类的玩具车辆放在直线跑道上，让幼儿依次试跑，观察并比较不同车辆的速度。

教师在每次试跑后用计时器或秒表记录下每辆车的用时，并帮助幼儿对比数据。

4. 分析数据（10分钟）教师引导幼儿一起观察和分析试跑数据，鼓励他们发现规律和结论。

提出问题：“哪辆车跑得最快？有没有大家意想不到的结果？”帮助幼儿思考速度与车辆结构之间的关系。

5. 总结和讨论（10分钟）与幼儿一起总结实验中观察到的现象和得出的结论。

教师引导幼儿讨论结论是否符合他们一开始的猜想，并鼓励幼儿思考为什么轮子少、小的车会跑得快。

6. 游戏延伸（15分钟）让幼儿自由组队，选取不同种类的玩具车辆进行比赛。

游戏过程中，鼓励幼儿观察和分析车辆的性能，如轮子大小、车身形状等。

最后，引导幼儿总结比赛中最快的车辆，思考是否与之前的实验结果一致。

7. 活动结束（5分钟）与幼儿一起回顾今天的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获和体会。

感谢幼儿的参与，并鼓励他们继续对科学感兴趣，勇于提出问题。

四、教学反思通过这个教案设计的幼儿科学教学活动，既激发了幼儿对科学的兴趣，又培养了他们的观察力和思维能力。

大班科学教案《看谁跑得快》知识目标1.了解动物与人类奔跑的过程2.掌握用观察、感知和比较的方式探究事物的方法3.培养团队合作和分享的精神教学活动内容活动一：动物与人类跑步的区别活动目的通过观察、感知和比较，让孩子们了解动物与人类跑步的区别，激发学生的好奇心和求知欲。

活动准备1.图片展示：准备关于不同动物奔跑的图片，如老虎奔跑、兔子跳跃等，以及人类奔跑照片;2.教学工具：画笔、板书、黑板等。

活动流程1.教师根据图片的展示，让学生尝试描述不同动物奔跑的方式和人类的奔跑方式2.教师引导学生思考，问学生：“人类和动物奔跑过程中有哪些区别，比如，腿的运动、距离、速度、时间等。

”3.教师再通过简单的动作示范，向学生展示不同的跑步方式，如蹦蹦跳跳、慢跑等，让学生模仿并练习4.引导学生感悟人类与动物奔跑能力的区别，以及为什么动物能够在跑步时具有更强的灵活性和速度。

活动二：看谁跑得快活动目的通过实际的操作，让学生探究自己在奔跑中的特点和优势，并培养团队合作和分享的精神。

活动准备1.教学工具：计时器、绳子、童跑、赛跑场地等。

活动流程1.将学生分成几组，组别要尽量平均，每组学生按年龄顺序排队。

2.每个小组需要选出一位代表，进行比赛。

教师负责计时和记录比赛成绩。

3.在比赛结束后，教师可以统计每个小组获得的成绩，让学生通过比赛得到积极的体育精神和意义，培养了控制自己的能力、勇气和竞争意识。

4.比赛结束后，根据比赛结果分组，让学生彼此分享自己的优点和不足之处，让他们知道团队合作比个人能力更为重要。

教学评估通过观察、记录和记录评估，对学生的探究与实践能力、团队合作和单位成绩予以评价。

总结通过本次教学活动，让学生通过感性的体验探究运动的奥妙，启发他们对自我成长的认知和体验，借以培养健康生活的与众不同的体育素养。

大班科学活动《看谁跑得快》一、活动目标1．在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

（重难点）2．体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

分析：目标1注重了科学教育最为突出的认知特点，就是让幼儿通过操作感受“斜坡以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系”的科学现象，积累幼儿的科学知识和经验；目标2在突出当前教育所倡导的课程游戏化理念外，还注重了幼儿社会性“合作意识”的培养。

二、活动准备1．礼盒一个，内有玩具小汽车若干（与幼儿人数相等）。

2．跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。

分析：“材料引起探究，材料引起活动”，在科学教育活动中，材料是幼儿不可或缺的探究对象，是幼儿科学活动的核心要素。

此活动材料准备充足（量化）、丰富、不凌乱、可操作性强；准备1和2均为物质准备，体现整个操作活动的实用性和实效性。

三、活动过程（一）开始部分1．向幼儿介绍场地。

师：宝贝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?2．幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。

师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?（幼儿猜测后教师打开礼盒），喜欢吗?来，每人拿一辆小汽车。

想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。

（幼儿玩汽车）师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?（引导幼儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。

）分析：此环节教师通过游戏环境创设及场地的布置，让幼儿明确区域的划分：游戏区与交流区（动静交替），激发幼儿活动的兴趣，而幼儿认识事物的方式大多来自于他们的直接经验，对科学知识的认识更是如此。

教师在幼儿操作前要求具体明确，语言简练又突出重点，但引导幼儿猜测“礼物”时导向性不强。