《月亮湾》第二课时教案

《月亮湾》第二课时《月亮湾》第二课时《月亮湾》第二课时王莽月亮湾（第二课时）教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

２、通过朗读，体会、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

教学难点：１、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

２、正确理解课文中的地理方位词。

教学准备：生字卡、多媒体课件、【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】教学过程：一、创设情境，复习导入1、昨天，我们已经初步学习了《月亮湾》，齐读课题。

2、通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？（出示词语：月牙石桥绕着缓缓地倒映灿烂朝霞绿油油）分行指名读、齐读。

二、细读品味、体会美景1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）2、（出示§1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。

指名读§1。

老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。

“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！我们一起来读读。

（齐读§1）3、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大家介绍介绍吧！村前部分：（1）（出示§2）这里是村前，请大家自己先读一读，找出你认为最美的地方，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。

小组合作学习，教师巡视适时指导。

交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）●村前部分（第二自然段）：（１）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。

①读句子。

②谈感受。

预设：生１：我想向大家介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。

（板书：村前小河）师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说……生２：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。

这是介绍小河及河上。
板书：小河河上
②河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去
你觉得这句话里哪个词写得好？
把它换一个词，带进文中读一读。
比较：“缓缓地”与“慢慢地”。
联系实际理解“绕”。
你们知道文中为什么用“绕”了吗？仔细观察挂图思考。
指导朗读
③清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
比较：
河水倒映着小桥、绿树和青山。
师：月亮湾依山傍水景色确实很美，让我们把第二段连起来有感情地读一读。
看板书，试着背一背。
（一）
1.生读、划相关语句，思考问题。
同桌交流。2.交流讨论。① Nhomakorabea名读、齐读。
观察挂图。并说说图上与小河相关的美景。
用“因为……所以……”的句式说月亮湾名字的由来。
②生回答问题，体会“缓缓地”这个词语表达的准确。
想象说话，协助学生积累与使用语言，学会用打比方的修辞手法描写事物，将相关事情描写得更生动具体。
本课的写作特点之一就是通过方位变换描写美景，在教学过程中，我有意识地拎出一些表示方位的词语，协助学生理清课文脉络，读中积累，背诵这个难点轻松突破。
（二）学习第三自然段
村前的景色很美，村后的景色也不错啊。（板书：村后）
是啊，月亮湾的美丽名不虚传，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收的感觉。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？
生自由发言
课后，把月亮湾介绍给爸爸妈妈。
四、
延伸拓展
我们的家乡也是一个美丽富饶的地方。小朋友们，拿起手中的画笔去画一画家乡最美的地方，并写下几句话介绍给大家听，注意按一定顺序哦！
结合图理解“灿烂”。
将一朵桃花与一片桃花作比较。
课文中哪些词语表现出桃花的多？

《月亮湾》（第二课时）教学设计设计理念：《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”根据本课图文并茂、文字优美的特点及语文课程标准提出的要求，本教学设计是通过观察、朗读、想象等多种手段，引导学生走进文本，激活学生的思维，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学目标：①能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；②赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课①听写：绿油油清清的缓缓的朝霞倒映绕着灿烂山坡。

②出示生字卡片对照订正。

③导入：多媒体出示月亮湾插图，老师带着导游证，说：“小朋友们，今天就随导游到月亮湾看一看吧！”[设计意图：用导游的形式，结合文中的彩图，使师生之间产生互动，旨在引起学生读课文的兴趣，活跃课堂气氛，对文章内容先有个宏观的了解。

]二、悟读交流学习第1自然段：①指名读。

②这一自然段只有一句话，说了什么？③想一想，这句话该怎么读？学习第2自然段：①小朋友们，这里的人们非常热爱自己的家乡，就把家乡的美丽景色写了下来，你们想读吗？②用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。

③分组学习，把自己认为最美的句子读给小组同学听，并交流想法。

交流：（1）引读：师：村子前面——生：有一条月牙一样的小河。

师：小河像——生：月牙一样的。

师：所以这个村子叫——。

生：月亮湾。

师：小河的上面有——生：一座石桥。

（2）悟读：自由读“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。

”说说看，你读出了什么？生1：我读出这儿很美，美得就像蓝天，天上还有月牙呢？师：那就请你美美读读这一句。

生2：我读出了这个村子很大，因为有河，还有桥。

师：请你读一读让人听出“大”。

月亮湾（第二课时）教学目标：1、通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

3、在指导课文理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。

教学重、难点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固、导入新课。

同学们，昨天我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天你自己的的朗读学习，你对月亮湾的了解有多少？或者你用几个词语简练概括一下月亮湾给你的总体的印象，请大家谈谈看。

（板书：美丽）二、利用图片、整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让老师做导游带大家到月亮湾去看一看。

（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去看一看……）（月亮湾图片展示）怎么样？月亮湾美不美？三、细读品味、体会美景。

1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？（第2——3自然段）第二自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？（村子前面、村子后面）2、学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段，说说有几句话？（2）自由轻声朗读第二自然段，本句都写了哪些景物，用自己喜欢的方式进行标记。

读后和同桌交流：你最喜欢哪？（3）为什么喜欢这？（生读交流，师巡视）（4）同学们都用自己喜欢的景物，那下面同学们用自己喜欢的方式表现一下，可以是有感情的朗读，也可以拿起自己手中的画笔画出喜欢的景物。

（学生自由展示，教师巡视。

）河与桥：河水与鱼：我听到了……，我看见了……。

月亮湾名字的来历也正在如此倒影：清清的河水像镜子一样，倒影着……桃树：你为什么喜欢这一句？你从哪个词可以看出桃花的多和美？同学们让我们展开想象的翅膀，想象一下，秋天来了这里又会是一幅怎样的画面？农田：这一句中有一个词语用的特别好“绿油油”，怎样理解这一个词语？同学梦还能再举出类似结构的词语吗？（课件展示课文中描述河与桥、河水与鱼、倒影、桃树、农田的文字）（5）配乐分小组比赛朗读课文第二段。