母鸡萝丝去散步 5.26
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《母鸡萝丝去散步》绘本作文教学设计
张小琴
教学目标：
1. 阅读绘本，发现故事中有趣的地方，选择其中的一个场景，尝试把故事
写得具体。
2.根据量标，尝试着修改故事。
3. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。
教学重点：
选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。
教学难点：
根据量标，尝试着修改故事。
教学准备：
1.阅读绘本故事。
2.共同制定并印发本次习作的量标。
教学时间：60分钟
教学过程：
一、再读故事，说感觉（7）
1.上个星期，我们读了《母鸡萝丝去散步》这个绘本故事，谁来说说，读了
这个故事，你有什么样的感觉？用几个词来说说。
（好玩、好笑、妙趣横生„„）
2. 这个故事到底妙在哪里？又趣在哪里呢？让我们再看一次？PPT播放。
师述： 在一个暖暖的午后，母鸡萝丝吃过午饭就出门去散步了，谁知道就
在她的身后，一只贼眉鼠眼的狐狸正悄悄地跟着她，随时准备把她抓回去美餐一
顿呢。
瞧，萝丝慢悠悠地走过院子，狐狸正想扑过去，谁知道——
萝丝一摇一摆地绕过了池塘，狐狸一看时机快到了，没想到——
萝丝越过了干草堆，狐狸有点急了，哎——
萝丝走着走着又绕过了磨房，狐狸感觉已经快碰到母鸡的尾巴了，偏偏——
一排篱笆挡在了前面，母鸡萝丝轻而易举地穿过了，狐狸呢？
太阳已经西斜了，母鸡萝丝唱着歌儿穿过了蜂房，哦，不好，狐狸——
当夕阳只剩下最后一丝光亮时，母鸡萝丝按时回家吃了晚饭。
二、说故事，写故事。（19）
（一）说喜欢的故事（4）
1.(出示PPT)哦，母鸡萝丝慢悠悠地走了6个地方，狐狸呢？也是经历了6
个惊心动魄的故事，你最喜欢哪个故事？先想一想，再把你最喜欢的那个故事说
给你的同桌听一听。谁来说说？
（二）写出喜欢的故事（15分钟）
1.这么多孩子都要说，这可怎么办？这样吧，让我们把自己最喜欢的故事记
下来，然后再来分享好不好？那快拿起你的笔，把你最喜欢的故事写下来。
出示“悄悄告诉你”：
（1）仔细观察画面，把你看到的、“听到的”，还有想到的写下来。
（2）不会写的字可以暂时用拼音代替。
2.学生写作，教师巡视。
三、共评价，改故事（21）
（一）读故事，共评价。（12）
1. 谁来把你的故事和大家一起分享分享？（学生实物投影展示）（2）
2.（1）我们其他孩子做什么？是啊，做小评委，仔细听，认真想这个故事
好在哪里？哪里还需要再改一改就能更好？（10）
（2）学生交流。
（3） 老师这儿也有一篇文章，我的小评委们，你们帮我评评吧！
萝丝慢慢悠悠地继续往前走。眼看差一步就要抓到手了，狐狸连忙向母鸡
扑去，结果一下子被埋在了干草堆。狐狸只好眼巴巴地看着母鸡走远了。
（4）学生交流并板书：语言 动作 神态 心理活动
„„
3.看，这是我们以前共同制定的量标，看来我们这节课的量标要进行怎样
的调整？（1）
PPT出示量标，并添加（语言 动作 神态 心理活动 „„）
4.请孩子们拿出量标，根据量标，同桌一同来修改故事。（8）
四、展示读故事，共创整本书（8’）
1.真的好期待看到孩子们的故事哦。让我们跟着母鸡萝丝的脚步来展示故事
吧。（指名6名学生（其中有先前交流的孩子）到依场景来展示读故事。）
2.看，把这六个故事串在一起，一本新的《母鸡萝丝去散步》故事书就出炉
了。怎么样？写本书玩玩也不错嘛。
五、拓展延伸，续写故事（1）
1.有一句广告语叫“一切皆有可能。”这不，“回家后，狐狸气得吃不下饭，
越想越郁闷，于是趁着夜色他又偷偷摸摸地出发了„„”母鸡和狐狸还有什么好
玩的故事发生呢？等你的新故事哦。
附：板书：
母鸡萝丝去散步
好玩
语言 动作 神态 心理活动
„„
附：学生共同评价修改量标
评价等第 评价项目 ★★★★★ ★★★ ★
1题目与内容一致
2内容具体（语言、动作、神态、心理活动„„）
3语句通顺连贯，病句不多于3个
4运用平时积累的好词好句
5不少于150个字
6正确使用六种标点符号（逗号、句号、感叹号、问号、冒号、引号）
7错别字不多于5个
8书写态度认真，字迹工整，习作格式正确
