C语言实现学生成绩管理系统
学号*********
武汉理工大学华夏学院
课程设计报告书课程名称：数据结构
题目：用C语言实现成绩统计程序的设计
系名：信息工程系
专业班级：软件工程1121
姓名：
****:***
2013 年6月28日
课程设计任务书
设计题目：用C语言实现成绩统计程序的设计
设计目的
1.巩固和加深课堂所学知识、学会分析研究数据对象的特性及数据的组织方法；
2.选择合适的数据的逻辑结构和存储结构以及相应操作，实现一个班的成绩统计
3. 提高程序设计能力、加强查阅、运用资料的能力、算法分析与程序设计素质培养；
设计任务（在规定的时间内完成下列任务）
〔问题描述〕给出n个学生的m门课程的考试成绩信息，每条信息由姓名、课程代号与分数组成，要求设计算法：
（1）输入每个人的各门课程的成绩，计算每人的平均成绩；
（2）按平均成绩的高低次序，打印出出个人的名次，平均成绩相同的为同一名次；
（3）按名次列出每个学生的姓名和各科成绩；〔基本要求〕学生的考试成绩必须通过键盘输入，且需对输出进行格式控制；
〔算法提示〕可以用选择排序、冒泡排序等多种排序算法求解；
具体要完成的任务是：
A. 编制完成上述问题的C语言程序、进行程序调试并能得出正确的运行结果。
B. 写出规范的课程设计报告书；
时间安排：6月24日---28日
第一天布置题目，确定任务、查找相
关资料
第二天～第四天功能分析，编写程序，调试程序、运行系统；
第五天程序验收、答辩；撰写设计报
告。
具体要求
1. 课程设计报告按统一通用格式书写，具体内容如下：
①设计任务与要求
②总体方案与说明
③软件主要模块的流程图
④源程序清单与注释
⑤问题分析与解决方案（包括调式报告，即在调式过程中遇到的
主要问题、解决方法及改进设想）；
⑥小结与体会
附录：①源程序（必须有简单注释）②使用说明③参考资料
2．每位学生应独立完成各自的任务且每天至少在设计室工作半天；
指导教师签名：2013 年6月22日
教研室主任（或责任教师）签名：2013年6月24日1.设计题目及要求
1.1设计题目
用C语言实现成绩统计程序的设计。
1.2具体任务
对学生信息(包括学号、语文、数学、英语、平均分)进行管理,包括学生成绩的信息输入、输出、查询、删除、排序、统计、退出.将学生的成绩信息进行记录，信息内容包含：（1）学生的学号（2）学生的姓名（3）学生的成绩。假设，现收集到了一个班学生的所有成绩信息，要求用C语言编写一个简单的成绩管理系统，可进行录入、查询、修改和浏览等功能。学习相关开发工具和应用软件，熟悉系统建设过程。
2.系统设计思想
2.1 系统设计思想
在编写成绩统计管理系统程序的过程中运
用结构体，把问题中所涉及的变量定义在结构体中，利用函数来管理学生成绩，循环语句控制所选择的选择界面，case语句进行选择。然后利用相关变量函数把学生成绩记录下来，利用循环语句再回到选择界面，利用查找函数，统计函数来查找统计学生成绩，利用冒泡排序法来对学生平均成绩进行排序。然后按成绩高低对学生进行排名。
2.2 系统算法设计
2.2.1系统模块结构图
系统结构如图2-1所示
2.2.2主函数流程图
主函数如图2-2所示结束
开始
菜单菜单选择
输退输保
查
排统
插删
图2-1 系统结构图
结
图2-2 主函数流程图3.系统调试与运行
3.1开发环境
Visual C++6.0，Microsoft Windows XP
3.2程序调试
3.2.1主界面调试
选择界面如图3-1所示
图3-1 选择界面截图
3.2.2成绩录入模块成绩录入界面
录入界面如图3-2所示
图3-2 成绩录入模块
3.2.3成绩查询模块
成绩查询界面如图3-3所示
图3-3 成绩查询模块
3.2.4成绩统计模块
成绩统计界面如图3-4所示
图3-4 成绩统计模块
4.设计评价与修改
在数据结构课程设计过程中，许多知识点都没有学过，都要靠自己到课外的资料中去查找。在用的时候难免出现这样那样的错误。如开始设
计出来的菜单不是预想的那样，而是窗中出现混乱，要经过自己一遍遍的调试与修改，和老师同学的帮助下逐渐改进完善，最后才渐渐的成型。运行的也基本达到所需要的运算要求。
5.心得与体会
回顾起此次课程设计，我感慨颇多，从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整一个礼拜的日子里，可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我们懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体。通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识熟悉了，本次课程设计结束了，我们通过这次实践学到了许多知识。学到了设计一个简单的系统。要注意哪些方面。也使我们知道自己哪些方面做得还不够。这不仅是程序设计,更是锻炼我们处理问题的能力,同时也使我们了解到团队合作的可贵.编写程序是件细心活,稍不留神
就会出错,这就必须要求我们对待事情要认真!在编写程序的过程中,错误不断
出现,不同的类型(如少写了一个符号,写错了字母,用错了函数等等)层出不穷,这考验我们待事细心,耐心,能不能坚持到底,不能半途而废。
每一次的课程设计都是一次对自己曾经学习知识的检验，通过每次的实践，使自己认识之前的不足与缺点，利于以后的改正与今后学习的发展方向，希望每一次的课程设计都能有一个很好的提高
参考文献
[1]詹春华李小艳黄启荃•《计算机应用基础》•科学出版社 2011.5
