2021年高中信处技术 视频的加工之高中生活点滴教案 粤教版必修1

高一信息技术基础教案教师:雷萍1、1信息及其特征一、教学内容分析与设计:“信息及其特征”就是广东教育出版社得高一《信息技术基础》第一章第一节得内容。

由于这个内容理论性较强,如果只就是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师得引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系得习惯与自主学习得习惯。

二、教学对象分析:知识得获取者就是刚刚升入高中得学生,按照人得成长认知规律,学生对知识得获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物得认识,可以让她们从大量存在得现象中,发现并归纳出她们应该获得得知识。

老师在此过程中起着引导得作用。

三、教学目标:1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中得各种信息,感受信息得丰富多彩性;举例说明信息得一般特征;培养学生分析问题、解决问题得能力。

2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识得能力。

3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活与学习得重要作用,激发对信息技术强烈得求知欲,养成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息活动得态度。

四、教学重点:1、信息特征得认识。

五、教学难点:1、信息得含义。

六、教学方法本节概念性强,实践性弱。

采用讲授法,讨论法。

教学过程谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说,什么就是信息？在我们日常生活中,您认为哪些属于信息？(举例) 生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。

生2:观瞧校运会,可以获得很多运动会赛场上得信息。

生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4:在报纸上可以了解国内外得信息。

……师:同学们举得例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们得周围,同样可以在我们身体内部找到它得影子,如,医生通过听诊器来感知我们得身体内部得变化以确定病因,因此我们可以说信息就是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播得内容。

图像的加工与处理——献给灾区的礼物一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：多媒体技术应用2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：广东教育出版社4）所属的章节：第四章第三节5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：知识技能目标：1、会输入文字、会对文字进行编辑、设置。

2、会较熟练地进行层的新建、转换、删除、合并等操作。

情感目标：1、感受“多层操作”在图像处理中的便利性2、通过为灾区人民设计卡片，使学生更加深刻地了解这次灾难,也激起他们的爱国热情2、内容分析：1、本节的作用和地位用photoshop处理图片是多媒体技术应用中比较重要的章节。

本节内容主要要求学生在使用photoshop 进行图片处理的过程中，对photoshop的常用工具进行了解，并能利用这些工具进行简单的图像处理。

2、本节主要内容本节基于学生在体验过程中形成的认识，教材首先设计了观看两组图片的区别这一活动，从而引入图层的概念，然后在学生的体验中介绍了各种常用工具的使用，并介绍了怎样调整图层的透明度、拼合图层与合并图层的区别等内容，让学生在学习知识点的同时也进行了情感教育。

教材采用“情境引入－操作体验－应用展示”的线索组织内容。

3、重点、难点教学重点：常用工具的使用、图层的概念以及合并教学难点：图层概念的理解3、学情分析：用photoshop进行图片处理的方法，高一学生在初中阶段没有接触过，但对于图片处理，可能少数学生已经具有一定的使用经验（如画图软件等）但由于画图软件的处理功能不是很强，所以学生更加感兴趣的是，怎样利用photoshop来更好地处理图片，这正是本节学习任务之一，教学过程中应注意引导4、设计思路：本节以展示四川地震的图片进行引入，吸引学生的注意的同时也激起学生的同情心以及爱心，进而引入课题，导入新课，在老师的引导下掌握图层的概念，通过学生自己实践并总结用photoshop制作卡片的方法，然后由学生上台演示操作方法，巩固学生对知识点的掌握，同时引导学生思考怎样防止别人修改自己的作品，从而引入合并图层等知识，也加强学生的自我保护意识。

高中信息技术 1.1 信息及其特征教案粤教版必修1【教学目标】教学重点：1、信息与人类的关系2、信息的基本特征教学难点：1、信息与人类的关系2、信息实例的理解与运用教学方法：讲授法、讨论法、发现法教学思路：将本节分为两个相对单元，一是课题引入，二是“丰富多彩的信息”及“信息的一般特征”，在第一单元中以心理学上著名的感觉剥夺实验为契机，让学生体会信息交换对人类的重要性；在第二单元在具体事例中引导学生对所包含的信息进行分析，从而体会信息的依附性、价值性、时效性、共享性、可伪性等一系列特征。

教学过程：一、引入：请一位学生自告奋勇地上讲台来,用老师事先准备好的黑布蒙上眼睛,在整个教室里走一圈,并谈谈感受.PPT展示:感觉剥夺实验.实验者将被关在有隔音装置的小房间里，让他们带上半透明的保护镜以尽量减少视觉刺激。

接着，又让他们戴上木棉手套，并在其袖口处套了一个长长的圆筒。

为了限制各种触觉刺激，又在其头部垫了一个气泡胶枕，同时用空气调节器的单调嗡嗡声限制他们的听觉。

除了进餐和排泄以外的其他时间，实验者都要求被测者躺在床上。

可以说，这就等于是一个所有感觉都被剥夺的状态。

实验前，大多数被测者以为能利用这个机会好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。

实验后,被测者报告说，在实验过程中,对任何事情都不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内。

他们不能集中注意力，思维活动似乎是“跳来跳去”的。

感觉剥夺实验停止后，这种影响仍在持续。

得出结论：信息是人类生存的基本条件和基本需求。

二、丰富多彩的信息：PPT展示四川汶川地震PPT展示北京2008奥运会[教师小结]我们正处在信息社会，信息无时不在，无处不有。

人们可以通用种种方法获得各种各样的信息，然而，信息是什么？它有何特征？它对人类社会的各种活动有何影响？PPT展示三种古代信息传播方法。

PPT展示香农、维纳、和钟义信对信息的著名论述。

任务一：从具体事例出发，认识信息的含义，并填写P4页表1-1。

也叫符号语言。
·【案例讲解】同样的是
把加数9送到累加器中，汇编语言用到指令码‘mov’代表数据的传递，比较容易读懂并理解程序，纠错及维
护也变得更加方便了。
·计算机需要语言翻译程序将汇编语言语句翻译成用
二进制表示的机器语言。
·汇编语言与特定的机器及微处理器相关，效率很高
但移植性不好。
5、高级语言
·高级语言接近于数学语言和人的自然语言，简单又
●学生综合情况：对编程有挑战欲望，对信息技术有强烈的好奇心，对新事物能够主动思考，乐于探究，积极尝试。
三、学科核心素养及教学目标
●核心素养.
信息意识：在实际问题中体会计算机程序及计算机的基本组成，了解三类程序设计语言。计算思维：加强对算法、计算机程序、计算机程序设计语言的认识，将知识建构、技能
培养与思维发展融入信息技术核心素养中。
● 运用教学的直观性原理，将课程知识用实例联系在一起，层层深入推进。
o 提升学生信息技术学科素养。
四、教学重难点
●教学重点
o 计算机程序及计算机的基本组成
o 计算机程序设计语言
●教学难点
o 计算机程序设计语言
五、教法及学法
● 教法：启发式教学法、案例教学法
● 学法：学思结合、合作与探究相结合
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创设情境
引出课题
播放视频讲解为什么0和1会
2、机器语言
·由“0”和“1”所表示的二进制代码指令组，通常被成为“机器语言”,是第一
代计算机语言。
·包含两个主要部分：操
作和被操作对象。
·【举例】图片展示把加
数9送到累加器中的机器指