人教版八年级语文上册(江西专版)习题课件：18苏州园林 (共22张PPT)

从拙政园的一处屋里看园林别有一番情趣，精致篆刻 的门窗和窗外名为小飞虹桥合映下的园林，构成了似 乎只有江南才会有的那种人文与自然的情调。
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狮子林为苏州四 大名园之一，园 中以叠石、奇石 取胜。图中三块 立在水池边的奇 石为当地非常有 名的太湖石，据 说这些曾在太湖 里被水冲击万年 的石头颇有一些 灵气，而且身价 很高。
总体印象 我觉得苏州园林是我国各地园林的标
欣赏完图片后，苏州园林的总体特 征是？ ‘一幅幅优美的图画。
概说苏州园林——跟叶圣陶学说明文的布局谋篇
且行且思：
用笔在书上画出或者概括出每一段的中心句。
温馨提示： 说明文的中心句是最能体现说明对象特征的简洁而完整的句子。
1. 苏州园林是我国各地园林的标本。
2. 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3. 苏州园林可绝不讲究对称。 4. 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术；池沼大多引用活水。 5. 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 6. 花墙和廊子隔而不隔，界而未界，增加了景致的深度。 7. 苏州园林在每个角落都注意图画美。 8. 门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。。 9. 苏州园林极少使用彩绘。 10. 可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
留园原是明嘉靖年间太 仆寺卿徐泰时的东园。 园中聚太湖石十二峰， 颇为奇观。后苏州诸园 很多毁损，而此园独存， 又易名留园。留园的中、 东、西、北四个景区以 曲廊相连，长700余米， 通幽度壑，秀色迭出。 为江南园林艺术的杰出 典范。留园与拙政园、 北京颐和园、承德避暑 山庄并称为中国四大名 园。
苏州园林
学习目标
积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重 峦叠嶂”等词语，掌握其音、义。

18 苏州园林
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情景导入 生成问题
2
导入新课
人都说“上有天堂，下有苏杭”，杭州的西 湖美，苏州什么美？
“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏 州园林真是令人神往。的确，凡是游览过苏州 园林的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型 ，处处入画的设计赞叹不已的。我国现代著名 作家，语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生 活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情 ，还有着深入的研究。这节课我们就跟随叶圣 陶先生的介绍，一起走进苏州园林。
。二三十年代的创作很多，短
篇小说集有《隔膜》《火灾》
等六本，散文集有《脚步集》
，童话有《稻草人》《古代英
雄的石像》，长篇小说有《倪
焕之》。1925年“五卅”运动
后，创作了《夜》《多收了三
五斗》等小说。他创作态度严
谨，语言洗练优美，风格朴素
自然，有“优美的语言艺术家
”之称
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预习检测
1.给下列加粗的字注音。 池沼（ ） 嶙峋（ ） 着眼（ ） 琢磨（ ） 丘壑（ ） 镂空（ ） 轩榭（ ） 斟酌（ ） 对称（ ） 阑干（ ）
1、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点， 似乎设计者和匠师们一致的追求是：务必使……（句中红 色的字是否可以去掉？）
“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑的，设 计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表 明设计者们坚定的追求。
2、苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲 究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）
这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际， 用词非常准确。
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拓展延伸
1.结合实例说说本文与《中国石拱桥》 都运用了哪些说明方法,有什么作用? 2.口头介绍我校的一处景物.

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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午6时20分33秒上午6时20分06:20:3321.8.31
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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桥梁
你能用一个句子形容苏州园林吗？
18.苏州园林
叶圣陶
上有天堂，下有苏杭
拙 政 园
留 园
沧 浪 亭
虎丘云岩寺塔
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.3121.8.31Tuesday, August 31, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。06:20:3306:20:3306:208/31/2021 6:20:33 AM
(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。(艺 术与技术有什么区别?)
艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以 审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程 序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可 以大量复制。
(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调 “大多是这样，但不又不全是。
形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称， 讲究自然之趣的特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
举例子
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就 是一幅好画。”
通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修 剪树木也着眼在画意”的特点。
课文3—9节的分写部分，运 用了哪些说明方法？请分别举例 并说明其作用。

从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。 从各部分看，是按由主到次，由大到小的逻辑顺序来写 的。
本文准确地抓住苏州园林构
大处 讲究
总说 （完美的图画）——分说
（第2段）
细部 注意
布局（第3段） 配合（第4段） 映衬（第5段） 层次（第6段）
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
到极此几色薇。
美小类竿墙木墙
，
角落布置
琢 磨 工 夫 都 是 工 艺 美 术 的 上 品
。
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园 里 的 门 和 窗 ， 图 案 设 计 和 雕 镂
•苏州园林与北京的 色
园林不同，极少使
用彩绘。梁和柱子 彩
以及门窗栏杆大多 漆广漆，那是不刺
的
眼的颜色。墙壁白 色。有些室内墙壁
调
下半截铺水泥方砖 ，淡灰色和白色对
这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际， 用词非常准确。
拓展延伸
1.结合实例说说本文与《中国石拱桥》 都运用了哪些说明方法,有什么作用?
2.口头介绍我校的一处景物.
江南园林甲天下 苏州园林甲江南
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。