幼儿园大班数学《认识图形认识长方形和正方形》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿了解什么是正方形和长方形，并能够区分长方形和正方形。
2.能够熟练地画出长方形和正方形。
二、教学重难点1.长方形与正方形的区分。
2.如何正确画出长方形和正方形。
三、教学准备1.五彩纸张、剪刀、颜料、画笔等。
2.PPT 展示工具或黑板、白板以及相应的绘画工具。
四、教学流程1. 导入通过幼儿园自然环境中出现的正方形和长方形，让幼儿自己发现它们的特点，并进行简单的描述，让幼儿在自己的经验中逐渐形成对正方形与长方形的认识。
2. 学习1.认识正方形让幼儿看一下这个图形，展示正方形的形状。
引导幼儿说出正方形的特点，例如四条边一样长，四个角都是直角等。
然后让幼儿自己动手用纸张和颜色画出一个正方形，并让幼儿互相展示和比较。
2.认识长方形在引导幼儿认识正方形之后，引导幼儿认识长方形。
展示长方形的形状，然后让幼儿自己动手用纸张和颜色画出一个长方形，并让幼儿互相展示和比较。
3.认识正方形和长方形的区别通过让幼儿自己画出来正方形和长方形，让幼儿自己比较，从而可以让幼儿更加清晰地认识到正方形和长方形之间的区别是什么。
3. 游戏进行游戏环节，通过游戏加深孩子们对正方形和长方形的认识，提高幼儿对图形的敏感度和观察力。
4. 总结让孩子们做一个简单的总结，回答老师的问题：1.正方形和长方形的不同之处是什么?2.如何画长方形和正方形？五、家庭作业要求家长在教育孩子的过程中，引导孩子认识周围简单的图形，比如街道上的标志牌、街角的交通灯等等，让孩子发现这些图形的特点，并能够用自己的方式来画出这些图形。
六、参考资料《科学探究课程教案》。
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思适用于大班的数学主题教学活动主轴当中，让幼儿进一步巩固对长方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同，能叫出长方体和正方体读法的拼法，认识它们的主要特征，让幼儿学习讲课简单的数学题目，快来看看托儿所大班数学《认识长方体、正方体》含反思教案吧。
活动目的：1、能叫出称谓长方体和正方体的名称，认识它们的主要形态。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、让幼儿学习简单的数论题目。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒六边形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相同，长方体长方形和长方体的一个面的面积一样多。
活动过程：1、复习巩固认识正方形和正方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不尽相同不同与相同。
4、教师与幼童一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个四片，每个面都是正方形（用正方形和正方体的十分每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
活动反思：在上为两个星期我上为了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人研究组做一个长方体框架。
通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，便于这样便于多样化和降低成本。
1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,而使自己数十种的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握六面的特征,不断积累空间观念。
如让学生小组合作,发现并概括出与长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,而令学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的厚、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。
大班数学活动教案《认识长方体、正方体》含反思大班数学活动教案《认识长方体、正方体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同，能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班数学活动《认识长方体、正方体》含反思教案吧。
活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。
活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
教学反思本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。
小百科：长方体(又称矩体)是底面为长方形的直四棱柱（或上、下底面为矩形的直平行六面体）。
其由六个面组成的，相对的面面积相等，可能有两个面（可能四个面是长方形，也可能是六个面都是长方形）是正方形。
大班数学《长方体和正方体的认识》教案目标
1.能够准确地认知长方体和正方体；
2.能够观察和描述长方体和正方体的特征；
3.认识二者的异同点。
教具
1.木制长方体模型；
2.木制正方体模型；
3.实物长方体和正方体。
教学内容
1. 引入
老师先问学生：“在生活中，你都见过什么样的形状呢？”引导学生说出：“球、盒子、汽车模型、手机、电视等”。
然后问学生：“今天我们要学习的形状有谁知道
是什么？”引导学生回忆名字，然后再问：“你们认为怎么样才算是一个长方体或正
方体呢？”
2. 操作
1.让学生在手里摆弄木制长方体和正方体模型，让他们观察模型的外形，感受它们的重量和纹理，问他们有什么感受和发现；
2.让学生把模型剖成几部分，观察内部构造，寻找相同和不同之处；
3.让学生从小朋友或家中寻找一些长方体和正方体的玩具或物品，让他们找到物品，用手把它们摆成不同的构造。
3. 总结
1.请学生把已摆好的物品归类到“长方体”或“正方体”这两个类别中；
2.让学生口头回答：“长方体和正方体有哪些不同之处？”
3.老师总结内容，让学生记忆：长方体和正方体是两种不同的空间形状。
长方体有长、宽、高三条棱，而正方体有长、宽、高三条棱且相等。
拓展
1.让学生在周边环境中找出和这两种形状相关的物品，并观察这些物品的形状特征；
2.让学生以自己的语言和方式描述各种长方体和正方体；
总结
通过本节课的学习，学生将会更准确地认知和描述长方体和正方体，了解它们特征的异同，为后续数学学习打下坚实的基础。
