幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一幼儿园大班数学教案：认识球体与圆柱体二幼儿园大班数学教案：认识钟表三幼儿园大班数学教案：谁的位置动了四幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一活动目标:1、初步认识正方体、长方体,感知它们的特征。

2、能运用观察、比较的方法认识形体。

3、在活动中体验帮助别人的快乐。

活动准备:各种正方体、长方体积木及玩具。

(积木四散放在幼儿座位后面。

请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面) 活动过程:一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。

师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木,认识正方体、长方体。

(一)认识搭房子的材料1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗?2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答)(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。

1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的,有的小朋友的积木是由正方形组成的,也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告诉我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师观察)2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。

3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。

(三)引导幼儿观察每个面的形状。

1、师:小朋友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告诉我,你的积木上是六个什么图形?2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。

三、帮小兔子搭房子。

1、师:现在,就请小朋友用这些材料来搭房子吧,要搭得既坚固又漂亮。

(幼儿建构房子)2、参观房子,说一说搭房子的积木是什么形体的?四、迁移经验,运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。

大班数学优秀教案及教学反思《认识正方体与长方体》一、教案概述本教案旨在帮助大班学生认识正方体与长方体，并能够正确区分它们。

通过多种互动的学习形式，培养学生对立体几何的兴趣和理解能力。

二、教学目标1.掌握正方体与长方体的基本特征；2.能够正确区分正方体与长方体；3.能够运用所学知识进行简单的立体造型拼图。

三、教学准备1.相关教学素材：正方体与长方体实物模型；2.教学工具：黑板、彩色粉笔；3.学生活动区域：保持整洁、安全且能够给学生自由活动的教室空间。

四、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回顾前几节课学到的平面图形的知识，例如正方形、长方形等。

2.利用黑板或幻灯片展示正方体与长方体的图片，激发学生的好奇心。

第二步：认识正方体与长方体1.学生一起观察实物模型，通过询问的方式引导学生观察立体的特点，例如边、面等。

2.帮助学生找到正方体与长方体的区别，并进行比较，强调正方体的边长相等，长方体的边长可以不相等。

3.引导学生理解正方体与长方体的名称含义，例如长方体的名称是由两个维度的边长组成。

第三步：巩固与拓展1.引导学生在教室中观察和找出正方体与长方体的实物，例如教室的桌子、柜子等。

2.学生分组进行小组活动，使用积木或纸制模型进行立体造型拼图。

3.鼓励学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和讨论。

第四步：教学反思本节课的教学效果较好，大部分学生能够正确地区分正方体与长方体，并且在拼图活动中积极参与，展示了自己的创造力。

但也存在一些需要改进的地方：1.在引导学生观察实物模型时，可以引导问问题的方式更加开放，给学生更多表达自己思考的机会，激发他们的积极性；2.拼图活动时间较紧，可以适当延长时间，让学生更充分地发挥创造力；3.鼓励学生之间的合作与分享，培养团队协作精神。

五、教学延伸1.引导学生观察其他立体图形，例如圆柱体、球体等，帮助他们进一步认识不同的立体图形；2.组织学生进行立体造型设计比赛，激发学生的创造力和思维能力；3.鼓励学生通过实践活动，探索立体图形在日常生活中的应用和意义。

大班数学认识长方体正方体教案【含教学反思】1. 教学目标通过本课的学习，学生将会：•了解长方体和正方体的定义和特征；•能够区分长方体和正方体，正确使用他们的名称；•能够在日常生活中应用长方体和正方体的知识；•发展学生的空间想象和创造力。

2. 教学准备教师需要准备：•讲义、PPT、实物模型等教学辅助材料；•黑板、粉笔、橡皮等教学设备；•长方体和正方体的教具模型。

学生需要准备：•笔、本子。

3. 教学过程3.1 导入教师可以通过提问，引导学生回忆之前学过的几何知识，如：平面图形、空间图形等。

然后提出今天的主题：长方体和正方体。

3.2 认识长方体和正方体首先，讲师可以给学生看一些图片或模型，让学生了解长方体和正方体的外观特点。

然后讲解长方体和正方体的定义和特征。

长方体是一种有六个矩形面构成的空间图形，每个面相邻面都成一直角。

正方体则是一种六个正方形面构成的空间图形，每个面相邻面也成一直角。

长方体和正方体都是常见的物体，我们可以在生活中随处可见，比如课桌椅、汽车、房屋等。

3.3 区分长方体和正方体讲师可以通过演示实物、图片或模型，让学生区分长方体和正方体。

提问：•从外貌上，长方体和正方体有什么不同？（答案：正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面中只有两个是正方形，其他四个是矩形。

）•长方体和正方体的六个面是否相同？（答案：不同。

长方体的六个面只有两个是相同的矩形，而正方体的六个面都是相同的正方形。

）•长方体和正方体的长和宽是否相等？（答案：不一定。

长方体的长和宽可以不相等，而正方体的长和宽是相等的。

）3.4 应用长方体和正方体的知识讲师可以通过提问，引导学生发现在生活中常见的长方体和正方体。

提问：•你们身边有哪些长方体和正方体？（答案：书本、笔筒、冰箱、电视以及小巧的玩物等）•你们能想到哪些长方体的应用场景？（答案：桌子、椅子、房子、大楼、桥梁）•你们能想到哪些正方体的应用场景？（答案：骰子、储蓄罐等）3.5 培养学生的空间想象和创造力讲师可以通过提问，启发学生的想象力，让他们猜测一个物品是否是长方体或正方体，并说明理由。

幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的几何图形》章节中的“正方体和长方体”一节。

教学内容主要包括：正方体和长方体的基本概念，它们的特征和区别，以及在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握正方体和长方体的基本概念，能正确识别它们。

2. 培养学生观察、分析、比较的能力，能说出正方体和长方体的特征及区别。

3. 培养学生的空间想象力，能将正方体和长方体运用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点：正方体和长方体的特征及区别。

难点：如何让学生在实际生活中运用正方体和长方体。

四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型，图片，实物。

学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个正方体和一个长方体实物，让学生观察它们的外形。

（2）引导学生说出它们的名字，并简要描述它们的特征。

2. 新课导入（1）通过实物、图片等形式，让学生认识正方体和长方体。

（2）讲解正方体和长方体的定义，引导学生观察它们的特征。

3. 例题讲解（1）出示一个正方体和一个长方体，让学生找出它们的相同点和不同点。

4. 随堂练习（1）让学生在画纸上画出正方体和长方体。

（2）分组讨论，互相分享自己的作品，并说出正方体和长方体的特征。

5. 知识拓展（1）展示正方体和长方体在实际生活中的应用，如：箱子、魔方等。

（2）引导学生思考：它们为什么是这样的形状？六、板书设计1. 正方体：六个面都是正方形，六个面相等。

2. 长方体：六个面都是长方形，对面的面积相等。

3. 正方体和长方体的区别：正方体的六个面相等，长方体的对面的面积相等。

七、作业设计1. 作业题目：用彩笔画出正方体和长方体，并描述它们的特征。

2. 答案：正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面都是长方形。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了正方体和长方体的概念、特征及区别。

幼儿园大班数学教案《认识长方体正方体》含反思教学目标：1、通过教学让幼儿了解和认识长方体和正方体的基本形状、特征及区别。

2、激发幼儿探索运动的兴趣和能力。

3、提高幼儿的认知能力和学习能力，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。

教具材料：幼儿计算器、立方体、正方体、长方体等实物。

教学内容：一、口头展示“今天我们来学习长方体和正方体。

你们知道它们是什么形状吗？它们有什么特征呢？我们一起来认识一下。

”口头展示主要是通过教师言传身教的方式来引导幼儿认识长方体和正方体的形状和特征。

通过简单和形象的口头展示，让幼儿更好的理解和掌握这两种几何形体。

二、实物观察“现在我们把几个立方体、正方体和长方体拿出来，大家可以拿着玩玩，看看它们的形状和特征。

”幼儿可以先自由观察这些实物，让他们通过亲身感受来认识这些几何形体。

教师可以引导幼儿将不同的形体拿出来比较，看看它们的相同点和不同点。

三、数学游戏1、把不同形状的模型放在桌子上，让幼儿找出其中的立方体、正方体和长方体，并分别放到相应的区域。

通过这种游戏，让幼儿学会用眼睛找出形状相同的实物，加深对它们的认识。

2、让幼儿试图掂量出长方体、正方体和立方体的重量，并比较它们的重量大小。

通过这种方式，让幼儿学习用数值区分大小。

四、综合评价“我们今天学习了长方体和正方体的基本形状、特征及区别，并通过游戏让我们更深入的认识它们。

那么，你们对长方体和正方体的区别及特征有了更深入的认识了吗？”老师可以对幼儿进行简单的面向目标的综合评价，让他们通过主动回答问题的方式巩固和深入理解所学知识。

反思：1、教学目标是否明确，是否达到预期效果？2、教学内容是否严谨、富有趣味性和启发性？3、教材是否充分利用，能否更好的展现出教学效果？4、教学活动方式是否丰富、变化多样、符合幼儿身心发展特点？5、教学评价是否科学、公正、有效？以上问题需要反思自己本次的教学，以便在日后的教学中持续优化、创新教学方法，提高教学效果。

幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》教学目标1.认识长方体、正方体的外形特征2.掌握长方体、正方体的数学名词3.能够对长方体、正方体进行简单的测量教学内容1.谈论型导入：老师放上长方体、正方体的图片，和孩子们一起谈论它们的长相和用途。

2.感知型教学：老师提供长方体、正方体木块让孩子们触摸、摆弄，通过感知来认识它们的特征。

3.认知型教学：老师提供长方体、正方体的图片，并向孩子们介绍它们的外形特征和数学名词。

比如：长方体有长、宽、高，而正方体有边长。

4.操作型教学：老师放上长方体、正方体的测量图片，引导孩子们使用尺子对它们进行测量，并记录下结果。

教学方法1.情境引导法：通过场景模拟、角色演示等方式使孩子们能够更好地理解概念。

2.感性认识法：给孩子们提供实物和图片来启发他们对概念的感性认识。

3.演示法：让孩子们亲手操作，通过实际操作来巩固知识。

导入环节让孩子们坐在自己的座位上，老师提供长方体、正方体的图片，和孩子们一起谈论它们的长相和用途，引发孩子们的兴趣。

感知环节老师提供长方体、正方体木块让孩子们触摸、摆弄，通过感知来认识它们的特征。

让孩子们回答下面的问题： - 长方体和正方体有什么不同？ - 长方体有几面是平的？ - 正方体的边长相等吗？认知环节老师提供长方体、正方体的图片，并向孩子们介绍它们的外形特征和数学名词。

比如：长方体有长、宽、高，而正方体有边长。

让孩子们通过图片来回答下面的问题： - 长方体有几面是平的？ - 决定长方体大小的因素有哪些？操作环节老师放上长方体、正方体的测量图片，引导孩子们使用尺子对它们进行测量，并记录下结果。

让孩子们回答下面的问题： - 长方体的长、宽、高各是多少？ - 正方体的边长是多少？总结环节老师引导孩子们再次通过图片回顾长方体、正方体的数学名词，巩固孩子们对知识点的掌握程度。

教学评估老师观察孩子们在操作环节的测量是否准确，以及孩子们在总结环节是否能够正确回答出问题，从而评估孩子们对本节课程的掌握情况。

大班数学活动教案《认识长方体、正方体》含反思教学目标1.能够认识长方体、正方体的形状和特征；2.能够正确把长方体和正方体的概念分类；3.能够通过实物模型的方式感知立体与平面的区别。

教学内容1.长方体和正方体的形状和特征；2.长方体和正方体的异同；3.长方体和正方体的分类；4.立体与平面的区别。

教学准备1.长方体和正方体的实物模型；2.用于分类的卡牌或图片。

教学过程第一步：导入老师在黑板上画出一个正方体、一个长方体，让学生看看，猜猜这是什么，如果学生不知道，让老师给予提示，引导学生认识细节。

第二步：身边的正方体和长方体让学生四处走动找找身边的正方体和长方体，然后回到教室中分享发现。

老师可以提供一些参考，如盒子、砖块等。

第三步：认识正方体和长方体老师给学生展示正方体和长方体的实物模型，让学生先观察，然后分别用手拿起一个正方体和长方体，感受它们的不同，最后老师给出结论：正方体长、宽、高相等，长方体长、宽、高不同。

第四步：长方体和正方体的异同老师将长方体和正方体的实物模型进行对比，引导学生观察长方体和正方体的不同之处：正方体长、宽、高相等，每个面形状和大小一样；长方体长、宽、高不同，每个面形状和大小不一样。

第五步：分类老师在黑板上绘制两列，一列写着“长方体”，一列写着“正方体”，并让学生根据两种形状的异同，将实物模型分到正确的列中。

第六步：立体与平面的区别老师用一个盒子展示“立体”和“平面”的差异，让学生观察，并感受一下立体和平面在手中的不同。

然后老师可以简单地引导学生把手放在盒子上，观察手和盒子的不同，通过感官体验认识立体和平面的不同。

反思教学反思：这次数学活动对学生的认知能力进行了一定的考验，同时通过实物模型带领学生感知立体和平面的不同。

除此之外，活动进程中老师还适时地给予了提示和引导，使得学生更好地理解了长方体和正方体的概念以及立体和平面的区别，达到了预期目标。

学生反思：学生反映，通过观察实物模型、介绍、分类等方法，自己清晰地认识了长方体和正方体的异同和立体和平面的区别，同时，因为教师的讲解也很生动有趣，因此他们时常笑声连连，而不是枯燥乏味。

幼儿园大班数学教案正方体与长方体教案：正方体与长方体一、教学内容1. 正方体的定义：六个面都是正方形，每个角都是90度。

2. 长方体的定义：六个面都是矩形，相对的两个角都是90度。

3. 正方体与长方体的特征：正方体的六个面都相等，长方体的相对面相等。

4. 正方体与长方体的区分：正方体的所有边都相等，长方体的边有长有宽。

二、教学目标1. 让学生了解正方体与长方体的概念和特征。

2. 培养学生能够通过观察和操作，正确识别正方体和长方体。

3. 培养学生运用正方体和长方体的知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正方体与长方体的区分，以及如何运用相关知识解决实际问题。

2. 教学重点：正方体与长方体的概念、特征，以及如何正确识别。

四、教具与学具准备1. 教具：正方体和长方体的模型各一个，用于展示和操作。

2. 学具：每个学生准备一个正方体和长方体模型，用于观察和操作。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出正方体和长方体的例子。

2. 概念讲解：教师展示正方体和长方体的模型，讲解它们的定义和特征。

3. 操作实践：学生分组进行，每组有一个正方体和一个长方体模型。

学生通过观察和操作，了解正方体和长方体的特征，并能够正确区分。

4. 例题讲解：教师出示一些正方体和长方体的图片，让学生判断它们是正方体还是长方体。

5. 随堂练习：学生独立完成一些正方体和长方体的题目，巩固所学知识。

6. 作业布置：让学生回家后，找出家里的正方体和长方体物品，并画下来。

六、板书设计板书设计如下：正方体：六个面都是正方形每个角都是90度六个面相等长方体：六个面都是矩形相对的两个角都是90度相对面相等七、作业设计1. 题目：找出家里的正方体和长方体物品，并画下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地了解正方体和长方体的概念和特征。

在操作实践中，学生能够通过观察和操作，正确区分正方体和长方体。

幼儿园大班数学活动教案《认识长方体、正方体》一、教学目标1.能够认识长方体、正方体的基本特征和形状。

2.能够识别长方体、正方体的表面和内部。

3.能够利用长方体、正方体进行简单的数学计算。

二、教学过程1.导入（5分钟）老师向孩子们展示不同的立体图形，然后向孩子们提出问题，问孩子们都知道哪些图形。

通过图片展示，让孩子们对立体图形有一个初步的印象。

2.正文（30分钟）（一）认识长方体1.长方体的介绍将长方体，和一些砖块，瓦片等形状摆在孩子们的面前，让孩子们感知长方体的形状特征。

2.辨认长方体让孩子提供一些物品的名字，如书、盒子等，然后引导孩子们观察物品外形，辨认其中的长方体。

老师展示一些实物，让孩子们来判断其中哪些是长方体，哪些不是长方体。

3.感知长方体让孩子们观察长方体表面，了解它的特征。

通过让孩子们{观察长方体表面，仿照图形做一些手工制品，如用瓶盖，纸皮等制作容器，小孔等。

这样可以让孩子们加深对长方体的感知并能够对形状作出描述和表达。

（二）认识正方体1.正方体的介绍展示正方体，和一些骰子等形状摆在孩子们的面前，让孩子们感知正方体的形状特征。

2.辨认正方体让孩子提供一些物品的名字，如骰子、笔筒等，然后引导孩子们观察物品外形，辨认其中的正方体。

老师展示一些实物，让孩子们来判断其中哪些是正方体，哪些不是正方体。

3.感知正方体让孩子们观察正方体表面，了解它的特征。

通过让孩子们{观察正方体表面，仿照图形做一些手工制品，如用瓶盖，纸皮等制作容器，小孔等。

这样可以让孩子们加深对正方体的感知并能够对形状作出描述和表达。

3.总结（5分钟）老师让孩子们交流自己在这节课中所学到的内容，巩固新知识。

并为孩子们进行总结和归纳，关注孩子们的学习效果，促进学习的有效性。

三、教学亮点1.丰富多彩的教学手段。

教师通过展示实物、图片、手工制品等多种形式，让孩子们对长方体、正方体进行感知和辨认，更好地理解这两个概念。

2.注重发散性思维。

幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思
教学目标
1.学生了解长方体和正方体的外观特征，能够辨别二者的区别。

2.学生能自主制作长方体、正方体，并了解定制模型的流程。

教学重难点
1.教学重点：让学生了解长方体和正方体的外貌特征，能够
辨别区别。

2.教学难点：制作长方体、正方体的中间环节。

教学准备
•互动白板
•长方体和正方体模型
•纸张、剪刀和胶水
课程内容及流程
1.导入（5分钟）
通过图像和视频展示各种各样的长方体和正方体，并让学生回答哪些是长方体，哪些是正方体，了解它们的共性和区别。

2.讲解（15分钟）
通过幼儿园大班的手脑协调能力较高，结合互动白板的介绍，让学生认识长方体和正方体的外观特征和区别，重点讲解立方体的特点和
重要性。

3.创作（30分钟）
1.学生制作长方体、正方体的过程有手把手的教学。

分步骤
完成，先制作模板，剪切，然后拼合，并贴上序号标记。

2.课堂中教授模板使用技巧与制作技法。

4.反思（5分钟）
教师反思
•教学内容是否和学生的生活实际密切相关？
•是否给学生创造了机会运用所学知识？
•是否针对学生自身的认知能力和创造思维能力，给予了适当的帮助和鼓励？
学生反思
•我们是否善于观察和发现身边事物与我们学习的知识的联系？
•我们在制作模型时的思考和解决问题的能力是否得到了提升？
总结
通过长方体、正方体的认知教学，让大班学生更好的理解空间形体，发现生活中常见的立体物体，从中体验到又获得了一种基础数学技能
的认识，为学生的未来数学成长打下坚实的基础。