五年级小学上写字教案1

1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一课 独体字 教学要求： 1、掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领。 2、练习书写独体字。 教学重点：平衡中求变化。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。 “千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。 “人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。 2

“水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习：练习书写独体字。

第二 课 上下结构 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入 1 板书课题 上下结构（一） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授 1 讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： 3

（一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结： 4

第三 课 上中下结构 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上中下结构的特点； 2 能分析病例，通过上中下对照查出病因； 3 会写这三种类型的上中下结构的字。 教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入 1 板书课题 上中下结构 2 你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授 1 讲解上部最宽的写法 （1）什么叫“上部最宽型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 意 章 （4）学生观察分析上部最宽字的写法。 （5）教师讲解： （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“中部最宽型” （1）什么叫“中部最宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 5

(3)出示例字 （4）学生观察分析中部最宽型字的写法。 （5）教师讲解： （6）学生临摹，教师巡视指导。 3 讲解“下部最宽型” （1）什么叫“下部最宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析下部最宽型字的写法。 （5）教师讲解： （6）学生临摹，教师巡视指导。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结：

第四课 左右结构 教学要求： 1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字的书写要领。 2、练习书写左窄右宽和左宽右窄、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字。 教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄、长短、高低关系。 6

教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导 (一) 1、出示小黑板。位、温、摔 如、利、断 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴ 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。 ⑵ 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴ 左窄右宽：① 宽窄比例错误。 ② 缺少“避就”而碰撞。 ⑵ 左宽右窄：① 宽窄比例错误。 ② 撇画太斜。 三、练习 1、描红、临写“位、温、摔 如、利、断 2、完成“想一想”。 在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ （二） １、出示“劝、雄、蝶、但、忙、红” 7

2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴ 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。 ⑵ 左边短小的字，左边的位置要偏上一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴ 左右相等：① 左窄右宽。 ② 左宽右窄。 ⑵ 左边短小：① “土”部太低。 ② “土”部太长。 三、练习 1、描红、临写“劝、雄、蝶、但、忙、红””。 2、完成“想一想”。 两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？ (三) 1、出示小黑板。“部、油” 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴ 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。 ⑵ 左右部分都短的字，就要写成左高右低。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 8

⑴ 右 边 短：⑵ 左右都短： 三、练习 1、描红、临写“部、印、新、油、孤、轮”。 2、临写一段话。 3、完成“想一想”。 书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能 说一说？

第五课 左中右结构的字 教学目标： 1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点。 2、写好“湖、嫩、树、街、湘”等字。 3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。 教学重难点： 让学生初步掌握左中右结构的规律，书写时的宽窄高低，避让穿插要适当的关系，体味汉字的结体美。 教学流程： 一、情景导入，营造宁静、进取的写字氛围。 1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围，安定学生的情绪。小组长检查学习用品的准备情况。 9

2、板书课题：写好左中右结构的字。 二、自探式的尝试学习。 1、在黑板上贴出米字格书写的字“嫩、树、湖、街、衡、湘”卡片。 2、学生识字、组词并用手“书空”，进行笔顺练习。 3、分发独体字及偏旁部首卡片，做剪拼2个合体字的游戏。 三、交流讨论，归纳书写要领。 1、组织学生讨论。（主要以台上两学生拼字，书写情况为例进行） （A）请两学生自述自己剪拼时的想法。 （B）共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正（自己改、同学改、教师改等形式）。 （C）师述：一个字的结体要平稳、匀称才美。一个字中哪一笔要短，哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻的，大家好好想一想，你能找出这些规律吗？ 学生自由发言，教师协助归纳左中右结构特点。 板书：

左中右宽窄不同 左 中 右 左中右长短不同 左中右高低不同 2、师小结：左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分一定要写得正一点，左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，（举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道）。独体字“木、又、女、束”合在一起时，应化捺一点，左紧右松。 出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。 避让穿插形体美，和睦团结好风尚。 10

学生齐读，熟读（男生读、女声读儿歌）。 3、教师在田字格小黑板上示范书写： 4、学生互相修改自己田字格中的字，教师巡视。 （A）同桌互相订正。 （B）教师选取有代表性几例集体评议优缺点，鼓励学生畅所欲言。在投影仪上现场修改。（学生自写自改，请班级“小书法家”改，教师改等形式） 四、拓展延伸的巩固练习。 1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字，我们都来找一找，想一想，比一比看谁写的字最漂亮，最多？ 2、小组推荐一位同学的优秀作业，参加“小书法家”的评选。 3、学生欣赏“小书法家”的作业，教师适当点评示范。 五、小结。 今天，这节课我们一起学习懂得了左中右结构字的书写特点，今后，在书写的时候，碰到这一类的字一定要先分析每个偏旁部首的特征，给每个部分都排好合适的位置，处理好大小比例的关系，那么你的字就一定会写得更加靓丽。

第六课 包围结构 （一） 半包围 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这六种类型的半包围结构的字。