五年级下册科学教案第三单元《机械摆钟》教科版

教科版小学科学五上《3・4机械摆钟》教学设计

【教材简析】

本课是五年级上册《计量时间》单元的第4课，之前学生学习了燃香钟、水钟这些计时

工具的特点。随着社会的发展，人类对时间精确度的要求也提高了，这些时钟己不能满足人

们的需求。摆钟的发明大大地提高了时钟的精确度。在本课的学习中，学生将观察摆钟的摆，

发现摆钟的摆每分钟摆动的次数是相同的。引导学生思考：是不是所有的钟摆，每分钟摆动

的次数都是相同的。

学生将在老师的带领下制作并认识单摆，并通过对单摆的初步研究，了解摆的等时性,

从而让学生明白摆钟可以用来计时的原因。

【学生分析】

五年级学生已有一定的实验基础，在对摆的研究过程中，还需要学生有严谨、认真的科

学态度；要求小组成员配合默契，尽量减少操作过程中的失误。这对于五年级学生来说有点

困难，需要学生不断地练习，不断地磨合。

【教学目标】

科学概念目标

同一个单摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。根据这种性质人们制成了

摆钟，使时间的计量误差更小。

科学探究目标

1 .能较准确地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摆动次数。

2 .能根据钟摆的特点动手制作一个单摆。

科学态度目标

1 .准确地测量摆的摆动次数，理解重复实验的意义。

2 .发展对计时工具研究的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

了解社会的需求是科学技术发展的动力。

【教学重难点】

动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。 通过观测理解摆的等时性。

【教学准备】

为每组学生准备：手表（秒表）一只、摆锤一个（螺帽或别的重物）、摆绳一根（棉线）、

支架（铁架台或别的支架）一个、记录表两张。

为教师准备：一个大摆钟、教学课件。

【教学过程】

（-）引入

教师提问：前几节课我们学习了哪几种古老的计时方法？（燃香钟、水钟）

古人虽然有很多计时方法，但都不是非常准确，人们希望有更精确的时钟，摆钟的出现

大大提高了时钟的精确度。今天我们来研究机械摆钟。（板书课题）

4.机械摆钟

【教学目标】

[科学概念目标]

同一个单摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。根据这种性质，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

[科学探究目标]

能较准确地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摆动次数。能根据钟摆的特点动手制作一个单摆。

[科学态度目标]

准确地测量摆的摆动次数，理解重复实验的意义。发展研究计时工具的兴趣。

[科学、技术、社会与环境目标]

了解社会的需求是科学技术发展的动力。

【教学重点】同一个单摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。

【教学难点】能较准确地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摆动次数。

【教学过程】

通过前面几节课的学习，我们已经知道了古代常见的计时工具，有日晷和水钟，借助这些工具我们只能知道大概的时间，多年来，人们一直在探索比较精确的计时方法，最后终于制作出了更精确的计时器——机械摆钟。

你们见过像这样的机械摆钟吗？

它一般由钟面和钟摆两部分组成，其中钟摆又由摆绳和摆锤两部分组成。

我们先来看一看它是如何工作的。在观看视频的同时请你思考：与日晷和水钟相比，钟摆为什么能够更精确地计时？与什么因素有关系呢？

（播放视频，摆钟工作半分钟左右）

有的同学通过观察马上想到了，

(播放音频：因为日晷和水钟都是利用有规律的变化来计时的，所以我认为摆钟的计时可能与它下面的钟摆有关，那个钟摆能够有规律的左右摆动。)你是这么想的吗？她所说的有规律你觉得是什么规律？

有的同学和我说了他的想法，他认为钟摆每分钟能摆动60次，因为1分钟有60秒，每秒摆动一次。有的同学说那不一定，感觉钟摆摆动得比较慢。那到底钟摆1分钟能摆动几次呢？让我们一起观察测量一下吧。

那该如何测量呢？怎样算摆动一次呢？一般情况下摆动一次是指，钟摆在中间位置时开始数，当钟摆到达最左侧并经过中间位置到到达最右侧，然后回到中间位置时，算作摆动一次。停止计时的时候，如果正好往返经过中间位置一次就算一次，否则就不计这一次了。我们也可以使用我们的手臂模拟钟摆，（教师演示动作）从中间开始数，手臂从左侧经过中间位置到右侧最后回到中间位置时算作摆动一次。举起你的手臂，像老师一样试一试，数一数。

教科版修订版五年级下册教材目录

第一单元 沉和浮

1 物体在水中是沉还是浮

2 沉浮与什么因素有关

3橡皮泥在水中的沉浮

4 造一艘小船

5浮力

6 下沉的物体会受到水的浮力吗

7 马铃薯在液体中的沉浮

8 探索马铃薯沉浮的原因

第二单元 热

1热起来了

2给冷水加热

3 液体的热胀冷缩

4 空气的热胀冷缩

5金属热胀冷缩吗

6 热是怎样传递的

7 传热比赛

8 设计制作一个保温杯

第三单元 时间的测量

1 时间在流逝

2 太阳钟

3 用水测量时间

4 我的水钟

5 机械摆钟

6 摆的研究

7 做一个钟摆

8 制作一个一分钟计时器

第四单元 地球的运动

1 昼夜交替现象

2 人类认识地球及其运动的历史

3 证明地球在自转

4 谁先迎来黎明

5 北极星“不动”的秘密

6 地球在公转吗

7 为什么一年有四季

8 极昼和极夜的解释

第一单元 沉和浮

1、物体在水中是沉还是浮

【教学目标】

科学概念：

1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

过程与方法：

1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感、态度、价值观：

认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。

【教学重点】

同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

【教学难点】

帮助学生及时纠正自己的错误概念。

【教学准备】

教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。

小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。

小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。

【教材处理】

教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。

新版教科版五年级下册

科

学

教

案

教科版修订版五年级下册教材目录

第一单元 沉和浮

1 物体在水中是沉还是浮

2 沉浮与什么因素有关

3橡皮泥在水中的沉浮

4 造一艘小船

5浮力

6 下沉的物体会受到水的浮力吗

7 马铃薯在液体中的沉浮

8 探索马铃薯沉浮的原因

第二单元 热

1热起来了

2给冷水加热

3 液体的热胀冷缩

4 空气的热胀冷缩

5金属热胀冷缩吗

6 热是怎样传递的

7 传热比赛

8 设计制作一个保温杯 第三单元 时间的测量

1 时间在流逝

2 太阳钟

3 用水测量时间

4 我的水钟

5 机械摆钟

6 摆的研究

7 做一个钟摆

8 制作一个一分钟计时器

第四单元 地球的运动

1 昼夜交替现象

2 人类认识地球及其运动的历史

3 证明地球在自转

4 谁先迎来黎明

5 北极星“不动”的秘密

6 地球在公转吗

7 为什么一年有四季

8 极昼和极夜的解释

第一单元 沉和浮

1、物体在水中是沉还是浮

【教学目标】

科学概念：

1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

过程与方法：

1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感、态度、价值观：

认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。

【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

【教学难点】

帮助学生及时纠正自己的错误概念。

【教学准备】

教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。

小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。

小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。

【教材处理】

教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。