学前教育毕业论文
题 目 浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用
姓 名 ______________________________________________
学 院 ______________________________________________
专业名称 __________ 学前 教 育 _______________________
年 级 ______________________________________________
所在学校 ___________________________________________
指导教师一、 自制玩教具的意义 .................................................. （4）
二、 自制玩教具的作用 .................................................. （4）
（-）从幼儿的角度看 ................................................ （4）
（二）从教师的角度看 （5）
（三）从家长的角度看 （5）
三、 自制玩具设计原则 .................................................. （5）
（一） ........................................................... 教育性 （5）
（二） ........................................................... 科学性 （5）
（三） ........................................................... 趣味性 （5）
（四） ........................................................... 创新性 （6）
幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文
抚宁县幼儿园自制玩教具工作，在河北省教育厅教育技术装备管理处和市仪器站的指导下，取得了显著成绩。截止目前，全县共举办了三届幼儿园优秀自制玩教具展评活动，全县自制幼儿玩教具4700多套件，通过层层选拔报县评选的作品有2100多套件。县根据全国幼儿园优秀自制玩教具评选条件评出一、二、三等奖1300余套件。我县幼儿自制玩教具在各级评选中均取得了可喜的成绩：
在20XX年秦皇岛市首批优秀幼儿园自制教具评选中，王爱伟的千石河小学“草编龙”和抚宁镇中心幼儿园田素玲的“小乐器线”获秦皇岛市一等奖。毕玉洁的《美丽的热带鱼》、马海源的《智慧迷宫》、霍春荣的《种子贴纸》、李树理的《三只小猪》、张学敏的《麻袋诗画》系列、周松的《神奇冰棒》张学敏的《留守营镇中央幼儿园》因其《猪宝宝的家》获得了市二等奖。阜宁镇中心幼儿园如雨娥的“婴儿橱柜房”和玉关镇中心幼儿园张丽雅的“水果系列手机”获市三等奖。
20XX年在秦皇岛市优秀自制教具评比活动中（幼儿园玩教具评选）：抚宁镇中心幼儿园田素玲《飞扬的梦想―秫秸系列玩具》、抚宁镇中心幼儿园马海媛《快乐的丝袜家族》、抚宁镇中心幼儿园单凤茹《益智魔棒》、抚宁镇中心幼儿园张冬青《百变烟盒》、榆关镇中心幼儿园崔洁《奇乐纸世界》获市一等奖。抚宁县直属幼儿园刘冬梅《飞碟系列玩教具》、抚宁县直属幼儿园马丽娜《小彩笔大变身系列玩教具》、抚宁县直属幼儿园朱玲《挂历纸管变变变》、抚宁镇中心幼儿园李兴磊《会变的口袋》、石岭小学幼儿园侯建平《时钟车》获市二等奖。抚宁镇中心幼儿园李英伟《光盘变变变》、榆关镇中心幼儿园李洪云《清新海世界―好玩的贝壳》、驻操营镇中心幼儿园周静《神奇的扣子、石门寨中心幼儿园刘秀丽《老鼠嫁女》、石门寨中心幼儿园《智慧迷宫》、王庄小学幼儿园陈丹丹《给数字排队》、驻操营镇中心幼儿园杨慧《趣味数字分类板》、驻操营镇中心幼儿园《神奇的易拉罐》、石门寨中心幼儿园李琨瑶《三个和尚》获市三等奖。
教学对象 学前教育专业大二学生 授课日期
教学内容 第十单元 自然材料玩教具制作与应用 计划学时 2
教
学
目
的
知 识
1. 了解不同自然材料运用技法的特点以及在幼儿园中的应用；
2. 知道不同自然材料运用方式的技法要领；
技 能
1. 能够规范运用不同自然材料进行制作；
2. 能运用自然材料进行玩教具制作与主题态 度
重视自然材料教具在教学中的应用
教学的重点与难点 1. 能够规范运用不同自然材料进行制作；
2. 能运用自然材料进行玩教具制作与主题式环境创设。
教学资源 微课《蔬菜贴画的制作》，制作材料与工具
教 学 后 记
对培养方案/教学大纲修改意见 对授课计划修改意见 对本教案修改意见 需增加的资源 其他
可以开设创意手工课作为该课程的基础，更有利于该课程根据工作岗位进行教学 项目教学的微课视频
教研室主任： 系主任： 教 学 活 动 流 程
教 学 步 骤 与 内 容 教学目标 教学方法
课前学习：
根据视频制作蔬菜贴画
学习自然材料操作基本技能 微课学习
课上知识学习：
自然材料在幼儿园中应用的基本原则
（一）经济安全原则
（二）环境保护原则
（三）因地制宜原则
（四）随机收集原则
自然材料在幼儿园中应用的基本技法
（一）粘贴（二）编织（三）拼接（四）联想（五）切割
自然材料玩教具制作的内容
蔬果造型——蔬菜印章
种子类材料玩教具制作——谷类粘贴画、豆类玩具
草编类玩教具制作及环境创设——稻草人
壳类材料玩教具制作与环境创设——蛋壳等
干果皮类玩教具制作——瓜子壳粘贴画、核桃壳玩教具制作 整体认知自然材料在幼儿园中应用时的不同工作任务
方法
注意事项 项目学习：（备选项目）
（一）利用石子画进行室外环境创设
提示：
1．充分利用幼儿操作的石子画，进行环境的布置
2．可与其他操作材料进行组合摆放
（二）根据某一主题，制作一套蛋壳偶供幼儿进行表演。如《三只小猪》、《西游记》
农村幼儿园乡土课程资源开发利用的困境与出路
发表时间：2020-11-27T11:06:51.077Z 来源：《中国教师》2020年23期 作者： 徐文静
[导读] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，
徐文静
济阳区回河街道办事处中心幼儿园 251400
摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，“城乡各类幼儿园应该充分利用本地各种资源，构建适合本地幼儿发展的课程，充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情
感。”由此可见，在幼儿园课程中融入乡土文化资源的重要性。于幼儿园而言，能丰富幼儿园乡土课程资源，提升幼儿园课程的文化适宜
性，促进幼儿园内涵式和园本特色化发展，教师课程开发的专业化发展；于社会而言，能传承和发扬乡土文化，维护文化的多样性。然
而，通过大量的走访调研发现，广大农村幼儿园在乡土课程资源开发与利用方面仍存在很多问题，亟待解决。
关键字：农村幼儿园；乡土课程资源开发利用；困境；出路引言
陈鹤琴曾说“大自然、大社会就是活教材”，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。近几年，随着幼儿教育的不断发展，越来越多的教育工作者遵循素质教育理念，探究教育资源开发的新思路。
一、农村幼儿园乡土课程资源开发利用的困境
（一）幼儿园追随城市化，课程内容脱节化
通过调研发现，很多农村幼儿园往往不顾地情、园情、师情和生情等，对城市幼儿园的课程经验照搬照抄，导致幼儿园课程脱离了农村幼儿园的实际情况，脱离了孩子的已有生活经验，孩子所玩的玩具被现代化玩具所代替，园所所用教材被城市通用教材替代，失去了农
村幼儿园原本该有的独特乡土气息和色彩，课程内容与本园实际严重脱节。
（二）教育管理集权化，课程推进形式化
农村幼儿园教师在省市—区县—乡镇—村屯的多层级程序化、集权化的管理模式制约下，在教育教学活动中的权力微乎其微，更容易滋生出一种盲目唯上或消极应对的“做作业”心态，教师变得满足现状，随遇而安。因而致使教师缺乏开发利用乡土课程资源的源动力和内
