《我不能失信》教案
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8 ＊《我不能失信》教学设计
学习目标：
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际，和同学交流读后的
感受。
3．培养独立阅读能力。
教学重点：
体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。
教学难点：
引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。
教学准备：布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料
教学方法：朗读、思考、感悟。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话揭题。
1.谈话交流：引导学生读课前提示，回顾几位名人，引出“宋庆龄”。
2.学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。
3.揭示课题：齐读课题，导入新课。（题目中的“我”是谁？这句话是谁说的？）
二、初读感知
1.出示读书要求，按照喜欢的方式自读课文。
2.词语复习（读准“耀、释、扑空”等词）。
3.分自然段指名朗读检查。
4.默读课文，讨论疏解。
a.故事发生在什么时候？
b.文中讲到了几个人？
c.以同桌为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什
么”展开交流。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今
天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、感悟文章。
1.品析课文。
（1）读了课文，你觉得哪些地方让你佩服宋庆龄？
2.全班交流
a“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
（让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去，表
明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。）
b“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
（因为她已经认识到答应别人的事情就要坚持做到，不失言。虽然明天教小珍也行，但让她扑空
回事自己对不起小珍。）
c“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失
信啊！”
（因为她明明已经想起了却没有假装忘记，她比较诚实。）
3. 师：能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？指名读，同桌读，各自读读
出不同的感受。
（为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……）
（2）分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。
4.出示文中三个句子：
·父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
·“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
·“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”
（1）齐读这三句话，指名读。
（2）你发现了什么？（引号的作用）
（3）从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个 的人。
5.积累关于诚实守信的名言警句。
6.同学们，本单元的习作就是写一个你熟悉的人。那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点
鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。
7.人物对话，片段欣赏。指导写作，通过人物语言，动作写人物品质。
四、
布置作业
1、利用收集到的资料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。
2．搜集有关诚实守信的小故事，和朋友一起分享。
五、板书设计
8＊ 我不能失信
宋庆龄
诚实守信 言而有信 言行一致 遵守诺言
（ 语言 动作 ）
