班主任手记

牛爽班主任手记本学期工作思路，在精细上作文章，克服以前工作毛躁的缺点，努力打造班级。

凡事预则立，工作目标意识要明确。

学期目标继续引导学生不断走向自主管理，培养学生自主意识，丢掉对老师的依赖，敢于创新。

近期目标是做好期初收费工作，收心工作，检查好假期作业，做好作业评比工作。

运动会准备工作要开始了。

学期的歌咏比赛要提前做准备。

给自己的建议是：细节决定品质，卓越来自不断自省。

今天工作情况：一、重点谈话：xx，上学期成绩下滑严重，近期末时作业、守纪情况都明显退步，虽然关注到了，也谈心了，但是效果不明显，导致期末成绩全是七十多分，明显的中等生变成后进生的失败教育的例子。

于是今天第一天，先跟他交流了几句，提出了我的希望。

让他知道老师在关注他的变化，希望他知道有人在关心他。

xx，今天班干部重新竞聘，我以为他会上台来竞选，出乎我意料之外，他没有。

放学时我跟他谈了谈，他说没想好，要知道机不可失，失不再来。

我鼓励他竞聘活动组了。

劳动委员和生活委员谈话：今天参与竞聘的是五个人。

放学时，我说劳动委员和生活委员留下扫地，其他同学发出了笑声。

我给他们五人开了个短会，问他们是如何看待同学们的笑声的。

当时他们面面相觑，还是xx机灵，说了句：“艰苦。

”我对他说：“回答对了，班干部不是享受，是要勇于承担更多的责任，就好比今天别人都走了，却只留下你们几个，班长我也没留。

以后这样的事还会发生，你们怕么？”可人说：“竞聘时我就想到了，我不怕才竞聘的。

”我赞许。

我告诉他们：‘当班干部，要承担更多的责任，会经受更多的辛苦，如果怕，现在还来得及退出竞选。

“他们坚定地看着我，没有一人宣布退出。

于是他们扫地，我送队。

下午检查，发现有一组卫生收拾得不干净，教室前面的桌面没摆放好，重点是黑板没擦，英语老师布置作业时的字母还在，明天要让他们几个进行自省，如何能做到做事追求卓越，也要由这件事引起全班同学思考。

二、班干部重新竞聘。

原来的班干部都走上了前面，新增加了几个新人。

班主任手记之一班主任工作三要诀一、突出“严”所谓“严”，要有“格”的限制，这种“严”要求能鼓舞人、激励人进取。

要严中有情、严中有信、严中有章、严中有爱。

对学生的严格要求必须与对学生的关心、爱护结合起来。

“教不严，师之惰。

”道出了“严”在教育中的地位和作用。

小学教育是启蒙教育，也是人才成长的基础，具有奠基性质。

只有从“严”要求，才能使学生形成正确的人生观，养成良好的习惯。

二、注重“勤”“勤”是做好班主任工作的基本条件。

所谓“勤”，就是腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。

对班级的一切和周围的事物都要多走走，多看看，多问问，多想想，多查查。

熟悉情况，把握全局。

甚至对个别学生思想深处的变化，也能洞察秋毫。

只有做到“勤”，才可采取相应的措施，解决不同的问题。

三、贯穿“爱”班主任对学生要有一颗爱生之心，要想当好班主任，最根本的一条就是要有对学生的挚爱之情和为教育事业献身的精神。

“爱”不仅是教育的“润滑剂”，也是教育的出发点。

只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。

也只有想学生所想，爱学生所爱，急学生所急，做学生所求，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地、主动地投身到活动中去。

当然，这个“爱”既要表现在对个别学生的接触，更要体现在对集体的教育；既要爱听话的学生，也要爱不驯服的学生；既要爱优秀学生，也要爱后进学生。

总之，这个“爱”要向全体学生，要贯穿、渗透整个教育的全过程。

放飞爱心永不言弃自踏上三尺讲台那天起，“班主任”的称呼便丰富着我的教学生涯，十年的磨砺，让我真正懂得了“班主任”的内涵：一班之主，任重而道远，风雨一肩挑，甘苦皆品尝，在这路上，班主任面对的是小苗，耕耘的是田园；付出的是心血，固守的是忙碌；投入的是青春，洒下的是爱心。

一、让关爱先行有人说班主任要“恶”才能管住学生，而我要说班主任要“善”更能让学生佩服。

“善”体现出班主任的人格魅力，“善”浸透着班主任对学生无言的关爱。

班主任手记之班主任工作三要诀、突出“严”所谓“严”，要有“格”的限制，这种“严”要求能鼓舞人、激励人进取。

要严中有情、严中有信、严中有章、严中有爱。

对学生的严格要求必须与对学生的关心、爱护结合起来。

“教不严，师之惰道出了“严”在教育中的地位和作用。

小学教育是启蒙教育，也是人才成长的基础，具有奠基性质。

只有从“严”要求，才能使学生形成正确的人生观，养成良好的习惯。

二、注重“勤”“勤”是做好班主任工作的基本条件。

所谓“勤”，就是腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。

对班级的一切和周围的事物都要多走走，多看看，多问问，多想想，多查查。

熟悉情况，把握全局。

甚至对个别学生思想深处的变化，也能洞察秋毫。

只有做到“勤”，才可采取相应的措施，解决不同的问题。

、贯穿“爱”班主任对学生要有一颗爱生之心，要想当好班主任，最根本的一条就是要有对学生的挚爱之情和为教育事业献身的精神。

“爱”不仅是教育的“润滑剂”，也是教育的出发点。

只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。

也只有想学生所想，爱学生所爱，急学生所急，做学生所求，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地、主动地投身到活动中去。

当然，这个“爱”既要表现在对个别学生的接触，更要体现在对集体的教育；既要爱听话的学生，也要爱不驯服的学生；既要爱优秀学生，也要爱后进学生。

总之，这个“爱”要向全体学生，要贯穿、渗透整个教育的全过程。

放飞爱心永不言弃自踏上三尺讲台那天起，“班主任”的称呼便丰富着我的教学生涯，年的磨砺，让我真正懂得了“班主任”的内涵：一班之主，任重而道远，风雨一肩挑，甘苦皆品尝，在这路上，班主任面对的是小苗，耕耘的是田园；付出的是心血，固守的是忙碌；投入的是青春，洒下的是爱心。

、让关爱先行有人说班主任要“恶”才能管住学生，而我要说班主任要“善”更能让学生佩服。

“善”体现出班主任的人格魅力，“善”浸透着班主任对学生无言的关爱。