四年级观察蚂蚁的作文300字(通用22篇)在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的四年级观察蚂蚁的作文300字(通用22篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级观察蚂蚁的作文300字篇1蚂蚁虽小，却是一群勇敢而又齐心的小精灵。
瞧，它们穿着黑衣服，头顶长着两个灵敏的触角，一对眼睛又黑又亮，可爱极了。
小蚂蚁很勇敢。
有一次，我看见一只蚂蚁在同一条大虫子搏斗，它死死地咬住大虫子，那大虫子疼得翻来覆去直打滚，蚂蚁也跟着翻来覆去。
可它总是不松口，最后，竟然把虫子咬死了，你说稀奇不稀奇?小蚂蚁可团结啦!一次，一只小蚂蚁咬住一条死虫子想往家里。
开始，它想用头顶，顶来顶去顶不动。
它又想转过身来拖着走，可是仍然拖不动。
我看着也有点发愁。
谁知它想起了一个主意：回去叫小伙伴来帮忙。
路上，它看见伙伴就用触角碰碰它们的触角，它们又互相碰碰触角，大家明白了意思，就跟它一起来搬虫子。
来到虫子跟前，只见蚂蚁们有的咬着头，有的咬着身子。
大虫子全身布满了小蚂蚁。
小蚂蚁们推的推，拉的拉，很快把虫子搬回了洞。
看着看着，小蚂蚁在我眼中变得越来越大!四年级观察蚂蚁的作文300字篇2今天早上，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去三垟湿地公园观察小动物。
我们开车来到三垟湿地，停好了车。
来到一个树林，那里一个小动物都没有，只有一些植物。
虽然听见了鸟叫，但是却没有看见小鸟的身影。
我马上说：“我们可以分头去找”。
然后我和妈妈一组，爸爸一个人一组，这样我们就开始寻找小动物。
我和妈妈来到了竹林，仔细寻找。
突然我大叫起来：“我看到蚂蚁了”。
妈妈马上跑过来和我一起看。
我先把水果的果实撒了一些在地上吸引蚂蚁。
一个蚂蚁看见了，马上用它的触角和另一个蚂蚁的触角碰在一起，书上说这是它们在传递信息。
就这样一个蚂蚁传一个蚂蚁，很快就来了许多的小蚂蚁，它们一起运走这个大东西。
五年级下册第二单元的作文蚂蚁四重奏全文共8篇示例，供读者参考篇1蚂蚁四重奏老师说,蚂蚁虽然个头小小的,但是却有着非常出色的智慧和合作精神。
我觉得这是非常有道理的,因为我最近发现了蚂蚁们真的超级厉害!上个星期,我在家里的书房里看到一大群蚂蚁。
开始我以为它们是不小心从外面钻进来的,就想赶紧把它们赶走。
可是仔细一看,我发现蚂蚁们好像在有目的地行动,不是乱走的。
它们井然有序,彷佛在遵循着某种安排。
我就静下心来观察它们。
原来,这些蚂蚁分成了四队,正在进行一场精彩的"蚂蚁四重奏"!第一队蚂蚁负责搬运物资。
它们挑着重达自己体重几倍的食物渣子、纸屑儿之类的东西,把这些当作营养品和建筑材料运回蚂蚁窝。
这些蚂蚁个头都很大,力气非常大,拖拉重物毫不费力。
第二队是清道夫队。
它们穿梭在第一队的蚂蚁中间,把路上的障碍物清理出去,为第一队扫清道路。
有一些小虫子横在蚂蚁们的必经之路上,清道夫队的蚂蚁就会叼着把小虫子移开。
偶尔还会有两三只清道夫蚂蚁合力,把一个大一点的东西拖走。
第三队是警卫队。
它们警惕地在周围巡逻,留意着一切可疑的动静。
一有风吹草动,立刻就集合起来,做出攻击的姿态。
我曾经用手去挥赶它们,结果这些护卫队员蚂蚁凶猛地朝我展开"攻击",真把我吓了一跳!最神奇的是第四队——领航员队。
这些蚂蚁大多年纪较大,体型也比其他蚂蚁小一些,但它们貌不惊人,却拥有超强的领导能力。
在蚂蚁大军的最前方,几只领航员蚂蚁负责引路,时不时发出某种声响,仿佛在指挥其他蚂蚁。
当遇到叉路口时,领航员们会停下来研究一会儿,然后选定一条路线,其他蚂蚁便全体跟随。
这四队蚂蚁配合天衣无缝,行动滴水不漏,就好像一支指挥有序的军队。
看着它们那么有纪律、那么勤恳地工作,我真的被深深折服了。
原本最不起眼的小蚂蚁,却拥有着人类都可以学习的宝贵品质:勤劳、勇敢、智慧、团结。
从那以后,我再也不把蚂蚁当成可有可无的小东西了。
它们虽然个头小小的,却是大自然中令我钦佩的一种生灵。
《蚂蚁》教案汇总5篇《蚂蚁》教案汇总5篇《蚂蚁》教案篇1 一、教学目的〔一〕科学概念1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。
〔二〕过程与方法1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。
2、想方法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进展观察研究。
〔三〕情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，保护小动物，珍爱生命。
二、教学重点经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。
三、教学难点观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的平安性。
四、教学准备1、每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。
2、老师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。
五、教学过程〔一〕课前布置找蚂蚁1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。
2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。
3、关注：学生是否按要求找蚂蚁。
4、设计意图：为观察蚂蚁找到适宜地点。
〔二〕观察蚂蚁1、室外观察蚂蚁①交流有关蚂蚁的经历。
②观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。
③老师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的考前须知。
④学生到校园找好的地方观察蚂蚁。
⑤关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体构造、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。
⑥设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察理解蚂蚁在身体构造、吃食、运动、群体关系等方面的信息。
2、室内观察蚂蚁〔用于补充室外观察的缺乏或校园内找不到蚂蚁的情况〕①老师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”②学生讨论方法，老师整理。
③选用合理的方法进展限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。
④关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体构造和运动方面的信息并记录。
⑤设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁，通过观察理解蚂蚁在身体构造吃食、运动、群体等方面的信息。
【部编语文】阅读理解测试题（A）﹙含答案﹚经典一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题植树的季节春天是植树的季节。
一场一场春雨，把泥土浇得湿漉漉的。
于是，我们扛来小树苗，把它们栽到郊外。
浇上清凉的水，培上湿润的土。
擦擦头上的汗，抖抖鞋上的土，让和暖的春风轻轻地吹拂。
当年，爷爷奶奶在山上植树，如今大山已披上了绿色的外衣。
后来，爸爸妈妈在路旁植树，如今大路边已为行人撑起了遮阴的伞。
今天，我们在这里植树，再过十年、二十年，这里也将是一片青葱翠绿。
春天是植树的季节，所以，一听到春雨的声音，我们就想起植树。
（1）爷爷奶奶种的树是________ ，爸爸妈妈种的树是________。
①大路边遮阴的伞②大山绿色的外衣（2）“我们”在春雨后栽树，因为________。
（3）今天“我们”植树，以后会变成什么样子？【答案】（1）②；①（2）春雨把泥土浇得湿漉漉的，适合树苗生长（3）这里将是一片青葱翠绿。
【解析】2．阅读回答问题。
蜻蜓老师一只小猫在河边钓鱼。
他钓了半天，一条小鱼也没钓到。
妈妈说他太爱动了，鱼儿都被他吓跑了。
就在小猫再次把鱼竿伸向河心时，发生了一件奇妙的事。
一只红红的小蜻蜓悄无声息地停落在小猫的鱼竿上。
她那透明的翅膀，圆鼓鼓的脑袋，细长的身子一动不动，仿佛原先就是长在鱼竿上的。
小猫屏住气，也一动不动，生怕把小蜻蜓惊飞了。
不知过了多久，小蜻蜓早已经悄悄飞走了，可是小猫还是静静地坐着。
这时，河里的浮标动了。
小猫把鱼竿一甩，一条银白色的鱼儿在半空中扑腾着。
这天，小猫钓到了好多鱼，当妈妈叫他回家的时候，望着满桶的鱼大吃一惊，妈妈问他是怎么一回事。
小猫高兴地说：“我找到了一位老师。
”（1）短文一共有________个自然段，第一段共有________句话。
（2）从短文中找到合适的词语再填一填。
________的翅膀 ________的身子 ________地坐着 ________地说（3）请在文中用横线画出描写小蜻蜓外形的句子。
