5 中彩那天说课稿
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《中彩那天》说课稿
一、 说教材
1、教学内容
《中彩那天》是人教版小学四年级下册第二单元以“以诚待人”中的一篇很有
教育意义的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西
—一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质，从而体会“一
个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话蕴涵的哲理。
2、教学理念
学生是学习和发展的主体，教师是教学的组织者和引导者，让学生“自主”学
习，突出“发展”的教学，培养自学能力的习惯。
3、教学目标
⑴知识与技能
①掌握生字词
②了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？
他是怎样面对和处理这个难题的？
③联系实际交流一下：对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了
一大笔财富。”这句话的体会。
④有感情地朗读课文。
⑵过程与方法
①自主学习了解内容。
②抓住重点词、句、段，联系上下文进行讨论交流。
⑶情感态度与价值观：学会 诚实为人。
4、重点和难点
重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
难点：对“道德难题”这一意思的理解。
二、 说教法
本课教学，我主要运用启发式讲读法抓住几句重点句，引导学生读读、圈圈、
想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父
亲的思想品质埋下伏笔，便于学生把握全局，化难为易。其次，在整个教学过程
中还注意运用以读代讲法。本文中，人物的思想感情变化多：或乞求、或疑惑、
或生气、或激动、或高兴、或明白。因此，在整个教学过程中鼓励，引导学生利
用各种朗读，以读促思，读中体会以充分调动学生的情感体验，使其入情入境，
从而更好地理解课文。
三、 说学法
在整个教学活动中，引导学生采取自主实践法来学习，即引导学生通过“读、
划、想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生思维，在扎实的
语言文字训练中理解课文。
四、 说教学过程
1、以题生疑
语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在
学习过程中的独特体验。所以，课题导入后，同学生交流一下：“中彩是什么意
思？你见过的中彩者什么样？”（生活）“文中谁中彩啦？他是什么样？”（课文）
通过课前这样的联系，明显的对比，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议
疑、解疑的学习氛围之中。
2、以文议疑
将生活里中彩者的“欢天喜地”与书中父亲的“神情严肃”相对比，很快就能发
现中奖后的父亲正面临着一个“道德难题”。那这个难题到底是什么？读读文章，
找找原因。
3、小组合作解疑
1．读一读。要求学生以小组为单位，采用多种形式朗读课文。
2．想一想，画一画。联系上下文让学生想一想，文中前后哪些对比体现了
父亲面临的“道德难题”，并用不同的符号把有关语句标出来。
通过文章的前后对比，学生们不难发现父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与
意外的中奖对比；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比；
帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对比；自己家里的贫穷与库伯家里的有
钱相对比；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安
相对比。就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题。
3．读一读。学生在文章当中找到有关的语句后，通过交流、讨论，自然
就会明白父亲的道德难题是什么。然后全班讨论、交流，并进一步通过有感情的
朗读，评价，联系上下文体会父亲的美好品质。
4、课外延伸，深化主旨
本课第一自然段中的“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财
富”这句话是全文的中心、文眼。在理解此处时，不仅要结合本课父亲的表现，
还要通过向课外、社会的延伸，扩展思路，力图通过课本中的人物，通过生活中
的实事，来帮助学生理解诚实、有信用是可贵的精神品质，以此来帮助学生树立
正确的人生观、道德观。
5、作业
回家以后，搜集有关财富的名言。
