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初中化学水的组成

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第 1 页 共 6 页 初中化学水的组成2019年4月20日 （考试总分：165 分 考试时长： 120 分钟） 一、 填空题 （本题共计 2 小题，共计 8 分） 1、（4分）某小组进行了如下实验，请回答下列问题。

序号 甲 乙 丙

实验 a、c为干燥

的紫色石蕊试纸；b、d为湿润的紫色石蕊试纸

（1）甲实验的目的是________。 （2）乙实验，若电解18g 水，则试管2内得到的气体质量为_____g 。 （3）丙实验，说明二氧化碳密度大于空气且能与水反应的现象是________________。 2、（4分）水在化学中有重要的作用，请列举出下列事例中水的作用：

（1）在做水电解实验中，水的作用； （2）在配制硫酸铜溶液中，水的重要作用是； （3）在做红磷燃烧实验中集气瓶底放点水，水的重要作用是。 二、 单选题 （本题共计 25 小题，共计 125 分）

3、（5分）下列图像能正确反映对应变化关系的是（ ）

A. 电解水产生氢气与氧气 B. 向氯化钠的饱和溶液中加入硝酸钾 C. 向混有少量硫酸的硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液

D. 向一定质量的稀盐酸中加氢氧化钠

4、（5分）某同学梳理归纳了以下知识： ①水的电解实验中正极与负极产生的气体体积比为2 : 1②原子都是由质子、中子和电子构成③合金的硬度比组成它的纯金属的硬度要大④pH＜7的雨水是酸雨⑤ 第 2 页 共 6 页

向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，该固体一定是碳酸盐⑥

磷肥可促进植物生长、增强作物的抗寒抗旱能力。以上说法正确的是（ ） A. ③⑥ B. ①③④ C. ①②④⑤ D. ①②③⑤⑥

5、（5分） CaC6是纯钙晶体与石墨发生化学反应所得的石墨烯插层复合材料，由单层碳原子石墨烯和单层原子钙复合交替而成，具有超导性。下列说法正确的是（ ） A. 石墨是碳的唯一单质 B. CaC6是一种合金 C. CaC6是纯净物 D. CaC6中的原子间没有间隔 6、（5分）推理和归纳是研究和学习化学的重要方法下列说法正确的是

A．溶液是均一稳定的，所以均一稳定的物质，一定是溶液 B．单质是由同种元素组成，所以由同种元素组成的物质一定是单质 C．氧气由氧元素组成，所以制取氧气的反应物一定含有氧元素 D．催化剂可以加快化学反应速率所以任何化学反应当中都需要催化剂 7、（5分）某同学梳理归纳了以下知识点：①具有相同质子数的粒子一定属于同种元素；②淬火后的缝衣针难做成鱼钩；③用水灭火是因为可降低可燃物的着火点；④稀有气体化学性质稳定，所以可以做霓虹灯；⑤氯化铁可用铁和盐酸反应制得；⑥化合物是由不同种元素组成，所以由不同种元素组成的物质一定是化合物；⑦铁易生锈，铝不易生锈，所以铁比铝活泼。其中正确的叙述个数是（ ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 8、（5分）下列选项符合图示从属关系的是

9、（5分）化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列右图所示关系的是（ ） 选项 A B C D

X 化合反应 纯净物 分解反应 物理变化

Y 氧化反应 化合物 化学反应 化学变化

10、（5分）推理是学习化学的一种重要方法，下列推理合理的是（ ） A. 酸能使紫色石蕊溶液变红，所以能使紫色石蕊溶液变红的一定是酸的溶液 B. 二氧化锰能加快过氧化氢分解的速率，所以催化剂都是用来加快化学反应速率 C. 氢气或甲烷点燃前需验纯，可燃性气体点燃前都需验纯 D. 酸性溶液的pH小于7，则pH小于7的雨水就是酸雨 11、（5分）已知CaO、CuO、SO2、CO2等属于氧化物，NH3、CH4、HF、NaH、KH等属于氢化物，下列说法错误的是（） 第 3 页 共 6 页

A. 氢化物可理解为由两种元素组成，其中一种是氢元素的化合物 B. 水既属于氧化物又属于氢化物 C. 氧化物属于含氧化合物 D. NaH中，钠元素和氢元素都显+1价 12、（5分）小明同学在复习阶段在笔记本上对化学知识进行了归纳整理： ①在化学反应中，CO和H2都能夺取氧化铜中的氧，所以CO和H2都具有还原性 ②单质由一种元素组成，所以由一种元素组成的物质一定是单质 ③

分子、原子都是不显电性的粒子，所以不显电性的粒子一定是分子或原子 ④

配制6%的氯化钠溶液，量取水时，仰视量筒刻度使所配氯化钠溶液的质量分数偏低 ⑤

合金属于合成材料 ⑥

图书，档案，精密仪器等物失火，可用CO2灭火器，上述说法正确的是（ ） A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个 13、（5分）图1可表示“M与N的并列关系”，图2可表示“M属于N的从属关系”。下列概念间的关

系符合图3所示关系的是（ ）

X Y Z A 溶质 溶剂 溶液 B 悬浊液 乳浊液 溶液 C 氧化物 单质 化合物 D 饱和溶液 不饱和溶液 浓溶液 14、（5分）分析推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理不正确的是( )

A．碱的溶液pH都大于7，但pH都大于7的溶液不一定是碱溶液 B．溶液是均一、稳定的，但均一、稳定的液体不一定是溶液 C．中和反应有盐和水生成，但有盐和水生成的反应不一定是中和反应 D．化合物由不同种元素组成，但不同种元素组成的纯净物不一定是化合物 15、（5分）分析推理是化学学习中最常用的思维方法，下列说法正确的是（）

A．溶液具有均一稳定的特征，所以均一稳定的液体都是溶液 B．离子都带有电荷，所以带电荷的粒子一定是离子 C．单质中只含有一种元素，所以由一种元素组成的纯净物一定是单质 D．复分解反应中有沉淀或水或气体生成，所以生成其一的反应一定是复分解反应 16、（5分）如图所示，1与2是并列关系，3包含在2中，下列选项不符合这种关系的是（ 第 4 页 共 6 页

） 17、（5分）下图是对实验绘制的相关变化的图形，其中实验结果与图形对应准确的是（）

A．图①是向氯化氢和氯化钙的混合液中加入碳酸钠溶液，生成沉淀质量的变化 B．图②是向硫酸中加水，溶液pH的变化 C．图③是向饱和食盐水中不断加水，溶液中溶质的质量变化 D．图④是电解水生成气体的体积 18、（5分）下列说法正确的是( )

A．物质发生化学变化时伴随有能量变化，所以有放热、吸热现象一定是发生化学变化。 B．质子数相同的一类粒子一定是同种元素。 C．单质是由同种元素组成的，所以由同种元素组成的纯净物一定是单质。 D．两种化合物反应生成另外两种物质肯定属于复分解反应。 19、（5分）下列说法中正确的是

A．检验电解水的产物，可判断水的组成元素 B．燃烧需要同时满足三个条件，故破坏三个条件才能灭火 C．凡是无色的、均一的液体一定是溶液 D．可以用过滤的方法将能溶于水的固体杂质与水分离 20、（5分）下列关于水的说法正确的是（ ）

A. 电解水时负极得到的是氧气 B. 水灭火是因为降低了可燃物的着火点 C. 用肥皂水可鉴别蒸馏水和硬水 D. 稀释浓硫酸时需将水注入浓硫酸中 21、（5分）下列四个图像中，能正确反映对应变化关系的是 第 5 页 共 6 页

A．将水通电一段时间 B．向氯化钠的饱和溶液中加入硝酸钾 C．向混有少量硫酸的硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液 D．向一定质量的碳酸钠溶液中加水 22、（5分）下列关于水和溶液的说法，正确的是

A．电解水实验证明，水由氢气和氧气组成 B．电解水实验中，负极产生的气体可使带火星的木条复燃 C．向饱和氯化钠溶液中加水，可使其变为不饱和溶液 D．硝酸钾溶液的溶质是水 23、（5分）类推是化学中常用的学习方法，下列类推结果正确的是（ ） A. 饱和溶液不能继续溶解原溶质，所以饱和溶液也不能继续溶解其他溶质 B. 化合物是由不同种元素组成的，所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物 C. 溶液是均一的、稳定的，所以均一稳定的物质一定是溶液 D. 铝被氧化后表面形成保护膜，所以铁被氧化生锈后表面也会形成保护膜 24、（5分）推理是一种重要的化学思维方法，以下推理合理的是

A．溶液是均一稳定的，但均一稳定的物质不一定是溶液 B．碳酸盐能与酸反应生成气体，所以能与酸反应生成气体的一定是碳酸盐 C．单质由同种元素组成，所以由同种元素组成的物质一定是单质 D．中和反应一定有盐和水生成，所以有盐和水生成的反应一定是中和反应 25、（5分）分析推理是化学学习过程中的常用方法，下列推理中，正确的是

A．氧化物是含有氧元素的化合物，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 B．溶液具有均一、稳定的特征，所以具有均一、稳定特征的物质一定是溶液 C．化合物是含有不同元素的纯净物，所以含不同种元素的纯净物一定是化合物 D．质子和中子可以构成原子核，所以原子核都是由质子和中子构成的 26、（5分）推理是学习化学的一种重要方法，下列推理合理的是( )

A．离子是带电荷的粒子，则带电荷的粒子一定是离子 B．单质是由同种元素组成的，则只含一种元素的纯净物一定是单质 C．中和反应有盐和水生成，则有盐和水生成的反应一定是中和反应 D．溶液具有均一性和稳定性，则具有均一性和稳定性的液体一定是溶液 27、（5分）类推是化学中常用的学习方法，下列类推结果正确的是（ ）

A．饱和溶液不能继续溶解原溶质，所以饱和溶液也不能继续溶解其他溶质 B．化合物是由不同种元素组成的，所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物 C．溶液是均一的、稳定的，所以均一稳定的物质一定是溶液 D．铝被氧化后表面形成保护膜，所以铁被氧化生锈后表面也会形成保护膜 三、 实验题 （本题共计 2 小题，共计 32 分）

28、（16分）下图是初中化学中的一些常见实验。请回答下列问题：

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人教版九年级第一学期初三化学第四单元课题3《水的组成：电解水及物质分类》导学案

人教版九年级第一学期初三化学第四单元课题3《水的组成：电解水及物质分类》导学案

第三单元自然界的水课题1 水的组成学习目标：1．知识与技能：认识水的组成，氢气的性质，了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。

2．过程与方法从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。

3．情感态度与价值观培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

【课前预习】1．氧气的检验方法：2．查阅资料获取有关氢气的知识并完成下表。

（1）．物理性质颜色气味状态密度溶解性比空气于水氢气的收集方法：①排空气法（因为氢气密度比空气）；②排水集气法（因为氢气于水）【课堂探究】一、氢气的化学性质1、可燃性：在空气中点燃（1）现象：在空气中燃烧，火焰为色，有生成，放出大量的热。

（2）反应的符号表达式（3）作燃料的优点：①；②燃烧产物是；③是理想的能源。

（4）验纯：①原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生。

②方法：收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到→氢气不纯（若声音很小→氢气较纯）。

二、水电解实验符号表达式（反应）水的导电性较弱，为了，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。

正极负极现象1现象2正、负极产生气体的体积比结论：①正极产生的是，负极产生的是，它们的体积比为②水通电生成和。

③水是由和组成的。

④电解水是变化⑤每个水分子是由和构成，水可以表示为H2O思考：（1）．由电解水的实验得到结论：水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？（2）．水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为2﹕1，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么？【即学即练】1．下列变化属于化学变化的是（）A．水氧化B．水结冰C．水电解D．水沸腾2. 有关水的叙述中，错误的是（）A.在通常状况下，水是无色无味的液体B.水在通常状况下很稳定C.在0 ℃时，水会形成冰和水组成的混合物D.纯水几乎不导电，电解时加少许硫酸或氢氧化钠3.请判断正误1、水是由水分子构成的；2、氧分子是由氧原子构成的，氢分子是由氢原子构成的；3、水由氢元素和氧元素组成；4、分子可以分成原子，而原子不能再分。

《水的组成》之教学设计

《水的组成》之教学设计

《水的组成》教学设计一、教材分析本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开，首先探究氢气的燃烧实验有水生成，然后从反面通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析推导出水的组成。

这样既能培养学生敏锐的观察力和分析推理的思维能力和，又能让学生学会科学探究的实验方法，为后面的学习提供了一个良好的思维模式。

二、学情分析水是我们生活中最常见的物质，所以学生对水并不感到陌生，但若是从化学的角度去分析，比如水属于哪一类物质以及水的组成，学生并不完全了解，只从表面上知道水是由元素组成的。

前面的学习为本课题《水的组成》奠定了基础，学生有了初步的化学思维，会通过现象来进行推理。

所以本课题利用反应物推测水的组成，学生比较容易理解。

三、设计理念遵循初中化学教学具有启蒙行、基础性的特点。

以学生为主体，逐步培养学生的学习兴趣和学习方法，倡导学生参与、体验、亲身实践、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变四、教学目标1、认识水的组成;知道单质、化合物的区别以及氧化物的含义。

2、从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

3、了解人类认识物质世界的过程和方法，增强科学探究的欲望，发展学习化学的兴趣。

五、教学重难点【重点】通过电解水实验探究水的组成;单质、化合物、氧化物的概念。

【难点】准确区分单质、化合物、氧化物的概念。

六、教学方法：教师演示、多媒体、师生合作、小组讨论等。

教学准备：多媒体、实验器材。

七、教学过程环节一：导入新课【教师提问】教师引导学生思考在日常生活中如空气一样与人类的生活息息相关并且是人体组成中含量最多的一种物质是什么。

【学生回答】水。

【教师提问】展示一瓶蒸馏水并提问：纯净的水有哪些物理性质?【学生回答】水是无色、无味的透明液体，水的沸点是100℃，水的凝固点是0℃。

【教师总结】水是一种无色透明的物质，历史上人们一直认为水是一种单一的物质，那么水这种物质里究竟含有什么呢?古人认为水是一种元素，因此他们认为水不可以继续分解，水到底能不能分解呢?这节课就来学习水的组成。

初中九年级上册化学水的组成知识点

初中九年级上册化学水的组成知识点

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通电
水
氢气+氧气
初中九年级上册化学水的组成知识点
课题3 水的组成
一、水的组成 氢气性质：
1、物理性质：通常情况下，氢气是一种无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水。

2、化学性质：○
1可燃性 【实验4-5】点燃氢气 操作 点燃尖嘴导管里的氢气，在火焰的上方罩干而冷的烧杯，观察现象 现象 1、火焰呈淡蓝色，2、烧杯壁有水珠产生。

结论 氢气燃烧生成水
文字 表达式
氢气+氧气
水
【探究】水的组成 （电解水实验） 水电解的示意图
电极 正极 负极
现象 1、通电后两极均有气泡产生；2、断电后与电源正极和负极相连的玻璃管内产生气体的体积比为1:2. 气体检验 能使带火星的木条复燃 可以燃烧，火焰呈淡蓝色 结论 氧气
氢气
结论 水是由氢元素和氧元素组成
文字表达式
二、单质与化合物
单质 化合物
定义 由同种元素组成的纯净物 由不同种元素组成的纯净物 不同点 同种元素
不同种元素
相同点 纯净物
实例 氧气、氢气、铁、红磷
水、二氧化碳、高锰酸钾
氧化物
氧化物是指由两种元素组成的，其中一种元素是氧元素的化合物。

辨别：氯酸钾不是氧化物，因为其中有钾、氯、氧三种元素；
氯化钠不是氧化物，因为其中含有钠元素和氯元素两种元素，但没有氧元素。

三、物质分类：
物质
组成物质种数
混合物 纯净物
组成元素种数 单质
化合物
金属
非金属
稀有气体 氧化物
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初中化学与水有关的知识点汇总

初中化学与水有关的知识点汇总

与水有关的化学知识一、水的组成1、下列词语可认为是“纯水”的是②，“纯水”是纯净物中的化合物中的氧化物。

证明天然水不是纯净物的方法是取一滴于玻璃片上在酒精灯火焰上蒸干，有白色残留物。

①软水②蒸馏水③冰水④矿泉水⑤雨水⑥市售的某知名品牌纯净水2、电解水的实验中，在实验过程中，试管负极产生的气体是氢气。

正负两极生成的气体体积比是1：2，质量比为8：1 ，电解水的实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，也可以说明分子在化学变化中是可分的。

保持水的化学性质的最小粒子是 H2O 。

（写符号，下同）水电解的反应中不变的粒子是H 、 O ，生成的新粒子是 H2、 O2。

化学反应从微观上看就是分子分成原子、原子重新组合的过程，化学反应前后，原子的种类、数目、质量不改变，遵循质量守恒定律。

3、过氧化氢与水虽然组成元素相同，构成它们的分子不同，所以化学性质不同。

4、氢气在氧气中燃烧也可证明水的组成，反应的方程式为2H2 + O2点燃2H2O，氢气在氧气中燃烧火焰为淡蓝色，点燃氢气前一定要验纯。

二、水的污染及水的净化1、水污染的来源主要有工业、农业、生活三方面，针对这三方面来源，你的的建议分别是工业废水处理后排放、农业上减少农药和化肥使用、生活污水要处理后排放。

2、爱护水资源应从节约用水和防治水体污染两方面考虑。

3、水净化通常有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏等的方式，上述能改变水的硬度的是蒸馏。

除去水中的颜色异味可向水中加入活性炭等物质除去。

4、为区分软、硬水可向水中加入肥皂水并搅拌，硬水中会出现大量浮渣或沉淀。

使用硬水有许多危害，请举一例洗衣服会变硬，家庭中可通过煮沸等方法使硬水软化。

三、有水参加或生成的化学反应1、有水参加的反应（写出化学方程式及基本反应类型）①生石灰常用作食品干燥剂，CaO + H2O = Ca(OH)2，（化合）反应②正常雨水PH≈5.6,（H2O + CO2= H2CO3），（化合）反应③水通电分解，2H2O 通电2H2↑+ O2 ↑，（分解）反应2、有水生成的反应①以氢气为能源的汽车被称为零污染汽车，2H2 + O2点燃2H2O，（化合）反应②碳酸不稳定，H2CO3= H2O + CO2↑，（分解）反应③实验室“固液混合不加热”制取氧气，2H2O2MnO22H2O+ O2 ↑，（分解）反应④氢气有还原性，能与灼热的氧化铜反应，H2+ CuO △Cu + H2O，（置换）反应⑤滴有酚酞的氢氧化钠溶液加盐酸褪色，HCl + NaOH ==== NaCl +H2O，（复分解）反应四、水的应用（实验和生活）1、制取气体的实验前，一定要检查装置的气密性，这是利用了气体热胀冷缩的原理。