2019-2020学年高中生物第1单元第1章第1节人类对细胞的认识课件中图版必修1

1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生 命活动的基本单位。
((12))草人履体虫发是育单离细不胞开生细物胞，的能分进裂行和运分动化和。分（√裂。）(√) ((34))离用体手的抓叶握绿物体体在需一要定一的系条列件神下经能细释胞放和氧肌气肉。细(胞X的)协调配合。 （ √）
2. 下列叙述与细胞学说不相符的是( C )
了理论概括,形成了作为生物学重要基础的
。
一、细胞学说及其建立过程
1.建立者：施莱登 、施旺 2.主要内容： 1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发 育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生 命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 补充：魏尔肖断言所有细胞都来源于先前存在的
细胞学说
1.细胞是一个有机体，都由细胞组成 2.细胞是相对独立的单位 3.新细胞由老细胞分裂产生的
细胞是生命系统的基础
细胞→组织→器官→系统→个体 →种群→群落→生态系统→生物 圈
细胞是生命活动 的基本单位
细胞学说的建立过程
1.从器官到组织 2.认识细胞 3.形成理论 4.修正理论
细胞学说的意义
细胞学说揭示了动物和植物的统一性， 从而阐明了生物界的统一性
二、细胞是基本的生命系统
生物能够独立完成生命活动； 生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的 生命活动。例如：缩手反射。 以细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增殖、分化为基 础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异， 都说明细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
二、细胞是基本的生命系统
动物 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

• （1）.此时看到的细胞放大了 100 倍 。
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起

2019-2020年高中生物《人类对细胞的认识》教案26 中图版必修1一、教学目标1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

2、分析细胞学说建立的过程。

3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学。

二、重难点：[教学重点]（1）生命活动建立在细胞的基础之上。

（2）生命系统的结构层次。

[教学难点]生命系统的结构层次三、板书设计：一、细胞的发现和细胞学说的建立1、细胞的发现过程2、细胞学说的建立二、细胞的结构层次四、教学过程：导入：大自然中的生物有大有小，形态特征各不相同，生活方式也不尽一样，但是它们都和一类一样，并且绝大多数的生物都是由细胞构成的。

今天我们就介绍一下有关细胞的发现和细胞的构成。

一、细胞的发现和细胞学说的建立阅读课本【探究活动】回答下面问题：1.詹森发明的显微镜并没有观察到细胞，你认为它的贡献是什么？2.列文胡克的观察有什么意义？教师总结.细胞学说的内容比较简单，与初中学过的内容相比，只增加了“新细胞，可以从老细胞中产生”，教师可以和盘托出。

学生阅读课本内容，讨论下列问题：1、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现只有哪些特点？2、细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？3、细胞学说的地位和意义为什么如此重要？说说你们的理解。

教师在学生回答的基础上归纳总结。

从科学史中，我们可以清楚地认识到细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。

［问题探讨］xx年春夏之交，非典在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。

为什么人们对非典这么恐惧呢？教师展示SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的X光照片。

提问：1、结合初中所学病毒的知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？学生讨论后回答。

C.生态系统是生命系统的一个层次,它代表一定的自然 区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 D.生物个体中由功能相关的器官“联合”组成的“系 统”层次,是每种生物个体都具有的
【解题指南】(1)方法技巧:生命系统的判定依据是能否 独立完成一定的生命活动。(2)易混知识:生命系统的每 个层次的结构和功能不同。
4.细胞是生物体结构和功能的基本单位,下列说法正确 的是 ( ) A.流感病毒无细胞结构,但能单独完成各项生命活动 B.任何生物的生命活动都离不开细胞 C.细菌自身不能单独完成各项生命活动 D.多细胞生物的单个细胞能单独完成各项生命活动
【解析】选B。病毒必须依赖活细胞才能完成各项生命 活动,A项错误。单细胞生物依赖单个细胞完成各项生 命活动;多细胞生物依赖多种细胞的密切合作共同完成 各项生命活动,所以说任何生物的生命活动都离不开细 胞,B项正确、C、D项错误。
(2)最基本的生命系统是[_①__]_细__胞__;最大的生命系统 是[_⑦__]_生__物__圈__。
(3)一个草履虫既属于生命系统中的[_①__]_细__胞__(填序 号和名称)层次,也属于_个__体__层次,一棵桂花树不具有 _③__(填序号)层次。
2.相互关系: 从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的 组成、结构和功能。 ①单细胞生物 ②细胞 ③生物圈 ④生态系统 ⑤病毒
属于生态系统层次;⑩某农田中的所有生物属于群落层 次。因此能体现生命系统的层次由简单到复杂的正确 顺序是③②①④⑦⑩⑨。
2.(2019·枣庄高一检测)下列对生命系统的认识正确 的是 ( ) A.生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动,能完 整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞 B.蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统,也属于 生命系统的层次